《顶碗少年》课时教学设计导学案

4、《顶碗少年》教学设计设计者：郭家芳联系电话：课题《顶碗少年》课时1课时教材分析《顶碗少年》是人教版六年级下册第一单元的一篇略读课文。本文描写了一场惊心动魄的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年仍旧镇定，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬；第三次，他终于把碗稳住，全场想起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起此景，总会产生一阵微微的激动……学情分析学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠精神的热情。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、体会本文对人物动作、神态的描写，了解人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。教学重点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。教学难点领悟作者看表演时受到的启示。教学方法学案导学学法指导先学后教、导练结合、以读促写教学资源借助PPT课件展示重点词句，突出课堂教学重点和难点，帮助学生理解课文内容，品析重点词句，最大限度地激发学生的学习兴趣，优化课堂结构，提高课堂教学效率。第一课时教学程序教学步骤师生互动设计理念第一板块：读书自学自主探究1、谈话导入，揭示课题2、课件出示，预习导航（课前预习指导）【学法导航】1、自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字多读几遍，自学生字词。2、整体感知课文内容，读完课文你有什么感受？3、文中哪些地方最令你感动，请将自己的感受批注在文中。【思维引导】1、顶碗少年两次失败，当时情况如何?观众的反映又是怎样的？2、你从中体会到了什么？3、试分析他们当时的心理活动。【问题探究】你从哪些地方感受到面对两次失败，顶碗少年承受的压力越来越重？默读课文边读边找一找，画一画，想一想，在文中作出批注。3、根据导航，学生自学学生根据上面的学习导航，充分地阅读课文，树立文章的写作思路，了解文章的主要内容，理解文中的重点词句，积累优美语言。【设计意图】本环节重点培养学生的自学能力，让学生了解作者，掌握字词，通过自读自悟初步把握文章的写作内容。通过思维引导，以便学生更加深入地研读文本，这样才会在读中有所感悟。问题探究将会引导学生直奔文章重点，加深理解和体验，有所感悟和思考。第二板块：完成学案分层训练依据学情，分层训练（训练内容见导学案）A级（基础）所有学生都完成；B级（中等）中等生完成即可；C级（拓展）学有余力的学生完成。根据学生学情，分层训练，符合学生的个体差异，并因材施教。第三板块：分组合作讨论质疑【新课导学】1.默读课文第二至六自然段:【读读讲讲】顶碗少年经历了两次失败，面对这两次失败，他的表现如何，观众的表现又是怎样的？试分析他们当时的心理活动。2.研读课文第二至六自然段：【读读议议】思考：1、假如你在现场，你会想什么？说什么？2、引导学生结合生活实际谈体会。3、背诵6、7自然段。3.联系上下文解析【难点解析】课文最后一句话：“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……”在文中起什么作用？通过朗读，交流，以及对问题的讨论，促使学生沉入文本的情境，感受人物内心的思想情感，从而更深刻地体会到顶碗少年那不怕失败，勇于拼搏的精神。让学生掌握正侧面相结合的写作方法；明白“不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功”的道理。第四板块：展示点评总结升华全班展示交流：1.指名背诵6、7自然段。2.有感情的通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。（1）学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。（2）你还了解哪些不怕困难、勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。本版块主要是由各个学习小组代表交流展示学习成果。根据各组学习情况分工合作完成三个内容，同时教师要相机引导和点拨，帮助学生突破难点。本环节要重点发挥教师的主导作用，点拨引导适时，恰当。第五板块：当堂反刍总结反思【分层达标】A级（基础）所有学生都完成；B级（中等）中等生完成即可；C级（拓展）学有余力的学生完成。板书设计顶碗少年失误—努力—失误—努力=成功课后反馈根据学生实情，围绕教学目标，设计了《顶碗少年》这篇课文的教学过程。课堂上力求目标达成，训练有度，扎实进行语言训练，自然流露人文熏陶，使学生学有所获。4.《顶碗少年》导学案设计者：郭家芳联系电话学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。3、体会本文对人物动作、神态的描写，了解人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。一、读书自学自主探究【课前预习指导】【学法导航】1、自由轻声快速读课文，把字音读准，不认识的生字多读几遍，自学生字词。2、熟读课文内容，读完课文你有什么感受？3、文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。【思维引导】1、顶碗少年两次失败，当时情况如何?观众的反映又是怎样的？2、你从中体会到了什么？3、试分析他们当时的心理活动。【问题探究】你从哪些地方感受到面对两次失败，顶碗少年承受的压力越来越重？默读课文边读边找一找，画一画，想一想，在文中作出批注。二、完成学案分层训练【新课导学】A级（基础）：理解下列词语：不失风度：-------------------------------------------------惊心动魄：----------------------------------------附和：--------------------------------------------------陶醉：---------------------------------------B级（中等）：用自己的话说说课文的主要写了哪些内容？-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------C级（拓展）：课文中哪些地方让你体会到了顶碗少年很坚强（用“——”画出来）。三、分组合作讨论解疑【新课导学】【读读讲讲】面对这两次失败，顶碗少年的表现如何？观众的表现呢？【读读议议】假如你在表演现场，你会想些什么？说些什么？【难点解析】你是怎样理解课文最后一句话？四、展示点评总结升华【课后思考】1.指名背诵6、7自然段。2.有感情的通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。3、有感情地朗读课文中描写顶碗少年勇于拼搏的语句。五、当堂达标总结反刍【分层检测】A级（基础）：1、正确读写下面词语：惊心动魄—————萦绕于心—————座无虚席—————不知所措—————B级（中等）：理解句子的意思。这真是一场惊心动魄的拼搏！(为什么说这是一种“惊心动魄”的拼搏？)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------C级（拓展）：学习了课文，你从中受到了什么启发？--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------【课后反馈】--------------------------------------------------------------------------------------------------------