2025年高校法治教育课教学管理笔试题（附答案）

2025年高校法治教育课教学管理笔试题（附答案）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出。）1.依据《全面加强新时代大中小学法治教育的意见》，高校法治教育课的核心育人目标是提升在校学生的（）A.法律条文背诵能力B.法治素养C.涉法纠纷诉讼能力D.法律知识储备量2.我国现行规定要求，普通高等学校本科阶段法治教育公共必修课总学时不得少于（）A.16学时B.24学时C.32学时D.48学时3.按照高校思政类课程考核管理规范，法治教育课过程性考核成绩占课程总成绩的比例不得低于（）A.30%B.40%C.50%D.60%4.高校处理学生学籍管理、处分申诉等事项的核心行政法规依据是（）A.《中华人民共和国民法典》B.《中华人民共和国教育法》C.《普通高等学校学生管理规定》D.《中华人民共和国治安管理处罚法》5.高校法治教育课实践教学学时占总学时的最低要求是（）A.10%B.20%C.30%D.40%6.依据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，法治教育课作为思政课重要组成部分，专职任课教师与学生的师生比不得低于（）A.1:200B.1:300C.1:350D.1:4007.学生对法治教育课公示成绩有异议的，需在成绩公示后（）个工作日内向教学管理部门提出书面复核申请，逾期不予受理。A.5B.10C.15D.208.高校教学督导部门对法治教育课的每学期专项听课次数不得少于（）次，覆盖所有任课教师。A.2B.3C.4D.59.对存在违纪违法情形的学生开展法治警示教育，应当遵循的首要原则是（）A.教育与惩戒相结合B.从严从重处置C.全校公开通报D.优先适用纪律处分10.高校法治教育课教学成果评选的核心评价标准是（）A.任课教师论文发表数量B.学生法治素养提升成效C.课件制作精美度D.课时完成率二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出，错选、少选、多选均不得分。）1.高校法治教育课的教学内容必须覆盖的核心模块包括（）A.习近平法治思想B.宪法与行政法基础常识C.民商事、刑事法律基础常识D.校园治理与学生权益保护相关法律规定2.下列属于高校法治教育课任课教师法定职责的有（）A.严格按照教学大纲完成授课任务，保证教学内容政治导向正确B.规范开展过程性考核，如实记录、报送学生课程成绩C.定期参加法治教育专项教研培训，提升教学能力D.为学生提供日常涉法问题咨询指导，引导学生依法维权3.下列属于法治教育课合规实践教学形式的有（）A.组织学生到法院旁听公开庭审B.开展校园模拟法庭竞赛C.组织学生进社区开展普法志愿宣讲D.课堂内开展涉法案例集中研讨4.高校法治教育课考核过程中严禁出现的情形包括（）A.以单一闭卷考试作为唯一考核方式B.考核内容脱离学生学习生活实际C.无正当理由随意调整考核标准、更改学生成绩D.为考核不合格的学生提供补考、缓考机会5.高校法治教育课教学管理档案应当留存的核心材料包括（）A.课程教学大纲、学期授课计划B.学生考勤、作业、考核原始记录C.教研活动记录、教学督导听课评价表D.学生学习反馈及教学问题整改台账三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。请判断每小题的表述是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。）1.高校法治教育课属于全日制本专科学生公共必修课，学生修读合格后方可取得毕业资格。（）2.为提升教学趣味性，任课教师可自行删减宪法类必讲内容，替换为网络热点娱乐明星涉法事件解读。（）3.学生因违法犯罪被追究刑事责任的，学校可直接取消其法治教育课成绩，无需履行考核程序。（）4.法治教育课实践教学活动的参与成果可折算为第二课堂学分，纳入学生综合素质评价体系。（）5.教学督导对法治教育课的听课评价只需关注任课教师的法律知识储备，无需评估学生的课堂参与度与获得感。（）6.高职院校可根据办学特色自行调整法治教育课总学时，只要不低于16学时即可。（）7.任课教师在授课过程中涉及敏感涉法议题时，必须坚持正确政治导向，不得传播“宪法虚置”“司法独立”等错误法治观点。（）8.学生提交的法治教育课课程论文存在抄袭、剽窃等学术不端行为的，该课程成绩直接记为不合格，并按学校学术不端处理规定追究责任。（）9.高校法治教育课教学团队只能由具有法学专业背景的校内专职教师组成，不得邀请校外法官、检察官、律师担任兼职教师。（）10.高校应当定期开展学生法治素养测评，测评结果作为法治教育课教学质量评价的核心依据。（）四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）1.简述高校法治教育课的核心教学目标。2.简述高校法治教育课过程性考核的主要构成内容。3.简述高校法治教育课教学管理部门的核心职责。4.简述习近平法治思想在高校法治教育课教学中的核心地位。五、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。要求结合所学知识分析材料回答问题，观点明确，逻辑清晰，表述准确。）1.案例材料：某省属本科高校法治教育课任课教师刘某，为提升学生课程通过率，自行将过程性考核简化为单一考勤指标，全勤学生过程性考核直接给满分；期末考核内容全部选用往年课后习题原题，学生只要答对60%题目即判定为合格。该校教学督导在随机听课中发现，刘某未按教学大纲要求讲授3学时的习近平法治思想专题内容，擅自将该部分内容替换为流量明星涉毒、逃税等娱乐事件解读，且授课中多次发表“打官司不如找关系”“信访就是无理取闹”等错误言论，引发学生私下讨论质疑。问题：（1）刘某的行为存在哪些违反教学管理规定的情形？（8分）（2）学校教学管理部门应当按规定作出哪些处置？（7分）2.案例材料：某高校大三学生张某，2024年11月在求职过程中遭遇就业歧视，招聘企业以“仅限男性”为由拒绝其投递简历，张某多次与企业HR沟通无果后，在社交平台发布求助信息，情绪激动声称要“围堵企业办公场所讨说法”。该校法治教育课任课教师陈某得知情况后，主动联系张某，结合《就业促进法》《劳动争议调解仲裁法》相关规定，向其讲解就业歧视的维权渠道、证据留存要求，指导张某向当地人社部门投诉，最终张某成功维权，企业向其公开道歉并修正了招聘条件。陈某随后将该案例改编为教学素材，在班级开展“就业权益保护”专题研讨，引导学生掌握合法维权的方式方法。问题：（1）陈某的做法体现了法治教育课的哪些教学原则？（7分）（2）结合案例谈谈法治教育课如何实现“理论教学与解决实际问题相结合”的要求？（8分）六、教学设计题（本大题共1小题，20分。）请依据高校法治教育课教学大纲要求，围绕“大学生校园权益保护的法律路径”这一主题，设计1学时（45分钟）的课堂教学方案，需明确包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、考核评价五个核心部分，要求贴合学生实际，可操作性强。参考答案及解析一、单项选择题1.答案：B。解析：《全面加强新时代大中小学法治教育的意见》明确，法治教育的核心目标是提升学生法治素养，引导学生树立法治信仰、养成法治行为习惯，其余选项均为实现核心目标的支撑要素，不是最终目标。2.答案：C。解析：现行规定明确普通高等学校本科阶段法治教育公共必修课总学时不少于32学时，专科阶段不少于24学时。3.答案：B。解析：思政类课程考核规范明确要求过程性考核占比不低于40%，避免“一考定终身”，全面评价学生学习成效。4.答案：C。解析：《普通高等学校学生管理规定》是教育部出台的专门规范高校学生学籍、处分、申诉等事项的行政法规，是处理学生相关事项的直接依据。5.答案：B。解析：法治教育课实践教学学时占比不得低于总学时的20%，强化学生实践应用能力。6.答案：C。解析：《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》明确思政课专职教师与学生的师生比不低于1:350。7.答案：B。解析：高校学生成绩复核的通用时限为成绩公示后10个工作日，逾期不予受理。8.答案：C。解析：针对法治教育等思政类课程，教学督导每学期专项听课不少于4次，实现对所有任课教师的听课覆盖。9.答案：A。解析：对违纪违法学生开展法治警示教育要坚持教育与惩戒相结合的原则，以教育矫正为核心，避免单纯惩戒。10.答案：B。解析：教学成果的核心评价标准是育人成效，即学生法治素养的提升情况，其余选项均为过程性评价指标，不是核心标准。二、多项选择题1.答案：ABCD。解析：四个选项均为高校法治教育课的必讲核心模块，缺一不可。2.答案：ABCD。解析：四个选项均为《新时代高校思想政治理论课教师队伍建设规定》明确的任课教师法定职责。3.答案：ABC。解析：课堂内案例研讨属于课堂理论教学环节，不属于实践教学形式，其余三项均为合规的实践教学形式。4.答案：ABC。解析：D选项是考核的合规要求，学校必须为考核不合格、符合缓考条件的学生提供补考、缓考机会，其余三项均为考核严禁的情形。5.答案：ABCD。解析：四个选项均为教学管理档案必须留存的核心材料，需按规定期限存档。三、判断题1.答案：√。解析：法治教育课属于公共必修课，是学生毕业的必备条件。2.答案：×。解析：任课教师必须严格按照教学大纲开展授课，不得擅自删减必讲内容，娱乐化解读法治议题。3.答案：×。解析：学生课程成绩需严格按考核标准评定，不得因其他处分随意取消成绩。4.答案：√。解析：实践教学成果可纳入第二课堂学分体系，符合综合素质评价要求。5.答案：×。解析：听课评价需同时关注教师教学能力与学生获得感，双向评估教学质量。6.答案：×。解析：高职院校法治教育课总学时不得少于24学时，不得自行降低标准。7.答案：√。解析：法治教育课必须坚持正确政治导向，坚决抵制错误法治观点传播。8.答案：√。解析：学术不端行为按规定需给予课程不合格处理，情节严重的追加纪律处分。9.答案：×。解析：高校可聘请实务部门工作人员担任法治教育兼职教师，丰富教学资源。10.答案：√。解析：学生法治素养测评结果是评价教学质量的核心依据，要定期开展、动态调整教学方案。四、简答题1.参考答案：（1）核心目标是提升学生法治素养，引导学生坚定社会主义法治信仰，自觉做法治的崇尚者、遵守者、捍卫者（1分）；（2）使学生掌握必备的基础法律常识，熟悉与学习生活、就业创业、权益保护相关的法律规定（1分）；（3）树立正确的权利义务观念，养成遇事找法、解决问题靠法的行为习惯（1分）；（4）具备识别常见法律风险、依法维护自身合法权益的能力（1分）；（5）自觉抵制错误法治观点，维护宪法法律权威（1分）。2.参考答案：（1）课堂参与情况：包括考勤、课堂互动、案例讨论发言等表现（1分）；（2）作业完成情况：包括课后习题、案例分析报告、课程小论文等完成质量（1分）；（3）实践活动参与情况：包括模拟法庭、普法志愿、庭审旁听等实践活动的参与度与成果质量（1分）；（4）日常法治行为表现：结合学生遵守校规校纪、参与校园法治建设的情况综合评定（1分）；（5）阶段性测试成绩：包括期中测试、专题小测等阶段性考核结果（1分）。3.参考答案：（1）制度建设：制定完善课程教学大纲、授课计划、考核标准等教学管理文件（1分）；（2）师资管理：配备符合资质的任课教师，定期组织专项培训与教研活动（1分）；（3）资源保障：统筹落实实践教学场地、经费、合作单位等资源，保障实践教学正常开展（1分）；（4）质量监控：开展教学督导、听课评课、学生满意度调查，动态整改教学问题（1分）；（5）考核管理：规范成绩评定、复核、存档流程，保障考核公平公正（1分）。4.参考答案：（1）习近平法治思想是高校法治教育课的根本指导思想，是所有教学活动的总遵循（1分）；（2）习近平法治思想是法治教育课的首要必讲内容，必须贯穿教学全过程（1分）；（3）是确保法治教育课正确政治方向的根本保障，明确法治教育的社会主义属性（1分）；（4）为教学内容、教学方法改革提供根本指引，确保法治教育贴合中国国情、回应时代需求（1分）；（5）是评价法治教育课教学质量的核心政治标准（1分）。五、案例分析题1.参考答案：（1）违规情形：①考核管理违规：未按要求设置多元过程性考核体系，仅以考勤为过程性考核依据，期末考核内容设置不科学，刻意降低考核标准，违背考核公平公正要求（2分）；②教学内容违规：未严格执行教学大纲，擅自删减必讲的习近平法治思想专题内容，替换为非教学要求的娱乐化内容，未完成规定教学任务（2分）；③政治导向错误：授课过程中传播错误法治观念，误导学生对法治的认知，违背法治教育课的育人目标与政治要求（2分）；④未履行教师职责：未落实立德树人根本任务，教学态度不严谨，教学质量不达标（2分）。（2）处置措施：①第一时间叫停刘某的违规教学行为，责令其限期整改，按大纲要求补授未完成的教学内容（2分）；②重新认定该课程学生成绩，严格按考核标准完善过程性考核与期末考核内容，重新评定成绩，保障学生合法权益（2分）；③对刘某进行批评教育，将其违规行为计入个人教学档案，取消当年评优评先、职称评审资格（1分）；④要求刘某参加法治教育课专项培训，经考核合格后方可重新承担教学任务，考核不合格的调整其教学岗位（1分）；⑤在全校开展法治教育课教学专项排查，完善教学督导与质量监控机制，避免类似问题再次发生（1分）。2.参考答案：（1）教学原则：①坚持立德树人、德法兼修原则：既讲解法律知识，也引导学生树立理性维权、遵守规则的意识（2分）；②坚持理论联系实际原则：以学生身边的真实案例为素材开展教学，避免空泛讲解法条（1分）；③坚持问题导向原则：针对学生遇到的实际涉法困惑开展指导，回应学生法治需求（1分）；④坚持教育与服务相结合原则：将课堂教学与学生权益服务结合，帮助学生解决实际问题（1分）；⑤坚持全员全程育人原则：将法治教育延伸到课堂之外，融入学生日常学习生活（2分）。（2）实现路径：①教学内容要贴近学生实际：围绕学生求职就业、校园管理、权益保护等高频涉法场景设置教学内容，避免脱离学生需求的空泛讲解（2分）；②教学方法要突出实践导向：主动收集学生遇到的真实涉法案例，将其转化为教学素材，通过案例研讨、情景模拟等方式提升学生应用能力（2分）；③建立教学与服务联动机制：任课教师要主动对接学生工作、法务等部门，及时掌握学生涉法诉求，为学生提供个性化法律咨询指导（2分）；④完善实践教学体系：组织学生参与法律援助、普法宣传等活动，引导学生在实践中运用法律知识解决实际问题（2分）。六、教学设计题（参考答案示例）1.教学目标（4分）：①知