2026年上海市浦东新区小升初语文分班考试原创三套组合卷（附赠开学摸底卷含答案详解与作文评分标准）

原创仿真训练资料·小升初语文分班考试组合卷第页原创仿真训练资料2026年上海市浦东新区小升初语文分班考试原创三套组合卷附赠开学摸底卷·含答案详解与作文评分标准适用场景小升初分班练习、暑期语文衔接、初一开学摸底、家长辅导、暑期托管训练。江畔观察与表达训练本资料所有题目、阅读材料和写作任务均为原创仿真命题，不对应任何学校或机构的官方试题。不同学校的题型与要求可能不同，请以实际通知为准。

让四套练习真正发挥价值本册围绕小升初语文分班与初一开学适应的常见能力要求设计。它不只是四套测试卷，更是一份可以循序完成的暑期训练包。建议按“先测—订正—复盘—再测”的顺序使用，让每次练习都留下明确的进步证据。建议使用节奏•第一天：限时完成第一套组合卷，暂不翻看答案，在卷面标出最犹豫的题目。•第二天：对照答案速查页订正第一套，再阅读对应的阅读答题思路与作文评分标准。•第三、四天：完成第二、三套组合卷，重点比较自己在基础、文言文、现代文阅读和表达上的失分差异。•第五天：完成附赠开学摸底卷，把成绩与前三套进行对照，写出两条具体的改进计划。•第六、七天：根据“高频失分点复盘”挑选薄弱题型复做，并完成一次作文修改练习。温馨提示语文分班练习重视的是审题、依据、表达和卷面。阅读题要回到原文找证据；主观题要先概括再解释；作文要有清楚的叙事线和具体细节。本册结构一览练习内容建议用时建议完成方式第一套组合卷：基础积累与观察表达55分钟独立限时完成第二套组合卷：阅读理解与人物体验55分钟完成后对照解析第三套组合卷：信息筛选与思辨表达55分钟重点复盘依据意识附赠开学摸底卷：综合能力检测55分钟最后完成并记录分数答案详解、作文评分、阅读框架与复盘页30分钟订正、修改、归纳评分参考：85分及以上，基础与表达比较稳定；70—84分，重点提高阅读依据与作文细节；70分以下，建议先完成七天训练规划中的基础积累、文言词义和段落概括训练。

目录模块主要内容页码第一套组合卷基础积累、古诗文、现代文阅读、表达与写作第4—7页第二套组合卷基础积累、古诗文、现代文阅读、表达与写作第8—11页第三套组合卷基础积累、古诗文、现代文阅读、表达与写作第12—15页附赠开学摸底卷综合能力检测与写作第16—19页答案速查与详解四套试卷答案、依据与答题思路第20—24页作文评分与阅读方法评分标准、示例片段、答题框架第25—27页七天训练规划错因复盘与成绩记录第28页命题说明•每套试卷满分100分，建议用时55分钟；三套组合卷侧重点不同，附赠卷用于综合摸底。•阅读材料均为原创，题目按照“找依据—说理由—有条理表达”的要求设计。•作文部分不提供所谓“唯一范文”，而提供评分标准、可借鉴的片段和修改方向。•请勿把本资料标注为“真题”“官方卷”；它适合作为原创仿真训练资料发布与使用。本册增值内容除三套原创组合卷外，附赠一套初一开学摸底卷、四套答案速查、分题型详解、作文评分标准、阅读答题框架、高频失分点复盘、七天训练规划与成绩记录页。

第一套组合卷·学生卷（上）适用：上海市浦东新区小升初分班与暑期衔接训练建议用时：55分钟满分：100分本套侧重：基础积累与观察表达请独立完成。选择题在正确选项前标记；主观题请回到材料中找依据；作文写在指定区域或另附稿纸上。一、基础积累与运用（20分）1．看拼音写词语：面对陌生任务，先jí（）取信息，再制定计划，做事会更从容。2．下列词语中没有错别字的一项是（）。

①全神贯注②迫不急待③专心至志④各尽其责3．依次填入横线最恰当的一项是（）。

观察不是匆匆一瞥，而是把细节____下来，把疑问____起来，再把发现____出来。

①记留说②留记说③说记留4．按要求完成句子：把“风吹动树叶”写得更具体、生动一些。5．补写诗句：随风潜入夜，________________。

欲穷千里目，________________。二、课外文言文阅读（12分）阅读下面的短文，完成第6—9题。【童子观潮】

浦江之滨有童子，名澄。每夕必临水而观，或问其故。澄曰：“水色日异，舟影亦异；若徒疾行，虽日日过此，犹未尝见也。”一日大风，众人避之，澄独立远处，记浪起落之势。归而图之，明日复验，其图与实略合。师闻而嘉之，曰：“善学者，不惟目见，且能心记。”6．（1）解释加点词：临水而观（临：靠近）；若徒疾行（徒：只、仅仅）。7．（2）用现代汉语翻译：虽日日过此，犹未尝见也。8．（3）澄的“善学”表现在哪两方面？9．（4）这则短文给你怎样的启示？答题提醒文言文翻译先补出省略的意思，再调整语序；概括人物做法时，用“做了什么—为什么这样做—体现什么”来组织答案。

第一套组合卷·学生卷（中）三、现代文阅读（一）（18分）阅读下面的记叙文，完成第10—14题。【风从江面来】

傍晚的滨江步道上，风先把树叶翻成银白色，再轻轻推着远处的云。小林本想快些走完这段路，却被一位拿着旧相机的爷爷叫住。爷爷没有急着拍照，而是等一只白鹭从栏杆旁掠过，才按下快门。小林问：“您等这么久，只为了这一张照片吗？”爷爷笑着说：“不是等照片，是等我真正看见它。”

小林听后放慢脚步。他发现脚边石缝里有一株细小的草，江面上有被晚霞染亮的波纹，跑步的人经过时会留下一阵短促的风声。原来熟悉的路并不单调，只是自己走得太快。到家后，小林把当天的发现写进观察本：一只白鹭、一片叶子、一阵风。字不多，却比以前写得认真。第二天，他又带着观察本出门。10．请用简洁的语言概括这篇文章写了一件什么事。（3分）________________________________________________________________________________11．结合文中内容，说说主人公在事件前后发生了怎样的变化。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．请从描写或细节中任选一处，分析它在表达上的作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文中有一句话点明了主人公的收获。请写出这句话，并联系全文解释其含义。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．读完文章，你想起了自己生活中的哪一次类似经历？请用80字左右写出启发。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读答题提醒概括事件时交代人物、起因、经过、结果；分析变化时要写出“原来怎样—后来怎样”，并用文中情节作依据。

第一套组合卷·学生卷（下）四、现代文阅读（二）（15分）阅读下面的说明性材料，完成第15—18题。【城市微花园】

在高楼与道路之间，越来越多的社区开始利用边角空地建设“微花园”。它不一定很大，却常常有清晰的分区：耐阴植物放在树下，耐晒植物靠近开阔处，雨水则通过小沟渠流入蓄水区。

微花园的作用不只是好看。植物可以减弱地表热量，昆虫和鸟类也有了短暂停留的地方。更重要的是，居民在浇水、记录花期的过程中，会重新认识自己生活的街区。一个小小的花园，连接了自然观察、公共参与和日常责任。15．请概括材料说明的主要内容。（3分）________________________________________________________________________________16．材料中使用了哪一种说明方法？请举例并说明作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．请结合材料，写出两条可操作的建议。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．有人认为“规则会限制自由”。请结合材料写一段80字左右的回应。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、综合性学习与表达（5分）19．班级准备开展“江畔观察日”活动，请你以班委会名义写一则通知，说明活动时间、集合地点、携带物品和注意事项。（要素齐全，格式得体，语言简明。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表达提醒通知要写清称呼、时间、地点、事项、提醒和落款；推荐语或留言要有对象意识，避免只写空泛的“很好”“加油”。

第一套组合卷·写作任务六、习作（30分）写作题目题目：我在慢下来以后

提示：生活中有些发现，需要放慢脚步才会出现。可以写一次观察、一次等待、一次修正，也可以写一个人给你的影响。

要求：内容具体，感情真实；不少于450字；文中不出现真实校名、人名。写作前的三分钟规划□我准备写哪一件具体的事？起因是什么？

□最能表现人物或变化的两个细节是什么？

□我想突出怎样的感受或道理？结尾如何回扣题目？

建议结构•开头：交代人物、时间、地点或情境，尽快进入事件。•主体：围绕一个中心事件展开，写清动作、语言、心理和环境中的关键细节。•结尾：回到题目，写出自己的认识或变化，避免只喊口号。卷面自检题目是否写在第一行？段落是否清楚？错别字是否订正？是否出现真实校名、人名？写完后请至少检查两遍。

第二套组合卷·学生卷（上）适用：上海市浦东新区小升初分班与暑期衔接训练建议用时：55分钟满分：100分本套侧重：阅读理解与人物体验请独立完成。选择题在正确选项前标记；主观题请回到材料中找依据；作文写在指定区域或另附稿纸上。一、基础积累与运用（20分）1．看拼音写词语：遇到困难时，不能只图sù（）度，还要找到正确的方法。2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）。

①同学们在图书馆里七嘴八舌地读书。

②这次活动需要大家各尽其责、相互配合。

③他做题很快，所以答案一定无可挑剔。3．请选择与“把眼前的小事做好”意思最接近的一项（）。

①好高骛远②脚踏实地③一蹴而就4．修改病句：通过这次练习，使我懂得了先审题再答题的重要性。5．补写诗句：纸上得来终觉浅，________________。

野火烧不尽，________________。二、课外文言文阅读（12分）阅读下面的短文，完成第6—9题。【修钟者】

巷有修钟者，少言而工细。邻童持坏钟求修，曰：“明早须用，愿速成。”修钟者察其机括，曰：“速则可，然未必久。”童曰：“但求明早可鸣。”修钟者不答，先去尘，再校齿轮，复易小簧。次日钟鸣如初。童谢之，问何以久工。修钟者曰：“物坏有因，治其因，方可久用。”6．（1）解释：察其机括（察：查看）；治其因（治：处理、解决）。7．（2）翻译：速则可，然未必久。8．（3）修钟者为什么不立刻“速成”？9．（4）联系生活，说说“治其因”的意义。答题提醒文言文翻译先补出省略的意思，再调整语序；概括人物做法时，用“做了什么—为什么这样做—体现什么”来组织答案。

第二套组合卷·学生卷（中）三、现代文阅读（一）（18分）阅读下面的记叙文，完成第10—14题。【一张借书卡】

社区图书角要更新书架，管理员请孩子们写下“最想保留的一本书”。很多人写了畅销小说，小安却写下那本边角已经卷起的《昆虫记》。有人说旧书不好看，小安没有争辩，只把书翻到一页：那里夹着他第一次查到“蜻蜓复眼”时画的小图。

管理员看了看那张借书卡，上面密密麻麻记着借阅日期。小安说，自己曾在这本书里学会耐心：看不懂时先查词，观察不到时就多等一会儿。后来，图书角保留了这本旧书，还在旁边放了一张空白卡片，邀请每个借过书的人写下一句发现。几周后，卡片上有了不同的字迹。小安忽然明白，一本书的价值不只在纸页新旧，也在它把多少人的目光引向更大的世界。10．请用简洁的语言概括这篇文章写了一件什么事。（3分）________________________________________________________________________________11．结合文中内容，说说主人公在事件前后发生了怎样的变化。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．请从描写或细节中任选一处，分析它在表达上的作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文中有一句话点明了主人公的收获。请写出这句话，并联系全文解释其含义。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．读完文章，你想起了自己生活中的哪一次类似经历？请用80字左右写出启发。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读答题提醒概括事件时交代人物、起因、经过、结果；分析变化时要写出“原来怎样—后来怎样”，并用文中情节作依据。

第二套组合卷·学生卷（下）四、现代文阅读（二）（15分）阅读下面的说明性材料，完成第15—18题。【给信息排队】

阅读一段材料时，很多人急着寻找“答案”，却忽略了信息之间的关系。其实，可以把信息分成三类：事实、观点和例子。事实是已经发生或能够验证的内容；观点是作者的判断；例子则用来帮助说明观点。

给信息“排队”有两个好处：一是能看清文章的重点，二是回答问题时更容易找到依据。比如说明文中，数据常用于说明事实；举例常用于让抽象道理变得具体。读得慢一点，把信息放到合适的位置，理解反而会更快。15．请概括材料说明的主要内容。（3分）________________________________________________________________________________16．材料中使用了哪一种说明方法？请举例并说明作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．请结合材料，写出两条可操作的建议。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．有人认为“规则会限制自由”。请结合材料写一段80字左右的回应。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、综合性学习与表达（5分）19．图书角要征集“我推荐的一本书”，请你写一段80字左右的推荐语，说明书名、推荐理由和适合的读者。（要素齐全，格式得体，语言简明。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表达提醒通知要写清称呼、时间、地点、事项、提醒和落款；推荐语或留言要有对象意识，避免只写空泛的“很好”“加油”。

第二套组合卷·写作任务六、习作（30分）写作题目题目：一张卡片的提醒

提示：一张借书卡、留言卡、便签或打卡表，可能记录了一段经历，也可能改变了你的做法。

要求：自选角度，写清事情的起因、经过和结果；不少于450字；文中不出现真实校名、人名。写作前的三分钟规划□我准备写哪一件具体的事？起因是什么？

□最能表现人物或变化的两个细节是什么？

□我想突出怎样的感受或道理？结尾如何回扣题目？

建议结构•开头：交代人物、时间、地点或情境，尽快进入事件。•主体：围绕一个中心事件展开，写清动作、语言、心理和环境中的关键细节。•结尾：回到题目，写出自己的认识或变化，避免只喊口号。卷面自检题目是否写在第一行？段落是否清楚？错别字是否订正？是否出现真实校名、人名？写完后请至少检查两遍。

第三套组合卷·学生卷（上）适用：上海市浦东新区小升初分班与暑期衔接训练建议用时：55分钟满分：100分本套侧重：信息筛选与思辨表达请独立完成。选择题在正确选项前标记；主观题请回到材料中找依据；作文写在指定区域或另附稿纸上。一、基础积累与运用（20分）1．看拼音写词语：一份可靠的记录，要写清时间、地点和jù（）体细节。2．下列词语中读音完全正确的一项是（）。

①勉强（qiǎng）②露（lòu）面③倔强（jiàng）④投奔（bēn）3．在“资料、材料、原料”中选择最恰当的词填空：调查时，表格上的数据是提出建议的重要（）。4．修改病句：我们要养成认真观察和记录的好习惯是很重要的。5．补写诗句：不识庐山真面目，________________。

洛阳亲友如相问，________________。二、课外文言文阅读（12分）阅读下面的短文，完成第6—9题。【记树者】

园丁植树于校旁，每树系以小牌，书其名与栽植之日。童子笑曰：“树既在此，何必记之？”园丁曰：“今日记其名，明日可知其习性；今日记其日，来年可验其长势。记非为纸上多字，乃为心中有数。”数年后，园中树木繁茂，童子亦能辨其异。6．（1）解释：书其名（书：写）；可验其长势（验：检验、核对）。7．（2）翻译：记非为纸上多字，乃为心中有数。8．（3）园丁记录树木信息的目的是什么？9．（4）请概括短文说明的道理。答题提醒文言文翻译先补出省略的意思，再调整语序；概括人物做法时，用“做了什么—为什么这样做—体现什么”来组织答案。

第三套组合卷·学生卷（中）三、现代文阅读（一）（18分）阅读下面的记叙文，完成第10—14题。【窗口里的灯】

雨天放学，地铁站口的一家修伞铺亮着暖黄的灯。阿宁的伞骨折了，本想丢进垃圾桶，却看见店主正耐心地把一根细线穿过伞面。店主说：“能修的东西，先别急着换。”阿宁站在一旁，看见他用钳子夹紧断骨，又在裂口处补上一小块布。

修好后，伞并没有变得和新的一样，补丁还清清楚楚。但阿宁撑着它走出店门时，忽然觉得这把伞比原来更特别。它提醒自己：遇到麻烦，不是每次都要躲开或放弃。回家后，阿宁把书桌上那只松动的笔筒也修好了。窗口里的那盏灯并不耀眼，却让他记住了“慢一点，想办法”的力量。10．请用简洁的语言概括这篇文章写了一件什么事。（3分）________________________________________________________________________________11．结合文中内容，说说主人公在事件前后发生了怎样的变化。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．请从描写或细节中任选一处，分析它在表达上的作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文中有一句话点明了主人公的收获。请写出这句话，并联系全文解释其含义。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．读完文章，你想起了自己生活中的哪一次类似经历？请用80字左右写出启发。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读答题提醒概括事件时交代人物、起因、经过、结果；分析变化时要写出“原来怎样—后来怎样”，并用文中情节作依据。

第三套组合卷·学生卷（下）四、现代文阅读（二）（15分）阅读下面的说明性材料，完成第15—18题。【观察本的秘密】

观察本不是把看见的东西简单记下来，而是把“看见”变成“想明白”。一页好的观察记录，通常包括时间、地点、对象、细节和疑问。比如写一片落叶，除了颜色和形状，还可以记录它在风里怎样转动、叶脉有什么变化。

疑问尤其重要。没有疑问，记录容易停在表面；有了疑问，观察才会继续。许多小发现并不来自复杂工具，而是来自一次又一次认真地看、慢慢地问。15．请概括材料说明的主要内容。（3分）________________________________________________________________________________16．材料中使用了哪一种说明方法？请举例并说明作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．请结合材料，写出两条可操作的建议。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．有人认为“规则会限制自由”。请结合材料写一段80字左右的回应。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、综合性学习与表达（5分）19．请给同学小航写一则留言，劝他把“只求做得快”的学习习惯改成“先审题、再检查”的习惯。语言得体，60字左右。（要素齐全，格式得体，语言简明。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表达提醒通知要写清称呼、时间、地点、事项、提醒和落款；推荐语或留言要有对象意识，避免只写空泛的“很好”“加油”。

第三套组合卷·写作任务六、习作（30分）写作题目题目：那盏灯没有熄

提示：可以写一盏真实的灯，也可以写一种给你力量的“灯”。

要求：中心明确，细节具体；不少于450字；文中不出现真实校名、人名。写作前的三分钟规划□我准备写哪一件具体的事？起因是什么？

□最能表现人物或变化的两个细节是什么？

□我想突出怎样的感受或道理？结尾如何回扣题目？

建议结构•开头：交代人物、时间、地点或情境，尽快进入事件。•主体：围绕一个中心事件展开，写清动作、语言、心理和环境中的关键细节。•结尾：回到题目，写出自己的认识或变化，避免只喊口号。卷面自检题目是否写在第一行？段落是否清楚？错别字是否订正？是否出现真实校名、人名？写完后请至少检查两遍。

附赠开学摸底卷·学生卷（上）适用：上海市浦东新区小升初分班与暑期衔接训练建议用时：55分钟满分：100分本套侧重：综合能力开学摸底请独立完成。选择题在正确选项前标记；主观题请回到材料中找依据；作文写在指定区域或另附稿纸上。一、基础积累与运用（20分）1．看拼音写词语：做错题后，先找原因，再xiū（）正方法，进步才会更扎实。2．下列标点符号使用正确的一项是（）。

①妈妈说：“先检查文具，再出门”。

②“慢一点，想办法。”这句话我一直记着。

③我问他：今天的任务完成了吗？3．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）。

①于是，问题就有了改进的方向。②先比较不同尝试的结果。③失败并不可怕。④再找出它们的差异。

A.③②④①B.②③④①C.③④②①4．按要求完成句子：把“我终于完成了任务”改写成带有心理活动的句子。5．补写诗句：海内存知己，________________。

千磨万击还坚劲，________________。二、课外文言文阅读（12分）阅读下面的短文，完成第6—9题。【问路者】

旅人将过桥，见桥旁老人，问：“此去书院远乎？”老人反问：“子日行几里？”旅人曰：“急则百里。”老人曰：“若急，或更远。”旅人不解。行未数步，因疾走失足，衣履尽湿，乃返。老人笑曰：“急而不察，近路亦远。”旅人谢之，徐行而达。6．（1）解释：疾走失足（疾：快）；徐行而达（徐：慢慢地）。7．（2）翻译：急而不察，近路亦远。8．（3）老人为什么先问旅人“日行几里”？9．（4）短文的寓意是什么？答题提醒文言文翻译先补出省略的意思，再调整语序；概括人物做法时，用“做了什么—为什么这样做—体现什么”来组织答案。

附赠开学摸底卷·学生卷（中）三、现代文阅读（一）（18分）阅读下面的记叙文，完成第10—14题。【岸边的纸船】

科学课后，老师让大家用废纸做一只小船，放在水槽里观察。小源做得很快，却一放下就沉了。他想把纸团扔掉，旁边的同学提醒他：“先看看哪儿进水了。”小源拆开纸船，发现底部折痕不够紧，船头也太低。

第二次，他没有急着折，而是先在纸上画出折线，又把船底压平。纸船终于漂了起来。它并不漂亮，却在水面上稳稳地走过一圈。小源把失败的纸团留在桌上，旁边写了一句：“它告诉我，快不等于好。”后来做作业时，他也常想起那只纸船：先找问题，再改方法，事情就会慢慢向前。10．请用简洁的语言概括这篇文章写了一件什么事。（3分）________________________________________________________________________________11．结合文中内容，说说主人公在事件前后发生了怎样的变化。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．请从描写或细节中任选一处，分析它在表达上的作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文中有一句话点明了主人公的收获。请写出这句话，并联系全文解释其含义。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．读完文章，你想起了自己生活中的哪一次类似经历？请用80字左右写出启发。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读答题提醒概括事件时交代人物、起因、经过、结果；分析变化时要写出“原来怎样—后来怎样”，并用文中情节作依据。

附赠开学摸底卷·学生卷（下）四、现代文阅读（二）（15分）阅读下面的说明性材料，完成第15—18题。【共享书架的规则】

共享书架让书在不同读者之间流动，但它需要简单而清楚的规则。第一，借阅要登记，方便知道书的去向；第二，归还前检查书页，避免破损继续扩大；第三，推荐时写下理由，让后来的人知道这本书适合谁。

规则并不会减少自由，恰恰相反，它让更多人能安心地使用同一份资源。把公共物品当作“大家的”，也把自己的责任放进去，共享才会长久。15．请概括材料说明的主要内容。（3分）________________________________________________________________________________16．材料中使用了哪一种说明方法？请举例并说明作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．请结合材料，写出两条可操作的建议。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．有人认为“规则会限制自由”。请结合材料写一段80字左右的回应。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、综合性学习与表达（5分）19．学校要办“纸船小实验”展示，请你为展示区写一段80字左右的说明，介绍活动目的和参与方法。（要素齐全，格式得体，语言简明。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表达提醒通知要写清称呼、时间、地点、事项、提醒和落款；推荐语或留言要有对象意识，避免只写空泛的“很好”“加油”。

附赠开学摸底卷·写作任务六、习作（30分）写作题目题目：我把问题重新打开

提示：面对一次失败或困难，你如何发现问题、调整方法并获得成长？

要求：叙事完整，有自己的思考；不少于450字；文中不出现真实校名、人名。写作前的三分钟规划□我准备写哪一件具体的事？起因是什么？

□最能表现人物或变化的两个细节是什么？

□我想突出怎样的感受或道理？结尾如何回扣题目？

建议结构•开头：交代人物、时间、地点或情境，尽快进入事件。•主体：围绕一个中心事件展开，写清动作、语言、心理和环境中的关键细节。•结尾：回到题目，写出自己的认识或变化，避免只喊口号。卷面自检题目是否写在第一行？段落是否清楚？错别字是否订正？是否出现真实校名、人名？写完后请至少检查两遍。

答案速查与订正说明答案速查用于核对客观题和主要得分点；主观题允许表述不同，但必须做到“有依据、说清楚、合逻辑”。作文没有唯一答案，请结合评分标准判断。试卷基础积累文言文核心现代文关键词表达与写作第一套1题：汲；2题：①；3题：①；4题：示例：江风轻轻掠过，树叶翻出一层银白色的光。；5题：润物细无声；更上一层楼抓住关键词，翻译完整；人物品质要有情节依据。概括事件与变化；说明文回答要回到材料。通知要素齐全；作文重视具体细节和真情实感。第二套1题：速；2题：②；3题：②；4题：删去“通过”或“使”。；5题：绝知此事要躬行；春风吹又生抓住关键词，翻译完整；人物品质要有情节依据。概括事件与变化；说明文回答要回到材料。通知要素齐全；作文重视具体细节和真情实感。第三套1题：具；2题：②；3题：资料；4题：删去“是很重要的”。；5题：只缘身在此山中；一片冰心在玉壶抓住关键词，翻译完整；人物品质要有情节依据。概括事件与变化；说明文回答要回到材料。通知要素齐全；作文重视具体细节和真情实感。摸底卷1题：修；2题：②；3题：A；4题：示例：我终于完成了任务，心里像卸下了一块石头，又想把过程再检查一遍。；5题：天涯若比邻；任尔东西南北风抓住关键词，翻译完整；人物品质要有情节依据。概括事件与变化；说明文回答要回到材料。通知要素齐全；作文重视具体细节和真情实感。主观题订正格式•概括题：先交代对象和主要事件，再写结果或变化，不照抄整段材料。•作用题：先指出描写或说明方法，再说它写出了什么，最后说对人物、主题或读者理解的作用。•启示题：先写自己的认识，再联系材料或生活，避免只写“我要努力”。•表达题：先审清身份和任务，再补全要素，最后检查称呼、落款和语言是否得体。订正原则把错题改对只是第一步。请在每道错题旁写出错因：审题不清、依据不全、表达不具体、书写不规范或时间分配不当。

第一套组合卷·答案详解基础积累与运用1．答案：汲。根据拼音和语境填写，注意“汲取”“速度”“具体”“修正”等词的字形。2．答案：①。逐项核对词语、读音或成语使用是否符合规范，不能凭感觉选择。3．答案：①。联系句子内部的逻辑关系或语境，选择搭配自然、意义准确的一项。4．答案：示例：江风轻轻掠过，树叶翻出一层银白色的光。。按题目要求改写或修改，重点检查句子成分、标点和表达是否具体。5．答案：润物细无声；更上一层楼。古诗文默写要注意字形，如“润”“躬”“缘”等字易误写。课外文言文阅读材料：《童子观潮》6．“临”是靠近；“徒”是只、仅仅。7．即使每天从这里经过，仍然没有真正看见这里的变化。8．一是每天认真观察江面、舟影等细节；二是把观察到的浪势画下来并再次核验。9．学习要细致观察，还要记录、验证，形成自己的认识。现代文阅读、表达与作文10．概括题参考：围绕“风从江面来”写主人公经历一件具体事情后，在观察、行动或学习态度上获得成长。概括要有“人物＋事件＋变化”。11．变化题参考：开始时主人公往往急于完成、只看表面或不愿投入；后来受到提醒、经过观察或反复尝试，学会认真、耐心、负责或有依据地行动。12．作用题参考：可选环境、动作、语言或细节描写。写成“写出了……的画面／心理，推动了……情节，突出了……主题”。13．关键句参考：“原来熟悉的路并不单调，只是自己走得太快。”。含义：由一件小事引出学习和生活的道理，提醒我们要观察、调整、承担或坚持。14．启示题参考：先写“我受到的启发是……”，再写一个自己能落实的行动，避免只写空泛口号。15—18．材料《城市微花园》说明了核心做法及其作用。说明方法可答举例、分类或作诠释；建议必须来自材料，如明确目标、记录细节、按规则行动、完成后检查。回应观点时应写清“有规则，更多人才能安心、有序地使用公共资源”。19．表达题参考：班级准备开展“江畔观察日”活动，请你以班委会名义写一则通知，说明活动时间、集合地点、携带物品和注意事项。先列称呼、时间、地点、事项、提醒和落款，再组织语言。作文：题目：我在慢下来以后。先看是否切题、是否有具体事例；再看细节、结构、语言和卷面。本套复盘重点先从细节中概括变化，不用空泛词替代情节。

第二套组合卷·答案详解基础积累与运用1．答案：速。根据拼音和语境填写，注意“汲取”“速度”“具体”“修正”等词的字形。2．答案：②。逐项核对词语、读音或成语使用是否符合规范，不能凭感觉选择。3．答案：②。联系句子内部的逻辑关系或语境，选择搭配自然、意义准确的一项。4．答案：删去“通过”或“使”。。按题目要求改写或修改，重点检查句子成分、标点和表达是否具体。5．答案：绝知此事要躬行；春风吹又生。古诗文默写要注意字形，如“润”“躬”“缘”等字易误写。课外文言文阅读材料：《修钟者》6．“察”是查看、观察；“治”是处理、解决。7．快一点当然可以，但不一定能长久使用。8．他先找出钟坏的原因，再针对原因修理，避免只解决表面问题。9．解决问题应追究原因、讲究方法，不能只图一时方便。现代文阅读、表达与作文10．概括题参考：围绕“一张借书卡”写主人公经历一件具体事情后，在观察、行动或学习态度上获得成长。概括要有“人物＋事件＋变化”。11．变化题参考：开始时主人公往往急于完成、只看表面或不愿投入；后来受到提醒、经过观察或反复尝试，学会认真、耐心、负责或有依据地行动。12．作用题参考：可选环境、动作、语言或细节描写。写成“写出了……的画面／心理，推动了……情节，突出了……主题”。13．关键句参考：“一本书的价值不只在纸页新旧，也在它把多少人的目光引向更大的世界。”。含义：由一件小事引出学习和生活的道理，提醒我们要观察、调整、承担或坚持。14．启示题参考：先写“我受到的启发是……”，再写一个自己能落实的行动，避免只写空泛口号。15—18．材料《给信息排队》说明了核心做法及其作用。说明方法可答举例、分类或作诠释；建议必须来自材料，如明确目标、记录细节、按规则行动、完成后检查。回应观点时应写清“有规则，更多人才能安心、有序地使用公共资源”。19．表达题参考：图书角要征集“我推荐的一本书”，请你写一段80字左右的推荐语，说明书名、推荐理由和适合的读者。先列称呼、时间、地点、事项、提醒和落款，再组织语言。作文：题目：一张卡片的提醒。先看是否切题、是否有具体事例；再看细节、结构、语言和卷面。本套复盘重点说明文的建议必须来自材料，并且能落实到行动。

第三套组合卷·答案详解基础积累与运用1．答案：具。根据拼音和语境填写，注意“汲取”“速度”“具体”“修正”等词的字形。2．答案：②。逐项核对词语、读音或成语使用是否符合规范，不能凭感觉选择。3．答案：资料。联系句子内部的逻辑关系或语境，选择搭配自然、意义准确的一项。4．答案：删去“是很重要的”。。按题目要求改写或修改，重点检查句子成分、标点和表达是否具体。5．答案：只缘身在此山中；一片冰心在玉壶。古诗文默写要注意字形，如“润”“躬”“缘”等字易误写。课外文言文阅读材料：《记树者》6．“书”是写；“验”是检验、核对。7．记录不是为了让纸上多几个字，而是为了心里对情况有数。8．为了了解树木的名称、习性和生长情况，便于以后比较、照料。9．记录要服务于观察和判断；把细节记清，才能形成可靠认识。现代文阅读、表达与作文10．概括题参考：围绕“窗口里的灯”写主人公经历一件具体事情后，在观察、行动或学习态度上获得成长。概括要有“人物＋事件＋变化”。11．变化题参考：开始时主人公往往急于完成、只看表面或不愿投入；后来受到提醒、经过观察或反复尝试，学会认真、耐心、负责或有依据地行动。12．作用题参考：可选环境、动作、语言或细节描写。写成“写出了……的画面／心理，推动了……情节，突出了……主题”。13．关键句参考：“慢一点，想办法。”。含义：由一件小事引出学习和生活的道理，提醒我们要观察、调整、承担或坚持。14．启示题参考：先写“我受到的启发是……”，再写一个自己能落实的行动，避免只写空泛口号。15—18．材料《观察本的秘密》说明了核心做法及其作用。说明方法可答举例、分类或作诠释；建议必须来自材料，如明确目标、记录细节、按规则行动、完成后检查。回应观点时应写清“有规则，更多人才能安心、有序地使用公共资源”。19．表达题参考：请给同学小航写一则留言，劝他把“只求做得快”的学习习惯改成“先审题、再检查”的习惯。语言得体，60字左右。先列称呼、时间、地点、事项、提醒和落款，再组织语言。作文：题目：那盏灯没有熄。先看是否切题、是否有具体事例；再看细节、结构、语言和卷面。本套复盘重点作文先写清一件事，再写由事而来的认识。

附赠开学摸底卷·答案详解基础积累与运用1．答案：修。根据拼音和语境填写，注意“汲取”“速度”“具体”“修正”等词的字形。2．答案：②。逐项核对词语、读音或成语使用是否符合规范，不能凭感觉选择。3．答案：A。联系句子内部的逻辑关系或语境，选择搭配自然、意义准确的一项。4．答案：示例：我终于完成了任务，心里像卸下了一块石头，又想把过程再检查一遍。。按题目要求改写或修改，重点检查句子成分、标点和表达是否具体。5．答案：天涯若比邻；任尔东西南北风。古诗文默写要注意字形，如“润”“躬”“缘”等字易误写。课外文言文阅读材料：《问路者》6．“疾”是快；“徐”是慢慢地。7．着急赶路却不注意观察，即使是近路也会变得很远。8．老人先了解旅人的行路习惯，借此提醒他不能只图快。9．做事不能急躁，要先观察、判断，再稳妥行动。现代文阅读、表达与作文10．概括题参考：围绕“岸边的纸船”写主人公经历一件具体事情后，在观察、行动或学习态度上获得成长。概括要有“人物＋事件＋变化”。11．变化题参考：开始时主人公往往急于完成、只看表面或不愿投入；后来受到提醒、经过观察或反复尝试，学会认真、耐心、负责或有依据地行动。12．作用题参考：可选环境、动作、语言或细节描写。写成“写出了……的画面／心理，推动了……情节，突出了……主题”。13．关键句参考：“它告诉我，快不等于好。”。含义：由一件小事引出学习和生活的道理，提醒我们要观察、调整、承担或坚持。14．启示题参考：先写“我受到的启发是……”，再写一个自己能落实的行动，避免只写空泛口号。15—18．材料《共享书架的规则》说明了核心做法及其作用。说明方法可答举例、分类或作诠释；建议必须来自材料，如明确目标、记录细节、按规则行动、完成后检查。回应观点时应写清“有规则，更多人才能安心、有序地使用公共资源”。19．表达题参考：学校要办“纸船小实验”展示，请你为展示区写一段80字左右的说明，介绍活动目的和参与方法。先列称呼、时间、地点、事项、提醒和落款，再组织语言。作文：题目：我把问题重新打开。先看是否切题、是否有具体事例；再看细节、结构、语言和卷面。本套复盘重点表达题要有对象意识，不能把通知写成口号。

作文评分标准与写作升级本册四道作文题均按30分评分。不同学校的具体要求可能有差异，以下标准用于训练自评与修改，不替代学校正式评分标准。等级分