2017秋高中化学（苏教版）必修1专题一第一单元同步课时教学设计1.1.2 物质的量

2017秋高中化学（苏教版）必修1专题一第一单元同步课时教学设计1.1.2物质的量课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教材分析2017秋高中化学（苏教版）必修1专题一第一单元同步课时教学设计1.1.2物质的量，本节课以物质的量的概念、单位及其换算为核心内容，通过实验探究和理论讲解相结合的方式，使学生掌握物质的量的基本概念、单位及其换算方法，并能够应用于实际问题的解决。本节课与课本内容紧密相连，旨在培养学生的化学计算能力和科学思维。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学计算能力和科学思维能力。通过实验探究物质的量，学生能够运用科学方法提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，从而提高实验操作和数据处理能力。同时，通过物质的量概念的学习，学生能够理解化学计量学的基本原理，增强化学计算能力，并学会将化学知识应用于实际问题解决，提升科学思维能力。三、重点难点及解决办法重点：物质的量概念的理解与应用，物质的量的单位及换算。

难点：物质的量与微粒数、质量之间的关系计算。

解决办法：通过实验演示和实际案例分析，帮助学生直观理解物质的量概念。设计一系列梯度练习，逐步引导学生掌握物质的量的计算方法。对于难点，采用分层教学，先讲解基本公式，再通过例题讲解，最后进行针对性练习，帮助学生突破计算障碍。同时，鼓励学生通过小组讨论和合作学习，共同解决计算问题，提高解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、化学实验器材（量筒、滴定管、天平等）。

2.课程平台：学校教学网络平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：相关化学教育软件、在线实验视频、电子教科书。

4.教学手段：实验演示、多媒体课件、小组讨论、课堂提问。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个重要的化学概念——物质的量。大家在学习化学的过程中，是否觉得化学中的很多计算和关系比较复杂呢？今天我们就来揭开物质的量的神秘面纱，帮助大家更好地理解和应用它。”

2.学生们互相交流自己的感受，积极参与讨论。

二、新课导入

1.老师讲解物质的量概念：物质的量是用来表示微观粒子集合体数量的物理量，符号为n，单位为摩尔（mol）。物质的量是连接微观粒子世界和宏观世界的桥梁。

2.学生们认真听讲，做好笔记。

三、新课讲授

1.老师通过实例讲解物质的量的计算方法，如：计算某物质的质量、物质的量、摩尔质量等。

2.学生们跟随老师进行计算练习，巩固所学知识。

3.老师讲解物质的量与微粒数、质量之间的关系，并举例说明。

4.学生们通过小组讨论，深入理解物质的量与微粒数、质量之间的关系。

5.老师讲解物质的量与体积、浓度、物质的量浓度之间的关系，并举例说明。

6.学生们跟随老师进行计算练习，巩固所学知识。

四、课堂实验

1.老师讲解实验原理和步骤，学生分组进行实验。

2.学生在实验过程中，认真观察、记录实验数据。

3.老师对实验数据进行汇总，讲解实验结果。

4.学生根据实验数据，分析物质的量的计算方法。

五、课堂总结

1.老师总结本节课的重点内容，强调物质的量的概念、计算方法和应用。

2.学生回顾课堂所学，巩固知识点。

六、课堂作业

1.老师布置课后作业，要求学生独立完成。

2.学生根据课堂所学，完成作业。

七、课后反思

1.老师针对本节课的教学情况进行反思，总结教学经验。

2.学生根据课堂所学，反思自己在学习过程中的收获和不足。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学计量学基础》节选，介绍物质的量的概念在化学计量学中的重要性。

-《化学实验技术》中关于物质的量测定的实验方法，如滴定分析、电导率法等。

-《化学史上的重大发现》中关于阿伏伽德罗常数提出的背景和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计一个简单的实验，验证阿伏伽德罗常数的实验方法。

-探究不同温度、压强下，气体的物质的量与体积、压强的关系，理解理想气体状态方程。

-通过查阅资料，了解物质的量在化学工业中的应用，如化工生产中的物料平衡计算。

-研究物质的量在生物化学领域的应用，例如DNA分子中碱基对的物质的量与遗传信息的关系。

3.结合实际案例，深化学生对物质的量的理解：

-分析日常生活中的化学现象，如烹饪时盐的用量、洗衣粉的用量等，运用物质的量进行计算。

-讨论环境保护中的化学问题，如大气污染物排放量的计算，运用物质的量评估污染程度。

-研究能源领域的化学问题，如化石燃料的燃烧产生的二氧化碳物质的量，探讨能源利用的效率。

4.引导学生进行跨学科学习：

-结合物理学中的摩尔概念，探讨物质的量与热力学的关系。

-研究物质的量在生物学中的应用，如酶的活性与物质的量的关系。

-探讨物质的量在材料科学中的应用，如高分子材料的分子量与材料性能的关系。

5.鼓励学生参与讨论和分享：

-组织学生就拓展阅读材料中的内容进行讨论，分享自己的理解和发现。

-鼓励学生在课堂上提出问题，共同探讨解决方法。

-鼓励学生将自己的研究成果制作成报告或演示文稿，进行课堂展示。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问频率和回答问题的准确性。记录学生的课堂表现，包括是否能够积极回答问题、是否能够独立完成实验操作、是否能够正确应用物质的量概念进行计算等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有见地的观点、是否能够有效协作完成讨论任务。通过小组展示的成果，评价学生对物质的量概念的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，涵盖物质的量的基本概念、计算方法和应用。测试包括选择题、填空题和计算题，通过测试结果评估学生对本节课内容的掌握程度。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，检查作业的完成情况，包括作业的正确率、解题思路的清晰度以及书写的规范性。对于作业中存在的问题，及时给予学生反馈，帮助学生巩固和提升知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，进行个体化的评价和反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣；对于表现不足的学生，分析原因，提出改进建议，帮助学生克服学习困难。同时，根据学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学内容的针对性和实用性。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师尝试将物质的量概念与实际生活中的化学现象相结合，如通过烹饪中盐的使用量来讲解物质的量的实际应用，使抽象的概念更贴近学生生活。

2.利用多媒体教学手段，展示物质的量在不同领域中的应用案例，如环境保护、能源利用等，激发学生的兴趣和好奇心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对物质的量概念的理解还不够深入，计算能力有待提高。

2.小组讨论时，个别学生参与度不高，可能是因为对某些知识点掌握不牢固。

3.随堂测试中，发现一些学生在面对复杂计算题时，缺乏解题策略，需要加强解题技巧的训练。

反思改进措施（三）

1.针对学生的理解问题，我将增加课堂上的互动环节，通过提问和解答的方式，帮助学生更好地掌握物质的量概念。

2.在小组讨论中，我会更加关注每个学生的参与情况，通过小组汇报和角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

3.对于随堂测试中暴露的计算问题，我将设计一系列针对性的练习，帮助学生掌握解题技巧，并定期进行模拟测试，检验学习效果。同时，我会针对学生的反馈，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学中的计量学基础》选篇，深入探讨物质的量在化学计量学中的核心地位和应用。

-视频资源：《化学实验室中的物质的量测定实验》视频，展示实验操作的步骤和注意事项。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，通过自主学习加深对物质的量概念的理解。

-观看实验视频，了解物质的量测定的实际操作过程，将理论知识与实验技能相结合。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐相关书籍、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-学生可以尝试自己设计实验方案，通过实验验证物质的量的计算和测定方法。

-鼓励学生将学习心得和实验结果以报告或小论文的形式进行总结，提升写作能力和科学探究能力。

-组织学生进行课后讨论，分享各自的学习体会和实验发现，促进知识的交流和思想的碰撞。内容逻辑关系①物质的量的概念

-重点知识点：物质的量是表示微观粒子集合体数量的物理量。

-关键词：微观粒子、集合体、物理量、符号n、单位摩尔（mol）。

②物质的量的单位及换算

-重点知识点：物质的量的单位是摩尔，1摩尔等于6.022×10²³个粒子。

-关键词：摩尔、阿伏伽德罗常数、粒子数、换算公式。

③物质的量与微粒数、质量的关系

-重点知识点：物质的量与微粒数成正比，与质量成正比。

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