2023七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section A 第1课时（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课时教学设计以“2023七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1课时（1a-2d）”为基础，紧密围绕课本内容，注重培养学生的听、说、读、写能力。通过情境创设、任务驱动等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语询问和描述地点，提高跨文化交际意识，培养逻辑思维，并学会通过合作学习提高语言学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的词汇和句型。在本单元之前，他们已经学习了关于地点和方向的词汇，如“north,south,east,west,here,there”等，以及基本的询问地点的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在询问和描述地点时可能遇到的问题包括词汇量不足、语法结构复杂以及在实际情境中运用英语的能力有限。此外，部分学生可能对英语发音和听力理解感到困难，需要更多的实践和指导来克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教新目标版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、地图和视频，如邮局图片、城市地图等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

4.教学活动：准备任务卡和角色扮演道具，以激发学生参与课堂活动。教学过程设计导入环节：

1.时间：5分钟

-教师展示一张城市地图，询问学生是否知道如何阅读地图，并简要介绍地图的用途。

-提出问题：“如果我们要找到一个邮局，我们应该怎么做？”引导学生思考如何描述地点和方向。

讲授新课：

2.时间：15分钟

-教师通过多媒体展示邮局的图片，引出本节课的主题“Isthereapostofficenearhere?”。

-讲解询问地点的常用句型和回答方式，如：“Isthereapostofficenearhere?”、“Yes,thereis.It’sontheleft/rightsideofthestreet.”。

-引导学生练习使用句型，并通过图片或实物进行演示。

巩固练习：

3.时间：15分钟

-学生两人一组，进行角色扮演，一问一答，练习询问和描述地点。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

课堂提问：

4.时间：10分钟

-教师提问：“Howdoyoufindapostofficeinyourcity?”引导学生结合自身经历，思考并回答。

-学生分享经验，教师点评并总结。

师生互动环节：

5.时间：5分钟

-教师邀请一位学生上台，展示其准备的地图，其他学生尝试找出邮局的位置。

-学生互相提问，教师引导学生使用所学句型进行回答。

教学创新：

6.时间：10分钟

-教师利用多媒体播放一段关于邮局的视频，让学生观察并回答问题。

-学生分组讨论，分享各自观察到的邮局特点，教师总结。

课堂小结：

7.时间：5分钟

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结询问和描述地点的句型和词汇。

-学生自由练习，教师个别指导。

课后作业：

8.时间：5分钟

-教师布置课后作业，要求学生完成一张家乡地图，并在地图上标注出邮局的位置。

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用询问和描述地点的句型，如“Isthereapostofficenearhere?”、“It’sontheleft/rightsideofthestreet.”。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流利地使用英语进行交流，提高了口语表达能力。

-学生通过课后作业，能够独立完成家乡地图的制作，并在地图上标注邮局位置，增强了实际应用能力。

2.词汇量扩充：

-学生掌握了与邮局相关的词汇，如“postoffice,street,left,right,near”等。

-学生在课堂上通过图片、视频等多媒体资源，增加了对相关词汇的记忆和理解。

3.语法知识掌握：

-学生了解了询问和描述地点的基本语法结构，如使用“be动词+方位词”来表达地点位置。

-学生在练习过程中，能够正确运用语法知识，避免了常见的语法错误。

4.文化意识增强：

-学生通过了解邮局的功能和作用，对西方国家的邮政系统有了初步的认识，增强了跨文化交际意识。

-学生在讨论过程中，分享了各自国家邮政系统的特点，拓宽了视野。

5.思维品质提高：

-学生在课堂活动中，学会了如何观察、分析问题，并通过合作学习解决问题。

-学生在角色扮演和小组讨论中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

6.学习能力提升：

-学生通过参与课堂活动，学会了如何自主学习，提高了学习效率。

-学生在课后作业中，能够独立完成任务，体现了自主学习的能力。课后作业1.完成以下对话，用所学句型询问和描述地点。

-A:__________

-B:__________

答案示例：

-A:Istherealibrarynearhere?

-B:Yes,thereis.It'sontherightsideofthestreet.

2.制作一张学校地图，并在地图上标注出以下地点：

-schoolgate

-canteen

-gym

-library

3.用英语描述以下地点的位置：

-Thepostofficeisontheleftsideofthestreet.

-Thebookstoreisbehindthebank.

4.写一段短文，描述你最近去过的城市，包括以下内容：

-ThecityIvisitedwas__________.

-Thepostofficewas__________.

-Ialsovisited__________.

答案示例：

-ThecityIvisitedwasBeijing.

-ThepostofficewasontheleftsideofWangfujingStreet.

-IalsovisitedtheForbiddenCity.

5.修改以下句子中的错误，使其语法正确。

-1.Thereisamuseuminthemiddleofthestreet.

-2.Thecinemaisontherightofthebank.

答案示例：

-1.Thereisamuseuminthemiddleofthestreet.

-2.Thecinemaisontherightsideofthebank.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了如何用英语询问和描述地点。首先，我们学习了询问地点的常用句型，如“Isthereapostofficenearhere?”，并了解了如何用方位词回答。接着，通过角色扮演和小组讨论，同学们练习了实际应用这些句型。我们还通过观看视频和分享经验，加深了对邮局等地点的认识。

当堂检测：

1.学生独立完成以下任务，用英语描述地点：

-描述你家的位置。

-描述你学校附近的一个公共设施的位置。

2.进行快速问答，教师提问，学生回答：

-Q:Whereisthepostoffice?

-A:It'sontheleftsideofthestreet.

3.小组合作，完成以下任务：

-每组学生选择一个地点，用英语描述该地点的位置。

4.学生展示自己的地图，其他学生根据描述找出地图上的地点。板书设计①重点知识点：

-询问地点的句型：Isthereapostofficenearhere?

-方位词：left,right,front,back,up,down

-描述地点的句型：It'sontheleft/rightsideofthestreet.

②词汇：

-postoffice

-library

-bookstore

-bank

-cinema

③句型：

-Isthereapostofficenearhere?

-Yes,thereis.It'sontheleft/rightsideofthestreet.

-No,thereisn't.It'sontheoppositesideofthestreet.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的生活情境，让学生在实际场景中运用所学知识，提高学习兴趣和实用性。

2.任务驱动：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识，培养解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：部分学生在英语学习上存在困难，