2025-2026学年留守儿童实验课教学设计

2025-2026学年留守儿童实验课教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：科学实验课

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生科学探究能力，提高观察、实验、分析、解决问题的能力。增强学生的实践操作技能，激发学生对科学学习的兴趣，培养团队合作精神。通过实验活动，引导学生理解科学原理，培养严谨的科学态度和实事求是的学习方法。学情分析五年级（2）班的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段，他们对科学实验充满兴趣。在知识层面上，学生已经具备了一定的科学基础，能够理解简单的科学原理。然而，由于留守儿童的特殊性，部分学生在实验操作技能和科学思维方面可能存在不足。他们的动手能力、观察能力、实验分析能力有待提高。

在能力方面，学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力各有差异。部分学生能够积极参与课堂讨论，但在独立完成实验操作时，可能会遇到困难。此外，学生的表达能力和逻辑思维能力也需要进一步培养。

在素质方面，留守儿童在情感、心理和行为习惯上可能面临一些挑战。他们可能因为家庭原因而缺乏安全感，对陌生环境有一定的抵触情绪。在课堂上，他们可能表现出注意力不集中、纪律性较差等问题，这可能会影响课程学习的效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》课本，以《空气的流动》为主题的相关章节。

2.辅助材料：准备与空气流动相关的图片、图表，以及演示空气流动原理的视频资料。

3.实验器材：准备气球、透明塑料袋、轻质纸张、细管等实验器材，用于演示和验证空气流动的实验。

4.教室布置：设置实验操作台，布置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习空气流动的基本原理和常见现象。

设计预习问题：围绕“空气流动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么风可以吹动树叶？”、“飞机为什么可以飞行？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气流动的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气流动的基本原理，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“风筝飞上天”引出空气流动的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气流动的原理，结合实例如飞机升力原理帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论“如何用实验证明空气流动的存在？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么空气会流动？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，设计实验方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使实验结果更明显？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气流动的原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过实验验证空气流动的存在。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气流动的知识点，掌握实验验证的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一个简单的空气流动实验”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与空气流动相关的拓展资源，如科学网站、科普书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气流动知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气流动的物理原理：介绍伯努利原理、流体动力学等与空气流动相关的物理概念。

-自然现象中的空气流动：探讨风的形成、龙卷风、台风等自然现象中的空气流动现象。

-空气流动在生活中的应用：介绍空气流动在飞行器设计、建筑通风、气象预报等领域的应用。

-空气流动的实验探究：介绍不同类型的空气流动实验，如伯努利实验、风洞实验等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读科普书籍或相关资料，深入了解空气流动的物理原理和应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对空气流动现象的观察和思考。

-鼓励学生进行简单的空气流动实验，如制作简易的风洞或观察流体在管道中的流动。

-学生可以参观当地的气象站或航空博物馆，了解空气流动在气象预报和飞行器设计中的应用。

-引导学生关注天气预报，观察和分析空气流动对天气变化的影响。

-鼓励学生参与科学展览或科学竞赛，提高对空气流动知识的兴趣和探究能力。

-引导学生思考空气流动对环境保护和能源利用的影响，培养环保意识。

-学生可以尝试设计一个与空气流动相关的科技项目，如开发一种节能的通风系统。

-组织学生进行角色扮演，模拟气象预报员或飞行员，提高他们的实际操作能力。

-引导学生关注现代科技发展，如无人机、风力发电等，了解空气流动在新技术中的应用。板书设计①本文重点知识点：

-空气流动的概念

-伯努利原理

-流体动力学基本原理

②重点词句：

-空气流动：指空气在空间中的运动

-伯努利原理：流体流速越大，压强越小

-流体动力学：研究流体运动规律和力学性质的学科

③教学步骤：

①引入：介绍空气流动在日常生活中的重要性，激发学生兴趣。

②解释：详细讲解空气流动的概念和伯努利原理。

③应用：通过实例说明空气流动在飞行器、建筑通风等领域的应用。

④实验探究：展示伯努利原理实验，引导学生动手操作，验证理论。

⑤总结：归纳空气流动的物理原理，强调其在实际生活中的重要性。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，但也有不少地方可以改进。

首先，我发现学生在预习环节表现得挺积极，他们提交的预习成果也很丰富。这说明我提前发布的预习任务和问题设计得比较合理，能够激发学生的兴趣。不过，我也注意到，有些学生对于预习问题的回答不够深入，这可能是因为他们对某些概念的理解还不够透彻。所以，我打算在接下来的教学中，更多地引导学生深入思考，提高他们的问题解决能力。

其次，课堂上的实验环节，学生们的参与度很高，实验操作也很认真。但是，我发现个别学生在实验过程中遇到了一些困难，比如不知道如何调整实验器材。这让我意识到，我在实验指导上的细节处理还不够到位。未来，我会更加注重实验操作的细节讲解，确保每个学生都能顺利完成实验。

另外，课堂讨论环节，虽然学生们提出了很多有创意的想法，但讨论的深度还不够。我觉得这可能是因为我在引导讨论时，没有给出足够的问题和方向。所以，我计划在今后的教学中，更加明确地给出讨论的框架和问题，引导学生进行深入探讨。

最后，我觉得课后作业的布置和批改也很重要。这次作业中，我发现了一些学生对于空气流动原理的理解还不够扎实。因此，我会在下次课后及时批改作业，并对学生的错误进行针对性讲解，帮助他们巩固知识点。课后拓展1.拓展内容：

-《空气的秘密》：这是一本适合小学生阅读的科普书籍，书中以生动的故事和插图介绍了空气的组成、性质以及空气流动的原理。

-《飞行器的故事》：这本书通过讲述飞机、直升机等飞行器的发明和发展历程，让学生了解空气流动在飞行器设计中的重要性。

-《气象奇观》：视频资源，介绍风的形成、龙卷风、台风等自然现象中的空气流动现象，以及气象预报的基本原理。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《空气的秘密》和《飞行器的故事》，了解空气