浙江省丽水市缙云县2024学年七年级上学期语文期中检测试题卷（含答案）

第第页浙江省丽水市缙云县2024学年七年级上学期语文期中检测试题卷一、天高云淡，层林尽染。时至期中，又到收获的时候了，让我们一起分享读书的喜悦吧！【专题一：读书分享】（16分）活动一：课前分享；课前，小语分享的主题是友谊，请根据语境完成后面的题目。管鲍之交的故事历来是“友谊”的千古佳话。管仲曾说“生我者父母，知我者鲍叔也”，不管他人如何评论管仲，鲍叔牙都坚定不移，毫不lìn▲啬地支持他。深情厚谊不是凭空存在的，其形成奥秘在于彼此有共同的理想愿景，志和者，不以山海为远；在于彼此满腔的□和慷慨无私的付出，不以时间为限。它也许是寡言无声的心灵应和，也许是产生分qí▲后的相互磨合。真正的友谊是人生的无价之宝。1．根据拼音写出相应的汉字。lìn啬分qí2．填入文中□处正确的一项是（）A．热忱 B．热心3．加点字“和”在文中读音正确的一项是（）A．hé B．hè4．活动二：诗词课堂；结合阅读积累，填写合适的诗句。小语参加诵诗会，以诗为友吧！诗中有景，去领略“水何澹澹，①”（曹操《观沧海》）的大海；去品味“②，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》）的温情与荒凉。诗中有情，一句“③，”（李益《夜上受降城闻笛》）让后人仿佛也听到了那凄凉幽怨的笛声，感受到绵延的乡愁。诗中有理，“④，”（王湾《次北固山下》），告诉我们虽在凛冬，暖春将至，一切都充满希望。古典文学不仅能给我们美的享受，还能给我们人生的指导。孔子作为万世之师，以“⑤，”，告诫我们要珍惜时间。5．活动三：学以致用；小语班要举办传统文化交流会，主题是“敬辞与谦辞”，小语为邀请王老师出席，特意设计了邀请函，其中有两处语句不恰当，请找出来并加以改正。邀请函尊敬的王老师：您好！我班将于2024年11月6日下午15：30在701班教室举行“敬辞与谦辞”主题文化交流会，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您登门指导！七年级（1）班班委会2024年11月2日二、【专题二：课堂学习】（51分）活动一：走近鲁迅先生的朋友圈；小语在阅读《朝花夕拾》后，特意挑选了三幅图，为鲁迅先生发了一个朋友圈，请结合图片内容，完成下列题目。①捕鸟②旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”③活无常6．以上三幅图片来自《朝花夕拾》中的篇名分别是①《》、②《》、③《》。7．2024年是鲁迅诞辰143周年，七（1）班同学在阅读《朝花夕拾》时，对阿长这个人物有两种不同的看法：小文：《朝花夕拾》是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集。《阿长与《山海经》》中介绍了阿长这个人物，我觉得，阿长好吃懒做，见识短浅，在童年陪伴的路上，没有起到保姆的作用。小涵：“三人行，必有我师焉。”我认为长妈妈可以视作“我”的老师，理由是。请结合名著内容，为小涵补充理由。活动二：现代最好的教育妈妈是棵洋槐树蒋曼①我讨厌我妈妈。②有一年，洗澡的时候，我看见她臃肿的身体，毫不客气地说：“我以后绝不会长成像你这样的妈妈。”那时，我带着青春的锋利，如同不肯被驯服的小兽。妈妈正忙着给我抹香皂，她眉毛都没有皱一下：“转过去，搓背。”我妈妈坚硬得像礁石，对于我的挑衅，连抵挡的兴趣都没有。她从来都我行我素，拒绝长成文学作品中那些温暖、温柔的妈妈。③初中时，当我读到冰心的软语温言：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？”我愤怒而痛苦地发现我妈妈永远都不是荷叶。A她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛。④成绩考差了，她痛骂我太懒惰；生病了，她责怪我照顾不好自己，不像医生的孩子；她上夜班，我必须关灯睡觉，怕黑是多么荒谬、可笑。她的逻辑古怪又固执，规矩更是严格到苛刻：牙膏要从尾巴向前挤，所有的盖子摆放时一律向上，上床后拖鞋尖必须朝外。我七岁会煮饭，九岁会剖鱼，她还是不满意。慢慢地，我学会了服从，也学会了反抗。我在高三每一天的题海中愉快地挣扎，因为想到可以离开她。⑤我以为我这辈子可以不再像她。十多年后，生下女儿，在生活的左突右冲中，我成为笨拙而慌乱的妈妈。当每一个潦草而疲倦的白天结束，当臂弯里孩子均匀的鼻息轻轻传来，在黑夜的深处，我记起了那些曾经努力忘记的过去。⑥我以为她生来就该是妈妈，慈祥的妈妈，温柔的妈妈。我忘记了她曾艰难地成长，一个破落家庭的长女，在歧视与饥饿中长大，靠着聪明与勤奋，考上中专，有了工作，却还要面对各种恶意的挑战。妈妈学会了战斗，用所有的泼辣与强悍，无畏地战斗，就这样一路横冲直撞碰上了我。这时的她，已经不会温柔地说话。我的妈妈没有生活在湿润的江南，她一生也不会长成风姿绰约的莲花。在贫瘠与艰难中，在粗疡的山风中，只有坚韧的洋槐才能生长。十八岁，在外工作，杀了生平第一只鸡，鸡跑了，她哭了；给乡下女人接生时，她自己还是孩子，吓得手脚发抖；外婆去世时，她带着两个年幼的孩子，在外地工作，只能拿着信纸，背对着我们抽泣……⑦不过，她不会承认这一切。我的妈妈，迅速学会了与生活周旋。我新罩衣胸前的花是她细细密密绣上的，那些曾经只能出现在梦里的荷花；童年时受到的欺凌是她为我抵挡，虽然她的粗鲁让我尴尬；她冒着被婆婆责骂的风险用半个月的工资给我买了第一条连衣裙，让我在整个童年都能单纯地欢笑；她订的《小说月报》总被我们看旧了，扔在角落，我偶尔瞥见过她在阳光下温柔而平静地阅读。旧照片中文静而温柔的她，还是豆蔻年华。⑧岁月静好的背后是强悍、尖利的妈妈。我错过了她的娇美，错过了她的鲜润。狭路相逢时，架骛不驯的我和五大三粗的她，如戏台上的武生戏，直接交手，没有对话。直到如今，后知后觉的我，独立、倔强就像当年的她：起居有度，敢说敢打。受伤时默默地哭，哭过后认真地笑。闲时做好吃的菜，睡觉前仔细检查门窗。⑨B妈妈，所有的时间都被保留，可是我只记住了洋槐的刺，却忘记了这么多年，每一个春天，它那洁白、芬芳的花。——摘自（《时代邮刊·下半月》2022年第3期）8．【梳理情节】根据文章内容，完成下表。9．【品味语言】让声音传递情感，让语言彰显魅力。仿照示例，完成朗读设计。【示例】摘录：给我读熟。背不出，就不准去看会。朗读设计：用低沉命令的语气朗读，语速稍快。重音落在“我”、“背不出”和“不准”三个词上，以展示父亲的严厉和果决，父亲的坚决也能从侧面反映出我的失落。摘录：我以后绝不会长成像你这样的妈妈。朗读设计：10．【人物形象】本文叙述平静而克制，却蕴含着翻腾的情感。从下列两句话中任选一句，研读语言细节，体会文章细节中流露出的情感。

A.她是洋槐，浑身长满了刺，刺得人满身、满心的疼痛。

B.妈妈，所有的时间都被保留，可是我只记住了洋槐的刺，却忘记了这么多年，每一个春天，它那洁白、芬芳的花。11．【拓展迁移】王淑丹曾对母亲深情说道：“长大后我就成了你。”请结合本文和链接材料，联系自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。【链接一】长大后我就成了你才知道那块田地收割的是希望施肥的总是你长大后我就成了你才知道那个扁担挑起的是别人奉献的是自己（王淑丹）【链接二】教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”——雅斯贝尔斯活动三：关于阅读的教育材料一材料二对未成年人图书阅读量的分析发现，2021年我国14-17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大，为13.10本，高于2020年的13.07本；0-8周岁儿童人均图书阅读量为10.33本，高于2020年的10.02本；9-13周岁少年儿童人均图书阅读量为10.21本，高于2020年的9.63本。综合以上数据，2021年我国0-17周岁未成年人的人均图书阅读量为10.93本，比2020年的10.71本增加了0.22本。材料三对某市初级中学706班学生的阅读调查后发现，706班学生平均每天的阅读时长约为53.7分钟，课外图书的人均阅读量约为6.7本/年。阅读情况调查分析还发现，“我只在老师要求时才读课外书”的学生占比6.12%，“我非常喜欢课外阅读”的学生占比65.3%，“作业那么多，哪有时间看课外书？”的学生占比28.57%。12．下面选项与材料一不相符合的一项是（）A．2021年我国9~13周岁少年儿童平均每天的阅读时长为25.48分钟，比2020年的23.26分钟增加了2.22分钟。B．2021年我国14~17周岁青少年平均每天的阅读时长为51.90分钟，比2020年的51.81分钟增加了0.09分钟。C．我国9~13周岁少年儿童和14~17周岁青少年平均每天的阅读时长都呈增长趋势，这表明喜欢阅读的人越来越多了。D．我国9~13周岁少年儿童平均每天的阅读时长虽然比14~17周岁青少年平均每天的阅读时长短，但是增长速度快。13．根据以上材料推断正确的一项是（）A．在所有未成年人中，我国14~17周岁青少年在平均每天的阅读时长和课外图书的人均阅读量方面均为最好的。B．我国9~13周岁少年儿童在平均每天的阅读时长和课外图书的人均阅读量方面的增长速度，均比14~17周岁青少年快。C．某市初级中学706班学生平均每天的阅读时长约为53.7分钟，足足高出我国未成年人平均每天的阅读时长的2倍多。D．在所有未成年人中，我国9~13周岁少年儿童在平均每天的阅读时长和课外图书的人均阅读量方面的增长速度最快。14．请你给材料三中认为“作业那么多，哪有时间看课外书？”的学生一些阅读课外书的建议。活动四：赏诗课堂；【古诗联读】阅读下面两首古诗，完成两小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄〔唐〕李白杨花落尽子规啼，闻道龙标①过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】龙标野宴〔唐〕王昌龄沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌③愁远谪，青山明月不曾空④。【注释】①龙标：唐代县名。②沅溪：今湖南沅江。③弦歌：指音乐和歌声。④不曾空：不曾缺失。15．【抓标题】乙】诗中“谪”一字与【甲】诗标题中的“”二字照应。16．【抓意象】诗人常借“明月”意象来诉情。请根据【乙】诗画线句内容，仿照【甲】诗示例，对月诉情。示例：月亮啊，我满心忧愁，请把我对王兄的思念带到他的身边吧！活动五：经典的教育【甲】好学篇子曰：“知之者不如好之者，好者不如乐之者。”（《雍也》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？”（《述而》）子曰：“君子③食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正④焉，可谓好学也已。”（《学而》）【注释】①女：通假字，同“汝”，你。②奚：为什么。③君子：有德者。④正：匡正，端正。【乙】普⑤少习吏事，寡学术，及为相，太祖⑥常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧⑦取书，读之竟日也。及次日临政，处决如流。既薨⑧家人发筐视之则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。（节选自《宋史》）【注释】⑤普：赵普，北宋初年丞相。⑥太祖：指宋太祖赵匡胤。⑦箧（qiè）：书柜，书箱。⑧薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。【丙】劝学[唐]颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。17．阅读甲、乙两则材料，解释下面加点字词。①好之者不如乐之者②博学而笃志③及为相④晚年手不释卷18．根据语境，对乙段文字中画波浪线句断句。既薨家人发箧视之则《论语》二十篇也。（限断两处）19．结合知识卡片，探究文中画横线句加点字的表达作用。知识卡片：“也”，在古文中一般相当于“啊”，在语意夸张时相当于“呢”，在否定语气强烈时相当于“的”。示例：可谓好学也已。“也已”是感叹词，表示肯定语气。孔子认为，君子能循着正确的思想端正自己的言行，这就是好学。君子应该在言行举止方面有自我要求。读之竟日也。20．读了三则材料，小语发现颜真卿诗中“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”与【甲】材料《论语》中“”所阐述的内容很接近。21．颜真卿《劝学》中写到“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。【乙】篇中“普少习吏事，寡学术”，晚年却手不释卷，成为一代名相。两则材料看似矛盾，联系选文及现实生活，谈谈你的看法。三、【专题三：写我生活】（50分+书写3分）22．阅读下面文字，按要求作文。你一定也在生活中见过不少“发光”的人吧？他们“光芒闪耀”的那一刻，是因为优雅而美好的姿态？坚定而执着的态度？竭尽全力的拼搏？还是体现出了一种打动人心的美德……请以“发光的我（他/她）”为题，选择印象最深的一个发光者写一篇文章，用上合适的方法，把“光芒闪耀的时刻”写具体，突出人物的特点。那个发光者，可以是你亲眼所见的别人，也可以是你自己，要表达出你的真情实感。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于500字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．吝；歧2．A3．B【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查多音字的识记与辨析能力。要求学生在平时不仅要掌握多音字的读音，还要具备在不同的词语或语境中辨析不同读音的能力。1．本题考查根据拼音写汉字。lìn啬：写作“吝”，意思是过分爱惜财物，舍不得付出；分qí：写作“歧”，分歧指意见不一致、有差别，为课内常用字词。

故答案为：吝；歧2．本题考查词语辨析运用。热忱：名词，指热烈诚挚的心意、情意，书面语体，侧重内心真挚情感；热心：形容词，指做事积极主动，侧重外在行为。文中空格与“慷慨无私的付出”并列，形容交友内心真挚情意，适配书面语境，选用“热忱”。

故答案为：A3．本题考查多音字字音辨析。“和”读hé时，意为和睦、平和；读hè时，意为附和、呼应。文中加点词为心灵应和，取呼应附和之意，固定读音为hè。

故答案为：B4．【答案】山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；海日生残夜；江春入旧年；逝者如斯夫；不舍昼夜【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦；峙；藤。③全诗写边塞月夜凄清之景，题干抓住“凄凉幽怨的笛声、绵延乡愁”核心提示，夜风送来悠扬芦笛声，勾起边塞将士思乡之情，全诗借笛声抒羁旅乡愁，意境悲凉，贴合题意。④诗句描写时序交替、昼夜更迭之景，紧扣题干“凛冬将尽、暖春将至、饱含希望”哲理提示，暗含新旧更替、逆境过后迎来新生的人生哲理，给人积极向上的力量。⑤孔子伫立河边有感而发，以流水不停奔流比喻时光匆匆流逝，紧扣题干“孔子告诫、珍惜时间”提示，劝诫世人珍惜韶华、不虚度光阴。故答案为：山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；海日生残夜；江春入旧年；逝者如斯夫；不舍昼夜【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。5．【答案】拙见改为高见；登门改为莅临【解析】【分析】本题考查敬辞、谦辞辨析运用。谦辞自用表谦虚，敬辞称人表尊重，不可混用。本题两处词语误用，均为谦敬误用。第一处错误解析：“拙见”用词不当。拙见是谦辞，指自己粗浅浅薄的见解，只能用于自称；此处用来称呼王老师的专业见解，应用敬辞高见。第二处错误解析：“登门”用词不当。登门为敬辞，指主动前往别人家拜访对方；此处是邀请老师来到班级教室，应用敬辞莅临。

故答案为：拙见改为高见；登门改为莅临

【点评】本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。【答案】6．从百草园到三味书屋；五猖会；无常7．示例：阿长虽然愚昧迷信，但她心地善良、疼爱鲁迅，她记住鲁迅心心念念的《山海经》，主动帮鲁迅买到了这本别人都不在意的绘图宝书，满足了鲁迅对新鲜事物的渴望，让鲁迅感受到了被关爱的温暖，也打开了鲁迅接触更广世界的大门，她给童年鲁迅带来的温暖与善意，就是最好的教育，所以可以说阿长是鲁迅的老师。【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。6．本题考查名著内容的识记。①雪地捕鸟是《从百草园到三味书屋》百草园经典趣味活动；②吹嘟嘟是《五猖会》中迎神赛会，孩童专属玩乐物件；③活无常是《无常》核心主人公，是民间阴间鬼神形象。

故答案为：从百草园到三味书屋；五猖会；无常7．本题考查名著人物形象分析。本题要求反驳片面负面评价，挖掘阿长正面人物闪光点，结合《阿长与<山海经>》全文内容作答。阿长虽有粗俗迷信、规矩繁琐等缺点，但本性淳朴善良、真心疼爱幼年鲁迅。她留意鲁迅心愿，不辞辛劳为鲁迅买来渴求已久的绘图《山海经》，呵护鲁迅童心，给予鲁迅陪伴与温情，滋养鲁迅心性，用朴素善意教化童年鲁迅，契合“为师育人、给予启迪”的内涵，因此可称鲁迅的老师。答题需结合原著情节，辩证评价人物，理由通顺即可得分。

故答案为：示例：阿长虽然愚昧迷信，但她心地善良、疼爱鲁迅，她记住鲁迅心心念念的《山海经》，主动帮鲁迅买到了这本别人都不在意的绘图宝书，满足了鲁迅对新鲜事物的渴望，让鲁迅感受到了被关爱的温暖，也打开了鲁迅接触更广世界的大门，她给童年鲁迅带来的温暖与善意，就是最好的教育，所以可以说阿长是鲁迅的老师。【答案】8．（1）愤怒痛苦（2）高三时期（3）理解醒悟（愧疚）（4）托物言志（象征）9．用决绝叛逆的语气朗读，语速偏快，重读绝不会，强化年少时的固执偏激，读出对母亲的排斥否定，体现青春期的叛逆。10．示例1：选A：运用比喻，将母亲比作浮萍，写出母亲身世漂泊，一生饱经磨难；又将母亲比作长满刺的事物，写出母亲被生活磨砺得尖锐强硬。既写出母亲严苛的性格带给“我”的伤害，也暗含“我”当时对母亲的不解与内心的痛楚。

示例2：选B：运用比喻，洋槐树的刺对应母亲强硬严厉的外表，洁白芬芳的花象征母亲藏在严厉之下深沉无私的爱。这句话写出“我”长久忽略母亲的温情，在醒悟后生出愧疚、懊悔之情。11．示例：长大后我们会理解母亲，承袭母亲的精神品质。文中的“我”成年后拥有了母亲坚韧顽强的品格，读懂了母亲；诗歌让我们懂得母亲默默奉献，母亲以自身精神唤醒我们的灵魂。在生活中，我们终将理解长辈，继承他们可贵的品质，慢慢活成他们的样子。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。8．本题考查文章内容的概括。依托文章完整时间线，逐段梳理作者对母亲的情感变化：年少洗澡时直言嫌弃母亲身形，出言挑衅顶撞母亲，内心对母亲满是愤怒痛苦；高三备考阶段，长期承受母亲严苛管教、苛刻规矩，一心想要考学离开家，一心逃离母亲、内心抵触反抗；长大后自己生育女儿，亲历育儿疲惫与生活艰难，回看母亲贫苦艰辛的成长过往，知晓母亲强悍是生活所迫，读懂母亲不善表达的爱意，内心达成理解、心生愧疚；全文贯穿洋槐意象，母亲身处贫瘠苦难环境，坚韧带刺、外刚内柔，和洋槐特质高度契合，全文以洋槐象征母亲，借洋槐形象寄托对母亲的情感，运用托物言志（象征）手法。

故答案为：（1）愤怒痛苦（2）高三时期（3）理解醒悟（愧疚）（4）托物言志（象征）9．本题考查朗读设计。结合语句情感、语气、语速、重音作答。语句出自第二段，是青春期叛逆少年，嫌弃母亲外形、性格，带着棱角说出的狠话，内心排斥母亲、态度决绝偏激。朗读语气、语速、重音均要贴合少年叛逆、否定母亲的心理。

故答案为：用决绝叛逆的语气朗读，语速偏快，重读绝不会，强化年少时的固执偏激，读出对母亲的排斥否定，体现青春期的叛逆。10．本题考查语句的赏析。A句出自初中阶段，作者品读冰心温柔母爱文字，对比之下愈发怨恨自己母亲，只看见母亲严厉刻薄、处处管束自己的一面，将母亲比作带刺洋槐，直观写出母亲强势凌厉的性格，此时作者只能感受到母亲带来的伤痛，全然不懂母亲严苛背后的用心，满是不解委屈；B句是文末主旨句，属于作者成年后的自省感悟，洋槐的刺指代母亲严苛强硬的外表，春日槐花指代母亲隐忍内敛、默默付出的爱意，回望一生，自己多年只记恨母亲的尖利，忽略母亲默默护佑、默默温柔的点滴付出，醒悟之后满心自责、愧疚懊悔。

故答案为：示例1：选A：运用比喻，将母亲比作浮萍，写出母亲身世漂泊，一生饱经磨难；又将母亲比作长满刺的事物，写出母亲被生活磨砺得尖锐强硬。既写出母亲严苛的性格带给“我”的伤害，也暗含“我”当时对母亲的不解与内心的痛楚。

示例2：选B：运用比喻，洋槐树的刺对应母亲强硬严厉的外表，洁白芬芳的花象征母亲藏在严厉之下深沉无私的爱。这句话写出“我”长久忽略母亲的温情，在醒悟后生出愧疚、懊悔之情。11．本题考查文章内容的理解。结合文本细节、诗歌内涵、名人名言、自我感悟四层完整答题。文本中母亲自幼家境破败，饱经饥饿歧视，被迫变得泼辣强悍，不会柔声表达爱意，用严苛自律的方式养育作者，教会作者独立坚强；作者成年独立后，性情起居、处事风骨都复刻母亲，活成了母亲的模样。链接一诗歌写出父母负重前行、无私奉献，一辈子为子女操劳付出；链接二雅斯贝尔斯名言点明教育本质是灵魂互相影响、互相唤醒。母亲用半生苦难与品格潜移默化滋养作者，子女历经成长磨难，褪去年少叛逆，终会读懂母爱，承袭长辈风骨，慢慢活成长辈的模样。

故答案为：示例：长大后我们会理解母亲，承袭母亲的精神品质。文中的“我”成年后拥有了母亲坚韧顽强的品格，读懂了母亲；诗歌让我们懂得母亲默默奉献，母亲以自身精神唤醒我们的灵魂。在生活中，我们终将理解长辈，继承他们可贵的品质，慢慢活成他们的样子。【答案】12．C13．A14．示例：①利用课间、睡前等碎片时间进行阅读；②做好时间规划，写完作业后安排固定时间阅读；③选择短篇读物，高效阅读。【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。12．A.贴合材料一数据，2021年9-13周岁日均阅读时长25.48分钟，较2020年上涨2.22分钟，表述正确。

B.贴合材料一数据，2021年14-17周岁日均阅读时长51.90分钟，较2020年上涨0.09分钟，表述正确。

C.强加因果、推断错误。两类群体阅读时长小幅上涨，只能说明整体阅读时长有所提升，不能直接判定“喜欢阅读的人越来越多”，时长上涨不等于阅读人数、阅读喜好增加，逻辑不成立。

D.数据比对正确。9-13周岁阅读时长基数更小、增长量更大，增长速度快于14-17周岁青少年，表述正确。

故答案为：C13．A.正确。材料一：14-17周岁日均阅读时长远超9-13周岁群体；材料二：14-17周岁课外人均阅读量13.10本，为全年龄段最高，两项数据均为未成年人最优。

B.错误。课外图书阅读量增长量：14-17周岁增长0.03本，9-13周岁增长0.58本，仅阅读量增速更快；日均阅读时长增速、阅读量增速并非全部更快，表述绝对片面。

C.错误。材料无全国未成年人日均阅读总时长数据，无法判定706班阅读时长高出全国两倍以上，无数据支撑。

D.错误。全文仅对比两大青少年群体数据，未包含0-8周岁儿童增速数据，无法判定该群体增速为所有未成年人最快，范围扩大。

故答案为：A14．本题考查提建议。结合文本：706班近三成学生认为作业繁重、无暇阅读课外书，仅六成五学生主动热爱阅读，少数学生被动完成阅读任务。学生矛盾点为课业压力大、整块阅读时间不足，因此给出的建议，必须贴合初中生课业多、空闲零散的现状，贴合文本学情，建议务实可行，贴合学生日常学习节奏。

故答案为：示例：①利用课间、睡前等碎片时间进行阅读；②做好时间规划，写完作业后安排固定时间阅读；③选择短篇读物，高效阅读。【答案】15．左迁16．示例：不要说我的歌乐声里有被贬的忧愁，月亮啊，你和青山一直伴我左右，不曾远离啊！【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。15．本题考查学生对诗歌中重点词语的理解。乙诗中“莫道弦歌愁远谪”的意思是“不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁”，“谪”的意思是“贬谪”。甲诗题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”的意思是“降职”。由此可知，乙诗中“谪”字与甲诗标题中的“左迁”一词照应。

故答案为：左迁16．本题考查学生对诗歌内容的理解和仿写句子的能力。“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”的意思是：不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁，那远处的青山和当空的明月却从不曾空缺。“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者寄情的对象，据此仿写即可。如：月亮啊，不要说我们的音乐和歌声里有被贬谪的哀愁，我永远跟你和青山在一起，保持自己的高洁品质。

故答案为：示例：不要说我的歌乐声里有被贬的忧愁，月亮啊，你和青山一直伴我左右，不曾远离啊！【答案】17．以……为快乐；坚定；等到（到……的时候）；放下18．既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也19．“也”在这里是句末语气词，带有夸张强调的语气，相当于“呢”。这句话说赵普回到家就关门取书，一读就是一整天呢，突出了赵普晚年读书勤奋、手不释卷的状态，强化了作者对赵普好学的称赞。20．发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔21．颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”是劝诫少年人要早早勤学，不要等到年老才后悔；赵普早年少学识，晚年听从太祖劝诫发奋读《论语》，最终能“临政处决如流”，以天下为己任，成为一代名相，说明哪怕晚年开始学习，也完全可以有所成就。在现实生活中，我们一方面要珍惜年少的时光，尽早努力学习，避免将来后悔；另一方面也不必因为过去荒废了时光就放弃学习，任何时候开始发奋勤学都不算晚，只要愿意学习，任何阶段都能有所收获，实现自我价值。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】【甲】孔子说：“懂得学问和事理的人，比不上喜爱学问事理的人；喜爱学问事理的人，比不上以钻研学问事理为乐趣的人。”子夏说：“广泛学习且坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当下切身相关的事情，仁德就在其中了。”叶公向子路询问孔子是个什么样的人，子路没有回答。孔子（知道后）说：“你为什么不这样说：他这个人，发奋学习就忘记吃饭，沉浸求学乐趣便忘记忧愁，连自己快要衰老了都不知道，如此罢了。”孔子说：“有才德的人，饮食不求饱足，居住不求安逸舒适，做事勤勉，说话谨慎，前往有道义的人那里匡正自身言行，这样就可以称作好学了。”【乙】赵普年少时熟悉官府事务，学识浅薄，等到担任宰相后，宋太祖常常劝说他读书学习。赵普晚年书本从不离手，每次回到自家府邸，关上大门、打开书箱取出书籍，一整天都在读书。等到第二天处理政务，决断处理事务十分顺畅。赵普去世后，家人打开书箱查看，里面只有二十篇《论语》。赵普性情沉稳刚正，虽然待人多有刻薄猜忌，但能把天下大事当作自己的责任。17．本题考查对文言实词的理解。①句意：懂得学习的人比不上喜爱学习的人，喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐；②句意：博览群书广泛学习，并且坚定自己的志向。笃：坚定；③句意：等到他做了宰相。及：等到（到……的时候）；④句意：到了晚年书本从不离开手中。释：放下。

故答案为：以……为快乐；坚定；等到（到……的时候）；放下18．本题考查文言文句子的断句。句意为：赵普去世后，家人打开书箱查看，里面原来是二十篇《论语》。“既薨”交代时间背景，语意完整，需断开；“家人发箧视之”为主谓完整短句，写家人行为，语意独立，需断开；“则《论语》二十篇也”点明箱中物品，收尾整句，限断两处，按语意划分即可。

故答案为：既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也19．本题考查文言虚词“也”语气作用赏析，结合知识卡片、语句语境分析。句意为：整日读书。末尾“也”为语气助词，带有语意夸张语气，相当于“呢”，强化语气，写出赵普每日读书时长极久、废寝忘食，表现赵普晚年勤学刻苦、专心治学的模样。

故答案为：“也”在这里是句末语气词，带有夸张强调的语气，相当于“呢”。这句话说赵普回到家就关门取书，一读就是一整天呢，突出了赵普晚年读书勤奋、手不释卷的状态，强化了作者对赵普好学的称赞。20．本题考查文言文内容理解匹配。颜真卿诗句写出少年珍惜日夜光阴、勤奋读书、潜心治学；甲文“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”，写出孔子一心向学，发奋学习忘记饮食，沉醉求学忘却忧愁，全身心投入学习，二者都体现全身心勤勉求学、热爱读书的内涵，文意契合。

故答案为：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔21．本题考查阐述观点看法。结合丙诗劝学主旨、乙文赵普求学经历、现实谈看法。丙诗告诫世人年少勤学，不然年老悔恨；乙文赵普年少学识浅薄，晚年依旧刻苦读书，终成才担当国事。二者并不矛盾：年少勤学是最优选择，能少留遗憾；但学习不分年龄，年少荒废学业，成年晚年依旧可以发奋读书，弥补不足。学习是终身之事，无论何时开始读书精进，都能提升自我、成就自我，我们既要年少惜时勤学，也要树立终身学习的观念。

故答案为：颜真卿“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”是劝诫少年人要早早勤学，不要等到年老才后悔；赵普早年少学识，晚年听从太祖劝诫发奋读《论语》，最终能“临政处决如流”，以天下为己任，成为一代名相，说明哪怕晚年开始学习，也完全可以有所成就。在现实生活中，我们一方面要珍惜年少的时光，尽早努力学习，避免将来后悔；另一方面也不必因为过去荒废了时光就放弃学习，任何时候开始发奋勤学都不算晚，只要愿意学习，任何阶段都能有所收获，实现自我价值。22．【答案】例文：发光的她星光从不止属于夜空，平凡普通人心怀善意，也会自带光芒。我的同桌，平平无奇，安静内敛，可那个雨天，温柔善良的她，闪闪发光，深深印在我的心底。平日里，她性格腼腆，不爱说话，衣着朴素，总是安安静静坐在座位上，毫不起眼，混在人群里，从不会被留意。我一直觉得，她只是一个普通平凡、毫无亮点的女生。那是一个午后，天色阴沉，暴雨突如其来。豆大的雨点狠狠砸落地面，积水漫上人行道，风裹挟雨水，打湿路边花草。放学铃声响起，同学们纷纷撑伞快步离校，大家都急于躲雨，快步避开路边低洼积水处，无人停留。我撑伞正要离