《稻草里的火鸡》教学设计

《稻草里的火鸡》教学设计广州市番禺区石楼镇中心小学张荣执教对象：小学二年级选用教材：花城版小学第四册第四单元《动物世界》(四)教材分析：《稻草里的火鸡》是一首美国的民歌.其音乐与歌词富有幽默感，采用4\4拍,两段体结构，歌曲具有美国乡村音乐的风格，让学生在学习中感悟美国人民那特殊的幽默感。学情分析二年级（2）班的学生活泼好动、想象力丰富，充满好奇心，模仿能力强，以形象思维为主，乐于表现自我。教学策略本课设计为第一课时，发挥学生活泼好动的特点运用体态律动进行深入教学。用分角色表演、歌唱等的方式更好地有感情地表现歌曲。教学目标：稻草里的火鸡美国人民那特殊的幽默感。：能根据歌曲的语气运用力度变化表现歌曲的情感在唱、演的实践活动中培养创作能力、表演能力和合作能力。稻草里的火鸡美国乡村音乐。教学难点：1、唱准弱起小节和休止符；2、创编活动，表演歌曲。教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：教学阶段教学环节教师活动学生活动媒体设计意图一、准备阶段1、激情引趣同学们好，今天张老师要带你们去美国的乡村玩一玩，好吗？那我们出发吧！播放歌曲《哦，苏姗娜》提示：美国乡村音乐歌手的演唱和吉他演奏，带我们领略了美国乡村音乐风。大家玩得开心吗?进教室律动课件背景结合教材内容，创设情境，体验美国乡村音乐。激发学生的学习兴趣。2、导入新课提示：今天我们所学的歌曲就充满着美国乡村音乐的风格，一起来欣赏(播放课件）提示：今天我们就来学这首幽默的歌曲《稻草里的火鸡》。为什么叫稻草里的火鸡？我们一边欣赏一边思考欣赏范唱，思考问题。欣赏观察画面，回答课件导入新课。为情感表达作铺垫。二、展开阶段1、听一听唱一唱讲一讲2、玩一玩提示：一起来听听火鸡是怎么跑到稻草里去的（老师朗读歌词）学生分两段学习歌词学习第一段歌词后听第一段歌曲并学习这段歌曲提示：哪段是发现火鸡的去菜园里的？“我”的心情怎样？提示：请你边读边表演“我”着急的动作，着急、疑问、肯定的声音是怎样的？我们边做动作边表达（提炼示范）提示：完整地把发现火鸡去处的部分连起来一次。学习第二段歌词后听第二段歌曲并学习这段歌曲提示：第二段歌词内容是捉火鸡提示“快来快来”“我”的心情是怎样的，语气如何？提示：“我们同心协力快把它捉到”用什么声音表达？提示：最后一句的语气是什么样的，用什么声音唱？听着音乐边唱边表演动作（播放歌曲）请学生讲述歌曲中的故事情节。师生合作唱歌曲（富有表情与幽默感），提示：老师扮演“我”发现火鸡的去处，同学们扮演“我和伙伴们”抓火鸡生生合作唱歌曲(在合作中变化角色,老师指挥)学生聆听读读唱唱学唱歌曲思考每一句歌词的不同语气模仿、学唱创编动作模仿歌词语气思考学生讲述歌曲的故事学生与老师合作表现歌曲完整表现歌曲。课件课件初步感受歌词的内容、情绪。通过读、齐唱、范唱、分角色表演唱有层次地学唱歌曲，体会歌曲的幽默，学会表现歌曲。开展课堂对话，加强学生对歌曲的情感把握，学会音乐的赏析，发展学生的音乐素养。锻炼学生说的能力加深歌曲情绪的领悟，学会不同语气的表达。师生、生生合作，培养学生的合作意识三、形成阶段编一编、演一演分组分角色。全班合作练习、表演互评、自评、他评。课件发挥学生的主题意识，调动学生全员参与，展示个性，提高学生的综合表现力。在评价中提升自我。四、结束阶段跳一跳提示：跟着美国乡村音乐《雨中旋律》跳起来。律动课件再次感受美国乡村音乐风格。