2025-2026学年IS英语儿歌教案

2025-2026学年IS英语儿歌教案课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年IS英语儿歌教案

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感和节奏感，提高听力理解能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解英语国家的风俗习惯。

3.培养学生通过歌曲学习英语的兴趣，提升自主学习能力。

4.锻炼学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确地跟唱儿歌，掌握歌曲的基本旋律和节奏。

②通过儿歌学习新词汇，理解并运用所学词汇进行简单的英语对话。

2.教学难点，①

①学生对英语歌曲的节奏和韵律理解不够，难以准确跟唱。

②学生在歌曲中遇到生词时，可能会出现理解障碍，影响学习兴趣和效果。

②学生在小组活动中，如何有效地沟通和合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

③学生在英语歌曲的学习过程中，如何将歌词中的英语词汇与实际情境相结合，提升语言运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响系统）、英语儿歌音频文件、教学用PPT。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：在线英语儿歌教学视频、互动英语学习软件。

-教学手段：实物教具（如卡片、图片）、英语儿歌教材、黑板或白板。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一首简单的英语儿歌，让学生欣赏并跟唱。

2.提问：“同学们，你们喜欢听英语儿歌吗？你们知道英语儿歌有哪些好处吗？”

3.学生自由发言，教师总结：英语儿歌可以提升英语学习兴趣，增强语感和节奏感。

讲授新课（15分钟）

1.教师展示儿歌教材，介绍歌曲背景和作者。

2.播放儿歌视频，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和旋律。

3.教师讲解歌曲中的重点词汇和句型，如：“Ilikeapples,apples,apples”。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分成小组，互相跟唱歌曲，教师巡回指导。

2.拼音比赛：教师给出歌词中的单词，学生抢答拼写，提高单词记忆。

3.角色扮演：学生分组，根据歌词内容进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，这首歌曲告诉我们什么道理？”

2.学生回答，教师总结：歌曲告诉我们，要珍惜友谊，互相帮助。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语介绍自己，并用歌曲中的词汇进行对话。

2.学生展示，教师给予鼓励和评价。

3.教师提问：“同学们，你们觉得这首歌好听吗？为什么？”

4.学生自由发言，教师总结：歌曲旋律优美，歌词简单易懂，让人心情愉悦。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生齐唱歌曲，巩固所学知识。

3.教师布置课后作业：回家后，与家长分享这首歌曲，并尝试用英语与家长进行对话。

教学双边互动

1.教师通过提问、小组活动等方式，引导学生积极参与课堂。

2.学生通过跟唱、角色扮演等方式，提高英语口语表达能力。

3.教师关注学生的学习进度，及时给予鼓励和指导。

教学创新

1.利用多媒体设备，播放儿歌视频，激发学生学习兴趣。

2.设计互动环节，提高学生的参与度和积极性。

3.通过游戏和比赛，巩固学生对新知识的理解和掌握。

教学过程流程环节

1.导入环节：创设情境，激发兴趣。

2.讲授新课：讲解重点，引导学生理解。

3.巩固练习：分组练习，提高口语表达能力。

4.课堂提问：引导学生思考，总结知识。

5.师生互动：学生展示，教师给予评价。

6.总结与拓展：总结知识，布置作业。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

-学生通过儿歌学习，能够更自然地模仿和跟唱英语歌曲，提高语音语调的准确性。

-学生在歌曲中学习到的词汇和句型，能够用于日常对话和简单的交流中，增强实际语言运用能力。

-学生通过歌曲的节奏和韵律，增强了语感，有助于提高英语听力理解能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习英语儿歌，对英语国家的文化有了更直观的了解，增强了跨文化意识。

-学生能够识别和欣赏不同文化背景下的音乐风格，拓宽了视野。

3.学习兴趣激发：

-学生对英语儿歌的学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣可以转化为持续学习的动力。

-学生在轻松愉快的氛围中学习英语，减少了学习压力，提高了学习效率。

4.合作能力培养：

-在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在交流讨论中，学会了倾听和表达，提升了沟通技巧。

5.自主学习能力提高：

-学生通过自主学习儿歌，学会了如何查找资料、整理笔记，提高了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

6.情感态度价值观：

-学生通过歌曲中的故事和歌词，学会了珍惜友谊、关爱他人等积极向上的价值观。

-学生在歌曲的学习过程中，培养了乐观、积极的生活态度。

7.认知能力发展：

-学生在识别和记忆歌词的过程中，锻炼了记忆力。

-学生在理解歌词内容时，提升了逻辑思维和推理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、跟唱情况以及回答问题的积极性，评价学生的课堂表现。学生能够积极参与课堂活动，正确跟唱歌曲，并能够主动回答问题，显示出良好的学习态度和课堂纪律。

2.小组讨论成果展示：在小组活动中，评价学生的合作能力和成果展示。学生能够有效地与他人沟通，共同完成任务，展示时能够清晰、流利地表达观点，显示出良好的团队合作和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对新学词汇和句型的掌握情况。测试包括听力理解和口语表达两部分，学生能够正确识别和拼写所学词汇，能够在模拟对话中使用所学句型，显示出对知识的理解和应用能力。

4.家庭作业反馈：收集学生的家庭作业，评价学生对知识的巩固和应用。学生能够独立完成作业，正确运用所学词汇和句型，显示出对课堂内容的理解和长期记忆能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予个性化的评价和反馈。教师会关注每个学生的进步，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生提供具体的改进建议和额外的辅导。教师还会鼓励学生自我评价，帮助他们认识到自己的长处和需要改进的地方，促进学生的自我反思和自主学习能力的提升。课后作业1.完成以下对话，使用本节课学到的词汇和句型。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案示例：

-A:Hello,doyoulikethesongwelearnedtoday?

-B:Yes,it'sverycatchy!

-A:Iagree.Doyouknowthelyrics?

-B:Notallofthem,butI'mtryingtolearnthem.

2.创作一首简单的儿歌，主题可以是日常生活或个人喜好。

-__________

-__________

-__________

-__________

答案示例：

-Iliketoplaysoccer,

-Everyday,Igotothepark,

-Withmyfriends,wescoregoals,

-Welaughandhavefunalldaylong.

3.用本节课学到的词汇描述一幅图画。

-__________

-__________

-__________

-__________

答案示例：

-Thereisasunnyday,

-Aboyisridingabicycle,

-Hehasabigsmileonhisface,

-Theskyisblueandtheflowersareblooming.

4.编写一个短小的故事，故事中包含本节课学到的词汇。

-__________

-__________

-__________

-__________

答案示例：

-Onceuponatime,therewasacat,

-Thecatlovedtochasemice,

-Oneday,hecaughtabigmouse,

-Themousewassoscared,heranaway.

5.设计一个角色扮演活动，让同学扮演不同的角色，使用本节课学到的句型进行对话。

-Role1:__________

-Role2:__________

-Role3:__________

-Role4:__________

答案示例：

-Role1:(Teacher)Hello,class!Canyoutellmeaboutyourweek