2023-2024学年高中日语新版标准日本语初级下册授受动词（物行为）教案

上课时间上课时间2023-2024学年高中日语新版标准日本语初级下册授受动词（物行为）教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：高中日语新版标准日本语初级下册授受动词（物行为）教案

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的日语语言感知能力，通过授受动词的学习，提高学生对日语句子结构的理解。

2.增强学生的日语表达能力，使学生能够运用授受动词构建简单日常对话。

3.提升学生的跨文化意识，通过学习日本文化背景下的授受动词用法，增强对日本文化的尊重和理解。

4.培养学生的自主学习能力，通过课堂活动和课后练习，使学生能够自主探索和学习日语语法知识。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①授受动词的基本形态和用法，包括其现在时和过去时的基本形态变化。

②授受动词在不同句型中的使用，如肯定句、否定句和疑问句。

③授受动词与助词的搭配，如“に”、“を”、“から”等助词的用法。

2.教学难点，

①授受动词在复杂句子中的使用，如含有多个授受动词的句子，以及它们与连用形动词、形容词等词类的搭配。

②授受动词在不同语境中的细微差别，如根据语境选择合适的授受动词形态。

③授受动词的时态和敬语表达，尤其是在不同敬语级别中如何正确使用授受动词。

④学生对授受动词的记忆和运用，尤其是对于授受动词的复杂变化和搭配的记忆。教学资源教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、录音设备、教学用日语词典。

-课程平台：学校内部日语教学平台、在线日语学习资源库。

-信息化资源：日本文化介绍视频、日语语法讲解动画、授受动词用法实例音频资料。

-教学手段：实物教具（如日本传统物品图片）、卡片、课堂练习题、小组讨论模板。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对授受动词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日语学习中遇到过需要使用授受动词的句子吗？它们有什么特点？”

展示一些使用授受动词的日常对话片段，让学生初步感受授受动词在日常交流中的重要性。

简短介绍授受动词的基本概念和其在日语中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.授受动词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解授受动词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解授受动词的定义，包括其表示动作的传递或接受的概念。

详细介绍授受动词的构成，包括基本形态和变化规则。

3.授受动词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解授受动词的特性和重要性。

过程：

选择几个使用授受动词的典型句子进行分析。

详细介绍每个句子的结构、授受动词的用法以及其背后的文化含义。

引导学生思考这些句子在日语交流中的作用，以及如何正确运用授受动词进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与授受动词相关的主题进行讨论，如“授受动词在不同场景中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对授受动词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调授受动词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括授受动词的定义、构成、用法和案例分析。

强调授受动词在日语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用授受动词。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的日语实际运用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）收集并整理至少5个使用授受动词的日语句子，并分析其用法。

（2）尝试用授受动词构造一个简单的日语对话，并请同学或家人帮忙翻译。

（3）思考授受动词在日语学习中的难点，并提出自己的学习策略。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握授受动词的基本形态和用法，包括其现在时和过去时的基本形态变化。学生能够正确运用授受动词构建简单日常对话，并在实际交流中避免常见的语法错误。

2.表达能力提升：学生在学习授受动词的过程中，不仅掌握了语法知识，更重要的是提高了日语表达能力。学生能够运用授受动词表达动作的传递或接受，使句子更加丰富和生动。

3.文化理解加深：授受动词在日语中承载着丰富的文化内涵。通过学习授受动词，学生能够更好地理解日本文化背景下的表达习惯，增强对日本文化的尊重和理解。

4.语法意识增强：本节课的学习使学生对日语语法有了更深入的认识，特别是对授受动词这一特殊语法点的理解。学生能够自觉地在学习过程中运用语法知识，提高自己的日语水平。

5.合作能力提高：在小组讨论环节，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，并能够与他人达成共识。

6.解决问题能力提升：学生在遇到授受动词的复杂用法时，能够通过小组讨论、查阅资料等方式寻找解决方案。这有助于提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

7.学习兴趣增强：通过本节课的学习，学生对日语学习产生了浓厚的兴趣。他们开始关注日语语法的变化，并尝试在日常生活中运用所学知识。

8.课后作业完成质量提高：学生在完成课后作业的过程中，不仅巩固了课堂所学知识，还提高了自己的日语写作能力。他们能够独立思考，运用所学知识完成作业，并从中获得成就感。

9.预习与复习习惯养成：为了更好地掌握授受动词这一知识点，学生在课后进行预习和复习。这有助于提高学生的学习效率，为今后的日语学习打下坚实基础。

10.交际能力提升：通过本节课的学习，学生在实际交流中能够更加自信地运用授受动词，使自己的日语表达更加地道。这有助于提高学生的交际能力，为今后的留学或工作打下基础。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《标准日本语初级下册》配套练习册中的相关练习，特别是关于授受动词的练习题，帮助学生巩固课堂所学。

-视频资源：日本生活纪录片，通过观看视频，学生可以了解日本人在日常生活中如何使用授受动词，以及这些动词在不同语境中的实际应用。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读配套练习册中的相关内容，特别是关于授受动词的练习题，通过实际操作来加深对语法点的理解。

-观看日本生活纪录片，记录下视频中出现的授受动词用法，并尝试用自己的语言进行翻译和分析。

-鼓励学生之间互相交流学习心得，分享各自在拓展学习中的发现和疑问。

-教师可推荐一些在线日语学习平台，如NHK日语学习频道，学生可以在线观看日语新闻和节目，提高听力和口语能力。

-对于课堂中未能解决的问题，学生可以整理疑问，并在下一节课前向教师提问，以获得及时的解答和指导。

-学生可以尝试创作简单的日语短文，使用授受动词描述日常生活中的场景，以此来提高自己的写作能力。

-鼓励学生参与线上日语学习社区，与其他日语学习者交流，分享学习经验和资源。教学反思与改进教学反思与改进嗯，这节课上完了，我觉得有几个地方可以反思一下。首先，我发现学生们对于授受动词的理解似乎有些困难，特别是在区分不同形态和用法的时候。我觉得可能是因为授受动词在日语中的使用比较灵活，而且和我们的母语语法有挺大的差异，所以学生需要更多的练习和例句来加深理解。

另外，我还注意到，有些学生对于课后作业的完成情况并不理想。这可能是因为课后作业的难度对于部分学生来说有些高，或者是他们没有足够的时间去完成。所以，我打算在布置作业的时候，提供一些不同难度的选项，让学生可以根据自己的实际情况来选择。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。有的学生可能对授受动词的理解很快，有的学生则需要更多的帮助。因此，我计划在未来的教学中，采用更多的分层教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。教学评价教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对授受动词的理解和应用能力。我会设计一些开放性问题，让学生在回答中展示他们对授受动词的掌握程度。

-观察：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与度和互动情况，以及他们是否能够正确运用授受动词进行交流。

-测试：定期进行小测验，评估学生对授受动词知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面检验学生的理解。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致批改，确保每一项作业都得到了认真的检查。我会对学生的语法错误、用词不当和句子结构问题进行标注和纠正。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还会给予积极的反馈和鼓励，帮助学生认识到自己的进步，并鼓励他们在后续学习中继续努力。

-反馈：及时与学生交流作业情况，讨论他们的表现和需要改进的地方。对于特别出色的作业，我会给予表扬，以激励学生的积极性。

-鼓励：通过作业评价，鼓励学生自我反思，提出改进措施，并设置明确的学习目标，帮助他们不断提升日语能力。板书设计板书设计①授受动词概述

-重点知识点：授受动词的定义、功能

-关键词：授受动词、传递、接受、动作

②授受动词形态

-重点知识点：授受动词的基本形态变化

-关键词：基本形态、变化规则、现在时、过去时

③授受动词用法

-重点知识点：授受动词在不同句型