2026新教材语文 2我是什么教学课件

2.我是什么二年级语文·上

小朋友们，咱们来玩个小猜谜吧！它能变成雨滴落进小河，能变成云朵飘在蓝天，还能变成雪花落在手心——你们知道这是谁吗？其实今天咱们要聊的“我”，比这个猜谜更有趣！它藏在你喜欢的画画里，在你帮同学的小事里，现在就一起找找“我”是什么吧！猜谜语请同学们借助拼音自由读课文，边读边标出自然段，并圈出本课要求会认的生字。初读课文汽越升越高体温水滴奔跑海洋发动机坏事淹没庄稼房屋带来灾害几种管住汽

越升越高体温水滴

奔跑海

洋

发动机坏事淹没

庄稼房屋

带来灾害

几种

管住读一读字词识记qìyuèdībēnhǎiyánɡhuàimòzhuānɡjiàwūdàizhǒnɡɡuǎnwēnfāzāi字词认识溪xī奔bēn字词认识冲chōnɡ毁huǐ淹收集水滴少越滴傍晒没奔冲屋样猜没mòméi多音字我会读没有没事淹没没收水淹没了庄稼。小明生病了，所以今天没有去学校。升起作连海许办洋法写一写选一个生字组词，再进行词语接龙。辨形：升——开

海——梅

洋——样升办左右结构独体字海洋许作法升法办作许英英摘苹果海连洋起连起半包围结构结构：部首：书写指导：独体字丿两撇的写法不同，第一笔撇短而平，第二笔撇为竖撇。shēnɡ升重点字书写指导H左右氵10大海海水五湖四海音序：结构：偏旁：笔画数：组词：笔顺：hǎiY左右氵9海洋大洋汪洋大海音序：结构：偏旁：笔画数：组词：笔顺：yánɡ我汽云雨雪冰雹自由读全文，思考：“我”是什么？自读课文12345“我”是水。，，我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。形态多样蒸发成汽云“我”汽云太阳晒升到天空课文品读第2课时“我”是怎么变化的？

极小极小：ABAB式叠词，强调“点儿”的微小，比“很小”更有画面感，让我们能想象出云是由细微颗粒组成的。除了汽和云，“我”还会变成什么？读第2自然段，找一找，并说一说。

这段话以第一人称“我”的视角，讲述了“我”（水）的变化过程：太阳一晒变成汽，升到天空后变成极小的点儿连成一片漂浮，还会呈现白、黑、红三种不同“穿着”，最后点明“我”就是人们所说的“云”，生动介绍了云的形成和形态特点。

白衣服/黑衣服/红袍：都是比喻，“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指早晨的朝霞和傍晚的晚霞，用“穿着”“披”把云拟人化，形象写出云的不同颜色形态。弟弟有时候兴高采烈，有时候垂头丧气。月亮有时候圆圆的，

有时候弯弯的。句式练习用“有时候……有时候……”说一句话。思考并交流“我”为什么会有“白衣服”“黑衣服”和“红袍”三种不同的“穿着”？

因为这三种“穿着”其实是云在不同情况下的颜色变化。白天阳光充足时，云是白色的，像穿了“白衣服”；快下雨时，云变厚、颜色变深，像穿了“黑衣服”；早晨和傍晚，阳光斜射，云被染成红色，就像披上了“红袍”（也就是朝霞和晚霞），作者用拟人的方式把这些变化写得更有趣啦。我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。雨冰雹雪云小水滴冰雹雪受冷“我”是怎么变化的？又变成了什么？

这段话继续以第一人称“我”（云）的视角，讲述了“我”遇到不同情况时的变化：碰到冷风变成水珠落下来，就是“雨”；有时候变成小硬球打下来，就是“雹子”；到了冬天变成小花朵飘下来，就是“雪”，清晰介绍了雨、雹子、雪的形成与特点。

“我的特点”根据特点，对答相应的名称。太阳一晒就变了无数极小极小的点儿连成一片，在空中飘浮体温变低，成了无数小水滴，聚在一起落下来变成小硬球打下来冬天，变成小花朵飘下来汽云雨冰雹雪思考并交流

同样是从空中下来，为什么“我”变成雨是“落下来”，变成雹子是“打下来”，变成雪是“飘下来”？

因为它们的形态和重量不同呀。雨是小水珠，重量适中，下落速度平缓，所以是“落下来”；雹子是小硬球，比雨重且坚硬，下落速度快、有力度，所以是“打下来”；雪是像小花朵一样的雪花，很轻，下落时会慢慢飘，所以是“飘下来”，这三个动词精准写出了它们下落的特点。

按“雨—雹子—雪”的顺序，分别说明它们的形成条件、形态和下落动作，用“有时候”“到了冬天”区分，让三种事物的特点一目了然。

用“落、打、飘”三个不同的动词，精准区分雨、雹子、雪下落的状态，不用多余描述，就能体现它们的不同。

写法总结一边读课文一边想

想一想：水都能变成什么？一边读一边用横线画一画。汽云雨借助图片说一说：“我”是什么？“我”会变成什么？冰雹雪第三自然段

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。在在在在……

………………平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。动词地方相同的句式在什么地方干什么说一说我在________里___________。我在_______里____________。井沉默“我”还会在哪里干什么？

把水当作人来写，用“睡觉、散步、奔跑、跳舞”等人类的动作，让抽象的水的状态变得具体可感，充满童趣。

排比句式增强节奏：“在……在……在……在……”的排比，结构整齐，不仅让句子有节奏感，还能清晰展现水在不同水域的变化，适合低年级同学朗读和记忆。

写法总结

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

声音要轻柔，显得安静，睡得香甜。语速要慢一些，显得悠闲自在。语速要快，声音要大，显得兴奋。语速要慢慢减下来，每个字都清晰地读出来，读出欢快、热闹的感觉。跟着老师一起读一读这一自然段吧，边读边体会水的不同状态，要用不同的语气读出水的变化来哦！朗读指导

体会语句，想象画面有时候我很温和灌溉田地，发动机器，帮助人们工作灌溉田地好事发动机器好事

体会语句，想象画面有时候我却很暴躁淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害淹没庄稼大水漫过，盖过。坏事“淹没”是什么意思？“没”是多音字，你知道它的另一个读音吗？我们一起来认识一下吧。冲毁房屋被水冲击损毁。坏事你知道“冲毁”是什么意思吗？温和暴躁灌溉田地发动机器做好事（帮助人类）做坏事（危害人类）淹没庄稼冲毁房屋对比对比对比朗读指导

读“有时候我很温和”时，语气轻柔、亲切，体现水的友好；读“有时候我很暴躁”时，语气稍重、急促，体现水的猛烈。

读好事部分“灌溉田地，发动机器，帮助人们工作”时，语气轻快，带着赞许；读坏事部分“淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害”时，语气沉重，体现惋惜。例：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。（1）____＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）____________________________________。

我有时候很乖巧，有时候却很调皮月亮有时候弯弯像香蕉，有时候圆圆像月饼。小练笔小朋友，你们猜猜：我是什么？水思考并交流

作者为什么不直接说“我是水”，而是用“你们猜猜，我是什么”结尾呢？

因为用设问结尾更有趣呀！直接说答案会很平淡，而“猜猜”能激发小朋友的好奇心，让大家主动回顾前文讲的“变云、变雨、变雪”等内容，自己找出答案，这样不仅记得更牢，还能感受到思考的乐趣；而且亲切的称呼和提问，像和小朋友互动，让课文结尾更活泼，拉近和读者的距离。

写作借鉴1.善用比喻和拟人，给人美感。2.善用动作描写，使文章生动具体。3.大胆想象，创设意境，流露深情。拓展一水的力量滴水穿石漂浮的回形针高压水刀一滴清水，一片绿地，一个地球。请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。国之栋梁不可无，生命之水不可枯。节约用水，造福人类，功在当代，利在千秋。关于节约用水的宣传语拓展二我是什么我会变：汽云雨冰雹雪很温和：做好事很暴躁：做坏事结构梳理本课以第一人称“我”的叙述方式，生动、形象地介绍了自然界中水的不同形态以及水给人类生活带来的利弊。教育我们要节约用水、合理利用水、珍惜水资源。主旨归纳练一练1.请选择下列的一两个词语说一句话。飘浮温和灌溉示例：爸爸温和地对我说：“人们的头脑都需要知识的灌溉，谁也不例外。”2.照样子，写句子。例：我变成小花朵飘下来。（洁白的纷纷扬扬地）

我变成洁白的小花朵纷纷扬扬地飘下来。太阳升起来。（火红的缓缓地）火红的太阳缓缓地升起来。读一读，记一记。

点拨：这四个短语都是动词+名词的搭配，即动宾结构的短语。

拓展积累：灌溉禾苗、发动群众、淹没村庄、冲毁铁路、打扫教室、