2023七年级语文下册 第三单元 13 卖油翁配套教学设计 新人教版

2023七年级语文下册第三单元13卖油翁配套教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023七年级语文下册第三单元13卖油翁配套教学设计新人教版，本课选自《唐宋传奇集》，讲述了卖油翁凭借自己的技艺和智慧，赢得众人的敬仰，表现了技艺高超、品德高尚的人物形象。本课旨在引导学生通过阅读文本，了解古代社会生活，培养学生的阅读理解和审美鉴赏能力，同时，通过文本学习，引导学生传承和弘扬中华民族优秀文化传统。核心素养目标1.培养学生阅读古典文学作品的能力，提升对文言文的理解和鉴赏水平。

2.引导学生体会古代人物形象，增强文化自信，树立正确的人生观和价值观。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，通过讨论和交流，提升语言表达和沟通能力。

4.强化学生的审美情趣，感受文学作品的魅力，提高艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读基础，能够阅读简单的文言文，对古代文学作品有初步的了解。但在本课之前，他们可能对古典文学作品的阅读和理解还处于初级阶段，对文言文中的实词、虚词以及句式结构可能存在一定的困难。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古代文学作品的兴趣可能因人而异。部分学生可能对历史故事感兴趣，愿意通过阅读来了解古代社会；而部分学生可能对文言文的阅读感到枯燥，需要教师激发他们的学习兴趣。学生的学习能力方面，有的学生具有较强的自主学习能力，能够通过查阅工具书和资料自主学习；有的学生则需要教师更多的指导和帮助。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《卖油翁》时，可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解；二是古代社会背景和文化知识的缺乏；三是人物形象和主题思想的把握。此外，学生在讨论和交流中可能因为语言表达不够准确或深入而感到挑战。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解文言文的基础知识，帮助学生理解文本内容。接着，引导学生进行小组讨论，深入探讨人物形象和主题思想。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演卖油翁、陈尧咨等角色，通过角色体验来感受人物性格和故事情节。

3.利用多媒体教学，展示古代油坊场景和人物形象，增强学生的直观感受。同时，通过动画或视频资料，帮助学生理解故事背景和文化内涵。

4.鼓励学生自主探究，提供相关资料，让学生在课后查阅，拓展知识面，提高自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古代油坊的纪录片片段，让学生直观感受古代油坊的生活场景和技艺。

2.提问引导：观看后，提问学生：“你们认为这段视频中的油工技艺如何？他们是如何赢得人们的尊敬的？”

3.引入课题：结合学生的回答，引入本节课的主题《卖油翁》，并简要介绍作者欧阳修及其作品背景。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文：组织学生齐读《卖油翁》，注意朗读节奏和语气，让学生初步感受文言文的韵味。

2.词语解释：讲解文中生僻的文言文词汇，如“熟能生巧”、“油光可鉴”等，帮助学生理解文本内容。

3.句子分析：引导学生分析文中关键句子，如“我亦无他，惟手熟尔”，让学生体会作者想要表达的思想。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演卖油翁、陈尧咨等角色，进行角色扮演活动，让学生深入体验人物性格和故事情节。

2.故事复述：请学生根据课文内容，复述故事情节，检验学生对文本的理解程度。

3.创意绘画：让学生发挥想象力，以《卖油翁》为主题，创作一幅图画，表达自己对故事的理解和感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.人物形象：讨论卖油翁、陈尧咨等人物形象的特点，如卖油翁的技艺高超、陈尧咨的傲慢无礼等。

2.主题思想：探讨《卖油翁》所表达的主题思想，如技艺与品德的关系、谦虚与骄傲的对比等。

3.文学手法：分析作者在文中运用的文学手法，如对比、讽刺等，以及这些手法对表达主题的作用。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾本节课所学的课文内容，强调重点词汇和句子。

2.总结主题思想：总结《卖油翁》所表达的主题思想，强调技艺与品德的关系。

3.鼓励学生反思：鼓励学生在课后思考，如何将课文中的道理运用到自己的学习和生活中。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古代油坊的历史资料：介绍古代油坊的生产工具、制作工艺以及在当时社会中的地位。

-欧阳修的生平与作品：提供欧阳修的生平简介、主要作品及其文学成就的简要介绍。

-类似题材的文学作品：推荐其他古代文学作品，如《醉翁亭记》、《生查子·元夕》等，让学生对比阅读，体会不同作品中的技艺与品德主题。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络查阅古代油坊的相关资料，了解古代油坊的实际情况，对比课文中的描述，增强对文本的理解。

-鼓励学生阅读欧阳修的生平事迹，了解他的为人和思想，进而更好地理解《卖油翁》中所蕴含的哲理。

-组织学生进行课外阅读，选择类似题材的文学作品进行阅读，如《庄子》中的寓言故事，通过比较阅读，探讨技艺与品德的关系。

-设计一个小型研究项目，让学生以小组形式，研究古代技艺与现代社会的关系，探讨如何传承和发扬古代技艺中的优秀品质。

-利用网络资源，观看与古代油坊相关的纪录片或专题节目，通过视听结合的方式，丰富学生的知识储备。

-组织学生参观博物馆或非物质文化遗产展示活动，让学生亲身体验古代技艺的魅力，激发他们对传统文化的兴趣。

-设计写作任务，让学生以《卖油翁》为素材，创作一篇现代故事，探讨技艺与品德在现代社会中的价值。

-安排学生参与社区文化活动，如传统节日庆典、手工艺制作等，让学生在实践中体验技艺的魅力，增强文化认同感。典型例题讲解1.例题：请翻译以下句子：“吾射不亦精乎？”

解答：我射箭的技术不也很精妙吗？

2.例题：解释“熟能生巧”的意思。

解答：熟能生巧的意思是通过不断的练习和实践，可以掌握某种技能，使其变得熟练。

3.例题：分析“我亦无他，惟手熟尔”这句话在文中的作用。

解答：这句话表达了卖油翁对自己技艺高超的自信，同时也反映了他在技艺上的勤奋和努力。

4.例题：解释“油光可鉴”这个成语。

解答：油光可鉴形容油的光泽非常明亮，可以照见人影，用来形容某事物非常干净或光滑。

5.例题：分析《卖油翁》中卖油翁的形象特点。

解答：卖油翁的形象特点包括技艺高超、自信从容、谦虚低调。他在面对陈尧咨的质疑时，不慌不忙，以技艺证明自己的实力，同时在成功后并不傲慢，反而谦虚地表示“无他，惟手熟尔”。

补充说明：

-例题1和例题2主要考察学生对文言文词汇和成语的理解能力。

-例题3和例题4考察学生对句子含义和成语运用能力的理解。

-例题5则是对人物形象分析能力的考察，要求学生能够从文本中提炼出人物的主要特点。这些例题的设计旨在帮助学生掌握文言文阅读和理解的基本技巧，为今后的学习打下坚实的基础。板书设计①文章标题：《卖油翁》

②作者：欧阳修

③时代背景：宋代

④人物形象：

①卖油翁：技艺高超、自信从容、谦虚低调

②陈尧咨：傲慢无礼、自以为是

⑤主题思想：

①技艺与品德的关系：技艺高超者往往品德高尚

②谦虚使人进步，骄傲使人