2025-2026学年分扣子一教学设计特等奖

2025-2026学年分扣子一教学设计特等奖学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本教学设计以“分扣子”为主题，旨在通过实践操作，让学生掌握简单的数学运算方法，提高学生的动手能力和数学思维能力。结合教材内容，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神和创新意识。核心素养目标培养学生数学抽象能力，通过分扣子活动，理解分数概念，发展逻辑推理能力。提升数学建模意识，将实际问题转化为数学问题，增强解决问题的能力。培养合作学习意识，通过团队协作完成分扣任务，提高沟通与协作技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备基本的数学运算能力，能够进行简单的加减乘除运算。此外，他们可能对分数的概念有所了解，但可能还未能熟练运用分数进行实际问题解决。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动手操作和实践活动表现出较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的数学能力参差不齐，部分学生可能在理解和应用分数方面存在困难。学习风格上，有学生偏好视觉学习，通过图形和模型来理解概念；也有学生偏好听觉学习，需要教师通过讲解来强化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的实际意义时可能遇到困难，尤其是将分数应用于实际问题解决时。此外，学生在进行分扣子活动时，可能会遇到如何准确分配和计算的问题。部分学生可能因为缺乏合作经验而在团队协作中遇到挑战。教学资源-硬件资源：教学黑板、粉笔、计算器、多媒体投影仪

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：分数概念图、分扣子操作视频、在线数学学习软件

-教学手段：实物分扣子、操作卡片、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看分数概念的视频，并完成相关的练习题。

设计预习问题：围绕“分数的意义和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将一个整体平均分成若干份？分数表示的是什么意思？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过平台查看学生的观看时长和练习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考如何将分数与实际生活中的例子相联系。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示分扣子的图片或视频，引出“分数的加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数加减法的计算规则，结合实例帮助学生理解，例如，通过分扣子的游戏来演示分数的加减。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内进行分数加减法的练习，例如，分配一定数量的扣子，让学生计算不同分数的加减结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如，解释分数加减法中的同分母和异分母问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如，思考如何处理分数加减法中的进位和借位问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分数加减法在实际问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如，讨论如何将分数加减法应用于日常生活中的购物问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“分数的加减法”课题，布置适量的课后作业，如设计一个分数加减法的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与分数加减法相关的拓展资源，如数学游戏、在线练习平台等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，指出作业中的错误并提供正确的解答思路。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如，尝试解决更复杂的分数问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如，思考如何提高自己在分数计算中的速度和准确性。学生学习效果学生学习效果

1.数学思维能力提升

（1）理解分数概念：学生能够准确理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分，并能正确表示和解释分数。

（2）掌握分数运算：学生能够熟练运用分数的加减法进行计算，解决实际问题。例如，在购物、烹饪等场景中，学生能运用分数加减法计算商品价格或食材比例。

（3）分数性质应用：学生了解分数的性质，如通分、约分、分数与小数的互化等，并能灵活运用这些性质解决数学问题。

2.实际应用能力增强

（1）生活情境中的应用：学生在生活中能够运用分数解决实际问题，如计算家庭装修材料、烹饪食谱等。

（2）学科间的联系：学生认识到数学知识在各个学科中的应用，如物理中的比例、化学中的浓度等，提高了跨学科解决问题的能力。

（3）创新思维培养：学生在解决实际问题时，能够运用分数知识进行创新，提出独特的解决方案。

3.团队合作意识增强

（1）沟通与协作：学生在小组讨论和合作学习过程中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同解决问题。

（2）分工与合作：学生能够根据自身特长和任务要求，合理分工，共同完成任务。

（3）责任意识培养：学生在团队中承担相应责任，积极参与，共同完成学习任务。

4.学习习惯和自主学习能力提高

（1）预习习惯养成：学生在课前能够自主预习，了解新知识，为课堂学习做好准备。

（2）课后复习巩固：学生能够自觉进行课后复习，巩固所学知识，提高学习效果。

（3）自主学习能力：学生在遇到问题时，能够主动查找资料、请教他人，提高自主学习能力。

5.学习兴趣和自信心增强

（1）学习兴趣：学生在学习过程中，体验到数学知识的趣味性和实用性，激发学习兴趣。

（2）自信心：学生在掌握分数知识后，能够自信地面对数学问题，提高自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《分数的故事》，这是一本介绍分数起源、发展及应用的科普书籍，适合学生了解分数的历史和实际应用。

-视频资源：《分数加减法动画教程》，通过动画形式讲解分数加减法的计算规则和实际应用，帮助学生直观理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《分数的故事》，了解分数的起源和发展，思考分数在生活中的应用。

-观看《分数加减法动画教程》，通过视频学习分数加减法的计算方法和技巧，尝试自己解决视频中的问题。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习过程中产生的疑问。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的收获和疑问，并在下一节课与同学分享。

-鼓励学生尝试将分数知识应用到日常生活中，如计算购物折扣、家庭预算等，增强数学知识的应用能力。

-鼓励学生之间进行讨论和交流，通过合作学习解决拓展学习中的难题，提高团队协作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分数的定义

-分数的性质

-分数的加减法

-分数与实际生活的联系

②重点词句：

-“分数表示的是整体的一部分。”

-“同分母分数相加，只需将分子相加，分母保持不变。”

-“异分母分数相加，需要先通分，再进行加减。”

-“分数加减法在生活中的应用，如购物、烹饪等。”

③逻辑关系阐述：

①分数的定义是本节课的核心，是理解和应用分数加减法的基础。

②分数的性质，如通分、约分，是进行分数加减法运算的前提条件。

③分数的加减法是本节课的重点技能，需要学生掌握计算方法和实际应用。

④分数与实际生活的联系是本节课的拓展内容，帮助学生理解数学知识的实用价值。教学反思与总结这节课下来，我觉得还是有不少收获的。首先，我发现学生们对分数加减法的理解有了明显的进步，特别是在分扣子的实际操作中，他们能够更好地理解分数的概念和运算规则。但是，我也注意到一些问题。

比如说，有些学生在处理异分母分数加减法时，还是显得有些吃力。我觉得这可能是由于他们在分数性质的理解上还不够牢固，比如通分和约分的步骤有时候会混淆。所以我打算在接下来的教学中，更加注重对这些基础知识的复习和巩固。

另外，我发现小组合作学习的效果很不错。学生们在讨论和交流中，不仅学会了如何运用分数加减法解决问题，还提升了他们的团队协作能力。不过，也有个别学生不太敢发言，这可能是因为他们对自己的数学能力缺乏自信。我会在下一节课中，更多地鼓励这些学生，让他们在小组讨论中找到自己的位置。

教学总结方面，我觉得学生们在知识掌握上有了很大的进步，尤其是在分数加减法的应用上。他们在日常生活中也开始尝试运用分数来解决问题，这说明我们的教学目标达到了。不过，在情感态度方面，还有一些学生需要更多的鼓励和支持。

对于未来的教学，我想提出以下几点改进措施：

1.加强基础知识的教学，确保学生能够牢固掌握分数的性质和运算规则。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和表达能力。

3.适当调整教学节奏，给予学生更多的练习和复习时间，确保他们能够熟练掌握所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了分数的加减法，通过分扣子的实际操作，大家应该对分数的概念和运算有了更深的理解。我们学习了同分母分数相加只需分子相加，分母不变；异分母分数相加需要先通分，再进行加减。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，比如计算购物时的折扣、分配食物等。

当堂检测：

1.请写出以下分数的和：

-1/4+1/4

-3/5