2025-2026学年红气球男孩绘本教学设计

2025-2026学年红气球男孩绘本教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：红气球男孩绘本教学

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2025年10月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过绘本《红气球男孩》激发学生对美的欣赏能力和创造力。

2.增强学生的文化理解，引导学生理解故事背后的文化内涵，提升文化自信。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的道德修养，引导学生学习红气球男孩勇敢、善良的品质，培养良好的道德观念。教学难点与重点1.教学重点，

①理解绘本《红气球男孩》的故事情节，把握故事的主题和人物性格特点。

②通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①引导学生深入分析红气球男孩的行为动机和心理变化，培养学生的同理心和情感共鸣能力。

②结合绘本内容，引导学生探讨现实生活中的类似情境，培养学生的道德判断力和生活实践能力。

③教师需巧妙地设计教学活动，激发学生的学习兴趣，确保学生在课堂中积极参与，提高课堂互动效果。教学方法与策略1.采用互动式教学，通过提问和小组讨论引导学生深入理解绘本内容。

2.实施角色扮演活动，让学生体验红气球男孩的角色，增强情感体验和道德认知。

3.利用多媒体技术展示绘本画面，结合故事情节，提升学生的视觉和听觉感受。

4.设计思维导图，帮助学生梳理故事结构和人物关系，培养逻辑思维能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张五彩斑斓的红气球图片，询问学生是否熟悉这种场景，激发学生的好奇心。

2.提出问题：教师引导学生思考，如果自己拥有一个红气球，会如何对待它？

3.学生分享：邀请几名学生分享他们的想法，教师简要总结并引入绘本《红气球男孩》。

讲授新课（20分钟）

1.故事概述：教师简要介绍《红气球男孩》的故事背景和主要人物，引导学生对故事有一个初步的认识。

2.逐段讲解：教师带领学生逐段阅读绘本，讲解故事情节，引导学生关注人物性格和情感变化。

3.主题探讨：教师提出问题，引导学生探讨故事中的道德观念和人生哲理，如勇敢、善良、责任等。

4.角色分析：教师引导学生分析红气球男孩的行为动机和心理变化，培养学生的同理心和情感共鸣能力。

巩固练习（10分钟）

1.练习阅读：教师提供与绘本相关的练习题目，如填空、选择题等，让学生巩固故事情节。

2.小组讨论：学生分组讨论故事中的关键情节，分享自己的理解和感悟。

3.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对故事中的重点内容提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和评价。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与故事相关的问题，如“如果你是红气球男孩，你会怎么做？”

2.学生回答：学生各抒己见，教师引导其他学生补充观点。

3.教师总结：教师总结学生的观点，强调故事中的道德观念和人生哲理。

1.教师总结：教师回顾本节课的教学内容，强调故事中的重点和难点。

2.核心素养拓展：教师引导学生将故事中的道德观念和人生哲理应用于实际生活中。

3.布置作业：教师布置与绘本相关的作业，如写一篇关于红气球男孩的感悟或故事续写。

教学时长：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《爱的教育》：通过阅读这本书，学生可以学习到更多关于勇气、善良和牺牲的故事，与《红气球男孩》中的主题相呼应。

-《小王子》：这本书同样探讨了人性的弱点与美好，学生可以通过比较两本书中的角色和情节，加深对人性复杂性的理解。

-《安徒生童话》：收集安徒生童话中的其他故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，让学生体会安徒生童话中的美好与悲伤，以及其中蕴含的深刻寓意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感受和心得。

-鼓励学生查找关于红气球男孩的故事背景资料，了解作者的创作意图和社会文化背景。

-组织学生进行角色扮演活动，通过扮演绘本中的角色，体验角色的内心世界和情感变化。

-引导学生设计自己的绘本故事，结合《红气球男孩》的主题，创作一个具有个人特色的绘本故事。

-开展小组讨论，让学生分享他们在拓展阅读和学习中的发现，促进知识的交流和思想的碰撞。

3.实践活动设计：

-组织学生参与社区服务活动，将绘本中的善良和助人为乐的精神付诸实践。

-设计一个关于勇气和善良的主题班会，让学生通过演讲、表演等形式展示他们的理解和感悟。

-安排学生参观博物馆或艺术展览，通过实地观察和体验，激发学生对美的追求和对文化的尊重。

4.创新作业设计：

-让学生创作一个关于勇气和善良的短剧，可以是绘本故事改编，也可以是原创故事。

-鼓励学生利用现代技术，如动画制作或电子绘本，展示他们对绘本的理解和创意。

-设计一个关于绘本主题的辩论赛，让学生在辩论中深化对故事主题的理解。教学反思与总结这节课下来，我感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

在教学方法上，我发现通过角色扮演和小组讨论的方式，学生的参与度很高，他们能够更加投入地理解故事内容。特别是那个关于勇气和善良的主题，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，在讨论环节，有些学生可能因为害怕犯错而不太愿意发言，这让我意识到需要创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在策略上，我使用了多媒体技术展示绘本画面，这样的方式确实能够吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解故事情节。但是，我也发现，如果图片过多或者过于花哨，可能会分散学生的注意力，使他们忽视故事本身的内容。

在教学管理上，我尽量做到公平公正地对待每一个学生，鼓励他们积极发言。但是，我也发现，对于一些内向的学生，我可能还需要更加耐心和细致地去引导，帮助他们克服害羞的心理。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是继续鼓励学生积极参与，创造一个更加包容的课堂环境；二是合理运用多媒体，避免过度依赖，确保教学内容的直观性和有效性；三是加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能得到平等的参与机会。典型例题讲解1.例题：红气球男孩在故事中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？

答案：红气球男孩遇到了气球被风吹走、被鸟儿啄破等困难。他通过坚持、勇敢和善良克服了这些困难。

2.例题：故事中的红气球男孩有哪些值得我们学习的品质？

答案：红气球男孩具有勇敢、善良、坚持、乐于助人等品质。

3.例题：请简述故事中红气球男孩与小女孩的互动，以及这个互动对你的启示。

答案：红气球男孩与小女孩互相帮助，共同克服困难。这个互动启示我们要学会关心他人，乐于助人。

4.例题：如果故事中的红气球男孩遇到了你，你会给他什么建议？

答案：我会告诉他要相信自己，勇敢面对困难，坚持自己的信念。

5.例题：请结合自己的生活经历，谈谈你在遇到困难时是如何克服的。

答案：在我遇到困难时，我会先冷静分析问题，然后寻求帮助，最后努力克服困难。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于故事中的情节和人物性格有较深的理解。大部分学生能够根据故事内容，表达自己的观点和感受，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，互相倾听并尊重他人的意见。讨论过程中，学生们能够结合自己的生活经验，对故事中的主题进行深入探讨，展现了良好的合作能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对故事情节的掌握程度较高，能够准确地回答出故事中的关键问题。但在分析人物性格和故事主题时，部分学生存在一定的困难，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：学生在自评和互评环节，能够客观地评价自己的表现和同伴的表现。他们能够认识到自己的优点和不足，并提出改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，同时指出了一些需要改进的地方。对于学生的优点，教师给予了肯定和鼓励；对于学生的不足，教师提出了具体的改进建议，如加强阅读理解能力、提高分析问题的深度等。教师还将根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①红气球男孩的故事情节：

①故事起因：红气球男孩获得了一个红气球。

②故事情节发展：红气球男孩经历了气球被风吹走、被鸟儿啄破等困难。

③故事高潮：红气球男孩与小女孩相遇，共同克服困难。

④故事结局：红气球男孩学会坚持和勇敢，得到了人们的认可和尊重。

②人物性