《草虫的村落》+教学设计

基本信息学科语文年级六年级教学形式多媒体教学教师单位头营镇马庄小学教材版本人教版章节第一单元第3课课题名称3《草虫的村落》选取的内容课程内容（或知识点）1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3．正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。4.初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。技术内容1.在导入环节中，通过图片的展示，引起学生的兴趣，让学生带着兴趣、带着疑惑学习课文。2.教师准备：美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。3.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。教学过程设计教学环节（或知识点）教学过程：三一、导入1.播放美国影片《虫虫危机》片断。2.说说感受。谁知道这部影片的名字？这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗？（情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……）［设计意图］精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。3.今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。二、初读课文，学习字词1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。2.检查生字词语：（1）读准字音。幻灯片出示：静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。（2）理解词义。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。3.说说本文的主要内容。（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）［设计意图］这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。三、再读课文，了解段落层次1.学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。2.按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。3.说说本文可以分为几部分。一（1～2）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。二（3～9）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。三（10～11）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。第二课时一、复习导入⒈听写词语10个。同桌互相批改，有错误的下课订正。2.说说本文的主要内容。（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）［设计意图］生字词是基本功，不能放松。为节约课堂时间，下课后订正。说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。二、精读课文1.默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。2.交流你印象最深的地方。先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。相机提示：（1）“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”（真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。）（2）“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”（多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。）（3）“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”（这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人！）（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”（这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪明才智。这是作者对小虫子们最高的赞美！作者此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉！）（5）“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……”（当我们置身于虫子们的世界，我们会发现，原来世界是这样的丰富多彩！这里作者想象丰富，感受独特。）（6）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！”（这句话表达了作者无法抑制的喜悦。从时间上看，作者已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒悟，真的是被小虫子深深吸引了。）…………三、小练笔1.作者想象丰富，感受独特，举例说说看。（略。文中很多例子，比喻，拟人的地方很多都是作者独特的感受。）2.联系生活实际，你有过像作者这样的独特的感受吗？同桌互相交流自己最近一周来观察到的小虫世界里有意思的内容。（鼓励学生说说自己独特的感受。）3.全班交流：请2名学生向全班介绍自己观察的内容。大家评议：是否展开想象，融入自己的感受。4.出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。6.各人动笔写一写。教师巡视，指导习作有困难的学生。四、课外拓展⒈学习了本文，你有什么收获呢？（可以从语言文字方面，从写作方面，从自然知识方面等各方面谈）⒉好书推荐：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。3.作业：抄写自己喜欢的语句。【板书设计】3草虫的村落黑甲虫——游侠小圆虫——少女灵泉般的音乐勤勉地劳动（想象丰富，感受独特）具体目标根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件激发了学生的学习兴趣和对虫虫世界的兴趣。师生设计以学生为主体，把课堂教给学生，老师适时指导。信息技术应用情况使用课件教学更加的直观生动，使学生更有兴趣、调动学生的积极性，有利于顺利完成教学任务。教学评价设计1.评价方式与工具□课堂提问□书面练习□制作作品□测验□其他2.评价量表内容（测试题、作业描述等）备注课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等语文课姓“语”，有着自己的学科特点，“信息技术手段”的运用必须为学生的学习服务。的确，恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息