2025-2026学年成语拓展教案

PAGE课题2025-2026学年成语拓展教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：成语拓展，包括成语的含义、用法以及成语背后的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与课本中成语相关的内容相联系，如小学语文教材中出现的成语，通过拓展加深学生对成语的理解和运用。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高成语理解和运用水平。

2.增强文化意识，理解成语背后的文化内涵和历史背景。

3.培养学生的审美情趣，通过成语学习感受中华文化的魅力。教学难点与重点1.教学重点，

①成语的正确理解和记忆。重点引导学生掌握成语的基本意义，能够准确判断成语在句子中的使用是否恰当。

②成语的实际运用。通过例句分析和课堂练习，让学生学会在具体语境中正确运用成语，提高语言表达的准确性和生动性。

2.教学难点，

①成语的多义性和语境适应性。引导学生理解成语在不同语境中的含义可能有所不同，学会根据语境选择合适的成语。

②成语背后的文化知识。帮助学生理解成语背后的历史故事和文化背景，提升学生的文化素养和审美情趣。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，先由教师讲解成语的基本知识和用法，然后组织学生分组讨论，加深理解。

2.设计成语接龙游戏，让学生在游戏中练习成语的运用，提高趣味性和参与度。

3.利用多媒体展示成语故事，增强学生的文化体验和记忆效果。

4.安排学生进行角色扮演，通过模拟情境来理解和运用成语，提高学生的实际应用能力。教学过程【导入新课】

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习一个有趣而又富有内涵的课题——《成语的妙用》。成语是中华民族智慧的结晶，它简短精练，意蕴深远。在我们的生活中，成语无处不在，它们既能丰富我们的语言表达，又能传递丰富的文化内涵。今天，我们将一起探索成语的奥秘，感受中华文化的魅力。

【新课导入】

（学生）老师好，今天我们要学习哪些成语呢？

（老师）今天我们将学习几个常用的成语，包括“画蛇添足”、“杯弓蛇影”、“井底之蛙”等。这些成语都有哪些有趣的故事和深刻的寓意呢？让我们一起揭开它们的面纱。

【教学环节一：成语讲解】

（老师）首先，我们来了解成语“画蛇添足”。这个故事告诉我们，有时候多余的努力不仅不能加分，反而会减分。同学们，你们在日常生活中有没有遇到过类似的情况呢？

（学生甲）老师，我想到了一个例子。比如，我写作业本来已经很认真了，但为了显示自己的细心，又额外检查了好几遍，结果发现并没有什么问题。

（老师）很好，同学们能够将成语与自己的生活实际相结合。接下来，我们来探讨成语“杯弓蛇影”。这个成语的意思是因疑神疑鬼而引起恐慌。同学们，你们认为在生活中我们应该如何避免“杯弓蛇影”的心态呢？

（学生乙）我觉得我们要相信自己的判断，不要被别人的话语或者环境所影响，保持冷静。

（老师）非常正确，同学们。接下来，我们再来了解成语“井底之蛙”。这个成语用来形容见识短浅的人。同学们，你们认为如何才能拓宽自己的视野，成为一个有见识的人呢？

（学生丙）我认为多读书、多交流、多体验新事物可以拓宽我们的视野。

【教学环节二：成语应用】

（老师）了解了成语的含义后，我们接下来要学习如何将这些成语应用到实际的语言表达中。请同学们以小组为单位，选择一个成语，编写一段小故事或者对话，展示如何运用这个成语。

（学生小组讨论，教师巡回指导）

（老师）同学们，请各小组展示你们的成果。请大家注意，我们要尽量使故事或对话与生活实际相关，同时确保成语使用正确。

（学生小组展示，教师点评）

【教学环节三：成语拓展】

（老师）通过刚才的学习，我们发现成语不仅可以丰富我们的语言表达，还能传递深刻的道理。接下来，我们来拓展一下，看看这些成语在历史上的运用。

（老师）比如，“画蛇添足”在古代文学作品中多次出现，如《战国策》中的“画蛇添足”就是一个著名的故事。同学们，你们有兴趣查阅相关资料，了解这些成语在历史上的应用吗？

（学生）有兴趣！

（老师）很好，同学们。课后请大家查阅资料，分享你们了解到的有趣故事。

【教学环节四：课堂小结】

（老师）今天我们学习了三个成语，它们各自都有深刻的意义。通过今天的学习，我们不仅掌握了成语的用法，还学会了如何将成语应用到实际生活中。希望大家在今后的学习中，能够积极运用成语，提升自己的语言表达能力。

（学生）老师，我们学到了很多成语，以后可以用到写作和口语中，感觉很有用。

（老师）是的，同学们。希望你们在日常生活中多观察、多思考，不断积累成语，丰富自己的语言宝库。

【作业布置】

（老师）今天的作业是：请同学们选取一个自己喜欢的成语，结合自己的理解，写一篇短文或者做一个小卡片，分享给家人和朋友。

【课后反思】

（老师）今天的课堂，同学们积极参与，课堂气氛活跃。在教学过程中，我注意到一些同学在成语的理解和运用上存在一定的困难，我会根据学生的学习情况，在今后的教学中加强个别辅导，帮助大家更好地掌握成语。同时，我也会继续探索更加有效的教学方法，让成语学习变得更加有趣和实用。教学资源拓展1.拓展资源：

-成语故事集：《成语故事精选集》

-历史文化书籍：《中国成语典故大观》

-诗词选集：《唐诗三百首》中的成语典故

-成语词典：《现代汉语成语大词典》

-在线成语库：成语的起源、含义、用法等信息

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读成语故事集，通过故事了解成语的由来和背后的历史故事，加深对成语的理解。

-建议学生阅读《中国成语典故大观》，这本书详细介绍了成语的起源、演变和文化内涵，有助于学生全面了解成语。

-引导学生结合《唐诗三百首》等诗词作品，学习成语在文学作品中的应用，体会成语的韵律美和意境美。

-帮助学生使用成语词典，查找成语的具体含义、用法和例句，提高学生的自主学习能力。

-利用在线成语库，让学生通过互联网资源，了解成语的更多知识，如成语的演变、成语在不同语境中的用法等。

-组织成语比赛或成语接龙活动，让学生在游戏中学习成语，提高学习的趣味性和积极性。

-建议学生进行成语搜集活动，鼓励他们在生活中发现和收集成语，增强对成语的敏感度和运用能力。

-通过观看与成语相关的电影、电视剧，让学生在欣赏影视作品的同时，学习成语的运用和背后的文化内涵。

-鼓励学生参与成语相关的写作练习，如作文、日记等，将成语融入自己的创作中，提高语言表达的丰富性和准确性。

-安排学生进行成语演讲，让他们在准备演讲的过程中深入研究成语，提升语言表达和演讲技巧。

-组织成语主题的读书会或讲座，邀请有经验的文化学者或老师为学生讲解成语，拓宽学生的知识视野。板书设计1.本文重点知识点：

①成语的含义与结构

②成语的历史渊源

③成语的实际应用

2.关键词：

①成语

②含义

③结构

④源渊

⑤应用

3.重点句子：

①成语是汉语中独特的语言现象，它由两个或两个以上的词组成，具有固定的结构和含义。

②成语的历史悠久，许多成语源自古代寓言、神话传说、历史故事等。

③成语在实际运用中，能够丰富语言表达，增强语言的表现力。典型例题讲解例题1：

句子：“他的勤奋让所有人都刮目相看。”请用成语替换句子中的“刮目相看”。

答案：他的勤奋让所有人都刮目相待。

例题2：

句子：“在这次比赛中，她表现出了顽强的毅力。”请用成语替换句子中的“顽强的毅力”。

答案：在这次比赛中，她表现出了不屈不挠的精神。

例题3：

句子：“他的话虽然不多，但句句珠玑。”请用成语替换句子中的“句句珠玑”。

答案：他的话虽然不多，但字字千金。

例题4：

句子：“他总是能从困境中找到出路。”请用成语替换句子中的“从困境中找到出路”。

答案：他总是能化险为夷。

例题5：

句子：“这篇文章写得非常生动，引人入胜。”请用成语替换句子中的“引人入胜”。

答案：这篇文章写得非常栩栩如生。

补充说明：

1.例题1中，成语“刮目相待”表示期待某人的表现，替换后的句子保持了