2024一年级数学下册 第6单元 加与减（三）2摘苹果教学设计 新人教版

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）2摘苹果教学设计新人教版课题：XX课时：1授课时间：2025教材分析2024一年级数学下册第6单元“加与减（三）2摘苹果教学设计”新人教版，本节课旨在通过生动有趣的“摘苹果”游戏，帮助学生理解和掌握加法运算中的凑十法。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点，通过实践活动，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生数感，通过“摘苹果”活动，让学生在具体情境中感受数的组合与分解，发展数学思维能力。提升符号意识，通过使用数字和符号表示数量关系，增强学生对数学符号的理解和应用。强化应用意识，通过解决实际问题，让学生体会数学在生活中的应用价值，培养解决简单问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已初步学习了10以内的加减法，对数的概念有一定的认识，能够进行简单的加法运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏活动特别感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，通过实物操作来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解加法运算中的凑十法时可能会感到困难，因为他们需要将抽象的数学概念与具体情境相结合。此外，学生在进行多位数加减法时，可能会在进位和退位上出现问题，需要教师耐心引导和示范。教学资源-教学挂图：用于展示苹果树、苹果和数字

-实物苹果：用于模拟摘苹果活动

-数字卡片：用于学生操作和展示

-多媒体课件：包含动画和互动环节

-计算器：辅助学生进行进位和退位练习

-教学黑板：用于板书和展示解题步骤

-教学活动手册：学生活动记录和练习册教学过程一、导入新课

1.教师出示一棵挂满苹果的苹果树，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道苹果树上的苹果是怎么来的吗？引出课题——《摘苹果》。

二、新课导入

1.教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的加减法。

2.提问：同学们，如果我们要摘10个苹果，我们可以怎么摘呢？引出凑十法。

三、新课讲授

1.教师通过多媒体课件展示摘苹果的动画，引导学生观察并思考：怎样用凑十法摘10个苹果？

2.学生分组讨论，每组派代表分享摘苹果的方法。

3.教师总结：摘10个苹果，我们可以先摘5个，再摘5个，或者先摘6个，再摘4个，也可以先摘7个，再摘3个，还可以先摘8个，再摘2个，最后再摘1个。这些都是用凑十法摘苹果的方法。

4.教师出示进位和退位的例子，引导学生理解进位和退位的含义。

5.学生通过计算器进行进位和退位的练习，巩固所学知识。

四、巩固练习

1.教师出示练习题，学生独立完成。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调凑十法的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结。

六、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长协助学生进行摘苹果游戏，让学生在游戏中巩固凑十法。

七、教学反思

1.本节课通过生动有趣的“摘苹果”游戏，让学生在具体情境中感受数的组合与分解，发展数学思维能力。

2.学生在小组讨论中积极参与，分享自己的摘苹果方法，培养了学生的合作意识和沟通能力。

3.教师在讲解过程中注重引导学生观察、思考，让学生在探索中学习，提高了学生的自主学习能力。

4.教师在课后及时进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-《苹果园的秘密》：这是一本关于水果种植和收获的儿童读物，可以用来丰富学生对农业生产的认识，同时与数学中的加法运算相结合，让学生在阅读中学习到更多关于数量的概念。

-《数的起源》：介绍数的起源和发展，让学生了解数学的历史，激发他们对数学学习的兴趣。

-《数学故事集》：收集了一些有趣的数学故事，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2.拓展建议：

-家长可以引导孩子在家中进行简单的数学游戏，如使用积木进行堆叠，然后让孩子计算使用了多少块积木，以此来巩固加法运算。

-利用日常生活中的物品，如糖果、玩具等，进行实际的加法操作，让孩子在游戏中学习数学。

-通过制作简单的数学教具，如数字卡片、加减法游戏板等，让孩子在动手操作中加深对数学概念的理解。

-观看与数学相关的动画片或教育视频，如《数学小天才》等，通过动画的形式提高孩子对数学的兴趣。

-鼓励孩子阅读数学绘本，如《数学的故事》、《数字的奥秘》等，这些绘本以故事的形式介绍了数学知识，有助于培养孩子的数学思维。

-在学校或社区组织数学竞赛或挑战活动，如速算比赛、数学智力题等，激发孩子的学习热情和竞争意识。

-利用互联网资源，如数学教育网站、在线数学游戏等，为孩子提供更多的学习机会和资源。

-鼓励孩子参加数学兴趣小组或俱乐部，与同龄人一起学习、讨论数学问题，提高孩子的团队协作能力和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-凑十法

-加法运算

-进位和退位

②重点词：

-摘苹果

-加法

-数字卡片

-实物操作

-计算器

③重点句：

-“摘10个苹果，可以用凑十法。”

-“先摘5个，再摘5个，或者先摘6个，再摘4个，都是用凑十法。”

-“在加法运算中，当加数相加满十时，要向前一位进一。”

-“当从高位向低位计算时，如果某一位的和满十，就要向前一位进一。”重点题型整理1.题型：凑十法应用题

-题目：小明摘了5个苹果，又摘了3个苹果，他一共摘了多少个苹果？

-答案：小明摘了5个苹果，再摘3个，一共摘了5+3=8个苹果。

2.题型：进位加法应用题

-题目：小红有8个苹果，又拿了5个苹果，她现在有多少个苹果？

-答案：小红原有8个苹果，又拿了5个，需要进位，所以8+5=13个苹果。

3.题型：退位加法应用题

-题目：小华有17个苹果，他吃掉了3个苹果，他现在还剩多少个苹果？

-答案：小华原有17个苹果，吃掉了3个，需要退位，所以17-3=14个苹果。

4.题型：连加应用题

-题目：小丽有4个苹果，小芳有6个苹果，他们两个人一共有多少个苹果？

-答案：小丽有4个苹果，小芳有6个苹果，他们一共有4+6=10个苹果。

5.题型：连减应用题

-题目：小军有20个苹果，他先给了小华5个苹果，又给了小芳3个苹果，小军还剩多少个苹果？

-答案：小军原有20个苹果，给了小华5个，又给了小芳3个，需要连续减法，所以20-5-3=12个苹果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过“摘苹果”的游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法运算，提高了学生的学习兴趣。

2.多元化教学：结合实物操作、多媒体课件等多种教学手段，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：部分学生在理解进位和退位的概念时存在困难，需要教师更加细致地个别辅导。

2.教学时间分配：在实际教学中，可能由于课堂气氛活跃，导致教学时间分配不够合理，需要更好地掌控课堂节奏。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生在理解