2026《中小学德育工作指南》培训结业测试题及答案

2026《中小学德育工作指南》培训结业测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.《中小学德育工作指南》提出的德育目标中，小学阶段侧重于（）A.教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步树立规则意识、法治观念。B.教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护社会主义，形成正确的世界观、人生观和价值观。C.教育和引导学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念。D.教育和引导学生树立中国特色社会主义共同理想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。答案：A。小学阶段学生认知和心理发展处于基础阶段，侧重于培养基础的情感和初步的规则、法治观念，A选项符合小学阶段德育目标的特点；B选项中形成正确的世界观、人生观和价值观是一个长期的过程，不是小学阶段侧重的；C选项增强公民意识等更适合中学阶段；D选项树立中国特色社会主义共同理想等是更高层次的目标，也不是小学阶段的重点。2.以下不属于《中小学德育工作指南》中“五项主要内容”的是（）A.理想信念教育B.心理健康教育C.生态文明教育D.信息技术教育答案：D。《中小学德育工作指南》的五项主要内容包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育，信息技术教育不属于德育工作的主要内容。3.开展德育工作要遵循中小学生年龄特点和身心发展规律，这体现了德育工作的（）原则。A.方向性B.遵循规律C.协同配合D.常态开展答案：B。遵循规律原则强调开展德育工作要遵循中小学生年龄特点和身心发展规律，这样才能使德育工作更有针对性和实效性；方向性原则强调德育工作要坚持正确的政治方向；协同配合原则强调学校、家庭、社会等各方面的协同合作；常态开展原则强调德育工作要常态化。4.学校通过组织学生参观爱国主义教育基地，对学生进行爱国主义教育，这属于德育途径中的（）A.课程育人B.文化育人C.活动育人D.实践育人答案：C。活动育人是指通过开展丰富多彩的活动，如主题班会、团队活动、社会实践活动等对学生进行教育。组织学生参观爱国主义教育基地是一种有组织的活动，属于活动育人的范畴；课程育人主要是通过学科课程进行德育渗透；文化育人侧重于校园文化建设对学生的影响；实践育人强调学生亲身参与实践活动获得体验和成长。5.在学科教学中渗透德育，是落实（）的重要途径。A.全员育人B.全程育人C.全方位育人D.以上都是答案：D。全员育人要求全体教职工都要参与到德育工作中，学科教师在教学中渗透德育体现了全员育人；全程育人强调德育贯穿于教育教学的全过程，学科教学是教育教学过程的重要环节，体现了全程育人；全方位育人要求利用各种途径和资源进行德育，学科教学渗透德育也是全方位育人的体现。6.《中小学德育工作指南》指出，要充分发挥（）在德育工作中的主导作用。A.班主任B.学科教师C.心理健康教师D.校长答案：A。班主任是班级的组织者、领导者和教育者，在学生的成长过程中起着至关重要的作用，在德育工作中要充分发挥班主任的主导作用；学科教师主要通过学科教学进行德育渗透；心理健康教师主要负责学生的心理健康教育；校长是学校管理的领导者，但在具体的班级德育工作中，班主任的主导作用更为直接和关键。7.学校举办“书香校园”活动，营造良好的读书氛围，这属于（）育人。A.课程B.文化C.活动D.实践答案：B。文化育人强调通过建设良好的校园文化来影响和教育学生。“书香校园”活动营造的读书氛围属于校园文化的一部分，通过这种文化氛围对学生进行潜移默化的教育，属于文化育人；课程育人主要是通过学科课程进行；活动育人侧重于有明确主题和目的的活动；实践育人强调学生亲身参与实践活动。8.对学生进行心理健康教育，要关注学生的（），及时发现和解决学生的心理问题。A.学习成绩B.家庭背景C.心理状况D.社交圈子答案：C。心理健康教育的核心是关注学生的心理状况，及时发现和解决学生的心理问题，促进学生心理健康发展；学习成绩、家庭背景和社交圈子虽然也可能对学生的心理产生影响，但不是心理健康教育直接关注的核心内容。9.学校开展劳动教育，组织学生参与校园卫生打扫、种植花草等活动，这体现了（）育人。A.课程B.文化C.活动D.实践答案：D。实践育人强调让学生亲身参与实践活动，在实践中获得体验和成长。学校组织学生参与校园卫生打扫、种植花草等劳动实践活动，让学生在实践中培养劳动观念和劳动技能，体现了实践育人；课程育人主要通过学科课程；文化育人侧重于校园文化建设；活动育人虽然也有活动，但实践育人更强调学生的亲身参与和体验。10.以下关于德育工作的说法，正确的是（）A.德育工作只需要学校单方面开展B.德育工作主要是班主任的事情C.德育工作要遵循学生的个体差异D.德育工作只在课堂上进行答案：C。每个学生都是独特的个体，具有不同的性格、兴趣、认知水平等，德育工作要遵循学生的个体差异，因材施教，才能取得更好的效果；德育工作需要学校、家庭、社会等各方面协同配合，不是学校单方面就能完成的，A选项错误；德育工作是全体教职工的共同责任，不只是班主任的事情，B选项错误；德育工作可以通过多种途径进行，不仅仅局限于课堂，D选项错误。11.《中小学德育工作指南》中，理想信念教育的重点是（）A.引导学生树立共产主义远大理想B.培养学生的科学精神和创新意识C.增强学生的民族自豪感和自信心D.帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观答案：D。理想信念教育的重点是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；树立共产主义远大理想是更高层次的目标，不是重点；培养科学精神和创新意识与理想信念教育的重点关联不大；增强民族自豪感和自信心是爱国主义教育等方面的内容。12.学校通过制定和执行严格的校规校纪，对学生进行纪律教育，这属于（）育人。A.课程B.文化C.活动D.管理答案：D。管理育人是指通过学校的管理制度和管理活动对学生进行教育。制定和执行严格的校规校纪是学校管理的重要内容，通过这种管理手段对学生进行纪律教育，属于管理育人；课程育人主要通过学科课程；文化育人侧重于校园文化建设；活动育人侧重于有组织的活动。13.开展德育工作要注重与家庭教育、社会教育紧密结合，这体现了（）原则。A.方向性B.遵循规律C.协同配合D.常态开展答案：C。协同配合原则强调学校德育工作要与家庭教育、社会教育紧密结合，形成教育合力，共同促进学生的成长和发展；方向性原则强调德育工作的正确政治方向；遵循规律原则强调遵循学生身心发展规律；常态开展原则强调德育工作的常态化。14.学校组织学生参加志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，这属于（）育人。A.课程B.文化C.活动D.实践答案：D。实践育人强调让学生亲身参与实践活动，在实践中培养品德和能力。学生参加志愿者服务活动是一种实践活动，通过这种实践培养学生的社会责任感和奉献精神，体现了实践育人；课程育人主要通过学科课程；文化育人侧重于校园文化建设；活动育人虽然也有活动，但实践育人更强调学生的亲身参与和体验。15.在德育工作中，要坚持以（）为核心，培养学生的爱国主义情感。A.理想信念B.社会主义核心价值观C.中华优秀传统文化D.心理健康教育答案：B。社会主义核心价值观中包含了爱国等重要内容，在德育工作中要坚持以社会主义核心价值观为核心，培养学生的爱国主义情感等品德和价值观；理想信念教育更侧重于引导学生树立正确的理想和信念；中华优秀传统文化是德育的重要资源；心理健康教育主要关注学生的心理健康。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.《中小学德育工作指南》的五项主要内容包括（）A.理想信念教育B.社会主义核心价值观教育C.中华优秀传统文化教育D.生态文明教育E.心理健康教育答案：ABCDE。《中小学德育工作指南》明确提出德育工作的五项主要内容为理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育。2.德育工作的基本原则包括（）A.方向性原则B.遵循规律原则C.协同配合原则D.常态开展原则E.因材施教原则答案：ABCD。德育工作的基本原则包括方向性原则（坚持正确的政治方向）、遵循规律原则（遵循中小学生年龄特点和身心发展规律）、协同配合原则（与家庭教育、社会教育紧密结合）、常态开展原则（将德育工作常态化）；因材施教原则虽然也是教育中重要的原则，但不是《中小学德育工作指南》中明确提出的德育工作基本原则。3.学校德育的途径主要有（）A.课程育人B.文化育人C.活动育人D.实践育人E.管理育人答案：ABCDE。学校德育的途径是多样的，课程育人通过学科教学进行德育渗透；文化育人通过建设校园文化影响学生；活动育人通过开展各种活动进行教育；实践育人让学生参与实践活动获得成长；管理育人通过学校的管理制度和管理活动对学生进行教育。4.在学科教学中渗透德育，教师可以（）A.挖掘学科教材中的德育元素B.结合教学内容进行价值观引导C.关注学生在学习过程中的品德表现D.利用课堂教学的组织形式进行德育教育E.只注重学科知识的传授答案：ABCD。在学科教学中渗透德育，教师要挖掘学科教材中的德育元素，结合教学内容进行价值观引导，关注学生在学习过程中的品德表现，利用课堂教学的组织形式进行德育教育；只注重学科知识的传授而忽视德育渗透是不符合要求的，E选项错误。5.学校开展心理健康教育的途径有（）A.开设心理健康教育课程B.开展心理咨询服务C.进行心理健康测评D.在学科教学中渗透心理健康教育E.组织心理健康主题活动答案：ABCDE。学校开展心理健康教育可以通过开设心理健康教育课程系统地传授心理健康知识，开展心理咨询服务为有需要的学生提供帮助，进行心理健康测评了解学生的心理状况，在学科教学中渗透心理健康教育，组织心理健康主题活动增强学生的心理健康意识。6.以下属于中华优秀传统文化教育内容的有（）A.传统节日文化B.古代文学经典C.传统艺术形式D.传统道德规范E.革命文化答案：ABCD。中华优秀传统文化教育内容包括传统节日文化、古代文学经典、传统艺术形式、传统道德规范等；革命文化是中国革命过程中形成的文化，不属于中华优秀传统文化的范畴，E选项错误。7.学校在开展德育工作时，要协同配合的方面包括（）A.家庭教育B.社会教育C.社区教育D.网络教育E.自我教育答案：ABC。学校开展德育工作要与家庭教育、社会教育、社区教育协同配合，形成教育合力；网络教育是一种教育资源和手段，不是协同配合的主体；自我教育是学生自身的一种学习和成长方式，不属于协同配合的外部方面。8.活动育人可以通过以下哪些活动形式进行（）A.主题班会B.团队活动C.社会实践活动D.文体活动E.科技活动答案：ABCDE。活动育人可以通过多种活动形式进行，主题班会、团队活动、社会实践活动、文体活动、科技活动等都可以对学生进行教育，培养学生的品德和能力。9.实践育人的主要形式有（）A.劳动实践B.志愿服务C.研学旅行D.军事训练E.科技创新实践答案：ABCDE。实践育人的主要形式包括劳动实践、志愿服务、研学旅行、军事训练、科技创新实践等，让学生在不同的实践活动中获得体验和成长。10.学校在德育工作中要培养学生的（）A.爱国情怀B.社会责任感C.创新精神D.实践能力E.法治观念答案：ABCDE。学校德育工作要培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力和法治观念等多方面的品质和能力，促进学生的全面发展。三、判断题（每题1分，共10分）1.德育工作只是对学生进行思想政治教育。（）答案：错误。德育工作不仅仅是对学生进行思想政治教育，还包括理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育等多方面的内容。2.学科教师只需要负责学科知识的教学，德育工作是班主任的事情。（）答案：错误。学科教师在教学过程中要进行德育渗透，全员育人要求全体教职工都要参与到德育工作中，不仅仅是班主任的事情。3.开展德育工作不需要考虑学生的个体差异。（）答案：错误。每个学生都是独特的个体，开展德育工作要考虑学生的个体差异，因材施教，才能取得更好的效果。4.学校文化建设对德育工作没有作用。（）答案：错误。学校文化建设是文化育人的重要内容，良好的校园文化可以对学生产生潜移默化的影响，促进德育工作的开展。5.心理健康教育只需要关注有心理问题的学生。（）答案：错误。心理健康教育要面向全体学生，关注全体学生的心理状况，预防心理问题的发生，而不仅仅是关注有心理问题的学生。6.实践育人就是让学生参加劳动。（）答案：错误。实践育人的形式是多样的，包括劳动实践、志愿服务、研学旅行等多种形式，不仅仅是参加劳动。7.德育工作可以只在学校内部开展，不需要与家庭和社会配合。（）答案：错误。协同配合原则要求德育工作要与家庭教育、社会教育紧密结合，形成教育合力，不能只在学校内部开展。8.学校可以通过制定严格的校规校纪来完全约束学生的行为，不需要进行其他德育教育。（）答案：错误。制定严格的校规校纪是管理育人的一种方式，但不能完全替代其他德育教育，还需要通过多种途径进行全面的德育教育。9.理想信念教育只需要在中学阶段开展。（）答案：错误。理想信念教育应贯穿于中小学教育的全过程，不同阶段有不同的侧重点和要求，小学阶段也要进行初步的理想信念教育。10.开展德育工作不需要遵循学生的身心发展规律。（）答案：错误。遵循规律原则强调开展德育工作要遵循中小学生年龄特点和身心发展规律，这样才能使德育工作更有针对性和实效性。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述《中小学德育工作指南》中五项主要内容的具体含义。答：《中小学德育工作指南》中的五项主要内容包括：（1）理想信念教育：教育和引导学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生对未来的憧憬和追求，激发学生为实现理想而努力奋斗的动力。（2）社会主义核心价值观教育：把社会主义核心价值观的基本内容渗透到教育教学的各个环节，引导学生理解和践行富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的价值观念，使学生在日常生活中自觉遵守和弘扬社会主义核心价值观。（3）中华优秀传统文化教育：深入挖掘中华优秀传统文化的丰富内涵，包括传统节日文化、古代文学经典、传统艺术形式、传统道德规范等，让学生了解和传承中华民族的优秀文化传统，增强民族自豪感和文化自信心，培养学生的传统美德和人文素养。（4）生态文明教育：引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，培养学生的环保意识和可持续发展观念，让学生了解生态环境的重要性，鼓励学生积极参与环保行动，从身边小事做起，为建设美丽中国贡献力量。（5）心理健康教育：关注学生的心理状况，通过开设心理健康教育课程、开展心理咨询服务、进行心理健康测评等多种途径，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，帮助学生学会应对挫折和压力，提高心理调适能力，预防和解决学生的心理问题，促进学生的心理健康发展。2.简述学校在德育工作中如何做到协同配合。答：学校在德育工作中做到协同配合可以从以下几个方面入手：（1）与家庭教育协同配合：加强与家长的沟通与交流，通过家长会、家访、家长学校等形式，向家长宣传学校的德育工作理念和要求，了解学生在家庭中的表现和成长环境，共同探讨教育方法和策略。指导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高家长的教育能力，使家长能够在家庭中配合学校开展德育工作，如培养孩子的良好品德、行为习惯等。组织家长参与学校的德育活动，如亲子活动、家长志愿者活动等，增进家长与学生、学校之间的感情，形成家校教育合力。（2）与社会教育协同配合：加强与社区的合作，利用社区的资源开展德育活动，如组织学生参加社区志愿服务、社区文化活动等，让学生了解社会、融入社会，培养学生的社会责任感和奉献精神。与社会机构合作，如博物馆、科技馆、爱国主义教育基地等，组织学生参观学习，拓宽学生的视野，丰富学生的学习体验，对学生进行爱国主义、科学精神等方面的教育。关注社会环境对学生的影响，引导学生正确对待社会现象，增强学生的辨别是非能力和自我保护能力。（3）学校内部各部门和人员的协同配合：学校领导要重视德育工作，统筹协调学校各部门的工作，形成全员育人的氛围。班主任要发挥主导作用，与学科教师密切配合，了解学生在各学科学习中的表现，共同做好学生的思想教育工作。学科教师要在学科教学中渗透德育，关注学生的品德发展，与班主任、其他学科教师相互协作，形成教育合力。学校的后勤部门要为德育工作提供必要的物质保障，营造良好的校园环境，支持德育工作的开展。五、论述题（共10分）结合实际，论述如何在学科教学中有效渗透德育。答：在学科教学中有效渗透德育是落实全员育人、全程育人、全方位育人的重要途径，以下结合实际从几个方面论述如何在学科教学中有效渗透德育。（一）挖掘学科教材中的德育元素不同学科的教材中都蕴含着丰富的德育元素，教师要深入研究教材，将这些元素挖掘出来并融入教学中。例如，在语文教学中，许多文学作品都蕴含着深刻的思想内涵和道德观念，如《狼牙山五壮士》可以培养学生的爱国主义精神和英勇无畏的品质；在历史教学中，通过讲述中国近现代史，可以让学生了解国家的兴衰历程，增强民族自豪感和责任感；在科学学科中，科学家们的探索精神和创新精神可以激励学