广播与传播基础 2

广播电视与视听传播概论中国人民大学编写组主编

周勇中国原创性哲学社会科学重点教材建设工程中国系列·新闻学人大出版社网站，有教材电子书和更多教学资源广播电视与视听传播概论绪

论目录本教材的研究对象和基本内容01本教材的研究方法和指导原则02学习本教材的意义和方法03知识目标理解视听传播在人类信息传播史中的基础地位；掌握广播电视与视听传播业的基本格局与历史脉络；了解本教材九章内容的整体框架。能力目标能从"实践-理论-宏观"三个层面把握本课程的知识结构；能初步运用马克思主义新闻观分析视听传播现象。素养目标树立对中国特色社会主义视听传播事业的政治认同与专业自信；理解视听媒介素养之于现代公民的重要意义。本章学习目标视听媒介的演进以广播电视为代表的视听传播技术，在现实的时空之外制造了一个“媒介时空”，使现实世界可以被记录、大规模复制和广泛传播。这正是漫长的人类历史中孜孜以求的目标。19世纪摄影与摄像技术发明

静态/动态影像20世纪广播电视登上历史舞台

大众传播媒介21世纪互联网与移动端兴起

全民视听传播当前，视听传播领域正处在新旧交叠的阶段，传统广播电视与网络视听传播共同构成大视听传播生态。本教材的编写正是为了因应这种新的变化。本教材的研究对象和基本内容01·本教材的研究对象是什么？——界定研究的边界与重点·本教材的基本内容是什么？——梳理九章框架与各章定位第一节本教材的研究对象和基本内容·本教材的研究对象是什么？——界定研究的边界与重点·本教材的基本内容是什么？——梳理九章框架与各章定位当前，视听传播领域正处在新旧交叠的阶段，传统广播电视与网络视听传播共同构成大视听传播生态。本教材的编写正是为了因应这种新的变化。一、本教材的研究对象今天网络视听传播的繁荣并非平地惊雷，而是在广播电视所奠定的坚实基础上不断革新、不断推进的结果。1920美国西屋电气公司在匹兹堡开办商业广播电台KDKA1936英国广播公司（BBC）正式播出电视节目1940.12.30延安新华广播电台开播（中央人民广播电台前身）1958.9.2中国第一座电视台——北京电视台正式开播1978.5.1北京电视台更名为"中央电视台"（央视）2018.3中央广播电视总台组建（央视+央广+国广合并）一、本教材的研究对象视听传播的当代特征研究对象·以视听为媒介的传播实践，既包括基于电信技术、依时序线性播出的广播电视传播活动，也包括以互联网为平台进行的各类更为灵活多样的视听传播活动。·为避免内涵的泛化，本教材主要关注具有大众传播意义的视听传播活动。视听产业延续了20世纪广播电视的繁荣在VR、AI、5G等新兴媒介技术助推下加速发展视听传播已日益成为社会生活中最具活力的信息表达手段二、本教材的基本内容

本教材力图反映广播电视与视听传播领域新的变化和研究成果，帮助学生全面了解和掌握广播电视与视听传播的基本知识与基本技能。章节章名核心主题第一章广播电视与视听传播的历史演进历史脉络第二章视听语言与视听叙事基础语言基础第三章数字媒体环境下的视听内容生态内容生态第四章视听新闻生产新闻实践第五章视听新闻的价值判断、伦理与规制新闻伦理第六章视听内容的用户与传播效果用户与效果第七章视听媒介机构与体制机制机构与体制第八章视听产业经营产业经营第九章新媒体环境下的视听传播发展趋势趋势展望以视听技术进步为主线，系统梳理广播电视与视听传播的发展脉络与关键节点，阐释其在不同时期的发展特征与社会作用，主要包括中外广播电视事业简史及新媒体环境下的视听传播业发展等内容。第一章

广播电视与视听传播的历史演进1阐述视听语言作为视听媒介核心要素的内涵与特征，总结视听叙事的基本原理，探讨如何借助视听符号实现意义的建构与有效表达。第二章视听语言与视听叙事基础2"数字媒体环境下的视听内容生态"聚焦互联网技术推动下视听内容的新变化，系统讨论内容形态与特征、生产策略创新及传播渠道拓展。第三章

数字媒体环境下的视听内容生态34&5重点关注视听新闻这一核心品类，阐释其生产流程、手法与规范。由于新闻在广播电视与视听传播中的核心地位，这两章内容的基本精神也在很大程度上适用于其他品类。第四章视听新闻生产第五章视听新闻的价值判断、伦理与规制综合考察传统广播电视与网络视听传播在全媒体环境下的用户结构变迁，深入分析传播效果评估方式的革新，阐明构建媒体与用户新型关系的路径。第六章视听内容的用户与传播效果6系统梳理视听媒介机构的基本类型及中国模式的基本特征和独特经验，讨论媒体融合背景下视听媒介体制机制的优化与创新。第七章视听媒介机构与体制机制7在回顾视听产业发展及特征的基础上，深入探讨广播电视与网络视听的经营与管理模式，揭示其内在规律和发展趋势。第八章视听产业经营89从理论视角出发，剖析视听传播在认知模式、文化建构和社会变迁中的创新实践与影响机制。第九章新媒体环境下的视听传播发展趋势本教材的研究对象和基本内容01·本教材的研究对象是什么？——界定研究的边界与重点·本教材的基本内容是什么？——梳理九章框架与各章定位第二节本教材的研究方法和指导原则·本教材的研究方法是什么？——三个结合·本教材的指导原则是什么？——马新观及其在视听领域的应用本教材坚持以马克思主义新闻观为指导原则，在研究方法上注重理论与实践紧密结合，力图将中国共产党关于新闻舆论工作的创新理论全面融入知识体系，将基于中国实践、中国理论的自主知识体系探索的最新成果转化为教材内容。本教材在研究方法上注重三个方面的结合：一、本教材的研究方法01紧密结合中国共产党领导下的广播电视与视听传播实践，总结提炼其独特的历史经验平衡国际视野与中国特色，既介绍全球广播电视与视听传播的历史和理论成果，又突出中国广播电视与视听传播理论和行业发展的独特实践将党的新闻舆论工作创新理论融入知识体系02紧密结合新媒体环境下我国广播电视与视听传播的前沿趋势，体现时代性以“广播电视与视听传播”为核心概念，打破传统广播电视教材的结构与逻辑引入大数据、人工智能、虚拟现实等新技术内容全面反映视听传播研究与应用的最新进展03紧密结合新时代国家治理和社会发展的现实需求，探索中国特色广播电视与视听传播的发展路径与创新理念将主流价值观、专业精神与伦理素养有机融入引导学生深刻理解中国特色社会主义新闻传播事业的本质特征培养独立思考和综合运用知识的能力二、本教材的指导原则GUIDINGPRINCIPLES马克思主义新闻观的指导原则·马克思主义新闻观是马克思主义对人类新闻活动的总体看法和规律性认识，是马克思主义关于无产阶级及其政党新闻事业和社会主义新闻事业根本性质、工作原则及运行规律的一系列基本观点和理论。·它是马克思主义理论应用于新闻生产与传播实践的产物，进而成为新闻生产与传播实践（含广播电视与视听传播）的指导思想和基本理念。·党的新闻舆论工作是“治国理政、定国安邦的大事”。·新时代使命任务：

“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”本教材坚持以马克思主义新闻观为指导原则，深入贯彻习近平文化思想和习近平关于新闻舆论工作的重要论述。1940年12月30日，延安新华广播电台开始播音，开启了我国人民广播事业的先河。广播作为"新媒体"的突破性意义跨越时空的便捷性声音传播的生动性和普及性突破了国民党和日伪的新闻封锁使国统区和沦陷区拥有收音机的听众能直接听到中国共产党的声音对外广播事业的起步1941年12月3日，延安新华广播电台应抗日战争需要开始进行日语广播，成为对日舆论战的有力武器。此后英语广播节目也开始播出，标志着我国对外广播事业的开端。历史经验：人民广播事业的开端历史经验：电视事业的腾飞电视事业的发展轨迹阶段关键节点1958.5.1北京电视台开始试播，标志着我国电视事业的起步1990年代中国电视事业迎来"黄金发展期"进入21世纪综合人口覆盖率达99.82%，几乎户户皆有电视的社会文化功能

催生了“客厅文化”“看电视”成为国人日常生活中不可或缺的重要生活方式之一

从稀缺的“家庭三大件”之一，到20世纪最具竞争力与号召力的主流媒介

一方荧光屏连接起了个体与家国历史经验：广电业的韧性我国的广播电视业始终表现出强韧的生命力，非常关键的一点就是深度嵌入各种生活场景，满足人们的多元信息需求。唯有如此，广播电视才以其深入基层联结民众的能力成为社会动员和基层社会治理的有效途径，在不同历史时期发挥了独特作用。在中国共产党的领导下，我国的广播电视业坚持正确的舆论导向、以人民为中心，在获得自身发展的同时，也为社会发展做出了重要贡献。这些历史经验都显示出马克思主义新闻观在其中的指导意义。深度嵌入各种生活场景社会动员基层治理有效途径以人民为中心正确舆论导向互联网时代的视听变革与格局重塑进入21世纪，互联网以其革命性的技术力量，将视听传播推向了新的繁荣，因而更为深刻地影响了社会生活和社会文化。传统格局vs互联网时代新格局变化维度传统格局互联网时代新格局主导资源时间为主（线性传播）空间为主（非线性传播）传播主体广播电视机构主导专业媒体、互联网平台、受众多元参与主导权自上而下向用户倾斜形态相对单一VR/AI/5G助推下丰富多彩构建良好舆论生态的现实需要社会文化层面的影响

社会文化整体向视觉转向视听传播成为信息交往、文化形塑、文明交流的主要方式视听领域成为传媒业开展竞争的阵地视听传播正在成为媒体深度融合发展的主要抓手政策回应（关键文件）党的二十大报告"加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局"习近平文化思想"七个着力"之一着力提升新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力党的二十届四中全会强调：加强舆论引导，有效防范化解意识形态风险在当前舆论格局中占有重要地位的广播电视与视听传播，必须坚持以马克思主义新闻观为指导，更好地履行主流媒体舆论引领的职责。构建良好舆论生态的现实需要提升国际传播能力的有力保障党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视国际传播工作。视听传播在国际传播中的独特优势感性化、直观化、浅层化图像具有感性化、直观化、浅层化等特点，能超越国界、排除语言障碍跨文化沟通进入各个领域与人们进行互动，成为人类通用的沟通符号借助影像的力量，中国故事正以更加生动、可感的方式走向世界。以互联网短视频为代表的视听传播，在讲好中国故事、传播好中国声音方面开始越来越多地发挥作用，其多样化的主题和视角为世界呈现了一个立体鲜活的中国，成为国际传播的有力武器。短视频传播多样化的主题和视角立体中国呈现鲜活的国家形象跨文化交流超越语言障碍的沟通有力武器国际传播的重要抓手本教材的研究对象和基本内容01·本教材的研究对象是什么？——界定研究的边界与重点·本教材的基本内容是什么？——梳理九章框架与各章定位第三节学习本教材的意义和方法·学习本教材的意义是什么？·学习本教材的方法是什么？《广播电视与视听传播概论》是新闻传播学的一本基础性实务课教材。由于视听在当前新闻传播实践领域的广泛应用，本教材具有一定的通用性，适用于新闻传播学下设的各专业相关课程，可作为各专业实践技能训练和理论研究的基础教材，亦可对视听传播感兴趣的社会公众提高媒介素养提供帮助。一、学习本教材的意义随着媒介竞争的加剧和传播技术的发展，视听传播已成为各类新闻媒体普遍运用的传播手段。传播主体的变化·与20世纪以专业广播电视机构为生产和传播主体的状况不同，当前的视听传播领域呈现出多元竞争的局面，视听传播的表现形态和传播渠道亦更加多样。·无论是专业机构还是民间个体，无论是广播电视机构还是其他专业媒体、商业网站，其从事视听内容生产、传播的底层技术逻辑已全面转向互联网特别是移动互联网。一、学习本教材的意义宏观视角在专业机构之外，传统意义上作为接收者（受众）的普通民众开始越来越多地参与视听内容的生产传播，成为产业的重要一极。微观视角1广播电视机构依然是视听传播的主力军，在视听传播领域占有天然的优势，但这块阵地中的外来竞争对手很多2其他专业媒体（如报纸、通讯社）也纷纷进入视听节目制作市场3商业网站凭借依托互联网技术的信息集成和传播能力，逐渐参与视听信息的生产，特别是在短视频以及文化、体育等软性题材领域·两个维度的变化在专业机构范围内：一、学习本教材的意义适应视听传播业发展的这些新变化、新需求，为从事视听传播工作的专业人员和对视听传播感兴趣的普通读者提供相关基础理论和实用技能、技术的介绍。传统继承既有对传统广播电视理论与实务的继承新媒体发展也有基于新媒体环境的视听传播在理念与实践方面的发展二、学习本教材的方法理论与实践相结合"广播电视与视听传播概论"是一门应用性很强的专业课程，本教材既重视专业技能的训练和培养，也重视相关理论的介绍。在学习基本原理与基本知识的过程中，应结合具体作品或案例从实践中生发理论，以理论指导实践实践训练方法1针对有代表性的作品或围绕新近发生的