10.2　保护人身权教学设计- 统编版道德与法治七年级下册

10.2保护人身权教学设计-统编版道德与法治七年级下册课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《统编版道德与法治七年级下册》中关于“10.2保护人身权”的内容，包括人身权的概念、人身权的内容、如何保护人身权等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学习的法律基础知识相联系，帮助学生建立法律意识，认识到人身权的重要性。通过本节课的学习，学生能够了解人身权的概念和内容，提高自我保护意识和能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的法治意识、道德观念和自我保护能力。通过学习人身权的概念和内容，学生能够树立正确的法律观念，增强法治意识，学会尊重他人的人身权利，并在现实生活中运用法律知识保护自己和他人的权益。同时，培养学生具备良好的道德品质，提高自我管理能力，形成正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经初步学习了法律基础知识，对法律有一定的认识，能够理解基本的权利和义务。然而，对于人身权的概念、具体内容和保护方法可能了解不足，需要进一步深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对自身权益的保护意识较强，对法律知识的学习兴趣较高。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过案例分析和讨论来理解抽象的法律概念。学习风格上，学生偏好通过互动式学习、案例教学和实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人身权的相关概念可能难以理解，尤其是在法律条文和实际案例的结合上。此外，学生在面对侵犯人身权的行为时，可能缺乏应对策略和自我保护意识。因此，教学中需要通过案例解析、角色扮演等方式，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。同时，针对不同学生的学习风格，教师应灵活运用多种教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、实物教具（如人身权模型）。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：相关法律法规的电子文档、人身权案例的电子资料库、法律知识学习软件。

-教学手段：法律知识竞赛、角色扮演、小组讨论、案例分析、视频教学。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《统编版道德与法治七年级下册》中“10.2保护人身权”这一章节。在我们生活中，每个人都有自己的人身权利，那么，什么是人身权呢？它包括哪些内容？我们又该如何保护自己的人身权利呢？下面，就让我们一起来探究这些问题。

（学生）老师好，我们很期待今天的学习。

二、新课讲授

1.人身权的概念

（教师）首先，我们来了解人身权的概念。人身权是指每个人在法律上享有的、与自己的生命、身体、健康、姓名、肖像、名誉、荣誉等有关的权利。

（学生）人身权包括哪些内容呢？

（教师）人身权包括生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权等。

2.人身权的内容

（教师）接下来，我们来看一下人身权的内容。首先，生命权是人身权的基础，它是指每个人享有生命安全、生命尊严的权利。其次，身体权是指每个人对自己的身体享有完整、健康、自由的权利。再次，健康权是指每个人享有健康的权利，包括医疗保健、疾病预防等。此外，姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权也是人身权的重要组成部分。

（学生）明白了，人身权很重要，我们要学会保护自己的人身权利。

3.如何保护人身权

（教师）那么，我们如何保护自己的人身权利呢？首先，我们要增强自我保护意识，学会辨别是非，不随意泄露个人信息。其次，我们要遵守法律法规，尊重他人的人身权利。当我们的权利受到侵犯时，要勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。

（学生）老师，那我们应该如何运用法律武器呢？

（教师）当我们的权利受到侵犯时，可以向有关部门投诉、举报，也可以通过法律途径提起诉讼。同时，我们还要学会与人沟通，通过协商解决矛盾。

4.案例分析

（教师）为了更好地理解人身权的保护，我们来分析一个案例。小明在放学回家的路上，被一辆电动车撞伤，导致腿部骨折。小明应该怎样维护自己的权益呢？

（学生）小明可以向撞人的电动车车主索赔，要求赔偿医疗费用、误工费等。

（教师）是的，小明可以采取法律手段，向法院提起诉讼，要求赔偿。同时，小明还可以要求学校加强校园周边的交通管理，预防类似事故再次发生。

三、课堂互动

1.小组讨论

（教师）同学们，将你们分成小组，讨论一下如何在实际生活中保护自己的人身权利。

（学生）（小组讨论）

2.角色扮演

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演游戏。请同学们分别扮演受害者、施暴者、旁观者等角色，模拟一个侵犯人身权的场景，看看大家如何应对。

（学生）（角色扮演）

3.总结分享

（教师）同学们，通过今天的课堂学习和互动，你们有哪些收获呢？

（学生）我学会了如何保护自己的人身权利，知道了在遇到问题时，要勇敢地拿起法律武器。

（教师）很好，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个知法、守法、用法的好公民。

四、作业布置

1.请同学们结合本节课所学，撰写一篇关于“保护人身权”的短文。

2.收集现实生活中侵犯人身权的案例，进行分析，总结如何保护人身权利的方法。

（学生）好的，我们会认真完成作业。

五、课堂小结学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生在学习《统编版道德与法治七年级下册》中“10.2保护人身权”这一章节后，能够准确地理解人身权的概念，包括生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权等基本内容。学生能够识别哪些行为属于侵犯人身权，并能够列举出几种常见的侵犯人身权的行为。

2.能力提升：

3.态度转变：

学生在学习过程中，对法律的认识从抽象的理论转变为具体的实践。他们开始意识到法律不仅是书本上的知识，更是现实生活中维护自身权益的有力工具。这种态度的转变使得学生在面对不公正待遇时，更加敢于维权。

4.行动实践：

学生在掌握相关知识后，能够将所学应用于实际生活中。例如，他们会在网络社交中保护个人隐私，避免泄露个人信息；在遇到欺凌行为时，能够主动寻求帮助或采取适当的措施保护自己。

5.合作与沟通：

6.道德素养：

本节课的学习有助于学生树立正确的道德观念，培养尊重他人、关爱他人的品质。学生在认识到人身权的重要性后，更加珍视他人的权利，愿意为维护社会和谐贡献力量。

7.法律意识：

学生在学习过程中，对法律有了更深刻的认识，法律意识得到增强。他们开始关注法律法规的更新，了解法律对个人和社会的意义，从而形成遵纪守法的良好习惯。教学反思与总结这节课下来，我觉得自己既有收获也有不足。

收获方面，首先，我注意到学生们对于人身权的概念和内容有了比较清晰的认识，他们能够通过案例分析和讨论，将理论知识与实际生活相结合。这让我很高兴，因为这说明我在教学方法上做得还算不错，能够激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。

其次，我在课堂上采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们在互动中学习。我发现这种方式很有效，学生们在讨论和扮演中不仅加深了对知识的理解，还提高了他们的沟通能力和团队合作精神。

不足之处，我觉得还是有的。比如，在讲解人身权的内容时，我发现部分学生对一些法律条文的理解还不够深入，这可能是因为他们对法律知识的背景了解不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重法律知识的背景介绍，帮助学生更好地理解法律条文。

另外，我在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂讨论比较热烈，我需要更好地把握节奏，确保每个学生都有机会发言，同时也要注意课堂纪律，避免讨论偏离主题。典型例题讲解1.例题：小华在网络上发现有人盗用他的照片，他应该如何维护自己的肖像权？

答案：小华可以要求侵权人停止使用他的照片，并可以要求赔偿损失。如果侵权人拒绝停止侵权，小华可以向法院提起诉讼，要求法院判决侵权人停止侵权并赔偿损失。

2.例题：小明在学校里被同学打伤，他应该如何维护自己的身体权？

答案：小明可以要求学校进行调查，并要求侵权同学赔偿医疗费用。同时，小明可以向家长说明情况，寻求家长的帮助。如果情况严重，小明还可以向公安机关报案，依法维护自己的身体权。

3.例题：小红发现自己的姓名被他人恶意诽谤，她应该如何维护自己的名誉权？

答案：小红可以向侵权人提出警告，要求其停止侵权行为。如果侵权人继续诽谤，小红可以向法院提起诉讼，要求法院判决侵权人停止侵权并赔偿损失。

4.例题：小王在公共场合被他人偷拍，他应该如何维护自己的隐私权？

答案：小王可以要求侵权人删除偷拍照片，并可以要求赔偿精神损失。如果侵权人拒绝删除照片，小王可以向公安机关报案，依法维护自己的隐私权。

5.例题：小张发现自己的作品被他人未经允许使用，他应该如何维护自己的著作权？

答案：小张可以要求侵权人停止使用他的作品，并可以要求赔偿损失。如果侵权人拒绝停止侵权，小张可以向法院提起诉讼，要求法院判决侵权人停止侵权并赔偿损失。同时，小张可以申请版权登记，以便在法律上更好地保护自己的著作权。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现出较高的积极性，对于人身权的概念和内容有了较好的掌握。大多数学生能够主动参与讨论，提出自己的观点，并在角色扮演中展现出对知识的应用能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕人身权的保护展开深入讨论，提出了多种保护措施和建议。各小组的展示内容丰富，观点明确，体现了团队合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对人身权的基本概念和内容掌握较好，但在具体案例分析中，部分学生对如何运用法律知识解决问题还存在一定的困难。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见，他们普遍认为本节课内容实用性强，通过案例分析和角色扮演，使他们对人身权的保护有了更深刻的认识。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我将对以下方面进行评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，我将给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在案例分析中遇到困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关法律知识。

-在今后的教学中，我将更加注重理论与实践相结合，通过更多实例和案例分析，提高学生的法律素养和自我保护能力。同时，我会继续关注学生的反馈，不断调整教学策略，以适应学生的实际需求。板书设计①人身权的概念

-定义：人身权是指每个人在法律上享有的、与自己的生命、身体、健康、姓名、肖像、名誉、荣誉等有关的权利。

-内容：生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权。

②人身权的内容详解

①生命权

-享有生命安全、生命尊严的权利。

-法律保护：刑法、民法等。

②身体权

-享有身体完整、健康、自由的权利。

-法律保护：刑法、民法等。

③健康权

-享有健康的权利，包括医疗保健、疾病