江西吉安市四所重点县二中2025-2026学年高二下学期6月学科素养阶段训练 历史试卷

2025-20266月学科素养 D. D.“诸加费不加民利者,圣王弗为”。上述思想()综合图1和图2信息，能得出的合理启示是 A.着力文化建设，促进政治认同B.加强中央集权，强化社会治理C.调整治国思想，实行儒法并施D.有五种(下表),这一现象的出现主要得益于()?D.无以言”的境界。由此可知这一时期()蕴含了国家统一趋 B.少数民族政权得到巩C.形成了华夏认同观 D.民族间的矛盾逐渐缓布帛之饶,覆衣天下。这主要得益于()D.方面的语言信息也在其中。这些读本 54平方米的房子,底部是负责公平销售的证人。这反映了当时该地区()11．4—5世纪,拜占庭帝国多瑙河南岸的城市衰败不堪,铜币逐步成为整个帝国的主要 A.D.12．18世纪绝大部分时期，整个欧洲大陆均由大大小小的封建君主统治，专制、服从、效忠、等级等观念构成了现实的社会政治法则。到了19世纪初，封建、专制成为众矢 C.维也纳体系顺应了历史的潮 D.民主共和观念得到欧洲认日本学者西嶋定生对汉文化圈界定：“‘东亚世界’是以中国文明的发生及发展为基轴而形成的……构成这个历史的文化圈，即‘东亚世界’的诸要素，大略可归纳为一、汉字文化，二、儒教，三、律令制，四、佛教等四项……因而共通性并非抹杀民族特质，相反是民族性的特质以中国文明为媒介从而具备了共通性。”该学者意在强调( A.汉文化成为东亚世界的官方文化B.东亚世界形成了多元一体的文化格局C.东亚世界有共同的文化心理认同D.17世纪荷兰东印度公司与中国的瓷器贸易流程图,下列分析正确的是提供欧洲器皿样式,1720—60年代在台湾收货;D.第二次世界大战后,获得独立的第三世界国家重视文化教育事业,统文化的博物馆,用于教育人民;还发起文物归还运动,要求归还殖民地时期被宗主国劫掠的文物。这些活动主要适应了()D.汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千，人相食，——摘编自中国历史研究院主编《（新编）——摘编自中国历史研究院主编《（新编）阅读材料,材料一————摘编自赖静萍《从揽权到召唤：近代中国国家建设与“英雄”材料二：19486195612月期间的《人民日报》带“英雄”的标题文章有——何贝《英雄形象的叙事表达与传播策略——以人民日报（1948—1956）比较材料一和材料二中对“英雄”综合上述，简析“英雄”材料：16——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编（上卷）结合材料与所学知识，围绕“商品贸易与文化变迁”自拟一个论题，并进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。）

解析：根据材料及所学可知,良渚遗址漆器数量庞大,而野生漆树产漆量不足,说明需通过人工种植漆树、系统采集漆料来保障原料供应;同时漆器工艺复杂且为贵族专用,调种植、采集、制作、分配等多环节人力与资源。这种大规模、系统性的生产组织,反映出良渚文化具备较强的社会组织与资源调配能力,B项正确;A项;所反映的生产组织问题,而非单纯技术层面的进步,C项;过协调资源(如漆树种植、漆料采集)实现大规模生产的宏观组织能力,D项。B项。2媒介,这与“天人感应”中强调天、神与人之间存在互动感应的内涵相符,D项正确;“民惟邦本”侧重以民为本的治国理念,如儒家民本思想,材料未涉及对民众地位的强调,A礼仪制度的构建无关,B项;“敬神保民”核心是敬畏神灵与保佑民众的结合,材料更突出鸮作为人神沟通的桥梁,未体现“保民”的具体指向,排除C项。故选D项。追求简朴生活的利益与诉求,B项正确。墨子主张非攻、节用,反对不义战争,这与诸侯富国强兵的扩张性相悖,A项逻辑错位,排除;“仁政”属于儒家思想,强调以德治国和道德教化,而材料中墨子更强调实用与利民,二者完全不一样,C项;儒家思想和墨家思想在思想渊源和核心主张上差异显著,二者并不同源,D项史实错误,排除。4A。秦朝的中央集权和社会治理强度已经很高，但过度的高压反而激化D。5解析：根据材料并结合所学可知,汉武帝时期,等领域都发生了重大变革,他推行推恩令削弱诸侯国势力,设立刺史制度加强中央集权,经济上改革币制、推行盐铁官营,国家对经济的管控力度显著增强,规模反击,拓展了疆域,也催生了卫青、霍去病等杰出军事人才,思想文化上,“罢黜百家,独尊儒术”确立了儒学的正统地位,同时鼓励学术与教育发展,对外交流上,张骞出使西域,开辟丝绸之路,需要张骞、苏武等外交人才A项正确;官方育人机制也还未真正建立,B项;理等多个领域,C项;是一个基础条件,D项。A项。6C.华夏认同观念早在春秋战国时期已出现，此时少数民族接受儒家文化是认同的体现，错误。D.材料未涉及民族矛盾的变化，无法得出“矛盾逐渐缓和”7解析：据本题主题干的设问词,可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是:南朝时期中国。题目描述了江南地区从汉代到东晋南朝时期经济和社会的显著变化。汉代时,江南地区民户凋敝,经济萧条;而到东晋南朝时期,江南地区人口增加,经济繁荣,别是农业、渔业、盐业和纺织业的发展。结合所学,东晋南朝时期,北方战乱频繁,大量北方人口南迁,带来了先进的生产技术和劳动力,促进了江南地区的经济发展,B项正确;推动经济重心南移是材料所述江南开发的影响,而非原因,A项题目主要强调的是江南地区自身的经济发展,而不是南北之间的联系,C项;社会相对安定确实有利于江南地区的经济发展,但不是主要原因,DB项。89解析：根据材料及所学可知，托勒密王朝（305年—30年）是希腊人建与对立，符合托勒密时期希腊人与埃及人在社会地位、文化认同上的冲突，C项正确；古埃及第一王朝（3100年）是早期王朝，尚未形成大规模跨文化冲突的历史A项；新王国（1553—1085年）B30年（托勒密王朝结束后），且罗马时期的民族矛盾更多体DC项。材料显示买卖有契约,有证人,这就说明当地商业较发达,商业行为较为成熟,C项正确;这是泥板,不是石板,D项。故选:C。11解析：根据材料并结合所学知识可知,4—5世纪是晚期罗马帝国及早期拜占庭帝国时期,政用于防务支出,导致金、银币稀缺,被迫依赖铜币,D项正确;6世纪,时间不符,A项;商品经济低迷是受民族迁徙冲击后导致的表现,而非“主要原因”,B项;东正教会势力膨胀是一个长期过程,4—5世纪并非导致边境城市衰败和货币劣化的直接的、主要的原因,CD项。1219世纪（欧洲）。据材料“19世纪初，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、制度的瓦解，重构了欧洲的政治文化，A项正确；材料突出的是拿破仑对外战争的影B项；维也纳体系是拿破仑帝国崩溃后，英、俄、C项；民主、独立、自由、法治等越交流，文化得到发展，DACD项。解析：战后获得独立的第三世界国家,通过建立反映传统文化的博物馆教育民众,物归还运动追索殖民时期被劫掠的文物,这些行为核心是重拾和强化本民族的文化记忆唤醒民众对自身民族文化的归属感与认同感,契合了民族文化认同的深层需要,B项;联合反帝反霸侧重政治层面的联合抗争,材料聚焦文化领域举措,与该方向的核心诉求不匹配,A项发展经济的需求通常关联工业建设、资源开发、贸易拓展等经济活动,材料中文化相关举措并非直接服务于经济发展,C项;教育普及重点在于扩大教育覆