2025-2026学年老山界教学设计学生活动

2025-2026学年老山界教学设计学生活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：老山界

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2025年10月18日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解文学作品内涵的能力，通过《老山界》一文，引导学生深入理解革命先辈的艰苦奋斗精神。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏文学作品的艺术魅力。

3.增强学生的文化自信，通过学习革命历史，激发学生对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《老山界》一文中的革命先辈们在艰苦环境中的英勇斗争精神，通过分析文中细节，引导学生体会革命先辈的坚韧不拔和乐观主义态度。

②掌握文章的写作手法，如环境描写、人物心理描写等，通过对比分析，让学生学会如何运用这些手法来表现人物情感和故事主题。

2.教学难点，

①理解革命历史背景下的文学创作特点，帮助学生把握时代背景对文学作品的影响。

②深入分析人物形象，尤其是主人公的心理活动，引导学生理解人物在特定环境下的心理变化和成长过程。

③培养学生独立思考和分析问题的能力，通过讨论和辩论，让学生学会从多角度解读文学作品，形成自己的见解。教学资源准备1.教材：《老山界》原文及相关注释，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与《老山界》相关的图片，如红军长征路线图、红军战士的生活场景，以及相关历史背景视频。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频资料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保学生能够舒适地进行讨论和笔记。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放红军长征的背景音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道红军长征吗？它有什么重要的历史意义？

3.学生回答后，教师简要介绍红军长征的背景和意义。

4.引出本节课的主题《老山界》，提出问题：你们对这篇文章有什么期待？

讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《老山界》的作者、写作背景和文章结构。

2.分析文章中的环境描写，引导学生体会红军长征的艰苦环境。

3.分析人物形象，重点讲解主人公的心理变化和成长过程。

4.讲解文章的写作手法，如环境描写、人物心理描写等，并举例说明。

5.结合历史背景，引导学生理解革命先辈的艰苦奋斗精神。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何运用文章中的写作手法来表现自己的情感？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.布置课后作业：以《老山界》为题材，写一篇短文，表达自己的感悟。

课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习《老山界》，你们对革命先辈的艰苦奋斗精神有什么新的认识？

2.学生回答后，教师总结并强调文章的中心思想。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在红军长征的过程中，有哪些感人至深的故事？

2.学生分享故事，教师点评并引导学生思考。

3.教师提问：我们应该如何传承和发扬革命先辈的艰苦奋斗精神？

4.学生讨论并回答，教师总结并强调核心素养的重要性。

教学创新（5分钟）

1.教师采用多媒体教学，展示与《老山界》相关的图片和视频资料。

2.引导学生进行角色扮演，模拟红军长征的场景，加深对文章的理解。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：在红军长征的过程中，有哪些困难是你们认为最难以克服的？

2.学生回答后，教师引导学生思考如何克服困难，培养学生的团队协作精神。

1.教师总结本节课的学习内容，强调核心素养的重要性。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.教学创新（5分钟）

7.教学双边互动（5分钟）

8.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红星照耀中国》：这是埃德加·斯诺的作品，记录了他在1936年对红军长征的实地采访，可以为学生提供更多关于红军长征的历史细节和真实故事。

-《长征记》：这是红军长征的亲历者回忆录，通过第一手的资料，让学生更直观地感受到长征的艰苦和伟大。

-《红色之旅》：介绍长征路上的重要历史地标和文物，有助于学生直观地理解长征的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，深入了解红军长征的历史背景和意义。

-安排学生进行小组讨论，探讨长征精神的当代价值，以及如何在日常生活中践行这种精神。

-组织学生进行长征路线的模拟行走，通过实际体验来感受长征的艰辛和胜利的喜悦。

-鼓励学生创作关于长征的小故事或诗歌，以艺术的形式表达对长征精神的敬意和理解。

3.知识点拓展：

-红军长征的路线和重要战役：学生可以学习红军长征的具体路线，以及沿途的重要战役，如四渡赤水、巧渡金沙江等。

-长征精神的内涵：通过学习，学生可以了解长征精神包括坚定的信念、顽强的意志、团结协作等。

-红军长征的历史影响：探讨长征对中国革命的影响，以及长征精神对后世的意义。

4.实用性练习：

-设计一个关于长征主题的演讲比赛，让学生在准备演讲的过程中深入研究和理解长征的历史。

-组织一次模拟历史人物的角色扮演活动，让学生扮演红军战士，体验长征的艰辛。

-通过参观红色教育基地或纪念馆，让学生亲身体验历史，加深对长征精神的认同。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-红军长征的历史背景和意义

-长征途中的艰苦环境和战斗历程

-长征精神的内涵和当代价值

②重点词：

-长征：指1934年至1936年中国工农红军进行的战略转移

-艰苦环境：指长征途中遇到的艰难的自然条件和敌军的围追堵截

-长征精神：包括坚定的信念、顽强的意志、团结协作等

③重点句：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“伟大的长征精神，是我们党、我们军队和中华民族的宝贵财富。”

-“在长征途中，红军战士展现出了人类历史上罕见的英雄气概。”课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对《老山界》一文的理解程度，检查他们对文章内容、人物形象、写作手法的掌握情况。

-观察环节：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及小组合作的表现，评估他们的学习态度和团队协作能力。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生是否能够提出自己的观点，是否能够倾听他人意见，以及是否能够有效地表达自己的思想。

-课堂测试：设计简短的小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.教学反馈：

-及时反馈：在课堂上，教师应针对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确的观点，纠正错误的理解。

-鼓励学生：对于积极参与课堂的学生，给予口头表扬或小奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

3.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。

-及时点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，帮助学生了解自己的不足和进步。

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们的学习困惑，提供帮助和指导。

-鼓励进步：对于作业表现良好的学生，给予鼓励和肯定，激发他们继续努力的动力。重点题型整理1.题型：环境描写分析

细节补充：分析《老山界》中环境描写的具体作用。

举例：文章中“夜深了，静悄悄的，只有风声和雨声”一句，通过环境描写，营造了紧张和危险的氛围，暗示了红军面临的困难和挑战。

2.题型：人物心理描写理解

细节补充：解释《老山界》中主人公的心理活动及其变化。

举例：主人公在文章开头对长征的担忧和不安，随着故事的发展，逐渐转变为坚定的信念和乐观的态度。

3.题型：写作手法运用

细节补充：分析《老山界》中使用的写作手法及其效果。

举例：文章运用了对比手法，将红军战士的艰苦环境与他们的乐观精神进行对比，突出了长征精神的伟大。

4.题型：