2.1.1塑造地表形态的力量教学设计2025-2026学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

2.1.1塑造地表形态的力量教学设计2025-2026学年高中地理人教版（2019）选择性必修1课题课型修改日期教具教材分析2.1.1塑造地表形态的力量教学设计2025-2026学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

本节课内容围绕地表形态的形成与变化，结合人教版选择性必修1中的“地壳运动与地表形态”章节，通过分析地质作用和地表形态的关系，使学生了解内力作用和外力作用对地表形态的影响，掌握地表形态塑造的基本原理。核心素养目标培养学生地理科学思维，理解地壳运动与地表形态变化的关系；提升地理实践能力，通过野外考察或模拟实验，探究地表形态塑造的过程；增强人地协调观，认识到人类活动对地表形态的影响，树立可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解内力作用（如板块运动、地壳抬升）和外力作用（如风化、侵蚀、沉积）对地表形态塑造的具体机制；

②掌握地表形态变化的基本过程，包括地壳运动、地形塑造、地貌形成等环节；

③分析不同地表形态的形成原因，如山岳、平原、盆地等。

2.教学难点，

①深入理解地壳运动的复杂性，包括板块构造理论的基本概念和地壳运动的具体表现；

②结合实际案例，分析人类活动对地表形态的影响，如河流改道、湖泊退缩等；

③在模拟实验或野外考察中，引导学生观察和记录地表形态变化，培养科学探究能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解地表形态塑造的基本理论，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生针对地表形态变化的原因和影响进行小组讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生直观感受内力作用和外力作用对地表形态的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地质作用、地表形态变化的图片和视频，增强直观性。

2.互动软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过操作模拟地表形态的变化过程。

3.野外考察：组织学生进行实地考察，观察和分析自然界的地表形态变化。教学过程设计：（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：展示地球表面不同地貌类型的图片，如山脉、平原、海洋等，引导学生思考这些地貌是如何形成的。

2.提出问题：引导学生讨论，日常生活中观察到的地表形态变化可能是由哪些力量造成的？

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的想法和观察，教师巡回指导，鼓励学生提出不同观点。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.地壳运动与地表形态的关系：

-讲解板块构造理论，介绍地壳运动的类型和特点。

-通过动画演示板块运动，展示地壳抬升、下沉等现象。

2.内力作用与地表形态：

-介绍内力作用的主要形式，如岩浆活动、地震等。

-通过实例分析，展示内力作用对地表形态的影响，如火山、山脉的形成。

3.外力作用与地表形态：

-讲解外力作用的主要形式，如风化、侵蚀、沉积等。

-通过图片和视频展示外力作用对地表形态的影响，如河流侵蚀、湖泊沉积等。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.课堂练习：学生完成相关练习题，巩固对地表形态塑造过程的理解。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的问题，教师引导学生分析解答。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师提问：针对新学内容，提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

2.学生回答：学生自愿回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.实地考察模拟：教师提供模拟地图和模型，学生分组模拟野外考察，分析地表形态变化。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在模拟考察过程中遇到的问题。

六、核心素养拓展（用时：5分钟）

1.思考与讨论：引导学生思考人类活动对地表形态的影响，如城市化、农业开发等。

2.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评，总结人类活动与地表形态的关系。

七、总结与反思（用时：5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调地表形态塑造的力量和过程。

2.学生反思：学生反思自身在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

备注：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生反馈和教学效果进行调整。教学资源拓展：1.拓展资源：

-地质年代与地表形态：介绍地质年代划分及其与地表形态演变的关系，如侏罗纪、白垩纪的地表形态特点。

-地貌类型与形成过程：详细讲解不同地貌类型（如喀斯特地貌、丹霞地貌）的形成过程和特征。

-地球环境变迁：探讨地球历史上的环境变迁，如冰期与间冰期的交替对地表形态的影响。

-地球科学进展：介绍地球科学领域的新发现和研究进展，如板块构造理论的最新研究。

2.拓展建议：

-阅读地球科学书籍：推荐适合高中生的地球科学入门书籍，如《地球的故事》、《地球的面貌》等。

-观看科普视频：推荐与地表形态相关的科普视频，如《地球脉动》、《地球的秘密》等，通过视觉感受地球的演变。

-参与实地考察：组织学生参加地质公园、博物馆等地的实地考察活动，亲身感受地质作用和地表形态。

-科研项目参与：鼓励学生参与学校或社区的科学项目，如地质调查、环境监测等，将所学知识应用于实际。

-制作地质模型：指导学生制作简单的地质模型，如山脉、河流、湖泊等，加深对地表形态塑造过程的理解。

-利用网络资源：引导学生使用在线教育资源，如地理学习平台、科普网站等，拓展知识面。

-参加学术讲座：组织学生参加地球科学领域的学术讲座，了解最新的科研动态和研究成果。

-地球科学竞赛：鼓励学生参加地球科学竞赛，如全国青少年地质调查竞赛等，提升综合能力。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，如提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的课堂互动和表达能力。学生能够积极参与讨论，提出有建设性的问题，展示出对地表形态塑造力量的兴趣和思考。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、信息整理和表达能力。小组讨论成果展示清晰，各成员分工明确，能够有效整合信息，共同完成讨论报告。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对地表形态塑造力量的知识掌握程度。测试包括选择题、填空题和简答题，学生能够准确回答问题，展示出对地表形态变化过程的理解。

4.实地考察报告：如果进行了实地考察，评估学生的观察记录和分析能力。学生的实地考察报告内容详实，能够准确描述所观察到的地表形态变化，并分析其形成原因。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，教师给出具体的评价和建议。教师评价应鼓励学生的积极参与和探索精神，同时指出学生在知识掌握和技能运用方面的不足，并提出改进措施。例如，教师可以指出学生在分析地表形态变化时，如何结合地质作用和地貌类型进行综合思考，以及如何将理论知识应用于实际问题解决。教师的反馈应具有针对性和建设性，帮助学生更好地理解地表形态塑造的复杂性和多变性。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地理信息系统（GIS）技术：在讲解地表形态塑造时，引入GIS软件，让学生通过实际操作，直观地看到地表形态的变化过程，提高学生的实践操作能力。

2.互动式教学：设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对地质作用的理解不够深入：部分学生在理解地质作用对地表形态的影响时，存在概念模糊、难以区分的现象。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，学生参与度不高，影响了学生对知识的吸收和应用。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试和期末考试，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学案例：结合实际案例，如地震、火山爆发等，帮助学生更好地理解地质作用对地表形态的影响。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如实验、模拟、讨论等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.完善评价体系：结合课堂表现、小组讨论、实地考察等多种评价方式，全面评估学生的知识掌握和综合能力。同时，关注学生的个性化发展，鼓励学生在学习中探索和创新。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《地质学家的足迹》一书，通过地质学家的故事，了解地质学的发展历程和地表形态塑造的研究方法。

-视频资源：《地壳变迁》纪录片，展示地球表面不同地质时期的特征和地表形态的变化过程。

-在线资源：地理学习平台上的相关课程和讲座，如“板块构造理论”、“地貌演变”等，提供更深入的学习机会。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读上述材料，观看相关视频，加深对地表形态塑造力量的理解。

-鼓励学生记录自己的观察和思考，撰写读书笔记或观后感，总结所学知识和个人体会。

-对于感兴趣的学生，可以进一步探索特定地质现象或地貌类型，如火山喷发、冰川侵蚀等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，促进知识的交流和深化。

-学生在遇到疑问时，可以主动向教师请教，或者通过在线论坛、社交媒体等平台寻求帮助。

-通过拓展学习，学生应能够将课堂上学到的理论知识与实际观察相结合，提高地理科学思维和解决实际问题的能力。板书设计：1.重点知识点：

①地壳运动：