甜甜回忆淡淡情-《山地回忆》教学设计

甜甜回忆，淡淡情——《山地回忆》教学设计【教学立意】立足清新、自然、质朴的小说意境赏析

【主题依据】“我”的记忆中只是那双袜子吗？恐怕更多的是做袜子的那个人，也就是女孩，所以才会有课文中的：“开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。”课文的最后：“他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。”故事到此，戛然而止，是不是有意犹未尽的味道？【设计说明】《山地回忆》作为孙犁的代表作，概括了孙犁小说的一些风格特色，如取材小中见大，构思新颖别致，情感细腻含蓄，文笔清新活泼等。但孙犁的小说更接近于散文化的风格，不拘一格，意随笔到，行文自由。作者刻画人物，采用了传统小说惯用的艺术手法，即选择一个特定的场景，让人物在里面活动着，从人物之间的对话和动作中，显示其个性特点和精神风貌，从而折射环境和时代的面影。所以在一节课上选取特定场景的片段教学，我认为更能突出文章的主题。

【特定场景】

特定情境：冬日、早晨、冷风，小河、流水、山村。一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。描述了战争间隙的一种短暂的祥和、平静。【一句一析】1.一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。环境描写，从细节上写出了山地环境的恶劣，为人物的出场提供背景。2.我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊:“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”人物出场，未见其人，先闻其声，有先声夺人之效。3.这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说:“离着这么远，会弄脏你的菜!”

未见其人，先闻其怒，自然会申辩，换谁都是正常的反应。4.我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说:“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?”申辩换来的是女孩更为严厉的呵责，语言中透露的是泼辣，心直口快，很自然激起人的好奇心。5.“你怎么骂人?”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，象带霜的柿叶，水冻肿了她的手，象上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。肖像描写，重神似不重形貌，比喻性的描绘生动传神。6.十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说:“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧!本来恼怒的“我”看见女孩后反而平和了。“不知道为什么”，写的很含蓄，实际上很明白，寒风里的女孩的楚楚动人，贫苦的生活惹人怜惜。子弟兵对人民的发自内心的爱护之情，体现的很自然，没有一丝做作。7.她冷冷地望着我，过了一会才说!“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜!”我笑着说:“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去?现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩?”“怎么办，我还得往上走!”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。既然装作生气，当然还要“冷冷地”，话语上是得理不饶人，行动上也是处处占上风。看似矛盾的深化，实际上更像是发娇。8.登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。

一系列的细节上动作描写，“登”“浸”“插”“望”，将女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得栩栩如生、跃然纸上。女孩自己都装不下去了，一个“笑”字，紧张气氛迅速地化解。9.我哭不的，也笑不的，只好说:“你真讲卫生呀!”“我们是真卫生，你们是装卫生!你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子肚子都刷刷干净!”说着就笑的弯下腰去。

对女孩的佯嗔，“我”是非常尴尬，只好转移话题。女孩虽然还是快嘴利舌的反击，不过笑着弯下腰去，斗嘴还不忘干活。10.我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白的放光。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。“那是假话吗?你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。

女孩话不饶人，却总是笑着，手也没闲着。一个活泼开朗、勤劳善良的女孩，没有一丝矫揉造作。11.“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”“什么时候，才能打败鬼子?”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了!”女孩的追问，不是无奈，而是对未来美好的的期盼。言语的平静中透露的是对侵略者的仇恨。12.“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。“我”的回应，既有鼓励，又有期许。在朴素的话语中蕴含着“我”对抗日的坚定意志和必胜的信心。

13.“光着脚打下去?”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了，我一时没弄清是怎么回事，就问:“你说什么?”“说什么?”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗?不会求人做一双?”由前面的长句，变成简单直接的对话。实际上写女孩的的心思发生了转变，更像是一种娇羞的情态和美好的心灵的展现。14.“哪里有布呀?就是有布，求谁做去呀?”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点还够做一双袜子。”她端着菜走了。面对明知故问，女孩直截了当的回答，没有一丝的拖泥带水。15.我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。“这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”，富有诗意的语言，表达出了丰富的内涵：（1）“我”明白了女孩先前的各种“挑衅”，是“有备而来”。她见“我”冬天光脚打仗，想给“我”做一双袜子，却碍于少女的娇羞不便贸然提出，所以才通过这种“特殊的方式”打破场面。（2）军民之间的这种鱼水情深，让我深深感动。（3）用诗的语言抒发内心的真情实感，充满着浪漫、美好和动人的诗情。【概括总结】

1.情感细腻含蓄。一个年轻的八路军战士，一个16、7岁的女孩，他们之间的故事，单单一个军民鱼水情深，又如何能留下如此动人的美好画面。2.人物形象鲜活。作者抓住人物最有特色的动作、语言、神情，通过一举手、一投足、一顾一盼、一颦一笑的艺术描绘，揭示出人物的鲜活的个性风貌：性情爽朗、心直口快、心地善良、勤劳纯朴等。3.第一人称写法。

作者选择特定场景，从“我”的视角和所见所闻出发,以情境的目击者的身分来进行叙述，增添了身历其境的真切感和主观抒情气氛。4.语言清新质朴。口语化与生活化的语言增强了语言的真实感。清新、明快、流畅的文字，描绘出乡土生活的诗情画意。【情景再现】

旁白：阜平的冬天，十月河里就结了冰。早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。一位八路军战士登在冰冻的石头上，砸开冰口、浸湿毛巾，正要洗脸，忽然听见在下水流有人喊:

女孩（严厉地）：你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!战士（四处张望）：离着这么远，会弄脏你的菜!女孩（恼怒地）：菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?战士（生气地）：你怎么骂人?旁白：八路军战士转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。

战士（不好意思的）：我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧!女孩（冷冷地）：你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜!战士（笑着说）：你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去?现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩?女孩（倔强的）：怎么办，我还得往上走!

旁白：女孩扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着战士笑了。战士（哭笑不得）：你真讲卫生呀!女孩（轻蔑的）：我们是真卫生，你们是装卫生!你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子肚子都刷刷干净!战士（笑着说）：对，你卫生，我们不卫生。女孩（刻薄的）：那是假话吗?你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗?

战士（无奈的）：这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。女孩（希冀的）：什么时候，才能打败鬼子?我们的房，叫他们烧过两三回了!战士（坚定地）：也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。女孩（看着八路的脚下）：光着脚打下去吗?

战士（迷惑的）：你说什么?

女孩（羞涩地）：说什么?我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗?也是卫生吗?

战士（恍然大悟）咳!这是没有法子么，什么卫生!从九月里就反‘扫荡，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀?

女孩：（轻轻地）不会买一双?