社会心理学教学大纲

《社会心理学》课程教学大纲

第一部分阐明

一、课程基本状况

1.课程编号：010073

2.课程名称：社会心理学

3.总课时：50

4.总学分：2

5.开课时间：第4学期

6.合用专业：心理学专业

7.课程类别：专业必修课

二、课程简介

《社会心理学》是高等教育心理学专业本科生的必修课程，也是硕士考试的

必考科目，是为了培养和检查学生的社会心理学知识和运用社会心理学理论、知

识和措施的能力而设置的一门应用专业课程。社会心理学是有关人类社会行为研

究的一门现代社会学科。它既有极其深厚的理论渊源又有十分广泛的应用价值。

它力争对人的形形色色的社会或文化行为的发生、发展、变化及其规律做出解释。

学习并在社会实践中运用社会心理学的知识、理论和措施，有助于提高社会工作

与管理者的理论意识、工作措施和管理水平，并且结合社会工作与管理、社会发

展的实际状况，更好地进行工作，有助于社会的曳性运行和协调发展。

三、教学目的、规定和措施

1.教学目的：

社会心理学有关内容与每一种人的实际生活紧密关联，开设这门课程不仅可

以直接增进学生心理学知识的系统掌握，使学生理解人们行为与社会环境及个人

形成的内在社会心理特性之间的联络，并且可以有助于学生更好地理解自己，提

高行为的自觉性，增强社会适应能力，并学会运用社会心理学知识理解和处理平

常生活中的多种问题，促使人们从社会心理学的思维措施观测人、理解人，从而

更精确地认识人们行为的意义、人与人之间的关系及人与周围世界的关系，更好

地去解释和预测到人的行为，进而提高人们实际工作的针对性与科学性，提高实

际工作的能力。

2.教学规定：

通过本课程的学习，使学生系统掌握社会心理学的基本知识、基本理论、基

本概念，系统理解社会心理学的基本措施。对在社会实践中碰到的问题可以有针

对性地进行分析，处理，归纳，综合，培养运用所学理论和知识分析和处理问

题的能力。本课程的重点是，社会心理学的基本理论：基本措施；社会化；社会

动机和社会态度；社会沟通；社会群体及其行为；社会角色；文化与人格。

本课程属于心理学专业的主干课程，它与人格心理学、试验心理学、认知心

理学都属于心理学科的主干课程。学习本课程的学生应当在掌握一般心理学的理

论与知识的基础上，并对社会学、管理学、管理心理学以及哲学有一定的基础。

3.教学措施：

本课程采用教师讲授、案例讨论、学生自学相结合的形式。在教学中，积极

推行亲验式教学法。协助学生创立学习型小组，培养学生在共同目的下独立思索,

团体合作，分享知识的学习习惯。

四、教学内容的重点与难点

L教学重点：

社会心理学课程以基础知识为教学关键，重点在于简介社会心理学有关社会

化、自我意识、社会认知、社会态度、人际关系、群体心理、大众心理的连锁反

应等方面的基本概念、理论和研究措施以及应用问题，同步也着力于培养学生的

学习爱好、学习动机和试验操作的动手能力，为深入的心理学专业学习打下良好

基础。

2.教学难点：

社会心理学课程的许多内容波及到心理学及其有关学科的经典试验和结论，

规定对心理学取向、社会学取向、文化人类学取向有一定理解，因此在学习中，

学生应具有多学科的综合知识，并要具有较严密的逻辑思维能力、语言体现能力

和试验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。

第一章社会学导论

【教学目的】

1、理解社会心理学的发展历史

2、理解社会心理学的研究对象

3、掌握社会心理学的研究措施

【教学规定】

通过本章的学习，学生应在理解国内外不一样学者对社会心理学研究对象进

行理论探讨的基础上，掌握社会心理学的研究对象，掌握社会行为的定义和特性,

明白影响和制约社会行为的原因，并可以深入认知社会心理学的学科性质。应

对社会心理学的研究措施有个全面的理解与掌握，既要掌握社会心理学研究的措

施论，也要掌握详细的研究措施，还必须清晰不一样的研究措施之间的联络与区

别。应理解社会心理学孕育时期最具有社会心理学特性的研究的理论线索，理解

社会心理学形成时期社会心理学与有关学科之间的互相渗透和互相借鉴，掌握社

会心理学形成的标志，认识社会心理学的来源，熟悉社会心理学确立时期重要的

社会心理学家，明白国内外社会心理学的现实状况。

【章节重点难点】

重点：社会心理学的研究对象

难点：社会心理学的研究措施

【教学内容要点】

第一节社会心理学的研究对象

一、社会心理学的定义

二、社会心理学的研究范围

第二节社会心理学的研究措施

一、社会心理学研究的措施论

二、社会心理学研究的详细措施与技术

三、社会心理学研究中的伦理及偏向问题

第三节社会心理学的发展历史

一、社会心理学的孕育时期

二、社会心理学的形成时期

三、社会心理学确实立时期

四、社会心理学的发展

五、我国社会心理学发展简况

第二章社会化

【教学目的】

1、理解社会化过程的影响原因、个体社会化的重要阶段以及社会化的重要途径

2、理解社会化的有关理论及社会化的重要内容

【教学规定】

通过本章的学习，学生应掌握社会化的概念，理解社会化过程的重要影响原

因；理解个体社会化进程的重要阶段以及在不一样阶段中的重要他人在个体社会

化过程中的意义；深刻理解人生发展的不一样阶段个体社会化的任务、目的以及

在人生中的意义是不一样的；尤其理解初期社会化，尤其是初期亲子关系的意义;

理解社会角色在社会化过程中的重要意义。

【章节重点难点】

重点：社会化的重要内容及有关理论

难点：社会化的重要内容

【教学内容要点】

第一节社会化概述

一、什么是社会化

二、社会化的理论

三、社会化的历程

第二节社会化的重要内容

一、道德社会化

二、性别角色社会化

三、政治社会化

第三节社会化的途径

一、遗传物质基础

二、社会环境与教育

第三章自我意识

【教学目的】

1、理解自我意识的概念和构造

2、理解自我意识的发生和发展、自我过程

3、掌握自我意识的儿神重要方面

【教学规定】

通过本章的学习，学生应掌握什么是自我意识的概念，理解自我意识构造和

作用。理解自我意识的发生和发展的过程。理解自我评价、自我美化、自我体现

等自我过程；深刻理解自我意识的几种重要方面，理解自我察觉、自尊、自我评

价、自我效能、自我控制等自我意识的体现。

【章节重点难点】

重点：自我意识的几种重要方面

难点：自我意识的发生和发展

【教学内容要点】

第一节自我意识概述

一、什么是自我意识

二、自我意识构造

三、自我意识作用

第二节自我意识的几种重要方面

一、自我察觉：把目光投向自己

二、自尊：你怎样评价自己

三、自我效能：你有多大信心完毕这件事（应用研究的三个领域）

四、自我控制：你能把握住自己吗

第三节自我意识的发生和发展

一、自我意识的诞生：你懂得自己是谁吗

二、性别认同：你是男孩还是女孩

三、性别边缘：关注同性恋

第四节自我过程

一、自我评价

二、自我美化

三、自我体现

第四章社会认知

【教学目的】

1、理解印象的形成

2、理解影响社会认知的原因

3、掌握社会认知的定义和途径、归因理论

【教学规定】

通过本章的学习，应当掌握社会认知的定义和社会认知的途径，理解影响社

会认知的原因，同步应当理解印象的形成，掌握社会认知的归因理论。通过本章

的学习，应掌握社会认知的概念及其特性，并在此基础上，懂得社会认知的对象

包括哪些类型，并能理解影响人们进行精确社会认知的原因包括哪几种方面以及

人们在认知过程中也许产生的偏差重要表目前哪几种方面，同步，对于不一样的

社会心理学家所提出的有有关社会认知的理论必须要能纯熟地掌握与运用。

【章节重点难点】

重点：社会认知的定义和途径、归因理论

难点：归因理论

【教学内容要点】

第一节社会认知概述

一、社会认知的定义

二、社会认知的途径

第二节影响社会认知的原因

一，认知者原因

二、认知对象的原因

三、认知情景原因

第三节印象形成

一、社会印象及其特点

二、印象形成的重要法则

三、印象形成中的认知偏差

四、印象管理

第四节社会认知的归因理论

一、归因理论

二、归因原则

三、归因偏差

第五章社会态度

【教学目的】

1,理解社会态度与行为的有,关知识

2、掌握社会态度的形成与变化

3、应用态度的测量措施

【教学规定】

通过本章的学习，应掌握社会态度的要素构造、社会态度的认知功能、情绪

功能和动机功能，社会态度与行为，理解社会态度与行为的关系模型，态度的形

成与变化以及态度形成和变化的主客观条件，熟悉态度测量的措施。

【章节重点难点】

重点：社会态度的形成与变化、态度的测量措施

难点：态度的测量措施

【教学内容要点】

第一节社会态度概述

一、社会态度的要素构造

二、内隐与外显的双重态度

第二节社会态度与行为

一、结论互相矛盾的研究

二、态度怎样影响行为

三、态度与行为的关系模型

第三节态度的形成与变化

一、社会态度的形成和转变的理论

二、态度转变的途径一一说服

第四节用科学的措施测量态度

一，总加量表法

二、社会距离尺度法

三、语义分析法

四、投射法

五、内隐态度测量法

六、生理反应法

第六章人类的袭击性

【教学目的】

1、理解袭击性行为的理论解释

2、掌握侵犯行为的定义及行为特点

3、应用减少侵犯行为的途径

【教学规定】

通过本章的学习，应能纯熟掌握侵犯行为的定义及侵犯行为的特点，理解有

关袭击性行为的理论解释，理解社会学习论、挫折-侵犯论的理论观点，掌握减

少袭击性行为的途径。

【章节重点难点】

重点：侵犯行为的定义及侵犯行为的特点、减少袭击性行为的途径

难点：袭击性行为的理论解释

【教学内容要点】

第一节袭击性行为概述

一、侵犯行为的定义

二、侵犯行为的特点

第二节袭击性行为的理论解释

一、社会学习论

二、挫折一一侵犯论

三、侵犯的现代理论

第三节减少袭击性行为的途径

一、宣泄

二、报复与惩罚

三、提供非袭击性的楷模

四、培养对他人的感情移入

五、感情净化

第七章利他行为

【教学目的】

1、理解利他行为的理论解释

2、理解利他行为的影响原因

3、掌握利他行为的概念及特性

【教学规定】

通过本章的学习，学生应掌握利他行为概念及其特性，利他行为的理论解释

以及利他行为的影响原因，理解进化理论、决策理论、社会学习理论、社会互换

理论、社会规范理论的内容，认识影响利他行为的多种原因。

【章节重点难点】

重点：利他行为的概念及特性、利他行为的理论解释

难点：利他行为的理论解释

【教学内容要点】

第一节利他行为概述

一、利他行为定义

二、利他行为特性

第二节利他行为的理论解释

一、进化理论

二、决策理论

三、社会学习理论

四、社会互换理论

五、社会规范理论

第三节利他行为的影响原因

一，谁最也许提供协助一一利他者原因（性别、年龄、人格特性，助人者的心境）

二、谁最也许获得协助一一被协助者特性（性别、魅力和人品、值得协助的人相

似性）

三、环境原因（物理环境、时间压力、社会文化原因、

四、袖手旁观的人一一旁观者效应（旁观者的心理分析）

第八章人际交往

【教学目的】

1、理解亲和的有关知••只

2、理解人际关系的有关知识

3、掌握人际吸引的有关知识

4、应用人际沟通、人际交往的理论

【教学规定】

通过本章的学习，学生应掌握人际交往、人际沟通、人际吸引、人际关系的

定义，理解亲和的解释、亲和的研究，理解人际交往的功能和人际交往的理论解

释；掌握信息沟通的要素及模式，人际沟通的载体和信息交流的障碍；掌握人际

吸引的原则以及爱情、分离的有关研究。理解人际关系的测定，理解人际关系定

义、人际关系的行为模式。可以运用人际交往的理论、信息沟通的要素及模式、

人际吸引的原则、人际关系的行为模式对人际交往的社会现象进行解释。

【章节重点难点】

重点：人际沟通、人际吸引、人际关系

难点：人际关系

【教学内容要点】

第一节人际交往概述

一、人类的社会性一一亲和

二、亲和的研究

三、与亲和相对一一排斥、拒绝、孤单

四、人际交往的心理功能

五、人际交往的形式

六、人际交往的过程

七、人际交往的理论解释

第二节人际沟通

一、信息沟通的要素及模式

二、信息转换过程

三、人际沟通的载体

四、信息交流障碍

第三节人际吸引

一、人际吸引的原则

二，人际吸引的最高形式一一爱情

三、亲密关系的结束一一分离

第四节人际关系

一、人际关系定义

二、人际关系的行为模式

三、人际关系的测定

第九章群体心理

【教学目的】

1、理解群体规范、群体对个体的影响

2、理解凝聚力和领导者的有关内容

3、掌握群体决策与问题的处理、群体互动

【教学规定】

通过本章的学习，学生应掌握社会群体，群体的形成原因，社会群体的特性,

社会群体的分类，群体的规模，群体组员的互相关系，合作，竞争，冲突，调适,

冲突调适的方式，理解从属群体和参照群体，正式群体和非正式群体，群体规范,

群体规范的基本作用，群体压力，合作的条件，直接合作，无分工合作，构造性

合作，积极的竞争措施，消极的竞争措施，冲突与竞争的区别。

【章节重点难点】

重点：群体决策与问题的处理

难点：群体规范

【教学内容要点】

第一节群体概述

一、群体的含义

二、群体的类别

三、群体的形成

第二节群体规范

一、群体规范的形成

二、群体规范的压力

三、群体规范的作用

第三节群体对个体的影响

一、社会增进

二、社会克制

三、社会惰化

第四节群体决策与问题的处理

一、什么原因会促成群体决策

二、群体决策的类型

三，群休决策的局限性

四、极端性变化一一群体极化

第五节群体互动：合作、竞争与冲突

一、有关合作与竞争的试验研究

二、影响竞争与合作的原因

三、冲突

第六节凝聚力一一群体的力量

一、群体凝聚力产生的条件

二、凝聚力的作用

第七节领导者一一团体中的重要角色

一、领导者是怎样产生的

二、你会成为群体中的领导者吗

三、领导者在团体中应当发挥那些功能

四、以何种方式领导团体

五、领导者的综合品质

第十章相符行为

【教学目的】

1、理解众从、顺从的有关理论

2、理解从众、服从的有关内容

【教学规定】

通过本章的学习，让学生掌握从众、众从、服从、顺从的概念，理解依