湖南省长沙市天心区2025-2026学年高一下学期期末考试语文自编试卷（统编版）（解析版）

湖南省长沙市天心区2025-2026学年高一下学期期末考试自编试卷语文试题（解析版）1．A2．C3．C4．演讲主题鲜明：关于量子计算机的崛起。选材典型（真实/生动/新颖）：自己童年关于物理学习的真实经历，能引起听众共鸣。所谈论问题贴近听众生活实际，有针对性和说服力：谈了关于量子计算机和粮食供应、能源、研发药物等与听众生活密切相关的话题。语言：简洁、通俗易懂、短句；演讲内容契合听众对象非专业人士的身份特征，演讲主题专业性强，但同时又深入浅出。【导语】这篇阅读材料设计十分精巧：它紧扣课内文本《一名物理学家的教育历程》，选用加来道雄本人的公开演讲作为语料，衔接课内外，内容鲜活。题型分层设置，兼顾文本理解与探究能力考查，还能唤起学生对前沿科学的兴趣，契合语文核心素养培养要求。【详解】1．A.①涵盖“物理研究宇宙”与“自身对宇宙物理的好奇启蒙”，概括完整；②精准概括研究目标与研究方向；③精准锁定论述对象与核心观点。恰当。

B.①只写“八岁科学启蒙”，概括片面；②未点明核心载体弦理论；③侧重算力结果，没有点出核心主体量子计算机，不恰当。

C.①忽略演讲开篇对物理学价值的阐释，范围狭窄；②是形象比喻，不是本段论述核心；③“数字计算机的终结”表述极端，不恰当。

D.①侧重“榜样力量”，遗漏对宇宙本身的热爱，概括偏差；②文中仅说明弦理论是候选，没有讲解弦理论详细内容；③“现代科技跨界应用”范围过大，本段只围绕量子计算机展开，不恰当。

故选A。2．C.“语调应轻松、欢快，带有一丝调侃，以此活跃现场严肃的学术气氛”错误，丙段介绍聚变能，是客观介绍未来能源优势，是严谨、庄重的前沿清洁能源科普，无轻松调侃的氛围。故选C。3．C.“从根本上说都依赖于每个国家对下一场计算革命的精准把握”错误，由原文“拥有数字计算能力的国家变得富有、强大”“我们现在正站在下一场革命的门槛上。这场革命的主角，将是量子计算机”，可知原文仅说明数字计算助力国家富强，并未说富强根本都依赖计算技术。故选C。4．第一步，审题。演讲受众是广大公众、科技爱好者、青年学生；设问关键词“心理期待”指不同听众心中理想科学家的特质，如普通人希望科学家讲解通俗易懂；科技爱好者期待专业内容；青年学生期待励志故事。第二步，结合文本分析。内容：原文用自身八岁的真实童年经历拉近和学生距离，满足学生获取成长激励的心理；原文介绍万有理论、弦理论等前沿理论，满足科技爱好者聆听前沿成果的期待；原文讲量子计算机应用和衣食住行、粮食等结合，满足公众科学造福生活的期待。语言：句式多用短句、直白通俗；语言生活化通俗易懂；演讲语气真挚恳切，没有居高临下的说教，亲和、真诚，契合全体听众对温和、有人文情怀的科学家的期待。第三步，从选材内容和语言两方面，兼顾公众、科技爱好者、青年学生三类听众的心理期待答题。5．B6．D7．①刻画人物性格。嘴角的微笑凸显母亲冷静内敛、外柔内刚的性格。②体现人物复杂心境。平时的微笑体现母亲内心的矜持、隐忍、防御与疏离感；与父亲争辩时坚决而讽刺的微笑，体现出母亲对封建礼教、夫权压迫的不屑与反抗。③形成对比。母亲的淡然微笑与父亲的暴戾专横、喜怒无常形成对比，强化了人物对立关系。④深化小说意蕴。母亲的微笑折射出封建家庭中女性在夹缝中求生存的智慧、在无声处积蓄力量的反抗。8．①反抗意识不同。本文中母亲接受过新思想教育，有清醒的自主意识，积极争取经济独立与人格独立；祥林嫂缺乏独立思想，她的反抗动机受封建思想束缚。②反抗方式不同。本文中母亲是主动反抗，多次要求外出教书；祥林嫂的逃婚、捐门槛等反抗行为，是被动的挣扎。③反抗意义不同。母亲代表新旧交替时代女性的觉醒，蕴含着女性解放的希望；祥林嫂挣扎无果、精神崩溃，最终惨死，体现封建社会礼教对人性的摧残。【导语】这篇节选自关露自传性小说《新旧时代》，以旧家庭内部的婚姻冲突为切口，撕开了旧式父权社会的假面。文本以小见大，借刻意摆“上流”姿态的父亲、常带微笑的觉醒母亲等细节，把新旧思想的碰撞、女性追独立的挣扎，藏在日常场景里，平淡叙事下满是张力，透出时代转型的阵痛。【详解】5．A.“由于母亲一直不愿意管理家务账目”错误，根据原文父母因为账目争吵的内容可知，账目混乱并非母亲不愿管账，而是父母二人观念矛盾爆发的导火索。C.“只是因为他不想让‘我’去解救那条金鱼”错误，父亲打人是暴怒迁怒，并非介意“我”碰金鱼。D.“是因为父亲嫌弃厨子的礼数不周到，又看不惯他谦恭的笑声”错误，厨子被逐和礼数、笑声无关，是父亲封建强势的病态表现。故选B。6．D.“金鱼的跳起隐喻父亲在遭遇反抗时的愤怒”错误，碎瓷间挣扎的金鱼象征被禁锢、惨遭摧残的母亲与女性，而非父亲的怒火。故选D。7．①审题定位：聚焦反复出现的“微笑”细节描写，从人物塑造、心理情感、行文对比、主题表达四个答题维度分析作答。②人物形象层：梳理平日应答、争执对峙两处不同场景的微笑，依托母亲言行细节，由外在神态推导内在品性特点。③人物心理层：区分常态浅笑与争执时带讽刺的笑，结合夫妻相处疏离、被买卖的身世背景，拆解母亲微笑背后内心的矜持、隐忍、防御与疏离感等多层心绪变化。④情节对比层：对照父亲摔砸器物、动辄发怒打人的暴躁举止，以神态反差凸显父母二人思想与性格的矛盾冲突。⑤主旨内涵层：联系注释新旧时代、女性觉醒的写作背景，由神态细节落脚封建礼教下女性的生存处境与隐性反抗。8．解答需依托两篇小说时代背景、人物经历，从意识、方式、价值三层对比反抗差异。①审题定位：题干锚定两位旧时代女性，确定对比维度为反抗意识、反抗做法、反抗的时代意义，依托原文细节与课文内容作答。②辨析反抗意识：结合文中母亲受新思潮熏陶、索要教书权利；联系祥林嫂被封建礼教洗脑、遵从迷信观念，区分思想清醒与思想桎梏的区别。③梳理反抗方式：从文中母亲直面父亲争辩、主动谋求职业；对照祥林嫂被逼改嫁出逃、寄望捐门槛赎罪，区分主动争取与被动挣扎。④归纳反抗意义：立足新旧交替背景看母亲的觉醒价值，结合封建礼教迫害结局看祥林嫂悲剧的控诉作用，区分新旧交替时代女性的觉醒和封建社礼教对人性的摧残。9．D10．A11．C12．（1）现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？（2）（陈胜）最初称王时，他那些曾经一起受雇佣耕作的同伴听说了这件事，就到陈县来。13．①陈胜杀害旧友，失去故人信任，导致无人亲近；②任用朱防、胡武等苛察之人，以严苛为忠诚，对将领苛责，导致诸将不亲附；③自身刚愎自用，不善于纳谏，管理群臣方式不当，丧失人心。【导语】这两篇史书选段，展现了陈胜从起义到失败的历程。材料一描绘陈胜的远大志向和起义的机智策划，凸显了他的领导才能和谋略。材料二揭示陈胜称王后的转变，因其对故友的疏远和苛察政策，导致众叛亲离，最终失败。两篇材料对比陈胜前后形象，深刻反映了权力对人性的影响，以及领导者在成功后的自我膨胀与孤立，具有深刻的历史启示意义。【详解】9．本题考查学生文言文断句的能力。句意：守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。“宫门令欲缚之”主谓宾完整，“宫门令”是主语，“缚”是谓语，“之”是宾语，所以C处断开。“自辩数”前省略了主语“故人”，“自辩”是谓语，“数”是补语，“乃置”的主语是宫门令，所以E处断开。“乃置”“不肯为通”的主语都是“宫门令”，是两个谓语，各自语意完整，构成转折关系，中间停顿，所以F处断开。综上，断句正确的是CEF。故选D。10．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误，不同。编入；/驻扎、驻留。句意：陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面。/（陈胜）又暗中使吴广到在军队驻地旁的丛林里的神庙中。B.正确，不同。推测，估计；/越过。句意：估计已经误期。/行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。C.正确，不同。屡次；/几个。句意：扶苏因为屡次劝谏的缘故。/几个月以后，不时还有人偶然进谏。D.正确，皆为结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！/没有官府的公文使身体劳累。故选A。11．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“已经去世的公子扶苏和项燕”错误，由材料一“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡”，可知项燕此时生死不明，有人认为他死了，有人认为他逃跑了，不能说“已经去世的……项燕”。故选C。12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“亡”，逃跑；“举”，发动；“等”，一样，同样；“死国”，为国事而死。（2）“故人”，老朋友；“故人尝与佣耕者”，定语后置句，正常语序为“尝与佣耕者故人”；“之”，到。13．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①当陈胜称王后，他的故友前来拜访，因言语不当，“胜斩之”，陈胜斩杀故人后，导致“诸故人皆自引去，由是无亲胜者”。②由“以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠”，可知他任用朱防、胡武等严酷的官员监督群臣，以苛刻为忠诚，对将领稍有过错就严厉惩罚，导致将领们不再亲近依附。③由“其所不善者，不下吏，辄自治”，可知陈胜不善于听取意见，对不满意的臣属不经司法程序就自行处置，信用小人，最终丧失人心。参考译文材料一：陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。材料二：陈胜称王一共用了六个月的时间。最初称王时，他那些曾经一起受雇佣耕作的同伴听说了这件事，就到陈县来，敲皇宫的大门说：“我想要见陈胜。”守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。陈王出门时，这个农民拦在道路上呼喊陈胜的名字。陈王听到后，就召见了他，并且与他同乘一辆车回了宫中。那个农民进入皇宫，看到宫殿房屋和帷幕帐帘，感叹道：“真的好多啊，陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！”楚地的人们把“多”叫做“伙”，所以天下流传起伙涉为王的话，就是从陈胜开始的。这个农民从皇宫出入自发随便，常常向人们讲述陈胜的一些旧事，有人就对陈胜说：“您的客人太愚昧无知了，总是胡说八道，有损您的威严。”为此陈胜就把那个农民给斩杀了。众多的陈胜老朋友都自己离开了他，从此之后再没有亲近陈胜的人了。陈王任命朱房为中正，胡武为司过，专门督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪，以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈王的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自予以惩治。‌‌陈胜信任他们，将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈胜失败的原因。14．D15．①“木叶”本指秋天自然凋零的落叶，诗中交代了故事发生的时间；②“木叶”具有微黄、干燥和萧索飘零的特征，渲染了秋天萧瑟孤寂的氛围；③以物见人，暗示了思妇的情感状态。“木叶”勾起了思妇在征夫远戍后独守空闺怅然若失的愁绪，以及袅袅不断的余情。【详解】14．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.月光对于思妇不是安慰，而是加深了她的愁绪。思妇因不胜其愁而迁怒于明月，无理而妙。故选D。15．本题考查学生鉴赏意象及情感的能力。“木叶”意象的暗示性可从内容和情感两个角度思考。首先“九月寒砧催木叶”中的“木叶”指秋天自然凋零的落叶，结合“九月”和“寒”可知，这里描写的季节是秋季，“催”字写出秋风吹落秋叶的景象，交代了故事发生的时间；其次，《说“木叶”》一文中说木叶的特征是“有了落叶的微黄与干燥之感”“干燥之感”“飘零之意”，因而“木叶”的意象能够渲染秋天萧瑟孤寂的氛围；“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”，“寒砧催木叶”，造句十分奇警，分明是萧萧落叶催人捣衣而砧声不止，诗人却故意主宾倒置，以渲染砧声所引起的心理反响。事实上，正是寒砧声落叶声汇集起来在催动着闺中少妇的相思，促使她更觉内心的空虚寂寞，更觉不见所思的愁苦。夫婿远戍辽阳，一去就是十年，她的苦苦相忆，也已整整十年了。“木叶”勾起了思妇在征夫远戍后独守空闺怅然若失的愁绪，以及袅袅不断的余情。可见“木叶”以物见人，暗示了思妇的情感状态。16．有善始者实繁能克终者盖寡暴霜露斩荆棘至于怨诽之多则固前知其如此也【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：繁、寡、暴、荆棘、诽、固。17．A18．①“障”改为“嶂”；②“瞭”改为“缭”；③“郎”改为“朗”19．甲：到有据可查的历史乙：如果要用一种颜色来概括泰山20．句③，修改为：于是泰山成为古华夏东部最高的山峰句⑤，修改为：其相对高度超过一千米句⑥，修改为：给人一种拔地通天的感觉21．示例一：游览赤壁，苏轼写下了“江山如画，一时多少豪杰”两句词，不仅赞颂了赤壁的雄奇与壮阔，更表达了词人对历史英雄人物的歌颂。示例二：远望庐山瀑布，李白写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句诗，不仅描绘了庐山瀑布的美丽与壮观，更表达了诗人对祖国大好河山的赞美。示例三：走进山西村，陆游写下了“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”两句诗，不仅表现了农家的热情好客，更表达了诗人对田园生活的喜爱。【详解】17．本题考查学生分析短语结构的能力。“绵绵不绝”是偏正结构，“绵绵”修饰“不绝”。A.“肃然起敬”中“肃然”修饰“起敬”，是偏正结构。B.“平分秋色”是动宾结构，“平分”是动词，“秋色”是宾语。C.“声名狼藉”是主谓结构，“声名”是主语，“狼藉”是谓语。D.“甜言蜜语”是并列结构，“甜言”和“蜜语”是并列关系。故选A。18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。①“峰峦叠障”中的“障”，应写作“嶂”；②“云雾瞭绕”中的“瞭”，应写作“缭”；③“豁然开郎”中的“郎”，应写作“朗”。19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处：前文第一段提到盘古的传说，第二段写到《史记》记载；上句是“从虚无缥缈的传说”，此处要过渡到历史记载，故可填：到有据可查的历史。乙处：后文提到“那么绵绵不绝的青翠之色，就是描述泰山的首选”，“那么”一词表明前文需要有一个假设的前提，可知此处是关于用颜色形容泰山的假设，故可填：如果要用一种颜色来概括泰山。20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。第一段中标序号部分有三处语病：句③，成分残缺，“泰山成为古华夏东部最高”中，“成为”后缺少对应的宾语，可改为“泰山成为古华夏东部最高的山峰”。句⑤，成分赘余，“超过一千多米”中，“超过”后面应是确数，删除“多”，改为“超过一千米”。句⑥，语序不当，“给人拔地通天的一种感觉”中定语顺序不当，“一种”表数量，“拔地通天”是形容词性短语，表数量的在形容词前面，改为“给人一种拔地通天的感觉”。21．本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。分析仿写句式：原句结构为“面对+景物，人物+写下的具体诗句”，不仅描绘了该景物的特点，更表达了人物的某种情感”。其中注意选择典型景物（如赤壁、黄河、庐山等），关联诗人名句，兼顾景物描写与情感升华。选择景物和人物：如选择“赤壁”作为景物，“苏轼”作为人物，因为苏轼对赤壁有诸多游览、赞美之词，符合仿写要求。确定诗句及情感：“江山如画，一时多少豪杰”这句诗很好地体现了赤壁在苏轼心中的独特地位。前半句“不仅描绘了赤壁的雄奇与壮阔”，后半句“更表达了词人对历史英雄人物的歌颂”，体现出苏轼通过诗句传达出的对赤壁景色和此地英雄人物的赞美之情。以此句式特点和内容要求，可再选择如“庐山瀑布”和“李白”，“山西村”和“陆游”，“大漠”和王维等。22．例文：让红船精神照亮青春李大钊有言：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”诚哉斯言，身处两个一百年交汇期，我们青年人当以红船精神为指引，在祖国的万里长空，放飞青春梦想，谱写青春华章。不忘初心是红船精神内蕴，也是我们青年人照亮青春的不竭动力。回首岁月，嘉兴南湖，一群平均年龄28岁的青年，一艘小小的红船，一份坚逾金石的解放中华的理想初心，推动小小红船破浪前行。百年驶过，初心依旧。而揆诸今日，同为青年人的我们，难道要任凭俗见的风暴撕碎崇高的云层，任凭逐利的世俗污浊初心的河流，忘记因何而出发，忘记终点在何处吗？不，绝不，当然不。我辈青年人，自当传承红船精神初心不改的内蕴，让青春的原野郁郁葱葱。艰苦奋斗是红船精神的生动写照，也是我们青年人照亮青春的不二法门。红船驶出南湖，仍面临无数艰险挑战，但共产党人并不畏缩，而是以艰苦奋斗的英雄气概迎难而上，擘画美好蓝图。于是，我们可见反围剿万里长征的艰苦卓绝，可见建国后三大改造的热火朝天，可见谋自强科研攻关的夜以继日，筚路蓝缕是其真实写照。而将目光投向今日，当“打工人”的辛酸自嘲蔓延全网，“内卷”态势引发热议，我辈青年人又怎可以“佛系”为由驻足不前，以“空巢”自居而甘心躺平？我们青年当传承红船精神艰苦奋斗的底色，笑对坎坷，砥砺青春光芒。开辟未来是红船精神的现实诠释，也是我们青年人照亮青春应有的姿态。“清澈的爱，只为中国”，这是18岁的戍边烈士陈祥榕对祖国的真情告白，短短数字却感动了无数人。“请党放心，强国有我”这是在庆祝中国共产党成立100周年大会上青年代表的铮铮誓言。在疫情防控一线，众多“90后”“00后”不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，他们以“逆行”的方式，用生命守护生命，让每一次星夜奔跑变得更加有价值、有意义。在助力乡村振兴、脱贫攻坚战中，广大青年不怕苦、不畏难，甘于扎根山村支教、支农、支医，以青春年华义无反顾地扛起了社会责任的大旗。中国共产党人的态度，毛主席说的很清楚：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还善于建设一个新世界。”于是红船驶至今日，我们可见有十七连丰的粮食安全保障，祝融探火、羲和绕日与建成自己的空间站的科技进步，中美对话的自信底气……辉煌在眼前，我辈青年勿需多言，自是当秉承红船精神“敢教日月换新天”的开拓进取，接棒前行