《Unit 3 Learning better》（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

《Unit3Learningbetter》（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《Unit3Learningbetter》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。通过学习《Unit3Learningbetter》，学生能够掌握如何有效学习的方法，提高学习效率。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的沟通能力和团队合作精神，培养他们的跨文化意识。此外，通过学习如何制定学习计划，学生将学会自我管理，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：掌握如何制定学习计划和时间管理。

-详细内容：学生需要学会如何设定学习目标、分配学习时间、选择合适的学习方法和评估学习效果。

-举例解释：通过课堂活动，如“我的学习计划”写作练习，学生将学习如何用英语描述自己的学习目标和时间安排。

2.教学难点：

-核心知识：理解和运用英语中的比较级和最高级结构。

-详细内容：学生需要理解如何形成比较级和最高级，以及如何在句子中正确使用它们。

-举例解释：难点在于学生可能难以区分和正确使用“-er”和“-est”后缀，以及不规则变化的比较级和最高级形式。例如，在练习中，学生可能混淆“good”和“better”或“best”的使用。

-核心知识：提高学生的听力和口语表达能力。

-详细内容：学生需要通过听力练习和口语对话来提高对英语材料的理解和反应速度。

-举例解释：难点在于学生可能不习惯于在英语环境中进行即兴对话，或者难以理解听力材料中的复杂信息。例如，在听力活动中，学生可能难以捕捉到关键信息，或者在角色扮演中感到紧张。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计“学习计划制定”写作活动，让学生实际应用所学知识。

3.使用多媒体辅助教学，如PPT展示学习策略，以及视频资料增强听力理解。

4.通过角色扮演和游戏活动，如“最佳学习者”竞赛，提高学生的口语表达和合作能力。

5.利用在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外练习和反馈机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《Unit3Learningbetter》的预习资料，包括学习计划模板和相关的学习视频，要求学生观看并完成初步的时间管理规划。

-设计预习问题：提出如“你通常如何安排学习时间？”等问题，引导学生思考个人学习习惯和改进空间。

-监控预习进度：通过平台查看学生的观看记录和提交的初步计划，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读学习计划模板，初步了解时间管理和学习策略。

-思考预习问题：学生根据自身情况，思考并记录自己的学习习惯和改进方法。

-提交预习成果：学生提交个人学习计划和时间管理策略的初步方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主探索，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频介绍成功学习者的故事，引出时间管理和学习策略的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何制定学习计划、如何使用番茄工作法等时间管理技巧。

-组织课堂活动：设计“我的学习计划”写作活动，让学生根据所学知识制定自己的学习计划。

-解答疑问：针对学生在制定计划时遇到的问题，提供即时的反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新学到的策略应用到自己的学习中。

-参与课堂活动：学生积极参与写作活动，与他人交流学习计划。

-提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解时间管理的基本原理。

-实践活动法：通过写作活动，让学生将理论知识应用于实践。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，完成一个详细的学习计划，并记录一周内的学习进度。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和应用，供学生课后继续学习和实践。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化的反馈，帮助学生改进学习策略。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后作业，反思自己的学习过程。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行额外的学习活动。

-反思总结：学生对自己的学习计划进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，鼓励学生自主学习和反思。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成有效的学习策略。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《TimeManagementTipsforStudents》

《HowtoCreateanEffectiveStudySchedule》

《TheImportanceofSettingGoalsinLearning》

《TheScienceofLearning:HowtoStudySmarter,NotHarder》

《EffectiveStrategiesforLearningEnglishasaSecondLanguage》

《DevelopingGoodStudyHabitsforAcademicSuccess》

《TheRoleofTechnologyinLearningandEducation》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）时间管理策略的实践

-学生可以尝试将课堂上学到的番茄工作法、时间块管理等时间管理策略应用于自己的日常学习中。

-学生可以记录自己的学习时间，分析并改进自己的时间管理习惯。

（2）学习计划的制定与执行

-学生可以根据自己的实际情况，制定详细的学习计划，包括每天的学习目标和具体时间安排。

-学生可以定期检查自己的学习进度，调整计划，确保学习目标的实现。

（3）学习策略的探索

-学生可以通过阅读拓展阅读材料，了解更多的学习策略，如记忆宫殿、费曼技巧等。

-学生可以尝试不同的学习策略，找到适合自己的方法。

（4）英语学习资源的利用

-学生可以利用推荐的英语学习网站和应用，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行额外的英语学习。

-学生可以尝试通过观看英语电影、听英语歌曲等方式，提高自己的英语听力水平。

（5）学习小组的建立

-学生可以与同学组建学习小组，共同探讨学习问题，分享学习心得。

-学习小组可以定期组织学习交流活动，互相帮助，共同进步。

（6）学习成果的展示

-学生可以将自己的学习成果，如学习计划、学习笔记、学习心得等，通过班级网站、社交媒体等渠道进行展示。

-学生可以邀请其他同学和老师对自己的学习成果进行评价，从而不断改进自己的学习方法。板书设计①本文重点知识点：

-时间管理的重要性

-学习计划的制定步骤

-番茄工作法

-学习目标设定

②关键词汇：

-timemanagement

-studyschedule

-prioritize

-setgoals

-tomatotechnique

-review

-apply

③重点句子：

-"Goodtimemanagementisessentialforacademicsuccess."

-"Awell-plannedstudyschedulehelpsyoustayorganizedandfocused."

-"Prioritizeyourtasksbasedontheirimportanceandurgency."

-"SetSMARTgoalstoensuretheyareSpecific,Measurable,Achievable,Relevant,andTime-bound."

-"Thetomatotechniquehelpsyoustayfocusedforshortperiodsoftime."

④学习策略概述：

-"Learnhowtomanageyourtimeeffectively."

-"Developastudyschedulethatworksforyou."

-"Applythetomatotechniquetoincreaseproductivity."

-"Setandachieveyourlearninggoals."

-"Reviewyourprogressregularlytoimproveyourstudyhabits."课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检验学生对学习内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“你们认为一个好的学习计划应该包含哪些要素？”以此来评估学生对学习计划制定步骤的理解。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和合作精神。

-形成性评价：在课堂中，教师可以通过小测验或快速问答的形式，即时评估学生的学习效果，并根据反馈调整教学策略。

-课堂互动：鼓励学生提问和分享自己的学习心得，通过互动式教学，促进学生对知识的深入理解和应用。

-反馈与纠正：对于学生在课堂上表现出的错误，教师应给予及时的反馈和纠正，帮助他们建立正确的学习习惯。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进