部编人教版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》导学案

部编人教版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》导学案学习目标1.知识与技能：通读课文，把握文章主要内容，了解作者王选一生中经历的重要抉择，理解这些抉择的意义和影响。学习本文以时间为线索组织材料、详略得当的写作特点。体会演讲词的口语化特点和真挚情感。2.过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、圈点勾画等方法，梳理作者的重要抉择，分析作者做出抉择时的思考和理由。学习通过具体事例展现人物精神品质的方法。联系生活实际，理解作者的人生感悟。3.情感态度与价值观：感受王选先生在人生关键时刻的果敢、执着与无私奉献精神，学习他甘为人梯、扶植新秀的高尚品格。思考个人成长与时代发展的关系，树立正确的人生观和价值观。课前准备1.作者简介：搜集有关王选先生的资料，了解他在科技领域的主要贡献及其影响。2.背景知识：了解本文的写作背景，这是王选先生在北大的一次演讲，思考演讲的对象和场合对内容和语言风格的影响。3.预习字词：借助工具书，预习课文中的生字词，如“抉择、扶植、阻碍、趋势、干预、堕落、狡辩、多多益善、阳奉阴违、招摇撞骗、风口浪尖、强词夺理”等，理解词义并尝试运用。课堂学习一、初读感知，梳理抉择1.通读全文，整体把握：自由朗读课文，注意生字词的读音和句子的停顿。思考：本文围绕“我一生中的重要抉择”展开，作者主要讲述了哪些重要的抉择？请用简洁的语言概括。2.梳理脉络，把握结构：作者是按照什么顺序来讲述这些抉择的？找出标志性的词语或句子。这些抉择中，作者重点阐述的是哪一个？为什么？二、细读品味，理解内涵1.聚焦重点抉择：针对作者重点阐述的抉择（如大力扶植年轻人），细读相关段落，思考：*作者做出这个抉择的原因是什么？（请从文中找出关键语句）*他认为应该如何“扶植年轻人”？*这个抉择体现了作者怎样的精神境界和人生态度？2.体会演讲特色：本文是一篇演讲稿，具有鲜明的演讲词特点。*语言上：本文语言通俗易懂，口语化强，又不失幽默和智慧。请找出几例，体会其表达效果。（如“名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻”等）*情感上：作者在演讲中流露出怎样的情感？（如对科技事业的热爱、对年轻人的期望、对自己的严格剖析等）你是如何体会到的？3.理解关键语句：反复品读文中一些富有哲理或饱含深情的句子，谈谈你的理解。*“我觉得我是‘努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。’”*“所以我们要把年轻人放在风口浪尖上锻炼。”*“名人是过时的人。”三、研读探究，拓展思考1.评价人物品格：结合作者的抉择及其言行，你认为王选先生是一个怎样的人？（如：有远见卓识、勇于自我牺牲、谦虚谨慎、实事求是、甘为人梯等）请结合课文内容具体分析。2.联系现实生活：王选先生的人生抉择和人生感悟，对我们当代青少年有哪些启示？（可以从学习、理想、人生规划等方面谈）3.探讨标题深意：文章标题为“我一生中的重要抉择”，你认为“重要”一词的含义是什么？这些抉择仅仅影响了作者个人吗？拓展延伸1.查阅资料：进一步搜集王选先生的事迹，了解他发明汉字激光照排系统的过程及其对中国印刷业乃至文化事业的深远影响，写一段简短的人物评说。2.模拟演讲：选择文中你感触最深的一个片段，尝试进行模拟演讲，注意语气、语速和情感的把握。3.人生思考：回忆并记录自己成长过程中一次重要的“抉择”（如选择兴趣班、是否参加某项活动等），谈谈当时的想法和事后的感悟。课堂小结通过本节课的学习，我们不仅了解了王选先生的重要人生抉择，更从他身上感受到了老一辈科学家的智慧、担当与奉献精神。他的演讲，语言朴实而深刻，情感真挚而动人，值得我们反复品味。希望同学们能从中汲取力量，学会在人生道路上做出明智的选择，并勇于承担责任，努力实现自己的人生价值。达标检测1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.抉择（jué）扶植（zhí）阻碍（ài）趋势（qū）B.干预（yù）堕落（duò）膏药（gāo）狡辩（jiǎo）C.彷徨（páng）剥削（xuē）前沿（yán）枯燥（zào）D.崭新（zhǎn）奠基（diàn）署名（shǔ）逸事（yì）（注：此处仅为示例格式，具体选项内容需根据教材课后题或教学重点设置）2.结合课文内容，说说王选先生为什么认为“扶植年轻人是一种历史的规律”。3.谈谈你对“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了”这句话的理解。学后反思*本节课你最大的收获是什么？*在理解作者的抉择或语言表达方面，你还有哪些疑问？*学完本文，你对自己未来的学习和人生规划有了哪些新的思考？---使用建议：*本导学案旨在引导学生自主、合作、探究学习，教师可根据学情灵活调整各环节的深度和广度。*