2025-2026学年ang eng ing ong教学设计

2025-2026学年angengingong教学设计教学课题课时备课时间授课时间课程基本信息1.课程名称：angengingong

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的听、说、读、写英语基本技能。

2.提升学生的语音意识和语感，增强对英语语音的感知和表达能力。

3.培养学生运用英语进行简单交流的能力，激发学习英语的兴趣和自信。

4.培养学生跨文化意识，尊重不同文化背景下的语言表达习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确发音和拼读规则的应用。

-具体细节：学生需掌握ang、eng、ing、ong的发音规则，并能正确拼读包含这些元音字母组合的单词。

-举例解释：例如，通过单词"bank"和"bend"来练习ang的发音，通过"ring"和"song"来练习ing的发音。

2.教学难点

-核心内容：元音字母组合在不同单词中的发音变化。

-具体细节：学生难以理解在特定单词中元音字母组合的发音可能会发生变化，如"long"中的ong发音与"song"中的ong发音不同。

-举例解释：例如，在教授"long"和"song"时，需特别指出ong在两个单词中的发音差异，并引导学生注意这种变化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》一年级上册教材，包含ang、eng、ing、ong元音字母组合的单词列表。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如银行、弯曲、铃声、歌曲等，以及相关的图表和动画视频，帮助学生直观理解发音规则。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放标准发音的音频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行单词拼读练习，并确保教室安静，便于学生集中注意力。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于ang、eng、ing、ong发音规则的预习资料，如PPT展示发音特点。

设计预习问题：提出如“你能找出包含ang、eng、ing、ong的单词吗？”等问题，引导学生探索元音字母组合的发音规律。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解元音字母组合的发音。

思考预习问题：学生尝试找出并记录含有特定元音组合的单词，如“bank”和“bend”。

提交预习成果：学生将预习笔记和发现的单词提交至微信平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台，方便资源分享和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于英语发音的动画视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解ang、eng、ing、ong的发音规则，如“ong发音类似于汉语的‘ong’”。

组织课堂活动：设计小组拼读比赛，让学生在游戏中练习发音。

解答疑问：针对学生在拼读中遇到的问题，及时给予指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考发音规则的应用。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极拼读单词，如“long”和“song”。

提问与讨论：学生提出自己在拼读过程中遇到的问题，如“为什么ong发音在long和song中不同？”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解发音规则。

实践活动法：通过小组拼读比赛，让学生在实践中掌握发音。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些含有ang、eng、ing、ong的单词拼读作业，如拼写练习。

提供拓展资源：推荐一些在线英语学习网站，让学生进一步练习发音。

反馈作业情况：批改学生作业，针对错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成拼写练习，巩固所学发音规则。

拓展学习：利用在线资源，查找更多包含ang、eng、ing、ong的单词进行练习。

反思总结：学生反思自己在拼读中的进步和不足，提出改进计划。教学资源拓展1.拓展资源

-元音字母组合的发音规律：介绍英语中元音字母组合的发音规律，包括长元音、短元音、双元音等，以及它们在不同单词中的发音变化。

-英语语音学基础：介绍语音学的基本概念，如音素、音节、语调等，帮助学生理解语音学的原理。

-英语音标知识：介绍国际音标的基本知识，包括元音和辅音的音标符号，以及如何使用音标进行单词发音的标注。

-英语韵律和节奏：探讨英语中的韵律和节奏，以及它们在口语表达中的重要性。

-英语国家文化背景：介绍与ang、eng、ing、ong发音相关的英语国家文化背景，如诗歌、歌曲、文学作品等。

2.拓展建议

-元音字母组合发音练习：推荐一系列包含ang、eng、ing、ong的单词，让学生进行发音练习，如“bank”、“bend”、“ring”、“song”等。

-语音学知识学习：鼓励学生阅读有关语音学的书籍或在线资料，加深对语音学原理的理解。

-音标学习与应用：指导学生使用国际音标进行单词发音的标注，提高发音准确性。

-韵律和节奏练习：通过朗读诗歌、歌曲等，让学生感受英语的韵律和节奏，提高口语表达的流畅性。

-英语国家文化探索：引导学生通过阅读文学作品、观看电影、访问英语国家的官方网站等方式，了解与ang、eng、ing、ong发音相关的文化背景。

-语音模仿与对比：鼓励学生模仿英语母语者的发音，对比自己的发音与标准发音的差异，逐步改进发音。

-语音游戏与活动：设计一些与发音相关的游戏和活动，如发音接力、发音拼图等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-语音日记：让学生记录自己的发音练习过程，反思发音进步，提出改进措施。

-语音合作学习：组织学生进行语音合作学习，互相纠正发音错误，共同提高发音水平。内容逻辑关系①本文重点知识点

-元音字母组合的发音规则

-国际音标的运用

-英语语音节奏和语调的基本概念

②本文重点词汇

-元音字母：a,e,i,o,u

-辅音字母：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z

-发音：pronunciation

-音标：phoneticsymbol

-节奏：rhythm

-语调：intonation

③本文重点句子

-"The'a'in'cat'isashortvowel."

-"The'e'in'bed'isalongvowel."

-"The'ing'attheendof'ring'isadiphthong."

-"Topronouncethe'ong'in'long',youneedtoputyourtongueintherightposition."

-"Listentothepronunciationofthesewordsandtrytorepeatthemaftertherecording."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习ang、eng、ing、ong的发音，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和音频，来展示发音的细微差别，这有助于学生直观地理解发音规则。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音基础参差不齐：由于学生的英语基础不同，有的学生发音不准确，这需要我在课堂上更加细致地指导。

2.课堂互动不足：有时候，课堂上的互动不够活跃，学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动学生的积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对发音基础参差不齐的问题，