2026年眉山市中考语文试卷（含答案）

眉山市2026年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试语文试卷注意事项：1.全卷满分150分。考试时间150分钟。2.在答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号准确填写在答题卡相应的位置。3.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题号一致；答非选择题时必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答题无效。一、语言文字运用（20分）（一）阅读下面一段文字，完成1—4题。青年代表未来，青年创造未来。近年来，越来越多的青年在科技领域奋勇前行，大放异彩，在各岗位创造新业迹，在新征程贡献青春力量。实验室里，他们开展钠离子电池技术研究，废寝忘食地攻刻产业化难题；试验田间，他们连续奋战，成功培育更稳定的抗病马铃薯品种；南极内陆，他们冒着严寒，在缺氧的环境中争分夺秒地完成考察任务……高铁飞弛、“嫦娥”探月、5G领跑等科技不断涌现新成果。今天，越来越多年轻人挑起大梁，在关键岗位承担重要任务。随着国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。他们有敢闯的劲头，面对新挑战敢想敢试，锲而不舍；他们有务实的态度，不求甚解地投入工作，解决实际问题；他们有响应国家需要的担当，主动投身“硬科技”，精益求精地攻关芯片、生物医学等领域。时代给予青年信心和底气，青年富予时代新的生机与活力。1.下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（3分）A.大放异彩（cǎi）征程（zhēng） B.内陆（nù） 挑起（tiǎo）C.关键（jiè） 劲头（jìn） D.锲而不舍（qì）给予（yù）2.下列对语段中画横线词语的修改，不正确的一项是（3分）A.“业迹”应改为“业绩” B.“攻刻”应改为“功课”C.“飞弛”应改为“飞驰” D.“富予”应改为“赋予”3.下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（3分）A.废寝忘食 B.争分夺秒 C.不求甚解 D.精益求精4.下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（3分）A.随着国家人才培养机制的托举，青年科技工作者有了施展才华、提高水平的机会。B.随着国家人才培养机制的托举，青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。C.通过国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、提高水平的机会。D.通过国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。（二）2026年是中国工农红军长征胜利九十周年。请结合下面两幅图，完成5—6题。张文源《红军过草地》 刘国枢《飞夺泸定桥》5.请根据以上两幅图的内容，为这副对联拟写下联，传承长征精神，号召青年奋进。（4分）上联：过草地壮志凌云征万里下联：6.请从以上两幅图中任选一幅，描绘红军长征时的场景。要求；至少运用一种修辞手法，不少于60字。（4分）二、古代诗文阅读（30分）（一）文言文阅读（17分）阅读下面一篇文言文，完成7—10题。田锡，字表圣，嘉州洪雅①人。幼聪悟，好读书属文。杨徽之宰峨眉，厚遇之，为之延誉。太平兴国三年，进士高等，释褐②将作监丞，改左拾遗⑧。锡好言时务，既居谏官，即上疏献军国要机者一、朝廷大体者四。疏奏，优诏褒答，赐钱五十万。僚友谓锡曰：“今日之事鲜矣，宜少晦以远谗忌。”锡曰：“事君之诚，惟恐不竭。况天植其性，岂为一赏夺邪?”时赵普为相，令有司受群臣章奏，必先白锡。锡贻书于普，以为失至公之体，普引咎谢之。六年，为河北转运副使，驿书言边事，曰：“夫动静之机，不可妄举，动谓用兵，静谓持重。应动而静，则养寇以生奸；应静而动，则失时以败事。动静中节，乃得其宜。”书奏，上嘉之。七年，徙知相州。明年，移睦州。睦州人旧阻礼教，锡建孔子庙，表请以经籍给诸生，诏赐《九经》。自是人知向学。咸平六年冬，病卒，年六十四。遗表劝上以慈俭守位以清净化人居安思危在治思乱。上览之恻然，谓宰相李沆曰：“田锡，直臣也。朝廷少有阙失，方在思虑，锡之章奏已至矣。若此谏官，亦不可得。”嗟惜久之。锡耿介寡合，未尝趋权贵之门，居公庭，危坐终日，无懈容。慕魏徵、李绛之为人，以尽规献替为己任。（节选自《宋史·田锡传》）【注】①嘉州洪雅：今四川省眉山市洪雅县。②释褐：进士及第后被授予官职。③监丞、左拾遗：古代官职名。7.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）遗表劝A上以慈俭B守位C以清净D化人E居安F思危G在治思乱。8.下面对句中加点词意义的理解与推断，不正确的一项是（3分）A.“僚友谓锡曰”的“谓”与后文“动谓用兵，静谓持重”中“谓”字的意义不相同。B.由课文“亲贤臣，远小人”可推知“宜少晦以远谗忌”中“远”字意义为“远离”。C.联系成语“本性难移”，可推知“况天植其性”中“性”字的意义为“人的本性”。D.查字典，“方”有“正直”“正在”等义项，“方在思虑”的“方”应选择“正直”。9.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.田锡自幼聪慧好学，擅长写文章，早年时得到峨眉县令杨徽之的赏识优待，后来高中进士，步入仕途。B.田锡担任谏官后积极进言献策，呈上关乎军国要务与朝廷体制的奏疏，皇帝下诏嘉奖他，并赏赐钱财。C.赵普任宰相时，令部下呈上奏疏前一定要先禀告田锡，田锡却认为应先禀告赵普，赵普因谦让而推辞。D.田锡为人耿介正直，不攀附权贵，在官署办公时严肃端庄，一心效仿魏徵等贤臣，以直言进谏为己任。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）事君之诚，惟恐不竭。（4分）（2）自是人知向学。（4分）（二）古代诗歌阅读（7分）阅读下面两首诗歌，完成11—12题。紫薇花 紫薇花（唐）白居易 （宋）王十朋丝纶阁①下文书静，钟鼓楼中刻漏②长。 盛夏绿遮眼，此花红满堂。独坐黄昏·谁是伴；紫薇花对紫薇郎③。 自惭终日对，不是紫薇郎。【注】①丝纶阁：指中书省，为皇帝草拟诏书的地方。②刻漏：古时用来滴水计时的器物。③紫薇郎：唐代官名，因中书省曾改名紫微省，故称中书舍人为紫薇郎。白居易曾任中书舍人。11.下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（3分）A.白诗以阁内静谧、漏声悠长的环境，烘托办公处所的肃静清幽。B.王诗开篇以满眼浓绿来凸显紫薇花色泽红艳、满堂盛放的情状。C.两首诗都将紫薇花赋予人的情态，将其视为可相伴闲谈的知己。D.两首诗都先描绘眼前之景，再转而抒发诗人内心的思绪和感慨。12.这两首诗都以紫薇花入笔，但抒发的情感却不相同，请简要分析。（4分）（三）名篇名句默写（6分）13.根据下面情境，在横线上补写诗文名句。（6分）古人常以花蕴情思。“①，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是李白以花寄愁绪；“②，恨别鸟惊心”（《春望》）是杜甫以花衬哀心；“③，④”（《白雪歌送武判官归京》）是岑参以花咏冬雪；“⑤，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》）是欧阳修以花赞春景；“落红不是无情物，⑥”（《己亥杂诗》）是龚自珍以花明心志。诗言志，花传情，古人笔下，花落花开凝成隽永诗意。三、现代文阅读（34分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成14—16题。什么是科学精神?有各种说法，但又大同小异，这里采用竺可桢的说法。竺可桢曾分析布鲁诺、伽利略、牛顿等人的生平事迹，从他们身上总结出两个字：求是。他认为求是精神，就是追求真理，不盲从，不专横。而求是的途径则在儒家经典《中庸》中说得很明白，曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”即单靠读书和做实验是不够的，必须多审查研究，多提疑问，把是非弄清楚了，认为是对的就尽力实行。在这里，竺可桢已把现代科学精神和中国传统文化联系起来了，但没有更多的展开。事实上，科学精神在追求真理和坚持真理这一点上，和人文精神是一致的。而人文精神在中国传统文化中有着丰富的遗产，仅以《论语》为例，就有许多论点和竺可桢所谈科学精神是一致的。《论语。子罕》篇有：“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。”这就是说，孔子在讨论问题的时候不固执、不唯我独尊；同时，孔子主张“学而不思则罔，思而不学则殆”，这和“怀疑性”与“不盲从”是一致的；孔子提倡“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，也就是说，与生命相比，真理更重要。布鲁诺为坚持日心说，被烧死在罗马鲜花广场上，宁死不屈，不正是这种精神的体现吗?孔子这种坚持真理的精神，为中国历代优秀知识分子所继承，孟子高扬“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；陶渊明“不为五斗米折腰”；文天祥大义凛然，临刑前写下了气壮山河的《正气歌》。这些动人的事迹不但鼓舞了中国人民古往今来的英勇斗争，也成为中国科学家求实、献身精神的思想源泉。正如王绶琯院士在中国天文学会第六次代表大会上所说：“我们中国的天文工作者，远溯张衡、祖冲之，近及张钰哲、戴文赛，虽然时代不同，成就不等，但始终贯穿着一股求实精神。”任何传统都有精华和糟粕两个方面。问题是我们要善于保持和发扬精华，敢于淘汰那些糟粕。杨振宁在《近代科学进入中国的回顾与前瞻》一文中说：“儒家文化的保守性是中国三个世纪中抗拒西方科学思想的最大原因。但是这种抗拒在今天已完全消失了，取而代之的是对科技重要性的全民共识。”“儒家文化注重忠诚、坚忍，重视教育。这些文化特征曾经并将继续培养出一代又一代勤奋而有纪律的青年。”竺可桢、王绶琯和杨振宁，他们都是受过西方教育的有成就的科学家，他们深感中国传统文化中的科学精神对他们的培养之恩。那些轻视中国传统文化，认为中国传统文化妨碍科学发展的说法是站不住脚的。（摘编自席泽宗《中国传统文化的科学精神》）14.下列各项中，不属于本文观点的一项是（3分）A.竺可桢认为现代科学精神和中国传统文化之间有着密切联系。B.布鲁诺坚持日心说，为追求真理而被烧死在罗马鲜花广场上。C.儒家文化有精华和糟粕两个方面，我们要发扬精华淘汰糟粕。D.那些认为中国传统文化无益于科学精神培养的看法需要纠正。15.下列对文中“求是”精神的相关理解，不正确的一项是（3分）A.“求是”精神是竺可桢从伽利略等人身上总结出的一种科学精神。B.“求是”精神的内核是追求真理，既不盲从权威，也不唯我独尊。C.“求是”的路径源自《中庸》，我们靠多读书、做实验就可践行。D.“求是”精神高度契合中国传统文化追求和坚持真理的人文精神。16.下列对本文论证的相关分析，正确的一项是（3分）A.本文与鲁迅《中国人失掉自信力了吗》同属驳论文，作者通过反驳中国传统文化妨碍科学发展来展开论述。B.文章多处运用对比论证，将中外科学家事迹、传统文化的精华与糟粕进行对比，突出科学精神的传承价值。C.文章运用引证增强论证的说服力，如引用王绶琯院士言论说明应辨证对待传统文化，发扬精华，淘汰糟粕。D.文章从科学精神的内核，中国传统文化与其共通之处，传承与扬弃等方面展开论述，思路清晰，逻辑严密。（二）实用类文本阅读（10分）阅读下面一组材料，完成17—19题。材料一为深入贯彻习近平总书记关于“爱读书、读好书、善读书”的重要指示精神，推动《全民阅读促进条例》科学实施，切实筑牢青少年阅读素养提升的标准基础，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准。该标准立足我国青少年阅读素养发展实际，在理论研究与实证调研基础上，创建了“知识—能力——价值”三维阅读素养模型，体现了“知、行、信”深度融合的育人理念；将阅读素养科学划分为奠基、拓展、深化、融通四个阶段，并细化为十二个梯级，为不同学段、不同阅读水平的青少年提供了清晰的成长路径，助力增强阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。（节选自《教育部发布<中国青少年阅读素养框架>教育行业标准》，中华人民共和国教育部,2026年4月17日）材料二中国青少年阅读素养指标（第7梯节选）指标指标描述阅读知识指标基本掌握主题阅读、比较阅读的方法，以及归纳、推理、调控等策略，灵活运用人工智能等工具辅助阅读。阅读能力指标阅读不同类型的复杂文本，基本把握表达方式与艺术特色，比较客观、理性地评价文本的观点与内容、价值与意义。阅读价值指标初步产生阅读内驱力，以客观、求真的态度进行跨学科主题阅读；阅读时具有多角度反思的意识，主动调控阅读行为，养成主题阅读习惯。【说明】奠基阶段（1—2梯）对应小学低学段；拓展阶段（3—6梯）对应小学中高学段至初中学段；深化阶段（7—9梯）对应高中学段；融通阶段（10-12梯）对应大学阶段。（节选自中华人民共和国教育部《中国青少年阅读素养框架》）材料三4月15日，教育部发布《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准（以下简称标准）。记者就相关问题采访了主要起草人之一，北京师范大学任翔教授。记者：为何要给青少年阅读素养定标准?任翔：如何让青少年阅读素养逐步提升，这需要科学引导。标准为跨学段、系统化的阅读素养培养提供了专业支撑，为不同阶段的青少年找到最匹配的提升路径，也引导师生家长认识到阅读素养是立体多维、循序渐进的。记者：阅读素养何以体现中国特色?任翔：国际上有很多阅读素养的项目，为我国研制阅读素养标准提供了宝贵参照。然而，任何国家的阅读教育都必须扎根于自身的文化土壤，服务于自身的育人目标。标准最核心的理论创新即“知识——能力——价值”三维阅读素养模型。三维模型的提出，标志着我们对阅读素养的理解实现了重大跃迁。它是基于中国传统教育知行合一理念的理论重构，是立足中国问题、运用中国智慧、服务中国青少年的阅读理论建构。记者:?任翔：各地各校应考虑不同群体的多样化阅读需求及实际情况，实施适切的阅读教育方案，帮助师生家长定位所处的阅读素养阶梯。在阅读课程建设方面，开发序列化阅读资源；在阅读指导方面，教师要从知识传授者转变为成长陪伴者；在阶梯读物出版方面，充分发挥标准的参考作用；在校家社协同育人方面，将标准转化为家庭阅读的实用指南。（摘编自《这份标准，为青少年成长引路》，《中国教育报》2026年4月18日）17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.《中国青少年阅读素养框架》有助于推动《全民阅读促进条例》的科学实施，为提升青少年阅读水平提供路径。B.标准通过理论研究与实证调研，划分出四阶十二梯，有效提升青少年阅读素养发展的连续性、进阶性与适配性。C.标准为跨学段、系统化的阅读素养培养提供专业支撑，同时也能引导师生家长改变过去对阅读素养的错误认识。D.标准中的三维模型，体现了“知、行、信”的深度融合，是我国阅读教育扎根于自身文化土壤的创新理论成果。18.根据材料三，下列选项中最有可能是横线处提问内容的一项是（3分）A.各方如何依托标准推进阅读教育落地实施?B.教师该如何依据标准来调整阅读教学方式?C.标准提出的三维模型如何助力青少年成长?D.阅读素养标准的发布对阅读开展有何意义?19.小睿同学即将进入高中阶段的学习，《乡土中国》是高中语文教材推荐阅读的一本书，请结合以下书籍简介，根据材料二内容，为他提出两点具体的暑期阅读建议。（4分）《乡土中国》：一本研究中国乡村社会特点的学术著作。作者费孝通基于自己田野调查的丰富积累，对中国乡村社会的传统结构和特点进行分析，提炼出“差序格局”“无讼”等重要概念，尝试回答“作为中国基层社会的乡土社会是个什么样的社会”的问题。该书理论性强，涉及的术语较多，14个篇章共同呈现出一个相对完整的学术知识体系。《乡土中国》阅读建议：（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成20—22题。月夜刘慈欣他第一次看到了城市中的月光。以前从没感觉到月光照进城市，璀璨的灯光盖住了它。今天是中秋节，城市在今夜关掉了大部分景观灯和一部分路灯，以便市民赏月。从阳台上望出去时，手机响了，对方声音很奇怪，虽然清晰，但显得遥远而空灵。“我是你，从114年后给你打电话，我在2123年。”他知道这不是开玩笑，他紧握手机，呆呆地面对着月光下的楼群。似乎整座城市都凝固了，在听他们说话。“我……怎么能活到那时?”“从你现在再过二十多年，基因疗法将出现，人的寿命将被延长到二百岁左右，我现在还算在中年。”“你为什么要和我联系?”“为了一个使命，一个我们将共同承担的使命。现在，你听到了什么?”他仔细倾听电话中的背景声，听到轻微的哗哗啦啦噼噼啪啪。“这是海水拍打建筑物的声音，我在金茂大厦八层，海水就在窗子下面。”“上海被淹了?”“是的，她是所有沿海城市中幸存到最后的一个。极地冰盖融化，海面半个世纪中上升了二十米。有三亿沿海居民迁往内陆，现在这里一片凄凉，内陆陷入大混乱……我们的使命就是制止这一切的发生。”“怎么制止?”“如果从你所在的时间开始，全世界在十年内停止使用化石能源，也就是煤、石油和天然气，大气变暖就不会加剧，这场灾难就可以避免。”“这不可能吧。”“有办法的，我们可以提供从地面采集太阳能的技术。”“什么技术?”“硅犁。像犁那样耕地，在耕的时候它把土壤或沙子中的硅提纯并转化成单晶硅，这样它耕过的地就变成了太阳能电池。”身为能源规划专业博士，在国家能源部规划司工作的他，敏感地被这项技术吸引，呼吸加快了。“已经给你发了一个邮件，是所有的技术资料，用你们当前的技术完全能够制造。”他回到房间里打开电脑，在邮件列表中豁然显现着那封来自未来的邮件。他大概浏览了一下，是大批详细的技术资料和图纸。我决定要做了吗?是的，决定了。他来到阳台上，置身于如水的月光中，夜已深，小区中十分安静。他感觉像刚刚做了一场梦，也许仍在梦中。手机又响了。“你成功了。”未来的他说。“怎么，海水退了吗?”“哪有什么海水，现在是旱季，连黄浦江都快干了。有几十万人从外滩涌进浦东，像蚂蚁似的盖满了河床。城市已经一片混乱，我看到有好几处在燃烧。”“怎么会这样?太阳能是最环保的能源。”“这是一个可悲的误解。从21世纪20年代开始，无数架硅犁在各大陆上辛勤耕作，在把所有的沙漠都变成单晶硅田后，便开始吞噬农田和植被，现在生态急剧恶化，干旱笼罩全球……”他听着这来自一个多世纪以后的声音，感到窒息，像掉进深水中。他长吸一口气，对未来的自己说：“这次又要给我什么新能源技术吧?”“是的，这项技术的核心是超深钻井……”电话断了。他回到电脑前，收下来自未来的第二封邮件，仍是详细庞杂的技术资料。他再次来到阳台上，月亮已经西斜，阴影变得多了。他开始思考如何推广这项未来技术。电话第三次响起。“我是你，从2125年给你打电话。”“又让听声音吗?”“这次你大概听不到什么了。车都在隧洞里跑。”“隧洞?什么隧洞?”“上海在地下。”月亮完全从高楼后消失了，一切隐没于昏暗中，他感觉自己也陷入地下。“地面充满了辐射，如果不穿防护服，呆个半天肯定就没命了。”“哪来的辐射?”“来自太阳。是的，你又成功了。那项技术大大优于硅犁，于是，世界能源供应很快全部建立在地球电流工业上。但是后来，地球电流耗尽了。”“哦——”他声音有些颤抖，感到很冷。“这还只是开始，在以后的三至五个世纪的时间里，太阳风会将大气层燃尽，烘干海洋和地球上所有的水……”“那就补救吧。”“补救，只能补救了，删除你收到的那两个邮件中的所有信息。”连一声道别都没有，电话就断了。但几乎同时，短信铃响了，他收到一封来自未来的短信，那是一段只有十几秒钟的视频。他看到了一片火海，好一会儿才辨认出那是未来的天空。在这火的长空下，矗立着东方明珠塔。更近处站着一个人，防护服裹住了这人的身体。整个画面都在火焰中变幻和流动，仿佛整个世界正在熔成岩浆。那人向镜头举起一只手，像在对过去打招呼。他删除了那两个来自未来的邮件。当进度条走到头时，这个夜晚又变成了普通的一夜。（有删改）20.下列对小说内容和写法的分析，不正确的一项是（3分）A.小说以上海中秋夜为现实背景，融入未来通话、新型科技等元素，体现科幻小说真实与虚构、科学与幻想交融的特点。B.小说以跨时空对话的形式来展开故事，使文章节奏紧凑，情节跌宕起伏，借助问答不断制造悬念，激发读者阅读兴趣。C.主人公身份的交代并非闲笔，合理解释了未来向他求助的原因，也使他快速理解、接纳未来技术的情节安排合乎情理。D.“为了一个使命”，这句话揭示了未来的他来电的核心目的，凸显其坚定的必胜信念，也预示了后文完成使命的结局。21.联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。（6分）（1）他来到阳台上，置身于如水的月光中，夜已深，小区中十分安静。（请分析此处环境描写的作用。）（3分）（2）有几十万人从外滩涌进浦东，像蚂蚁似的盖满了河床。（这句话用了比喻的修辞手法，请简要赏析。）（3分）22.小说反复出现“接收技术一改变当下一引发新灾难一再次补救”的情节，请结合全文，探究这一情节设置所蕴含的小说主旨，并谈谈这一主旨对我们当下的启示。（6分）四、整本书阅读（6分）23.人的一生会面临很多选择，每一次的选择都会有成长。尼摩船长、朱德、沈琼枝在各自的人生路上，都有过不同的选择。请从下列三部作品中任选其一，结合问题，谈谈他/她的选择和成长。（6分）作品问题《海底两万里》背负仇恨而远离陆地的尼摩船长在海底得到大量财宝后，做出了怎样的选择?有怎样的成长?《红星照耀中国》加入过新军、同盟会、国民党的朱德，最终的选择是什么?有怎样的成长?《儒林外史》沈琼枝在认清了宋为富的真实面目后，做出了怎样的选择?有怎样的成长?五、写作（60分）24.阅读下面材料，按要求写作。（10分）2026年3月16日，国务院批复同意将眉山市列为国家历史文化名城。为更好维护这一城市名片，请你以子瞻中学学生会的名义拟写一份倡议书，向全校同学发起倡议。要求：（1）介绍倡议的背景、目的，明确倡议的内容；（2）格式规范，表达得体，200字左右；（3）不得透露个人和学校信息。25.阅读下面的材料，按要求写作。（50分）在刘慈欣的科幻小说《月夜》中，主人公与未来的自己通话。假如有一天，你也接到了未来的自己打给你的电话，告诉你某一件即将发生的事，你会怎么做?请以以下文字为开头，创写一篇不少于600字的故事。2026年夏天，一个阳光灿烂的午后，我接到了一通电话……要求：（1）主题明确，题目自拟；（2）想象合理，故事完整；（3）不要套作，不得抄袭；（4）不得透露个人和学校信息。眉山市2026年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试语文参考答案一、语言文字运用（20分）1.A（3分）【解析】B.内陆（lù） C.关键（jiàn） D.锲而不舍（qiè）给予（yǔ）2.B（3分）【解析】B.“攻刻”应改为“攻克”。3.C（3分）【解析】C项“不求甚解”：原指读书只求领会要旨，不过于在字句上花工夫。后指只想懂个大概，不求彻底了解。多用于贬义。此处不合语境。4.A（3分）【解析】原句滥用介词缺少主语，删除其中一个介词“随着”或“让”；“增加水平”搭配不当，“增加”改为“提高”。（二）5.答案示例：上联：过草地壮志凌云征万里下联：夺泸定豪情贯日耀千秋（评分意见：本题共4分，内容2分，主题1分，对联结构1分）6.答案示例：图一：茫茫草地无边无际，沼泽如陷阱暗藏，风雨似利刃刺骨。红军战士相互搀扶，踩着泥泞艰难前行，他们如坚韧的青松，在绝境中坚守信念，用顽强意志踏出一条生命之路。图二：泸定桥上铁索悬空，桥下江水咆哮如冶。红军战士冒着枪林弹雨，攀着冰冷的铁索奋勇冲锋，他们像离弦之箭般冲向对岸，用热血与勇气，为革命带来胜利的希望。（评分意见：本题共4分，内容2分，修辞手法1分，字数1分）二、古代诗文阅读（30分）（一）文言文阅读（17分）7.CEG（3分）【解析】本句意为“遗下奏表劝皇上用仁慈节俭来维护统治，用纯洁安宁来教化人民，居安思危，在治世时思虑防乱”。其中“以慈俭”和“以清净”分别作“守位”“化人”的状语，B、D处不应断开；“居安思危”与“在治思乱”并举，G处应断开。8.D（3分）【解析】D项“方在思虑”的“方”字意义应为“正在”。9.C（3分）【解析】“田锡却认为应先禀告赵普，赵普因谦让而推辞”理解错误，原文为田锡写信规劝赵普，认为赵普的命令有失公正，赵普因自己的过错而道歉。其中“谢”字意为“道歉”而非“推辞”。10.（1）（我）侍奉君王的诚心，只怕不能用尽。（评分意见：本题共4分，关键词：惟恐（只怕）、竭（尽）翻译准确各1分，句意正确2分）（2）从这（以后）人人都知道向往（归向）学习。（评分意见：本题共4分，关键词：自（从）、是（这）、向（向往、归向）翻译准确各1分，句意正确1分）（二）古代诗歌阅读（7分）11.C（3分）【解析】C项“将其视为可相伴闲谈的知己”理解错误。王诗只写花色样貌，并未赋予花人的情态，也没有将其视为知己。12.①白诗：诗人黄昏独坐官署，唯有紫薇花相伴，流露内心的寂寞无聊（或闲适自得）。②王诗：诗人赞叹紫薇花明艳，自己终日愧对，抒发未能跻身仕途、施展才华的惆怅苦闷。（评分意见：本题共4分，每点2分，意思相同即可）（三）名篇名句默写（6分）13.①杨花落尽子规啼②感时花溅泪③忽如一夜春风来④千树万树梨花开⑤野芳发而幽香 ⑥化作春泥更护花（评分意见：本题共6分，每句1分，任错漏一个字，该空不得分）三、现代文阅读（34分）（一）论述类文本阅读（9分）14.B（3分）【解析】B项布鲁诺被烧死是客观事实，用来论证坚持真理的精神，不是文中观点。15.C（3分）【解析】C项“靠多读书、做实验就可践行”理解错误，原文论述为“单靠读书和做实验是不够的”。16.D（3分）【解析】A项论证方式分析错误，本文以立论为主，只是在文末反驳了一种错误观点，并非以驳论展开论述；B项对比论证分析错误，文中无中外事迹、精华糟粕的对比；C项引用王绶琯院士言论，是为了证明中国知识分子一贯有求实献身精神，不是说明应辨证对待传统文化的精华和糟粕。（二）实用类文本阅读（10分）17.C（3分）【解析】C项材料三只说标准“引导师生家长认识到阅读素养是立体多维、循序渐进的”，并未提及“改变过去的错误认识”，属于无中生有。18.A（3分）【解析】回答聚焦各地各校、课程建设、教师指导、读物出版、校家社协同等多方如何落地实施标准。B仅涉及“教师”；C项仅侧重“三维模型”；D项讨论标准的“意义”。19.答案示例：建议一：运用主题阅读与比较阅读的方法，梳理归纳《乡土中国》14篇内容与逻辑，了解“差序格局”“无讼”等概念；借助AI绘制思维导图，理解学术体系。建议二：理性评价作者观点，结合当下乡村振兴案例，比较《乡土中国》归纳的传统乡土社会与现代社会的差异。建议三：运用地理、历史等跨学科知识帮助理解《乡土中国》相关理论；多角度反思乡土文化的当代价值，主动调整阅读节奏，养成学术著作的主题阅读习惯。（评分意见：本题共4分，每点建议2分，任答两点即可。每点建议内容：结合材料二1分，结合《乡土中国》1分）（三）文学类文本阅读（15分）20.D（3分）【解析】D项“必胜信念”无中生有，“预示了后文完成使命的结局”理解错误。21.（1）①将现实世界的平和静谧与未来世界的凄凉混乱形成对比。②衬托主人公结束通话后的恍惚、复杂心绪。（评分意见：本题共3分，答到一点得1分，答到两点得3分，意思相同即可）（2）将逃难的人比作蚂蚁，形象地写出人群的密集杂乱，凸显滥用硅犁带来的生态灾难与社会动荡。（评分意见：本题共3分，结合具体语句分析比喻1分，分析表达效果两点各1分，意思相同即可）22.①主旨：人类过度依赖科技，不尊重自然规律，将会付出沉重代价。小说主人公先后两次依靠未来科技改变能源发展模式，看似解决危机，却引发新的生态灾难，体现出对过度依赖技术和破坏生态平衡的反思与批判。②启示：我们应理性审慎地运用科技，尊重自然规律，坚持绿色可持续发展。（评分意见：本题共6分，主旨4分，启示2分，意思相同即可。若答人与自然关系等主旨，最高得4分）四、整本书阅读（6分）23.答案示例：《海底两万里》：尼摩船长在海上得到大量财宝后，选择用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。他成长为一位善良、反抗殖民斗争、追求平等自由的勇士。《红星照耀中国》：朱德意识到只有共产党才能让中国革命更进一步，毅然选择加入中国共产党，寻找新的革命道路。他成为中国共产党最早的成员、革命领袖之一，成长为一名忠于党和人民的无产阶级革命者。《儒林外史》：沈琼枝选择独自一人出走，在南京卖文养活自己。她成长为一位意志坚定、勇于反抗、独立自强、自尊自爱的女性。（评分意见：本题共6分，选择3分，成长3分）五、写作（60分）24.微写作（10分）答案示例：倡议书亲爱的同学们：2026年3月16日，国务院批复同意将眉山市列为国家历史文化名城。作为眉山学子，我们应积极维护好这一城市名片。为此，我们向全校同学发出倡议：一、热爱并了解眉山三苏文化、彭祖文化等相关历史文化；二、自觉爱护三苏祠、江口沉银博物馆等各类文化遗存；三、关注青神竹编、丹棱唢呐等文化遗产，传承历史文脉与民俗风情。同学们，让我们以主人翁姿态，积极参与到眉山历史文化的传播与传承中来，让千载诗书城的魅力持续绽放！子瞻中学学生会