Unit 4 Helping in the community Part A (Period 2)教学设计-2026-2027学年人教PEP版四年级上册英语

Unit4HelpinginthecommunityPartA(Period2)教学设计教学目标教学目标1．能够听懂、会说、认读词汇cleaner、cook、deliveryworker、policeofficer、alotof；2．能够运用上述词汇说出更多的工作名称；3．能够巩固句型“He/Sheisa/an+职业名词.”和“He/She+动词（短语）第三人称单数.”，描述某人职业及其工作职责；4．能够掌握职业名词的常见构成规则；5．能够认识更多社区职业，树立职业平等观念，培养观察能力。教学重点教学重点1．能够听懂、会说、认读词汇cleaner、cook、deliveryworker、policeofficer、alotof；2．能够巩固句型“He/Sheisa/an+职业名词.”和“He/She+动词（短语）第三人称单数.”，描述某人职业及其工作职责。教学难点教学难点1．能够运用上述词汇说出更多的工作名称；2．能够掌握职业名词的常见构成规则；3．能够认识更多社区职业，树立职业平等观念，培养观察能力。教学准备教学准备1．新词cleaner、cook、deliveryworker、policeofficer、alotof的单词卡片；2．课件、教材音频。教学过程教学过程Step1Lead-inLet’ssay出示教材中五个职业的代表事物，引导学生说一说自己知道的职业名称，引入本节课的话题，为下面学习社区职业做铺垫。T:Whichjobdoyouknow?Step2Presentation&Practice1．Let’slearn&Let’sread（1）复习与工作相关的已学词汇，学习新词cleaner、cook、deliveryworker和policeofficer。教师出示教材第41页图片，陈杰正向Sarah介绍社区里人们的职业。学生观察社区人物的代表性服装、活动方式或所用工具，引导学生将人物工作名称和代表性服装或活动方式相结合，引导学生综合对人们工作的常识来学习单词，帮助学生有效理解各种工作所处场景，加深对单词的记忆。以同样的方式学习单词cleaner、cook、deliveryworker和policeofficer。强调：policeofficer既可指男警察也可指女警察。（2）呈现教材第41页Let’slearn部分五个人物和各自的职业，在具体的语境中学习重点句型，展示本课时话题Workers&Helpers。播放音频，学生跟读。例：—Myneighbourisapoliceoffice.Shehelpsalotofpeople.（3）升华主题，职业无贫富贵贱之分，共同构建社区美好的生活环境。T:Thereisnorichorpoor,nohighorlowinjobs.Jointlybuildabeautifullivingenvironmentforthecommunity.2．Sharpeyes教师出示图片，学生快速反应并说出英文单词。3．Guessinggame经过对职业名词的学习，教师出示所学职业经常会用到的工具或物品，学生猜测相应的工作，巩固本节课的学习。4．Askandanswer学生根据图片，进行问答，操练本节课的重点单词和句型。完成学习任务单中的课堂学习任务1。—What’s…’sjob?—He/Sheisacook/policeofficer/deliveryworker/cleaner…—He/She…（deliversyourparcel（包裹）/cleansthecommunity/cooksyummy（美味的）food/helpsalotofpeople…）5．Match,actandguess（1）呈现教材第41页活动二，每个工作都有其对应的工具，将职业与相应的工具相匹配。两人为一组，一人表演，一人猜测对方职业。完成学习任务单中的课堂学习任务2。（2）借助此部分讲解职业名词的常见构成规则，帮助学生理解并总结。6．Doasurvey调查同学们所在社区人员的工作情况，加强本节课的学习，同时认识更多社区职业，培养学生的观察能力。Step3Consolidation1．Brainstorm头脑风暴法说出自己身边的工作，与同学们一起分享社区职业，培养日常观察能力。完成学习任务单中的课堂学习任务3。2．Drawandwrite通过上一环节的“职业风暴”，学生已对社区职业有了一定的认识和语言基础。本环节要求学生制作社区职业身份卡：画一画自己社区的职业并根据实际情况把句子补充完整，来完成简单的写作任务。为降低难度，可提供词汇支持，帮助学生完成任务。完成学习任务单中的课堂学习任务4。Ihaveagoodcommunity.He/Sheisa/an…He/She…Everyjobisimportant(重要的)inourcommunity.3．Goodtoknow让学生感知人们的辛勤劳作，作为学生可以尽自己的力量尝试去帮助社区，体会他们的工作感受，培养社会责任感。在社区中帮忙HelpinginthecommunityYoucansingforoldpeople(老人)ortellstoriesforkids...Step4Summary师生一起回顾总结本节课的重点知识：词汇：cleaner、cook、deliveryworker、policeofficer、alotof1．介绍他人的职业及帮助方式（工作职责）：He/Sheisa/an+职业名词.He/She+动词（短语）第三人称单数.2．职业名词的常见构成规则：由动词加-er/-r构成。Step5Homework1．Listentothetapeandimitate.（听录音并模仿跟读。）2．Talkaboutyourparents’jobswithyourfriends.（和你的朋友谈论你父母的职业。）教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________