2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试高分特训题（附答案）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、（）是在作品中表现出来的美学品格和思想情操。A.意境B.风格C.格调D.品格

2、依据国务院学位委员会《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》规定，艺术学属于艺术学门类中的第几级学科?A.一级学科B.二级学科C.三级学科D.四级学科

3、在上《广而告之》一课时，杨老师带学生参观优秀招贴设计作品，让学生讨论这些招贴的构图和色彩的运用，并向学生提出问题。在这一教学活动中，杨老师没有使用的教学方法是（）。A.情境法B.比较法C.参观法D.提问法

4、患者女性，28岁。发育正常，婚后夫妇同居，3年未孕。诊断为原发性不孕。引起女性不孕的最常见的病因是A.子宫黏膜下肌瘤B.输卵管因素C.阴道炎D.宫颈管狭窄E.子宫内膜异位症

5、下列选项中.对一节课的教学设问不恰当的是（）。A.不宜过难B.不宜过多C.应具有针对性D.不少于四次

6、李老师上课时，在讲到中国画的工笔人物画时，把各个朝代画家及作品进行了分析、比较，李老师在教学实施过程中运用了（）。A.分析法B.总结法C.板块并列法D.循序渐进法

7、如下图，对该作品的描述搭配正确的是（）A.立体主义——莱热B.未来主义——莱热C.立体主义——巴拉D.未来主义——巴拉

8、艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。A.风格B.形式C.色调D.门类

9、下列选择中，适合作为《隶书·对联书写》一课教学重点的是()。A.分析隶书对联的平仄B.讲解隶书对联的发展史C.示范隶书对联的章法D.赏析隶书对联的点画

10、根据你对教学评价的理解，下列选项中对教学评价的描述不正确的是（）。A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生C.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

11、《如实地想客观世界——走进具象艺术》一课中，“了解具象艺术的语言、形象特征，初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是()。A.过程与方法B.知识与技能C.情感、态度与价值观D.理论与实践

12、张老师教授陶艺课时组织学生到校外博物馆，对陶艺作品进行观察、调查与研究，从而使同学们获得直观的感受与体验。这种教学方法是（）A.游戏法B.参观法C.讨论法D.示范法

13、下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域（）A.“造型-表现”B.“设计·应用”C.“美术·鉴赏”D.“综合·探索”

14、海夫拉金字塔前的（）是古埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。A.《狮身人面像》B.《老村长像》C.《书吏凯伊像》D.《拉荷特普王子与其妻坐像》

15、下列选项中，不适合作为初中水粉风景写生的教学方法是（）。A.讲授与示范相结合B.让学生进行探究性学习C.观摩水粉写生视频D.按照风景照片进行描绘

16、被称为中国第一部绘画通史的是（）。A.顾恺之《论画》B.谢赫《古画品录》C.朱景玄《唐朝名画录》D.张彦远《历代名画记》

17、下列选项中，代表山东潍坊木版年画的是()。A.杨柳青年画B.桃花坞年画C.朱仙镇年画D.杨家埠年画

18、下列选项中，属于表现性评价的是（）。A.给学生作业打分B.对学生作业进行点评C.将学习态度纳入评价项D.用评语评价学生作业

19、在义务教育中，初中二年级美术课程所属的学段是（）。A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

20、庙底沟类型的彩陶艺术的代表作是()。A.舞蹈纹彩陶盆B.鹳鱼石斧彩陶缸C.三鱼纹彩陶盆D.人面鱼纹彩陶盆

21、《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》将学业质量水平划分为（）。A.二级水平B.三级水平C.四级水平D.五级水平

22、胡老师开设了“学校文化节入场券设计”课程，他让学生上网搜集各种资料，用数码相机拍摄校园标志性形象，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制、改进和完善，将最佳作品制成学校文化节入场券，而其他作品都在校园网的“美术园地”展示。这一教学过程的主要特色是（）。A.运用了电子绘图板B.运用了数码相机C.运用了现代信息技术D.运用了网络资源

23、右图作品（局部）的作者是（）A.安迪·沃霍尔B.杜尚C.利希滕斯坦D.毕加索

24、教学评价的范围主要包括（）。A.教学过程B.教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为C.教师的教学活动D.学生的学习活动

25、下列哪项是入院教育所要达到的行为结果？（）A.减轻焦虑B.减少并发症C.建立遵医行为D.减少恐惧E.建立健康行为

26、魏老师在上《泥塑》课时，设计的教学环节为“激发兴趣——文化引申——方法学习一作品展示”，这指的是()。A.教学理念B.教学难点C.教学内容D.教学程序

27、下列不属于教学设计的特点的是（）。A.实践性B.视觉性C.人文性D.主观性

28、以冲刀和切刀为主要表现技法的美术门类是（）。A.雕塑B.陶艺C.篆刻D.剪纸

29、下列对教学难点叙述不正确的选项是（）。A.教材中需要学生掌握而难以掌握的技能B.教材中需要学生理解而难以理解的知识C.教材中与教学重点有必然的联系的技能D.教材中需要笼统理解而难以理解的知识

30、义务教育美术课程标准中，要求美术课程注重培养学生的（）。A.实践精神B.创造精神C.审美能力D.创新精神

31、美术教学备课的主要内容是（）。A.明确定义与把握原则B.熟悉课标与了解学生C.编写教案与设计板书D.钻研教科书与确定教法

32、与接受学习对应的最主要的教授方法是（）。A.讲述法B.展示法C.演示法D.探究法

33、美术教师要使美术学习成为培养孩子（）的能力，培育高品位的审美价值观的过程。A.发现美、欣赏美B.欣赏美、表现美C.发现美、表现美D.发现美、欣赏美、表现美

34、发育最早的系统为A.神经系统B.淋巴系统C.循环系统D.生殖系统E.消化系统

35、下列选项中，属于中国画中白描的主要技法是（）。A.皴擦B.渲染C.勾勒D.点虱

36、面部危险三角区的部位是（）。A.双眼、鼻及口唇B.双脸颊及鼻梁部C.前额及鼻部D.上唇及鼻部E.眼眶及鼻部

37、在高中“方寸之间意味无穷”篆刻概述一课中，教学重点是（）。A.篆刻艺术发展的基本脉络B.篆刻的制作方法C.篆刻的种类D.篆刻的历史

38、下列说法中，对“素描”理解不正确的是（）。A.可作为创作草图，也作为单独的美术门类B.线条与明暗是其造型语言的主要构成要素C.用单一的颜色描绘D.使用铅笔作为工具

39、在《“旧书义卖”招贴设计》教学中，涉及招贴作品的“经典性”时，教师讲授的重点应放在哪个方面?()A.招贴设计的构成要素B.招贴设计的创意表达C.招贴设计中的变体字D.招贴设计的色彩构成

40、哥特式美术是指欧洲（）世纪的美术。A.10—12B.13—14C.12—14D.12—13

41、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（）。A.循序渐进的教学原则B.启发性教学原则C.因材施教的教学原则D.巩固性教学原则

42、在混悬剂中起润湿、助悬、絮凝或反絮凝作用的附加剂A.反絮凝剂B.助悬剂C.稳定剂D.润湿剂E.絮凝剂

43、依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订》中的“基本理念”，“倡导探究式美术学习”的前置条件是()。A.合理进行美术分组B.进行美术“双基”教学C.创设问题情境D.提供教学资源

44、切面黄白色，角质样的是A.狗脊B.姜黄C.石菖蒲D.浙贝E.天麻

45、因使用油质颜料而得名，色彩丰富，能体现色调层次、光线、质感和空间感，能真实生动地描绘一切有形事物的是（）。A.中国画B.油画C.水彩画D.版画

46、下列关于眼用制剂的说法错误的是A.可供滴入.冲洗.涂布B.可插入.注射或置于眼局部C.刺激性大D.起到清洁.保护和治疗作用E.眼用制剂系指直接用于眼部发挥治疗作用的无菌制剂

47、关于教学方法的描述，不正确的是（）。A.教学方法是教师对教学认识与实践经验总结的产物B.教学方法对实现教学目标有重要的作用C.教学方法是完成美术教学任务时，教师在教学中采用的教授方法D.教学方法一旦形成便具有相对独立性

48、圣索菲亚大教堂是（）建筑艺术中最辉煌的成就之一。A.巴西利卡B.罗马式C.拜占庭D.哥特式

49、凭借多媒体设备，运用幻灯片刺激学生感官的教学导入方式是（）A.演示类导入法B.展示类导入法C.音乐类导入法D.游戏类导入法

50、作为高中美术教师至少应该具备开设（）个模块的课程的能力。A.1个B.2个C.3个D.4个

51、可作为软胶囊填充的物料是A.药物油溶液B.药物水溶液C.药物丙酮溶液D.药物乙醇溶液E.药物的O/W型乳化剂

52、通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的图画是（）。A.动画B.漫圆C.插画D.连环画

53、学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，体现了美术课程的（）。A.视觉性B.实践性C.人文性D.愉悦性

54、“掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法，审美过程的基本要求，形成良好的美术学习习惯。”这属于哪个模块的教学目标（）A.“绘画”模块B.“美术鉴赏”模块C.“设计”模块D.“工艺”模块

55、崔老师在上《现代主义美术创作》一课时，让学生先评价自己的作品，然后交换作品相互赏评，最后由教师总结。这种评价方式属于()。A.自评B.互评C.师评D.多丰体评价

56、教师对学生的评价语言非常重要。下列选项中，你认为不合适的是（）。A.“不错，你的作品很有特色!”B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”D.“你的这件作品太有想象力了!”

57、下列选项中，（）不属于下肢骨骼。A.胫骨B.股骨C.尾骨D.腓骨

58、八年级《神奇的工具》一课需要学生更好地了解电脑软件及其作用，下列做法中不合适的是（）。A.教师讲授结合电脑操作B.背诵软件菜单功能C.请计算机教师协助教学D.利用教学视频学习

59、确诊肝癌最可靠的方法是（）。A.B超B.CTC.MRID.肝血管造影E.肝组织活检

60、针对《用一根线条散步——室内线描写生》一课，不合适的教学方法是（）。A.让学生临摹经典的明暗素描作品B.教师局部示范，学生尝试运用创作C.通过欣赏引导学生感受线条的韵律D.引领学生观察并用线条表现对象的细节

61、扬州八怪中代表了从官场失意，后辞官归乡专心作画的是（）。A.黄慎B.金农C.郑燮D.华碞

62、中学美术教学中，美术教学评价的目的是（）。A.甄别与考核B.选拔与考核C.甄别与反思D.发展与促进

63、民间年画的谚语“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”指的是绘画当中的（）。A.布局B.造型C.构思D.设计

64、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为哪个不合适?（）A.“不错。你的作品很有特色!”B.“这幅作品的毛病太多了，赶紧改!”C.“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色!”D.“你的这件作品太有想象力了!”

65、该作品的作者是()。A.周昉B.吴道子C.张萱D.孙位

66、《义务教育美术课程标准（2011年版）》中，哪一学习领域是美术学习的基础，其活动更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识?（）A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“欣赏·评述”D.“综合·应用”

67、地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写（）。A.地方教材与课程B.校本课程与教材C.图书资源与课程D.校外资源与教材

68、《各具特色的欧美美术作品》一课中，下列最适合作为“情感、态度和价值观”目标的是（）。A.了解作品的题材、主题、形式、风格与流派B.学会油画的创作方法C.提高对美术作品的兴趣，形成健康的审美情趣D.学会从多角度欣赏与认识美术家的作品

69、学习美术的过程中，我们了解到不同国家、不同文化、不同民族的人们创作的优秀绘画、雕塑作品，这些作品能让我们认识不同时代、国家和文化的人们的生活习俗。这体现了美术功能中的（）。A.审美功能B.愉悦功能C.教育功能D.认识功能

70、人物画“没骨”画法，由（）所创。A.李公麟B.恽寿平C.黄荃D.曾鲸

71、适合作为(千姿百态的动物一纸造型)一课教学重点的是（）。A.合理，安全地使用剪刀进行动物造型B.用折、叠、剪、刻等技巧表现动物的立体形态C.观察动物的图片，认知动物的形貌和特征D.观摩教师的示范，了解纸造型的制作过程

72、被世人称为“书圣”的是（）。A.钟繇B.王羲之C.王献之D.张僧繇

73、下列选项中，适合作为“欣赏·评述”学习领域教学内容的是()。A.烧制陶艺B.风景写生C.参观美术馆D.雕塑翻模

74、量化评价主要采用的方式是（）。A.图示B.分数C.等级D.评语

75、不属于宋代瓷窑体系的是（）。A.青瓷窑系B.青花窑系C.白瓷窑系D.黑瓷窑系

76、画像石是兼（）与雕塑两种形式的艺术。A.绘画B.帛画C.建筑D.书法

77、教学设计是教师在教学实施前根据教学对象和教学目标，确定合适的起点和终点，是实现教学目标的施工蓝图。关于教学设计，以下理解错误的是（）。A.教学设计的最终目的是有效地达成教学目标B.教学设计只是教师授课前的教案C.教学设计的根本特征是追求教学系统的整体优化D.教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学评价等

78、王老师在课程结束时，要求同学之间进行自评、互评。这种评价方式属于（）。A.多主体评价B.过程性评价C.量化评价D.诊断性评价

79、（）集建筑、雕塑、绘画三者于一体，十六国至明清历代都有建造，是中国佛教美术的宝库。A.云冈石窟B.龙门石窟C.莫高窟D.麦积山石窟

80、如图1，是“昭陵六骏”浮雕中最具情节性的作品（）。A.飒露紫B.青骓C.拳毛騧D.什伐赤二、多选题

81、唐代的染织工艺十分发达，更追求华丽的色彩效果，以织锦最著名，称为（）。A.蜀锦B.苏锦C.唐锦D.云锦

82、教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提是（）。A.实践的指导B.经验的指导C.理论的指导D.教材的指导

83、依据《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》，“学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现”是()。A.学业质量B.学业评价C.美术教学评价D.美术学习总结

84、用整座山凿成的巨大佛像是（）。A.云冈露天大佛B.乐山大佛C.奉先寺大佛D.麦积山大佛

85、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为（）。A.“造型·表现”和“综合·探索”B.“欣赏·评述”和“综合·探索”C.“造型·表现”和“设计·应用”D.“欣赏·评述”和“设计·应用”

86、王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。王老师在此课中运用的解决教学难点常用的方法是()。A.直观演示法B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法

87、下列选项中对教学情境描述不正确的是()。A.能充分调动学生学习的主动性和积极性B.能充分启发学生思维C.能充分开发学生智力D.能充分拓展学生的知识面

88、美术课程评价的依据是()。A.美术课程标准B.学生作业C.学生造型能力的提高D.学生学习的兴趣

89、下列选项中，关于教学实施描述错误的是（）。A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段B.教学实施是教学设计的前提和保障C.教学设计为教学实施确定了教学目标和指导思想D.教学实施就是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式

90、照相机的基本结构由机身和镜头两部分组成，镜头由透镜、（）和镜筒组成，其主要作用是使景物成像。A.光学系统B.光圈C.快门D.取景器

91、教学活动实施后，教师对本单元教学重点内容让学生进行分组作品设计制作方式是否恰当的思考属于对（）的反思。A.教学评价B.教学策略C.教学目标D.教学资源

92、我国现存最早的完整本草是A.《神农本草经》B.《新修本草》C.《图经本草》D.《证类本草》E.《本草纲目》

93、产生美术作品形式美的基础是（）。A.形式法则B.造型方法C.美术语言D.美术材料

94、印象主义著名画家马奈的代表作是（）A.《舞台上的舞女》B.《草地上的午餐》C.《桥上的少女》D.《瓦平松的浴女》

95、教师往往在美术教学活动中扮演了多种角色，下列选项中不属于美术教师角色的是（）。A.美术文化传递者B.学生人格塑造者C.教材内容代言者D.教学活动组织者

96、佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕的设计者是（）。A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基

97、下列作品中哪幅画作不是新古典主义安格尔的作品?()A.《大宫女》B.《土耳其浴室》C.《泉》D.《阿卡迪亚的牧人》

98、如图3，该线描类型属于A.铁线描B.钉头鼠尾描C.高古游丝描D.柳叶描

99、如图2，该建筑所在的国家是（）。A.泰国B.日本C.尼泊尔D.印度

100、该书法作品的作者是()。A.王羲之B.黄庭坚C.苏轼D.蔡襄三、问答题

101、义务教育阶段教师应该怎样合理地进行资源的开发与利用

102、在高中美术鉴赏课上，黄老师为引导学生更好地理解“美术的传承与创新”这一抽象的美术理论，首先选用宋代画家范宽的《溪山行旅图》和当代画家李可染的《山村飞瀑》两幅作品的印刷品分发给同学们，并对作品的题材、技法、意境等进行细致的分析，以此作为教学的切入口，引导大家对这一美术理论问题进行讨论、思考。请分析本课教学环节设计的优点（8分）。这节课还可采用直观的方法进行教学，列举至少4种属于直观方法的教学手段（12分）。

103、根据记忆勾勒出北京天安门建筑的正面样式及标志性细节，并简述其造型特点。

104、李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品、构想草图，研习记录，创作过程说明等。可是，有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”；还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容。”问题：请结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。（20分）

105、根据提供的教材图片：(1)设计《墨与彩的韵味》一课的教学方案，写出一篇教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)适当设定本科的教学目标，重难点；(4)合理设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问。

106、简述明代波臣派艺术的基本特征。

107、张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时，将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，张老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中。张老师在读其中一幅画的题诗时，读错了一个字，有一位学生指出老师的错误，张老师解释：“古代绘画中的题款很难辨认，错一个字很正常。”(1)从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析，张老师的教学存在哪些问题(12分)(2)张老师对读错字的解释合适吗请作出判断，并说出你的建议。(8分)

108、试卷附图中，原植物属于菊科的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

109、案例:针对“中国工笔花鸟画”教学内容，王老师和李老师分别采用了不同的方法展开教学:王老师从中国花鸟画的分类开始介绍，然后按照朝代讲解工笔花乌画的技法特点和发展脉络，最后进行总结;李老师则是先让学生根据教材和资料进行自学，然后组织课堂讨论，在遇到问题时进行点拨与启发,最后与学生一起进行总结。问题:请对两位老师的教学方法进行对比分析。

110、依据《高中美术课程标准《实验）》>中的“评价建议”，以《静物写生）一课为例，列学三个教学评价建议。

111、试卷附图中，图示中药为枳壳的是A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

112、列举美术教师选用教学方法的依据（不少于3个）。

113、请列出五种以上校外的课程资源。

114、呈不规则块状、片状或盔帽状，表面凹凸不平，可见黑褐色树脂与黄白色木部相间的斑纹的药材为A.苏木B.降香C.沉香D.鸡血藤E.大血藤

115、请按所提供的教材设计1课时的教学简案（也可以是单元中的一课）。要求：（1）做到文本格式规范，具备基本要素。（2）恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点.（3）合理地设计学习活动和作业要求.（4）设计三个课堂提问。

116、请按所提供的教材片段设计1课时的教学简案。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)根据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标、重点和难点。(4)合理地设计学习活动和作业要求。(5)设计至少三个课堂提问。

117、中石器时代的拉文特岩画主要有哪些特点

118、根据《梅竹言志》为课题写一篇教案设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)请写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计的学习活动和作业要求。(4)至少设计三个课堂提问。(5)对教课中的主要环节作出设计说明。

119、祛风湿药的主要药效基础不包括A.汉防己甲素B.泽泻醇C.川乌总碱D.雷公藤碱E.青风藤碱

120、请按所提供的教材页面，设计1课时的教学简案。（1）写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)。（2）恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。（3）合理地设计学习活动和作业要求。（4）设计至少三个课堂提问。四、问答题

121、在《美术创意画》课堂的评价环节，张老师组织大家互相评价并投票选出自己最喜欢的作品，并依据学生的得票多少给出相应的成绩。其中，一位学生画的很“另类”，有些抽象，班里大多数孩子并不是太理解，所得票数最少，于是张老师安慰他下次再努力，学生领回打着很低分数的作业，落寞地回到座位。问题：分析张老师在评价环节中的优点、不足(10分)，并提出改进建议(10分)。

122、在《木版刻画》一课的评价环节，陈老师将全班同学的作品展示出来，要求同学们选出三幅最喜欢的作品。同学们大都不顾作品的质量，纷纷选择了自己好朋友的作品。有同学质疑说：“小明的画也算优秀还不如他上次的呢!”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的所有作品都归为优秀。问题：结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述教学活动进行分析。

123、请按所提供的教材片段，设计一课时教学简案（也可以是单元中的一课）要求:（1）一篇规范完整的课时教学简案。（2）恰当设定教学目标，重难点。（3）合理设计学习活动，作业要求。（4）设计至少3个提问。生肖的联想.

124、简述文艺复兴时期米开朗基罗的艺术特色及代表作。

125、王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课课前要求学生以个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。在上课后，教师先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显不同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问教师时(其实该教师也不知道)，教师灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、纪录。在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。问题：请根据新课标的要求结合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。

126、马老师上了一学期篆刻课程。第一单元是“秦汉、明清印章欣赏”，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，欣赏秦汉、明清印章作品，写出短文，填写自评表。第二单元是“篆刻的技法”，教师引导学生分小组讨论和设计本小组的学习计划，临摹、实践、探究，体验篆刻技法，作业完成后开展学生互评。第三单元是“篆刻创作”，教师介绍印章的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印(全家福);指导学生为自己的格言刻印，制作全班的《格言印谱集》，展示全班同学的篆刻作品集和学习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告。问题:请结合课例，说明马老师在各单元教学中，分别应用了《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的哪些评价方式?

127、王老师在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，用多媒体展示并介绍了“西湖旧十景”和“西湖新十景”，在同学们陶醉于西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题“大家知道西湖的由来吗”带着西湖神话传说的由来，引出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外知识“西湖特色菜——东坡肉和西湖醋鱼的由来”。问题：(1)谈谈该老师在介绍水彩画之前引用课外知识进行教学是否恰当(2)请结合美术新课程的基本理念．谈谈该老师是如何激发学生学习兴趣(3)谈谈王老师这节课的缺点是什么并给出改进建议。

128、简述普通高中美术课程的价值体现。

129、谈谈你对“采用多种评价方式评价学生的美术作业”的看法。

130、简述什么是二方连续，并绘制出二方连续的一种基本骨式。

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：格调是在作品中表现出来的美学品格和思想情操。美术作品的格调有高下雅俗之分。高格调的美术作品内容健康、思想深刻，还能体现艺术家的独立人格和严肃认真地对待社会、人生和自我的态度。低格调的美术作品大都是迎合低级趣味的内容，毫无自己的想法，作品的语言也俗气浅薄。

2、答案：A本题解析：2011年国务院学位委员会、教育部颁布了《学位授予和人才培养学科目录》，艺术学首次从文学门类中独立出来，成为第13个学科门类，并规定艺术学门类下设5个一级学科，5个一级学科分别为：艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学和设计学。

3、答案：B本题解析：题干中学生去参观优秀招贴设计作品，体现了情境法、参观法的运用；让学生进行讨论，并向学生提出问题，体现了提问法的运用。教学过程中并没有运用比较法。

4、答案：B本题解析：1.因为有排卵者基础体温呈双相型，无排卵者基础体温呈单相型，排卵后在孕激素的作用下基础体温会上升0.3～0.5℃，故此法可用于预测排卵功能，且花费少，患者在指导下可自行测量。其他方法均较此方法昂贵或为有创性检查。【该题针对“基础知识-第二十章不孕症妇女的护理”知识点进行考核】2.不孕症知识点教材描述有误，请以此记忆，考试时请以1年为标准答案。凡婚后未避孕、有正常性生活、同居1年而未受孕者，称为不孕症。【该题针对“基础知识-第二十章不孕症妇女的护理”知识点进行考核】3.输卵管因素占女性不孕因素的1/3，是最常见的病因。【该题针对“基础知识-第二十章不孕症妇女的护理”知识点进行考核】4.在以上检查均未发现病变的情况下，宫腔镜和腹腔镜联合检查是查找病变部位的最有效方法。【该题针对“基础知识-第二十章不孕症妇女的护理”知识点进行考核】

5、答案：D本题解析：对一节课教学设问的难易度与数量要适中，从设问数量上说，没有具体的标准，但宜少而精，不宜多而滥。故D项说法不恰当。

6、答案：A本题解析：本题考查对题目文字的理解。题目中说“把各个朝代画家及作品进行了分析、比较”，强调的是分析和比较，故李老师使用的是分析法。A项正确。B项：总结法：把一定阶段内的有关情况进行分析研究,做出有指导性的结论总结和各方面的情况归拢并使之有条理。与题干不符，排除。C项：板块并列法：不同事物不同角度的并列组合；不同事物不同角度的并列组合；同一事物不同侧面的并列组合。与题干不符，排除。D项：循序渐进法就是按一定的顺序、步骤逐渐进步。与题干不符，排除。

7、答案：A本题解析：图中作品是立体主义画家莱热的《两个女人与花》。莱热是有独创精神的立体主义画家，他以各种半圆形、立方体、圆锥体等几何体作为画面的构成要素，表现机械的美和力量。

8、答案：A本题解析：风格就是艺术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。

9、答案：C本题解析：教学重点是指教材中最重要的、最基本的中心内容。《隶书·对联书写》的教学重点是示范隶书·对联的章法。

10、答案：C本题解析：教学评价是研究教师教和学生学的价值的过程，评价的主体可以是老师，也可以是学生，评价按照功能及用途划分为形成性评价、总结性评价以及诊断性评价，评价学生学习结果可以从多个方面，不能仅仅简单依靠成绩评价学生学习结果。

11、答案：B本题解析：题中体现的是具象艺术的具体特征这一知识点．符合知识与技能目标。

12、答案：B本题解析：在教授陶艺课时，张老师组织学生到校外博物馆对陶艺作品进行参观学习，这种教学方法是参观法。

13、答案：C本题解析：“美术·鉴赏”属于高中美术课程。

14、答案：A本题解析：海夫拉金字塔前的附属建筑——狮身人面像是古埃及最大、最古老的室外雕刻巨像。

15、答案：B本题解析：知识点:考生对初中水粉风景写生的教学方法的了解。水粉风景写生是美术专业教学中一个非常重要的环节,在风景写生教学中,学生掌握写生要领比较困难,写生过程常常出现色彩关系不协调,脏、粉、乱现象,针对这些情况,通过讲授与示范相结、观摩水粉写生视频、按照风景照片进行描绘等教学方法,会使教学效果显著提高。A、C、D三项的理解都是正确的。B项：水粉风景写生的教学目标是学生掌握风景写生的方法与技巧，并且能够运用水粉进行写生创作，但是学生进行探究性学习并不符合这个学段的认知基础。

16、答案：D本题解析：晚唐书画理论家张彦远的《历代名画记》是中国第一部体例完备、史论结合、内容丰富的绘画通史著作，具有当时绘画“百科全书”的性质。顾恺之在《论画》中的理论主张，强调人物画的“传神”，重视刻画人物的精神面貌与性格气质，并提出了“以形写神”“迁想妙得”的创作思想。南朝谢赫撰写的《古画品录》（又称《画品》）是古代第一部对绘画作品、作者进行品评的理论专著，其中提出了绘画的社会功能以及品评绘画的六条标准，即“六法”。朱景玄的《唐朝名画录》是中国现存最早的一部绘画断代史，在品评画家等级上最早提出了“神、妙、能、逸”的概念。

17、答案：D本题解析：潍坊杨家埠木版年画是山东省历史悠久的汉族民俗工艺品。始创于明末，全以手工操作并用传统方式制作，发展初期受到杨柳青年画的影响，清代光绪年间达到鼎盛期，有“画店百家，画种上千，画版数万”之说，风行于黄河下游一带。

18、答案：C本题解析：A选项只是体现了一种评价学生作业的具体方法；B选项是教师对学生作业的点评，具体什么评价方式没有体现；C选项将学生平时的学习态度纳入评价体系，则体现了对于学习过程的关注与评价，属于新课标当中提倡的表现性评价范畴；D选项与A选项一样，是具体的评价学生做的方法。故选C。

19、答案：D本题解析：根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，即第一学段(1—2年级)、第二学段(3—4年级)、第三学段(5—6年级)、第四学段(7—9年级)，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。初中二年级为8年级，属于第四学段。

20、答案：B本题解析：仰韶文化庙底沟类型彩陶，代表作品有鹳鱼石斧彩陶缸。其纹饰有植物纹，多呈旋花纹、叶状纹。A选项，舞蹈纹彩陶盆是马家窑文化；C选项，三鱼纹彩陶盆是仰韶文化半坡类型；D选项，新石器时代的人面鱼纹彩陶盆。

21、答案：B本题解析：本题考查《普通高中美术课程标准（2017年版2020修订）》。学业水平考试命题建议一以学业质量标准作为考试依据：必修课程、选择性必修课程和选修课程的学业质量水平均分为三级（选修课程的学业质量水平仅列出二、三级），学业水平考试内容应以本课程标准中的学业质量标准为依据。故本题选B。

22、答案：C本题解析：胡老师不但运用了电子绘图板、数码相机还运用了网络资源，这三项都属于现代信息技术。

23、答案：A本题解析：图中作品为波普艺术代表画家安迪·沃霍尔的《玛丽莲·梦露》，他将众多排列整齐的梦露头像照片展现在观众面前，重复地显示美国影坛红极一时的性感明星那深入人心的形象，作品中融入一定的社会意义。

24、答案：B本题解析：教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价。

25、答案：C本题解析：入院教育指医护人员在患者入院时对患者及家属进行的教育。主要内容是医院的有关规章制度，如生活制度、探视制度、卫生制度等，以帮助患者及家属尽快熟悉住院环境，遵守住院制度，配合治疗。

26、答案：D本题解析：教师设计的教学环节为“激发兴趣——文化引申——方法学习——作品展示”属于教学程序。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学难点是指学生在本节课中的难以理解和接受的地方。教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等。

27、答案：D本题解析：教学设计的主要特点有理论性与创造性、实践性、人文性、视觉性和系统性，不包括主观性。

28、答案：C本题解析：篆刻刀法主要包括冲刀法、切刀法两种。冲刀法，即刀刃在印面上，以冲走运行的方式刻出各种线条；切刀法，即刀刃入印石后，以刀柄一起一伏的方式，切刻出带有波势的线条。

29、答案：C本题解析：教学难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，有些内容是难点不一定是重点。有些内容既是难点又是重点。故答案选择C项。

30、答案：D本题解析：【知识点】课程标准。【答案】D。【解析】根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》中课程基本理念，要求美术课程要注重创新精神与学生个性的培养。

31、答案：D本题解析：美术教学备课的主要内容是钻研教科书与确定教法。

32、答案：A本题解析：【知识点】教学方法。【答案】A。【解析】与接受学习对应的最主要的教授方法是讲述法。尽管展示、演示等法也会被运用，但都是起辅助作用，在接受学习中教师的讲述是传递知识的最为重要的途径。故选A。

33、答案：D本题解析：美术教师要使美术学习成为培养孩子发现美、欣赏美、表现美的能力，培育高品位的审美价值观的过程一

34、答案：A本题解析：1.【该题针对“儿科护理学（专业知识）5”知识点进行考核】2.胎儿时期神经系统发育最早，尤其是脑的发育最为迅速。【该题针对“儿科护理学（专业知识）5”知识点进行考核】3.神经系统发育较早，生殖系统发育较晚，淋巴系统则先快而后回缩。生殖系统至青春期前才开始发育。【该题针对“儿科护理学（专业知识）5”知识点进行考核】

35、答案：C本题解析：本题考查白描技法。白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。白描有单勾、复勾两种，用线一次画成的叫单勾。先是淡墨全部勾好，再根据需要复勾一部分或全部，叫复勾。复勾的线，不是按原来的线重勾一遍，而是为了加强物象的质感，使之更有神采。故本题选C.

36、答案：D本题解析：面部危险三角区是指两侧口角至鼻根联线所形成的三角形区域。当面部，尤其是危险三角内有感染时，细菌易经血流流入颅内蝶鞍两侧的海绵窦，造成化脓性海绵状静脉窦炎，致死率极高。

37、答案：A本题解析：高中阶段对篆刻的教学重点就是篆刻艺术发展的基本脉络，教学难点是印章在各个历史时期的审美特征。故选A。

38、答案：D本题解析：以线条或者明暗色面来描绘物象的单色画，统称为素描。单色水彩和单色油画也可以算作素描，中国传统的白描和水墨画广义上讲也可以称之为素描所以用各种材料都可以画素描。通常讲的素描多指铅笔画和炭笔画。素描是一切绘画的基础，是研究绘画艺术所必须经过的一个阶段。

39、答案：B本题解析：设计最重要的是创意，经典性主要体现在创意上面。故本题选B。

40、答案：D本题解析：意大利文艺复兴者把12、13世纪的艺术称为“哥特式”。故选D。

41、答案：A本题解析：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。《学记》中的“学不躐等”、“不陵节而施”正是这个道理。

42、答案：C本题解析：润湿剂、助悬剂、絮凝剂与反絮凝剂的作用、代表品种与选用。

43、答案：C本题解析：《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》基本理念指出:创设问题情境，引导学生开展确定主题、观察感受、搜集素材、学习借鉴、构思创意、选择材料和技法、探索表现方法、创作作品、展示交流以及描述、分析、解释和评价等美术学习活动。鼓励学生在信息化环境下，以自主、合作与探究等方式获取知识和技能，形成创意和见解，学会用美术及跨学科的方式解决学习、生活和工作中的问题。因此"倡导探究式美术学习”的前置条件是创设问题情境。故本题选C。

44、答案：E本题解析：暂无解析

45、答案：B本题解析：油画是西方传统绘画的代表，具有极高的表现力，油画因使用油质颜料而得名，色彩丰富，能体现色调层次、光线、质感和空间感，能真实生动地描绘一切有形事物。

46、答案：C本题解析：眼用制剂系指直接用于眼部发挥治疗作用的无菌制剂。可供滴入、冲洗、涂布、插入、注射或置于眼局部，起到清洁、保护和治疗作用。眼用制剂的刺激性会给眼部带来不适，同时影响药物的眼部吸收和利用，所以，其刺激性应该较小。

47、答案：C本题解析：C选项片面，教学方法主要包含教师的教法和学生的学法两大方面。

48、答案：C本题解析：圣索菲亚大教堂，位于土耳其伊斯坦布尔，坐落在蓝色清真寺对面，因其巨大的圆顶而闻名于世，它是拜占庭式建筑的代表作，它的突出成就在于创造了以帆拱上的穹顶为中心的复杂拱券结构平衡体系，是一幢“改变了建筑史”的拜占庭式建筑典范。

49、答案：B本题解析：展示类导入法凭借多媒体设备，运用幻灯片或挂图刺激学生的感官，这样做可以丰富他们的生活经验，启发他们的想象力，激起学生的高涨情绪和作画的强烈欲望，促使他们在学习中更好地发挥主动性和创造性。

50、答案：C本题解析：虽然一位美术教师不可能胜任所有美术门类的教学，但也不能只开设自己感兴趣和擅长的某一门课，让学生失去选择的机会。作为高中美术教师至少应该具备开设3个模块的课程的能力。

51、答案：A本题解析：软胶囊对填充物料的要求：软胶囊可填充各种油类或对囊壁无溶解作用的药物溶液或混悬液，也可充填固体药物。填充物料为低分子量水溶性或挥发性有机物（如乙醇、丙酮、羧酸等）或充填药物的含水量超过5%，会使软胶囊溶解或软化；醛类可使囊膜中明胶变性；O/W型乳剂会失水破坏，均不宜作为软胶囊的填充物。填充药物混悬液时，分散介质常用植物油或PEG400。

52、答案：A本题解析：动画是通过把人物的表情、动作、变化等分解后画成许多动作瞬间的画幅，再用摄影机连续拍摄成一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。漫画是以政治和社会各种事态为题材，进行歌颂、批评、讽刺、鼓动的一种滑稽、幽默性绘画。插画就是我们平常所看的报纸、杂志、各种刊物或儿童图画书里，在文字问所加插的图画。连环画以连续的图画叙述故事、刻画人物。

53、答案：C本题解析：美术课程追求人文性，学生在美术学习中要学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品．关注生活中的美术现象，涵养人文精神。视觉性是学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验。实践性是学生在学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。愉悦性是学生在学习中自由抒发情感，表达个性和创意。

54、答案：B本题解析：通过美术鉴赏学习，可以掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法。故选B。

55、答案：D本题解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》中建议采用多种评价方式评价美术作业。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。题目中的评价主体既有学生也有教师．属于多主体评价。

56、答案：B本题解析：教师在对学生进行评价的时候要选择激励性的语言。教师指出学生存在的问题时应尽量详细具体，并为其提供解决办法或指导意见。

57、答案：C本题解析：尾骨属于躯干骨骼。故答案选C。

58、答案：B本题解析：暂无解析

59、答案：E本题解析：US或CT引导下细针穿刺行组织学检查是确诊肝癌的最可靠方法，但属创伤性检查，且偶有出血或针道转移的风险。

60、答案：A本题解析：本题考查课程教学方法的选择。新课改注重教学方法的多样性，教师是引导者、促进者、合作者与社区开放型教师。因此，B、C、D三项符合新课改理念，有利于激发学生的主动性，产生创意，适合美术课学习。A项：临摹作品在短时间内可以快速掌握绘画方法，但不利于学生思考与创意表现，因此不符合新课改理念。

61、答案：C本题解析：郑燮，字克柔，号板桥。郑板桥出身于书香门第，康熙末年中秀才，雍正十年中举人，乾隆元年中进士，五十岁起先后任山东范县、潍县知县计十二年，居官十年后，他再回到扬州卖字画，身价已与前大不相同。求之者多，收入颇有可观。

62、答案：D本题解析：中学美术评价的目的是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展。

63、答案：A本题解析：“画画好比造房子，要有门要有窗，没门没窗闷得慌”指的是绘画当中的布局。

64、答案：B本题解析：教师在对学生进行评价的时候要选择激励性的语言。

65、答案：A本题解析：《簪花仕女图》是唐代画家周昉作。

66、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程设计思路中指出：“‘造型·表现’是美术学习的基础，其活动更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。”

67、答案：B本题解析：地力课程资源非常丰富，符地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。

68、答案：C本题解析：《各具特色的欧美美术作品》是“欣赏·评述”学习领域的课程，“情感、态度和价值观”维度的教学目标应设定为“提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度”。

69、答案：D本题解析：美术有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能。认识功能是指通过美术作品可以认识不同时代、不同国家、不同文化的人们的生活习俗、精神面貌等。教育功能是美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响。审美功能是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。

70、答案：D本题解析：明代曾鲸，擅画肖像，在继承粉彩渲染传统技法的同时，汲取西洋画的某些手法，形成注重墨骨，层层烘染，立体感强的独特画法。所画人物肖像强调观察体会，抓住最动人处，精心描绘，尤注重点睛，形象逼真，栩栩如生，有“如镜取影，俨然如生”之誉，从学者甚众，遂形成波臣派。有《葛一龙像》《王时敏像》《黄道周像》等传世。

71、答案：B本题解析：知识点:教学设计的基本要素中对教学重点的把握。教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容。《千姿百态的动物一纸造型》一课教学重点是用折、叠、剪、刻等技巧表现动物的立体形态。B项正确。A、C、D三项：“合理，安全地使用剪刀进行动物造型”；“观察动物的图片，认知动物的形貌和特征”；“观摩教师的示范，了解纸造型的制作过程”。它们只是教学目标中的一部分，表述的都过于片面。与题干不符，排除。

72、答案：B本题解析：王羲之被世人称为“书圣”。

73、答案：C本题解析：A、B、D属于“造型·表现”学习领域，属于创作类。参观美术馆涉及欣赏作品．适合作为“欣赏·评述”学习领域的教学内容。

74、答案：B本题解析：定量评价是采用定量计算的方法，根据数据资料，然后用数学的方法做出定量结论的评估。在定量评价中，常用的数量化方法有百分法、分数法、指数法、累计分数法、统计分数法、综合评判法等。

75、答案：B本题解析：青花是元代时取得的进展。

76、答案：A本题解析：画像石是雕刻着不同画面，用于构筑墓室、石棺、享祠或石阙的建筑石材。它萌发于西汉武帝时期，盛行于东汉。画像石兼具绘画与雕塑两种因素，其刻画技法以单线勾勒为主，通常采用线刻与浮雕两种技法，包括阴刻法、平面减底法和浅浮雕法，图像风格质朴古拙，大气浑成。

77、答案：B本题解析：教学设计包括教案，此外还包括写教案前分析教材与学生情况，选择教学方法，以及教学后的反思等。

78、答案：A本题解析：《义务教育美术课程标准（2011）》中指出：鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。题干中学生进行自评、互评属于多主体评价。B项，过程性评价是评价功能与价值的集中体现，从教学评价标准所依照的参照系来看，过程性评价属于个体内差异评价，亦即，一种把每个评价对象个体过去与现在进行对比从而得到结论的评价过程的评价方法，目标与过程并重，及时反映学习中的真实情况，促使总结经验、纠正不足。C项，量化评价是指在评价过程中采用测验的方式去收集和某一教学有关的学生实际表现或所取得进步的资料，并在对所获得的资料进行数量化分析后，对教学效果作出评价。D项，诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。

79、答案：C本题解析：莫高窟位于甘肃敦煌鸣沙山东麓，集建筑、雕塑、绘画三者于一体，十六国至明清历代都有建造，是中国佛教美术的宝库。窟内壁画一般以四壁上层的飞天、天宫伎乐和下层的药叉等为内容，中部主要画本生和因缘故事。

80、答案：A本题解析：唐太宗昭陵六骏石刻浮雕表现的是太宗征战时所骑过的六匹战马（飒露紫、青骓、拳毛騧、什伐赤、特勒骠、白蹄乌，其中飒露紫和拳毛騧被盗往国外），分别选取侍立、徐行、疾驰等动作，风姿英武。图示作品飒露紫选取战马受伤、丘行恭为其拔箭的瞬间，最具情节性。

81、答案：C本题解析：唐代的染织工艺十分发达，更追求华丽的色彩效果，以织锦最著名，称为“唐锦”。唐锦是以纬线起花，称“纬锦”，区别于汉魏六朝以经线起花的“经锦”。故选C。

82、答案：C本题解析：理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提。故选C。

83、答案：B本题解析：A项，各学科明确学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。B项，《普通高中美术课程标准(2017年版2020年修订)》指出:学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。C项，美术教学评价是指在美术教学过程中的各种多项评价方式。D项,美术学习总结是指在美术学习完成后对自己的各项美术表现进行的综合性总结。故本题选B。

84、答案：B本题解析：乐山大佛，又名凌云大佛，位于四川省乐山市南岷江东岸凌云寺侧，濒大渡河、青衣江和岷江三江汇流处。大佛为弥勒佛坐像，用整座山雕成，通高71米，是唐代摩崖造像的精品，也是中国最大的一尊摩崖石刻造像。

85、答案：C本题解析：美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型，表现”和“设计·应用”两个学习领域。

86、答案：A本题解析：王老师亲自示范技巧，使知识的传授变得更加直观。

87、答案：C本题解析：C选项不能在教学情境中体现出来。

88、答案：A本题解析：美术课程标准是美术课程评价的依据。

89、答案：B本题解析：教学设计是教学实施的前提和保障，教学实施是教学设计的落实与评价。

90、答案：B本题解析：本题考查的是镜头的基本结构。镜头由透镜、光圈和镜筒组成，其中最重要的就是透镜，也称作镜片。

91、答案：B本题解析：【知识点】教学策略。【答案】B。【解析】教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的教学方法、手段和谋略。

92、答案：D本题解析：《证类本草》是宋代最值得重视的本草，作者唐慎微，载药1746种，是我国现存最早的完整本草。

93、答案：C本题解析：【知识点】艺术概论。【答案】C。【解析】美术作品的形式美首先是由美术的基本语言元素(点、线、面、色)构成的，它们是产生美术作品形式美的基础。

94、答案：B本题解析：马奈擅长用鲜明的色彩，描绘当时时髦的生活。代表作品有《草地上的午餐》《吹短笛的男孩》《奥林匹亚》等。《舞台上的舞女》是德加的作品；《桥上的少女》是蒙克的作品；《瓦平松的浴女》是安格尔的作品。

95、答案：C本题解析：暂无解析

96、答案：B本题解析：吉贝尔蒂是意大利文艺复兴早期的著名雕塑家。他用了50年时间，完成了佛罗伦萨洗礼堂第二道、第三道青铜门上的浮雕制作。第二道门上的28个框，每个框内为一个独立的圣经故事。在第三道门的创作中，他删去边框，用对等的方形构图雕出旧约故事，后来这道门被米开朗基罗誉为“天堂之门”。

97、答案：D本题解析：《阿卡迪亚的牧人》为普桑重要代表作。普桑是17世纪法国巴洛克时期重要哂家。17世纪法国古典主义绘画的奠基人。

98、答案：B本题解析：钉头鼠尾描是中国古代人物衣服褶纹画法之一。其线条起笔及收尾形似钉头与鼠尾，故名。钉头鼠尾描用笔坚挺，借兰叶之法。起笔按下产生的点如钉头，收笔渐细，关键是起笔钉头和落笔鼠尾的这一特征，运笔顿挫有力。A项，铁线描用中锋圆劲之笔描写，丝毫不见柔弱之迹，其起笔转折时稍微有回顿方折之意，如将铁丝环弯，圆匀中略显有刻画之痕迹。在顾恺之、阎立本、李公麟、武宗元等人的作品中，都有“铁线描”的特徵。唐代阎立本的《历代帝王图》中，服饰都用中锋细笔勾勒，顿起顿收，笔势转折刚正，如以锥镂石，唤起挺劲有力之感。它体现了书法用笔中的遒劲骨力。这种描法是古代画家表现硬质衣料的重要技法。C项，游丝描又叫高古游丝描，其线条纯用尖圆匀齐之中锋笔尖画出，有起有收，流畅自如，显得细密绵长，富有流动性，画人物如春蚕吐丝，后人也称之为“春蚕吐丝描”。顾恺之的《洛神赋图》、《女史箴图》所运用的线条，连绵不断，悠缓自然，具有非常均和的节奏感，被认为是典型的游丝描。后来，曹仲达、李公麟、赵孟頫等人画中的线条，也属这类线描形式。这种平滑、圆润、流畅、舒展的描法，适合于表现文人学士、贵族妇女、仕女形象等。D项，柳叶描所画线条状如柳叶，而略短于兰叶描，轻盈灵动，婀娜多姿。《点石斋丛画》云：笔下忌钉头怒降，心手相应而如柳叶。这种描法适宜于用来表现质地轻而软的衣服。如明代朱瞻基的《武侯高卧图》，人物的衣纹多用柳叶描，偶尔也用兰叶描画些较长的线，使整个画面呈现出一种清新、灵动、轻盈的美感。

99、答案：D本题解析：知识点:建筑与国家的对应关系。图中建筑左右对称，注重建筑与自然环境的协调，是泰姬陵，全称泰姬·玛哈尔陵，位于印度北方邦阿格拉城外叶木那河南岸。泰姬陵代表了莫卧儿建筑成就的高峰，成功地创造了肃穆、富丽和明朗的气氛，正是伊斯兰教徒所向往的纯洁的天国和花园，从而成为伊斯兰教建筑中的珍品。故D项正确。A项：泰国，是个全民信佛的国家，地理位置在东南亚，属于典型的热带气候，它的建筑明显受到宗教信仰和气候的影响。建筑特点就是围绕着避暑防雨防涝。泰国的高脚屋（就是一楼开放式的，不住人，可以做厨房，养畜禽等）就是为了避免雨季内涝造成生活不便，同时适应当地多蛇类等爬行动物，防止伤人；大坡度屋面设计可以增大散热面积，同时大雨时排水迅速避免屋顶渗漏；百叶窗（木制）保持屋内空气流通，隔挡强阳光照射，同时防止蚊蝇进入；大多数现代泰国小高层建筑采用回字结构利于通风遮阳。与题意不符，排除。B项：日本，是位于东亚的岛国。其建筑在整个建筑界拥有者非常高的地位。日本古代建筑，但风格自成一派，素雅朴素的多，给人纤细秀雅感，突出了静谧秀丽含蓄至极的东方特色。其现代建筑的特点是：外表简洁，装饰少，尤其是清水混凝土的使用广泛；喜欢体块模块化，简单的几何形体做体块给人种静，干净，雅的感觉。与题意不符，排除。C项：尼泊尔，地处南亚次大陆，国土面积狭小，但其建筑极具特色，在全国各地，都可以看到历经千年风雨，至今保存完好的具有浓厚尼泊尔民族风格的建筑。不论是历朝王宫，还是百姓居家，建筑门窗上都有精美的雕饰，花纹鸟兽，别具一格，做工灵巧透剔。雕有孔雀形象的"孔雀窗"和巴德岗老王宫的55扇窗，是世界文明的杰作，因此木雕被视为尼泊尔的骄傲。与题意不符，排除。

100、答案：A本题解析：图片为王羲之的代表作《兰亭序》。

101、答案：本题解析：(1)满足学生学习美术的基本条件；(2)完善美术教学的基本材料和设置；(3)丰富美术教学的图书和影像资源；(4)拓展校外美术教学的资源；(5)开发和利用网络美术教学资源；(6)充分利用自然和社会文化资源；(7)积极开发地方美术课程资源。

102、答案：本题解析：本题主要考查的是教学环节的设计、教学方法的使用。本节课是高中美术鉴赏课，因此在答题时除了结合材料内容点明教学环节设计的优点外还需要结合美术鉴赏学习模块内容进行答题。

103、答案：本题解析：造型特点：（1）天安门是明清两代皇城的正门，主体建筑分城楼、城台上下两层。（2）上层城楼为重檐歇山顶的木结构建筑。屋顶的正脊与垂脊上装饰着螭吻、仙人、走兽。大殿飞檐下是排列有序的斗拱和梁枋。东西面阔九楹，南北进深五间。正面有36扇菱花格式的门窗。（3）下层是高十几米的朱红色城台，四周环绕琉璃瓦封顶的矮墙，下部是汉白玉须弥座台基。城台下有券门五阙，中间的券门最大，位于北京皇城中轴线上。

104、答案：本题解析：《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“鼓励运用美术学习档案袋”。（1）美术学习档案袋是美术教学过程性评价的重要有效的手段，是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思（如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等。（2）美术学习档案袋可以帮助学生更好地展示自己。学生在展示自己的学习成果时，总是希望得到他人的认可。这种愿望影响着他们的学习态度，促使其认真、积极地投入到美术学习中来，从而提高了学习的主动性，并促使学习效果显著提高。（3）美术学习档案袋不只是优秀作品的汇总，而是可以帮助学生记录自己的成长足迹，让学生对自己的进步有很明确的认识，从而提高学生的学习积极性，也有利于发现自己的不足，争取更大的进步。

105、答案：本题解析：参考设计】【课题】《墨与彩的韵味》【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】(1)知识与技能：学生了解墨与彩的关系.能够独立或合作完成一幅彩墨画作品。(2)过程与方法：学生通过观察、思考、讨论，初步掌握画的技法，提高动手能力。(3)情感、态度与价值观：学生通过本节课学习，能够进一步了解博大精深的中国传统文化，激发学习美术的兴趣。【教学重点】了解彩墨画技法。创作一幅彩墨画作品。【教学难点】了解中国彩墨画所蕴含的人文精神。【教学方法】讲授法、讨论法、提问法。【教学用具】多媒体、课本。【教学过程】环节一：组织教学常规性组织教学。师生互问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。(设计意图：组织教学，学生能够安静下来，进入学习的状态)环节二：导入新课教师播放大自然百花齐放的视频，请同学们思考：能够用什么方法把这些美丽的花朵表现出来?学生思考并回答。教师引出可用墨与彩进行表现，教师由此引出课题。(设计意图：通过情景的方式引入本节课的学习，引发学生的兴趣和注意力，为之后的学习打下良好的基础)环节三：讲授新知教师播放PPT展示张大千、崔子范、吴昌硕等艺术家的彩墨画作品，进行简单介绍，请同学们说一说他们的感受与想法。提出问题：那么漂亮的彩墨画你们想不想画?教师进行工具使用方法和作画步骤的讲解和演示。教师引导学生感受材料、水墨、色彩特性，教师提醒注意事项。(设计意图：进一步激发学生兴趣，创作前热身，避免学生因工具不熟悉，盲目进行创作)环节四：创作巩固教师布置任务：同学们可以用彩墨画，描绘自己喜欢的一种花朵或植物。学生创作，教师巡视指导，并及时给予指导和解决问题。(设计意图：增强动手能力，感受彩与墨)环节五：展示评价学生积极主动展示自己作品，同学互评，教师小结。(设计意图：充分展示自我，学生能够明确改进方向)环节六：教师总结教师总结本课重点知识，对学生学习态度进行评价。(设计意图：使学生得到认可，并提出针对性改进与期望)环节七：课后拓展学生回家后用心观察生活中的植物、动物，想一想能不能用彩墨的方式域出来。(设计意图：激发探索欲望，发现生活中的美)【板书设计】墨与彩的韵味墨分五色技法：浓破淡、淡破浓、色泼墨、墨破色【教学反思】

106、答案：本题解析：(1)曾鲸是波臣派的代表，福建莆田人。(2)画法上既吸收民间写真的传统技巧，又糅合文入画的审美取向，作品文质相兼，形成独具特色的风格。(3)作品以淡墨勾定轮廓五官，施墨略染后再赋色彩。(4)是明末清初形成的具有中国肖像画特点的肖像画流派。

107、答案：本题解析：(1)①针对案例当中张老师的教学效果以及本节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏中国画的方法方式；从过程与方法的维度看，老师讲解内容很辛苦，学生学得也很乏味；从情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升了。所以说，张老师对于本节课三维教学目标的设定是不成功的。②案例当中提到，张老师在上课时时间紧张不够用，这就说明他没能够事先安排一节课的教学设计，对于时间的把控也出现了失误。③就教学方法来说，首先既然是美术鉴赏课，那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现学生为主的教学观，而不是像张老师一样一味运用讲授法进行讲解：最后，美术鉴赏课中出现了大量的美术作品，这个时候就可以适当的采用挂图或者是多媒体课件。运用这些授课方式．能够更大程度上吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到教学目标。(2)①我认为是不合适的。②案例中的张老师读错了题款，这本身就是一个不应该在课堂出现的知识性错误。而且张老师在读错后，为自己辩解是因为“古代绘画中的题款很难辨认，错一个字很正常”，如此来为自己开脱。这种做法更欠妥当。首先会让学生对这位老师的专业能力产生质疑；其次则会让学生产生老师是在刻意回避自身错误不敢担当的意识。所以我建议：第一，张老师在上课之前应该用心备课，吃透知识内容，理清思路，以易于学生接受的教学方式教授本节课；第二，即使张老师在课堂上出现类似失误，也应该及时纠正，以免误导学生而且应该勇于承认自己的失误，为学生树立勇于负责的榜样。

108、答案：C本题解析：试卷附图中，图1—18所示的药材为泽泻，来源于泽泻科植物。图1—19所示的药材为槐花，来源于豆科植物。图1—20所示的药材为款冬花，来源于菊科植物。图1—21所示的药材为薏苡仁，来源于禾本科植物。图1—22所示的药材为川芎，来源于伞形科植物。此题选C。

109、答案：本题解析：王老师采用了讲授法给学生进行知识点的梳理，这种方法主要是学生被动接受的一种学习方法。优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的学科知识；有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握教材，大幅度地提高课堂的教学效率。但是如果运用不好，容易使学生产生依赖和期待的心理，学生学习的主动性、积极性不易发挥，会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。李老师采用了问题发现与探