2025年中级社工综合能力模拟试题及答案

2025年中级社工综合能力模拟试题及答案一、单项选择题（共20题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区社工小李在服务过程中发现，独居老人张奶奶因子女长期在外务工，出现明显的孤独感和自我价值感降低。根据埃里克森的人类发展阶段理论，张奶奶当前最可能面临的发展危机是（）。A.自主对羞怯怀疑B.主动对内疚C.繁殖对停滞D.自我整合对绝望2.社会工作者小王在处理一起家庭暴力个案时，发现受暴者李女士因经济依赖施暴丈夫，虽多次遭受伤害仍不愿离开。此时小王应优先遵循的伦理原则是（）。A.保护生命原则B.差别平等原则C.隐私保密原则D.案主自决原则3.某学校社工针对初三学生升学压力大的问题，设计了“时间管理工作坊”。在第一次小组活动中，成员小张因成绩下滑情绪激动，指责其他成员“只知道说风凉话”。此时社工最适宜的介入策略是（）。A.立即制止小张的负面情绪表达B.引导其他成员反驳小张的观点C.聚焦小张的感受，询问“你现在最担心的是什么”D.转移话题，继续按原计划推进活动4.社区工作者老陈运用社会策划模式推动老旧小区加装电梯项目。在需求评估阶段，他最应优先收集的资料是（）。A.居民对加装电梯的参与意愿B.不同楼层居民的利益诉求差异C.电梯安装的技术可行性和成本预算D.社区历史文化对公共空间改造的影响5.某社工机构新入职的助理社工小赵，在跟进困境儿童个案时，因缺乏实务经验频繁向督导老王求助。老王采用“问题导向”督导方式，最可能的做法是（）。A.直接告诉小赵每一步该怎么做B.引导小赵梳理个案中的关键问题C.安排小赵观摩资深社工的服务过程D.组织小组督导讨论同类个案的处理方法6.社会工作者小吴在社区开展“困境母亲支持小组”，发现成员刘女士因长期照顾患病孩子产生严重焦虑，小组中其他母亲也逐渐出现情绪共鸣。此时小吴应重点关注（）。A.小组的结构是否需要调整B.成员的情绪宣泄与支持C.制定具体的问题解决策略D.提升成员的自助能力7.依据《社会工作专业伦理守则》，下列社工行为中违反保密原则的是（）。A.在个案研讨会上匿名讨论案主信息B.应法院要求提供案主相关服务记录C.向督导汇报个案时使用真实姓名D.经案主书面同意后与其他机构共享资料8.某街道社工站计划开展“社区共治”项目，旨在提升居民参与社区事务的能力。下列做法中最能体现“过程目标”的是（）。A.完成3个小区的停车位规划方案B.培养10名居民成为社区议事骨干C.解决5起邻里矛盾纠纷D.建立社区资源共享数据库9.社会工作者小周运用任务中心模式介入一个亲子关系紧张的个案。在制定服务计划时，小周与服务对象共同确定的“有效目标”应具备的特征是（）。A.宏大且具有社会意义B.具体、可测量、有时限C.符合社工的专业判断D.侧重服务对象的情绪改善10.某高校社工专业实习生小林，在参与社区戒毒服务时，发现服务对象张某因复吸产生强烈自责。小林回应：“我理解你现在很难过，但复吸在戒毒过程中是常见的，我们可以一起分析这次复吸的原因，找到更适合你的应对方法。”小林的回应体现了（）。A.同理反应B.自我披露C.对质D.忠告11.社区工作者老杨在推动“社区老年食堂”项目时，发现部分低龄老人愿意参与后厨帮忙，但担心安全责任问题。老杨最适宜的做法是（）。A.承诺由社工机构承担全部安全责任B.组织老人参加食品安全培训并签订协议C.说服老人放弃参与，改为资金捐赠D.联系街道为老人购买人身意外保险12.依据社会支持理论，社会工作者在介入失业人员帮扶时，重点应关注（）。A.提升失业者的职业技能B.帮助失业者构建正式与非正式支持网络C.协调政府提供就业岗位D.缓解失业者的焦虑情绪13.某社工机构为评估“困境儿童关爱项目”的成效，采用“前后测控制组设计”。下列做法中符合该设计要求的是（）。A.对项目组和控制组同时进行基线测量和后期测量B.仅对项目组进行基线测量和后期测量C.对项目组进行基线测量，控制组进行后期测量D.对项目组和控制组分别进行不同内容的测量14.社会工作者小陈在个案服务中发现，服务对象王某因童年被遗弃的经历，形成了“我不值得被爱”的核心信念。小陈运用认知行为理论介入时，最适宜的干预措施是（）。A.帮助王某回忆童年的积极经历B.与王某辩论“我不值得被爱”的合理性C.引导王某关注当前生活中的支持性事件D.为王某链接心理咨询资源15.某社区“儿童之家”因资金短缺面临关闭，社工小刘计划向基金会申请项目资助。在撰写项目申请书时，小刘应重点突出（）。A.社区儿童数量及结构分析B.过往类似项目的成功案例C.项目的理论依据和创新点D.资金使用的具体预算和监管机制16.督导老张在指导新社工时强调：“要注意观察服务对象的非语言信息，比如眼神、手势、身体姿势，这些往往比语言更真实地反映其内心状态。”老张的指导体现了（）。A.沟通技巧的重要性B.个案管理的核心要求C.危机干预的关键策略D.伦理决策的基本流程17.某学校社工针对校园欺凌问题设计了“友善校园”项目，其中“开展10场反欺凌主题班会”属于（）。A.服务目标B.过程目标C.具体目标D.终极目标18.社会工作者小孙在小组工作中发现，成员之间逐渐形成了“领导-跟随”的互动模式，部分成员因担心被否定而不敢表达真实想法。此时小组最可能处于（）。A.开始阶段B.中期转折阶段C.后期成熟阶段D.结束阶段19.依据生态系统理论，社会工作者在介入单亲母亲家庭时，需要关注的系统不包括（）。A.微观系统（家庭内部互动）B.中观系统（学校、社区）C.宏观系统（社会政策）D.虚拟系统（网络社交平台）20.某社工机构为提升服务质量，定期开展“服务对象满意度调查”。下列指标中最能反映服务质量的是（）。A.服务对象参与活动的次数B.服务对象对社工态度的评价C.服务对象问题改善的具体表现D.服务对象对机构环境的满意度二、多项选择题（共10题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）21.社会工作价值观的实践原则包括（）。A.接纳与尊重B.个别化C.非评判D.保密E.社会控制22.下列属于小组工作中“治疗性目标”的有（）。A.帮助成员学习人际交往技巧B.缓解成员的抑郁情绪C.纠正成员的偏差行为D.提升成员的社区参与意识E.增强成员的自我认知能力23.社区工作者在地区发展模式中扮演的角色包括（）。A.使能者B.教育者C.中介者D.资源筹措者E.政策影响者24.社会工作督导的功能包括（）。A.行政功能B.教育功能C.支持功能D.管理功能E.监督功能25.依据理性情绪治疗模式，服务对象的非理性信念通常具有（）特征。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.客观现实性E.可验证性26.下列属于社会工作研究中“定量研究”特点的有（）。A.注重研究问题的个别性和特殊性B.数据资料采用统计方法分析C.研究结论可推论到总体D.强调研究者与被研究者的互动E.研究设计灵活，可随时调整27.社会工作者在个案管理中应遵循的原则包括（）。A.服务对象参与B.服务协调C.资源整合D.专业合作E.以社工为中心28.某社区社工站计划开展“留守老人关爱项目”，在需求评估阶段可采用的方法有（）。A.问卷调查留守老人的生活需求B.访谈社区医生了解老人健康状况C.观察老人日常活动的主要场所D.查阅街道民政部门的老人登记资料E.组织老人参与焦点小组讨论29.依据人类行为与社会环境的关系，下列说法正确的有（）。A.社会环境影响人类行为的形成与改变B.人类行为能够反作用于社会环境C.遗传因素是决定人类行为的唯一因素D.人类行为与社会环境是动态互动的E.社会环境对人类行为的影响是单向的30.社会工作者在伦理困境中进行决策时，可参考的原则包括（）。A.保护生命原则优先B.案主自决原则无条件遵循C.最小伤害原则D.隐私保密原则绝对化E.差别平等原则三、案例分析题（共2题，每题20分）案例1：某社区社工站接到居民求助，称65岁的独居老人周大爷近期行为异常：经常忘记关煤气，出门后找不到回家的路，有时对着空气说话。社工小李初步接触后发现，周大爷子女均在外地工作，平时由社区志愿者每周上门探望1次。周大爷否认自己有问题，认为“只是年纪大了记性差”。经医院检查，周大爷被诊断为轻度阿尔茨海默病。问题：1.结合认知行为理论，分析周大爷当前的主要问题及成因。（8分）2.设计一份针对周大爷的服务方案，需包含服务目标、介入策略和预计成效。（12分）案例2：某社工机构承接了“单亲母亲支持项目”，目标是提升单亲母亲的经济独立能力和心理调适能力。项目执行3个月后，部分母亲反映“小组活动内容太理论，缺乏实际帮助”，还有母亲因工作原因频繁缺席。机构督导要求社工小王进行项目反思并提出改进措施。问题：1.分析项目执行中可能存在的问题。（10分）2.提出3条具体的改进措施，并说明理论依据。（10分）参考答案一、单项选择题1.D2.A3.C4.C5.B6.B7.C8.B9.B10.A11.B12.B13.A14.B15.D16.A17.C18.B19.D20.C二、多项选择题21.ABCD22.BCE23.ABC24.ABC25.ABC26.BC27.ABCD28.ABCDE29.ABD30.ACE三、案例分析题案例1参考答案：1.主要问题及成因分析（基于认知行为理论）：周大爷的核心问题是认知功能衰退（记忆、定向力障碍）引发的异常行为（忘记关煤气、迷路、幻听），同时存在认知偏差（否认自身问题）。成因包括：①生理因素：阿尔茨海默病导致大脑功能退化，影响认知能力；②心理因素：对疾病的恐惧和抵触，形成“年纪大记性差是正常”的非理性认知；③社会因素：子女不在身边、志愿者探访频率低，缺乏日常照护和认知刺激，加速认知功能衰退。2.服务方案设计：（1）服务目标：短期目标：提升周大爷的安全意识，减少危险行为（如1个月内煤气未关事件降至0次）；改善周大爷对疾病的认知，愿意配合基础照护。长期目标：延缓认知功能衰退，提高生活自理能力；建立稳定的社会支持网络，保障日常安全。（2）介入策略：①认知干预：通过回忆疗法（展示老照片、讲述过往经历）激活周大爷的长期记忆；使用现实导向训练（制作带有家庭住址的身份卡片、设置煤气关闭提醒贴）帮助其建立安全行为模式。②心理支持：运用同理心表达，肯定周大爷“不愿麻烦子女”的心情，逐步引导其认识到“接受帮助不是软弱”；邀请同病症老人分享应对经验，减少病耻感。③社会支持网络构建：与子女沟通，建议增加视频探望频率并委托本地亲属定期上门；联系社区日间照料中心，安排每日1次上门陪餐和简单认知训练；招募志愿者学习阿尔茨海默病照护技巧，提升探访质量。（3）预计成效：1个月内周大爷能正确使用身份卡片回家，煤气未关事件消失；3个月内愿意参加日间照料中心的认知训练活动，子女参与照护的频率提升；6个月内认知功能评估分数较基线提高10%，社会支持网络覆盖率达100%。案例2参考答案：1.项目执行中的问题分析：①需求匹配度不足：小组活动内容偏向理论（如心理调适知识讲解），未充分结合单亲母亲的实际需求（如就业技能培训、临时托育支持）。②参与障碍未解决：活动时间固定在工作日白天，与母亲们的工作时间冲突，缺乏弹性安排；未提供交通、托育等支持性服务，导致缺席率高。③互动深度不够：小组可能停留在信息传递层面，缺乏成员间的经验分享和情感支持，未能形成互助氛围。④目标监测缺失：未建立科学的成效评估指标（如经济收入变化、心理量表得分），难以判断服务是否有效。