小学道德与法治五年级下册第12课《富起来到强起来》整体教学设计

小学道德与法治五年级下册第12课《富起来到强起来》整体教学设计【核心素养导向·跨课时融合方案】一、教材与学情分析（一）教材内容结构化解读【基础】【整体设计】本课是统编版《道德与法治》五年级下册第三单元《百年追梦复兴中华》的收官之课。单元设计遵循历史逻辑，从“苦难辉煌”到“屹立世界”再到“富国强民”，最终落点于本课的“新时代”征程。全课共设四个框题：“改革创新谋发展”聚焦经济与科技领域的突破，呈现“富起来”的动力源泉；“精神文明新风尚”关注社会核心价值与凡人善举，阐释“精神富足”的内涵；“走进新时代”描绘国家发展的宏伟蓝图与历史性跨越，展现“强起来”的国家姿态；“做新时代的好少年”则完成价值观的落地，引导学生在个人梦想与民族复兴的同频共振中明确使命。四部分内容遵循“物质—精神—成就—责任”的认知逻辑，从宏观叙事到微观践行，构成了一个严谨的教学闭环。（二）学情精准画像【重要】【教学起点】五年级学生出生于2010年代前后，其成长历程与国家进入新时代、全面建成小康社会的历史进程完全重合。对于“贫穷”“票证”“短缺经济”，他们缺乏直接经验，认知停留在影视作品或长辈讲述中。然而，他们对“高铁”“移动支付”“北斗导航”“空间站”等国家成就有着直观的体验和强烈的民族自豪感。这一代学生的认知特点表现为：信息接收渠道广，对新鲜事物敏感，但历史纵深感的建立需要支架；自我意识觉醒，对未来有憧憬，但易将个人理想与国家需要割裂。因此，本课设计的核心挑战在于：如何搭建起“个体生活变迁”与“国家宏大叙事”之间的认知桥梁，如何在学生已有的感性自豪感基础上，催生出理性的政治认同与自觉的责任担当。（三）跨学科融合视角【创新点】本课设计有机整合语文（习作《二十年后的家乡》、经典诵读）、数学（统计图分析GDP增长、恩格尔系数变化）、美术（绘制“中国名片”、主题板报）、音乐（学唱时代歌曲）等学科知识与技能，通过项目式学习，让学生在综合运用中深化对“富强”的理解。二、教学目标与核心素养对应（一）总目标通过本课学习，引导学生了解改革开放以来特别是进入新时代以来，我国在经济建设、科技创新、文化发展、社会治理等方面取得的辉煌成就，理解“中国特色社会主义道路”是强国富民之路，感悟“中国精神”的内核，树立将个人成长融入国家发展的责任意识，奠基“政治认同”与“责任意识”核心素养。（二）分课时目标与素养指向【高频考点】【难点】第一课时（改革创新谋发展）1.【知识】知道党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，了解家庭联产承包责任制、经济特区建设、科技创新等标志性事件。【基础】2.【能力】通过调查走访、数据分析，对比今昔生活差异，理解改革创新对国家和个人命运的深刻改变。【重点】3.【素养】感受开拓创新、勇于攻坚的改革精神，培养“理性精神”和“政治认同”。第二课时（精神文明新风尚）1.【知识】了解“中国梦”的内涵，知道社会主义核心价值观的基本内容，列举感动中国人物、时代楷模等先进典型。【基础】2.【能力】能够辨析社会生活中的文明与陋习，理解“精神富足”对个人幸福和社会进步的意义。【重点】3.【素养】学习先进人物身上的中国精神，追求“向上向善”的生活方式，提升“道德修养”和“健全人格”。第三课时（走进新时代）1.【知识】了解“两个一百年”奋斗目标，知道新时代中国特色社会主义建设的伟大成就（如脱贫攻坚、航天强国、基础设施等）。【高频考点】2.【能力】通过资料搜集、新闻播报等形式，多角度呈现国家发展的新面貌，培养信息处理与表达能力。【重点】3.【素养】增强民族自信心与自豪感，坚定“道路自信”，深化“政治认同”。【核心】第四课时（做新时代的好少年）1.【知识】理解“新时代好少年”的基本标准，知晓身边的榜样事迹。【基础】2.【能力】能将个人梦想与国家发展蓝图相联系，制定具体的行动计划。【难点】3.【素养】激发“强国有我”的责任担当，实现从认知到行动的转化，落实“责任意识”。【核心】三、教学实施过程（核心环节，占绝大部分篇幅）（一）第一课时：改革创新谋发展——“钥匙”开启幸福门【情境导入】（5分钟）教师播放剪辑视频《车轮上的中国》：从老式自行车的洪流，到绿皮火车的拥挤，再到高铁的飞驰和C919大飞机的翱翔。视频定格在“复兴号”驾驶舱。师：同学们，如果我们把国家比作一列火车，你们觉得是什么力量让它从缓慢前行变成了领跑世界的“复兴号”？今天，我们就拿着这张“车票”，登上时光列车，去探寻“富起来”的动力源泉。【探究活动一】小岗村：十八枚红手印的秘密（12分钟）【热点】1.【情境还原】教师展示一张泛黄的契约影印件：“我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不再向国家伸手要钱要粮。”文字旁是十八个鲜红的指印。2.【小组探究】学生以“历史小侦探”身份，讨论：为什么当年的村民们要冒着风险按下手印？（引导学生理解“大锅饭”体制下生产效率低下的历史背景）这种“分田到户”的办法，为什么能让大家吃饱肚子？（引导学生理解“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”这一分配制度对积极性的调动）3.【观点碰撞】课件出示小岗村1978年与2023年对比图（茅草屋—小洋楼，泥巴路—柏油路）。讨论：从“吃不饱”到“富起来”，小岗村的变迁告诉我们什么道理？4.【小结板书】改革创新是发展的动力，敢闯敢试是民族的基因。【探究活动二】深圳速度：从“小渔村”到“奇迹之城”（13分钟）【重要】1.【听歌识城】播放歌曲《春天的故事》片段：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈。”提问：这个“圈”画出了哪座城市？2.【数据冲击】呈现一组对比数据：1979年深圳GDP约1.96亿元，人口约3万；2023年深圳GDP超3.4万亿元，常住人口超1700万。教师引导学生用数学课上学到的“倍数”概念计算深圳的GDP增长倍数（约17000倍），直观感受“深圳速度”。3.【故事分享】教师讲述“时间就是金钱，效率就是生命”标语诞生记，以及“三天一层楼”的国贸大厦建设故事。学生讨论：从这些故事中，你看到了一种怎样的精神？（敢为人先、争分夺秒、务实高效）4.【拓展延伸】引导学生联系自己所在城市的高新区、经济开发区，说说改革开放政策给家乡带来的变化。【探究活动三】科技强国：从“两弹一星”到“嫦娥探月”（10分钟）【难点】【高频考点】1.【新闻回放】播放短视频：歼35A隐形战斗机在珠海航展的飞行表演，飞行员霸气喊话“请立即离开！”的现场录音。2.【思辨讨论】有人说，我们现在有钱了，可以买国外的先进技术，不需要自己那么辛苦地搞研发。你同意吗？为什么？3.【教师引领】结合“中兴、华为芯片事件”，引导学生理解“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”。展示北斗导航、空间站、深海一号等图片，强调“自主创新”才是强国基石。4.【板书深化】改革开放（富起来）→科技创新（强起来）。【总结作业】（5分钟）师：今天，我们从农村、城市、科技三个维度，找到了国家发展的密码。这个密码就藏在我们的生活中。作业：【基础作业】完成“祖孙三代童年对比表”（住房、食物、交通、玩具），用具体数据或老照片佐证。【拓展作业】选择一个你感兴趣的领域（如农业、航天、交通），搜集资料，制作一张“中国名片”或手抄报。（二）第二课时：精神文明新风尚——心中有光，脚下有路【回顾导入】（3分钟）师生共同回顾上一节课的“发展密码”。教师引导：国家富起来了，腰包鼓起来了，是不是就什么都好了？如果物质富裕，精神却空虚了，这样算真正的“强”吗？由此引出本课主题——精神文明。【体验活动一】感受“光”的温度——寻找身边的“中国精神”（12分钟）【基础】1.【视频触动】播放剪辑视频《平凡英雄》：内容包含重庆山火中逆行的摩托少年、河南暴雨中陌生人互助的场面、张桂梅在华坪女高清晨叫学生起床的画面、边防战士在极寒之地宣誓的画面。2.【情感共鸣】教师引导：看完视频，你的心里是暖的还是冷的？你想对画面中的哪个人或哪个群体说一句话？3.【提炼概念】学生发言后，教师引导：其实，这些普通人身上闪耀的就是“中国精神”。它是什么？是爱国主义，是团结互助，是勤劳勇敢，是自强不息。【出示】中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。4.【诵读内化】全班齐读教材中关于中国精神的论述。【探究活动二】解读“密码”——一个村庄的重生（15分钟）【重要】【热点】1.【情境创设】教师以陕西略阳徐家坪的真实故事为案例。2008年汶川地震，这里遭受重创。课件先展示震后满目疮痍的照片，再展示如今的美丽新家园图片7。2.【探究任务】发放资料包：包括习近平总书记给徐家坪群众的回信（节选）、天津援建略阳的新闻报道、村民高维军口述“为什么我们要给总书记写信”的文字。学生小组合作探究：是什么力量让徐家坪从废墟中站起来？（党的关怀、全国人民的支援、自力更生）从“感恩”到“奋进”，村民们的故事体现了哪些精神文明？3.【代表汇报】小组选派代表发言，分享探究出的“重生密码”。4.【教师升华】这不仅仅是物质家园的重建，更是精神家园的重塑。感恩、自强、奋进，这些精神财富让徐家坪真正“强”了起来。这种精神，也是我们打赢脱贫攻坚战、推进乡村振兴的制胜法宝。【辨析活动三】风尚“辩”析——网络生活是不是“公共生活”？（10分钟）【难点】1.【辩题抛出】随着时代发展，网络空间也是亿万民众共同的精神家园。有人认为，网络是虚拟的，我想说什么就说什么，不必讲文明；有人则认为，网络同样是公共空间，必须遵守道德和法律。你支持哪种观点？2.【微型辩论】学生分成正反方，进行3分钟简短的辩论交锋。3.【共识达成】教师引导总结：网络空间是现实社会的延伸。键盘不能成为伤人的利器。在网络上传播正能量、抵制网络暴力、维护清朗空间，同样是新时代精神文明的体现。【总结作业】（5分钟）师：精神文明不是空中楼阁，它就体现在我们的一言一行中。作业：【发展型作业】以小组为单位，发现校园或社区中的一个文明“小细节”或“小陋习”，拍摄下来，下节课进行“文明放大镜”分享。【拓展型作业】了解一位“感动中国”人物或家乡的道德模范，准备讲述他的故事。（三）第三课时：走进新时代——我们的美好生活【新闻播报】（5分钟）学生轮流进行“时事播报”，分享近一周搜集到的国家发展成就新闻（如神舟飞船发射成功、高铁新线开通、新能源技