2025-2026学年笔画撇的教案

2025-2026学年笔画撇的教案课题XXX课时1教学内容教材章节：人教版一年级上册《汉字拼音》

内容：认识并学习汉字的基本笔画撇，了解撇的写法和在汉字中的应用。通过具体例字的学习，让学生掌握撇的起笔、行笔和收笔的特点，能够正确书写带有撇的汉字。核心素养目标1.培养学生对中国汉字文化的热爱和传承意识。

2.提升学生的汉字书写能力，强化书写规范意识。

3.增强学生的观察能力和动手操作能力，通过实际书写活动，锻炼学生的精细动作和空间感知能力。

4.培养学生的审美情趣，让学生体会到汉字书写的美感和艺术性。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容：正确书写汉字撇的基本笔画。

-具体内容：

-确保学生能够掌握撇的起笔、行笔和收笔的笔顺。

-通过具体例字（如“人”、“儿”、“水”）的学习，让学生熟练书写带有撇的汉字。

-强调撇在汉字中的位置和书写时的起笔高度。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：撇的书写力度和速度的掌握。

-具体内容：

-撇的书写力度要适中，过轻则显得无力，过重则影响整个字的结构。

-撇的书写速度要均匀，过快可能导致笔画不连贯，过慢则可能影响书写效率。

-对于初学者，难点在于如何协调手腕和手臂的力量，使得撇的书写既有力又不失灵活性。教学方法与策略1.采用讲授法，结合示范书写，帮助学生直观理解撇的笔顺和书写要领。

2.设计互动游戏，如“找撇大作战”，让学生在游戏中识别和练习撇的书写。

3.运用多媒体教学，展示带有撇的汉字演变过程，增强学生的文化认知。

4.组织小组合作，让学生互相纠正笔画，提高书写技能。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT展示汉字撇的基本笔画，要求学生观看并尝试模仿书写。

-设计预习问题：提出“如何正确书写撇？撇在汉字中的位置有何特点？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT，理解撇的书写要领。

-思考预习问题：学生思考并记录对撇书写技巧的理解。

-提交预习成果：学生提交书写练习的照片或视频，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解撇的书写要领，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示汉字撇的演变过程，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解撇的起笔、行笔和收笔的技巧，结合例字“人”、“儿”等进行分析。

-组织课堂活动：进行“撇书写比赛”，让学生在规定时间内书写带有撇的汉字。

-解答疑问：针对学生在书写过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解练习书写。

-参与课堂活动：积极参与书写比赛，体验书写技巧。

-提问与讨论：学生提出书写过程中遇到的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解撇的书写技巧。

-实践活动法：通过书写比赛，让学生在实践中掌握撇的书写。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解撇的书写要领，掌握书写技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后练习书写带有撇的汉字，并提交作品。

-提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步学习汉字书写。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成书写作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的汉字书写学习。

-反思总结：反思自己的书写过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高书写技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.汉字撇的基本概念

-撇是汉字的基本笔画之一，属于横斜笔画。

-撇的形状为向右下斜的一笔，起笔较轻，收笔较重。

2.撇的书写顺序

-撇的书写顺序为：起笔轻，向右下斜行，收笔时稍顿笔。

-起笔位置一般位于字的上半部分，靠近字的上边框。

3.撇的书写要点

-起笔：轻按笔尖，快速起笔。

-行笔：斜行时，保持笔尖与纸面角度稳定，速度适中。

-收笔：收笔时，笔尖稍顿，以增加笔画的力度。

4.撇在汉字中的应用

-撇在汉字中主要出现在字的上半部分，如“人”、“儿”、“水”等字。

-撇的位置和书写会影响整个字的结构和美观。

5.撇的书写练习

-练习撇的书写时，可以先从简单的单个撇开始，逐步过渡到带有撇的汉字。

-练习时，注意观察撇的起笔、行笔和收笔，力求书写规范。

6.撇与其他笔画的组合

-撇可以与其他笔画组合，形成各种复杂的笔画结构。

-例如，撇与横组合成“人”字，撇与点组合成“水”字。

7.撇书写的注意事项

-避免撇的起笔过重，以免影响字的整体结构。

-注意撇与横、竖等笔画的连接，保持字的整体协调性。

-练习时，注意观察字的结构和比例，力求书写美观。

8.撇书写的示范字例

-“人”：撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔。

-“儿”：撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔，并连接一个较小的横。

-“水”：撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔，并连接一个点。

9.撇书写的练习方法

-单一撇练习：单独练习撇的书写，掌握撇的基本形态。

-组合笔画练习：将撇与其他笔画组合，练习书写复合笔画。

-汉字练习：通过书写带有撇的汉字，巩固撇的书写技巧。

10.撇书写的评价标准

-笔顺正确：按照撇的起笔、行笔和收笔的顺序书写。

-笔画规范：撇的形态符合规范，起笔、行笔和收笔清晰。

-字形美观：撇在字中的位置和大小适中，与其他笔画协调。

-书写速度：能够熟练、快速地书写带有撇的汉字。课后作业1.请用撇书写以下汉字，并注意笔顺和结构：

-汉字：人、儿、水

-答案：人（起笔轻，向右下斜行，收笔时稍顿笔）、儿（起笔轻，向右下斜行，收笔时稍顿笔，并连接一个较小的横）、水（起笔轻，向右下斜行，收笔时稍顿笔，并连接一个点）

2.请找出下列汉字中的撇，并描述其书写特点：

-汉字：山、土、火

-答案：山（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔）、土（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔）、火（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔）

3.请用撇书写以下汉字，并尝试将这些字组合成一句话：

-汉字：木、本、末

-答案：木（起笔轻，向右下斜行，收笔时稍顿笔）、本（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔）、末（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔）

-组合成句子：木本末根，树木的生命之源。

4.请在田字格中书写以下汉字，注意撇的位置和大小：

-汉字：云、气、云

-答案：云（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔，撇的位置和大小适中）、气（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔，撇的位置和大小适中）、云（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔，撇的位置和大小适中）

5.请用撇书写以下汉字，并尝试将这些字进行排列，形成一首诗：

-汉字：山、水、石、云

-答案：山（起笔轻，向右下斜行，收笔时稍顿笔）、水（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔）、石（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔）、云（撇起笔于字的上部，向右下斜行，收笔时稍顿笔）

-排列成诗：山石云水间，自然韵无穷。板书设计①汉字撇的基本概念

-撇的定义

-撇的形状特点

②撇的书写顺序

-起笔轻

-向右下斜行

-收笔时稍顿笔

③撇的书写要点

-起笔位置

-行笔角度

-收笔力度

④撇在汉字中的应用

-撇的位置

-撇与其他笔画的组合

⑤撇书写的注意事项

-避免起笔过重

-注意与其他笔画的连接

-保持字的整体协调性

⑥撇书写的示范字例

-“人”、“儿”、“水”等字的结构分析

⑦撇书写的练习方法

-单一撇练习

-组合笔画练习

-汉字练习

⑧撇书写的评价标准

-笔顺正确

-笔画规范

-字形美观

-书写速度反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化示范书写：我会在课堂上增加示范书写的次数，让学生直观地看到正确的书写姿势和技巧。

2.创设游戏情境：通过设计有趣的汉字书写游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在玩乐中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生书写不规范：我发现有些学生在书写撇时，起笔过重或者收笔过于急促，影响了字的整体美观。

2.学生书写速度与质量不平衡：有的学生书写速度很快，但质量不高；而有的学生虽然书写认真，但速度较慢。

3.学生对汉字文化的认知不足：有些学生对汉字的书写和文化内涵了解不够，需要加强这方面的教育。

反思改