1.3 比较物体的轻重（教学设计）一年级科学下册（教科版·2024）

1.3比较物体的轻重（教学设计）一年级科学下册（教科版·2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以一年级科学下册《1.3比较物体的轻重》为主题，通过实际操作和小组合作探究，让学生在轻松愉快的氛围中掌握比较物体轻重的方法。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、比较、实验等活动，培养他们的观察能力和动手操作能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生观察、比较、实验等科学探究能力，提高学生动手操作和解决问题的能力。通过比较物体轻重，增强学生的逻辑思维和科学意识，激发学生对科学的兴趣，培养他们科学、严谨、协作的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经具备基础的观察和比较能力，能够识别和区分一些常见的物体大小和形状。在日常生活中，他们可能已经有过一些关于轻重的感觉经验，如区分玩具的轻重。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过直观的教具和游戏活动，能够更好地理解和记忆知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在比较物体轻重时，可能会遇到以下困难：

-对轻重概念的理解不够深入，难以准确判断物体的轻重；

-在使用天平等工具时，可能操作不当，导致结果不准确；

-小组合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题；

-对于实验过程中的细节和注意事项，可能不够重视，影响实验效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解轻重概念。

3.实验器材：准备天平、砝码、不同重量的物体等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，创造良好的教学环境。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是轻重吗？你们在生活中遇到过需要比较物体轻重的情况吗？”引发学生的思考。

-学生分享自己的经验和看法。

-教师总结：“今天，我们就来学习如何比较物体的轻重。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：教师展示不同重量的物体，引导学生观察并说出它们的轻重。

-第二条：讲解天平的使用方法，示范如何通过天平比较物体的轻重。

-第三条：介绍一些生活中常用的比较轻重的方法，如用手掂量、比较体积等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组准备一套不同重量的物体。

-第二条：学生按照教师指导，使用天平或其他方法比较物体的轻重。

-第三条：学生记录比较结果，并尝试总结出比较轻重的方法。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

-第一方面：如何选择合适的比较方法？

-举例回答：如果比较的物体体积相差较大，可以选择用手掂量；如果体积相近，则可以使用天平。

-第二方面：如何确保比较结果的准确性？

-举例回答：在比较时，要保持天平水平，使用相同的标准砝码，注意观察指针的稳定。

-第三方面：比较轻重在生活中有哪些应用？

-举例回答：选择合适的书包重量、购买商品时比较重量、烹饪时控制食材的分量等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调比较轻重的方法和注意事项。

-学生分享自己在实践活动中的发现和体会。

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了比较轻重的方法，希望大家在日常生活中能够运用所学知识，提高生活技能。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.物体的轻重概念

-物体的轻重是指物体所受的重力大小。

-重力与物体的质量成正比，质量越大，重力越大。

2.比较物体轻重的方法

-直接比较法：通过视觉或手感直接判断物体的轻重。

-间接比较法：使用工具（如天平）进行精确比较。

3.天平的使用方法

-将天平放置在水平面上，调整天平至平衡状态。

-将待比较的物体分别放在天平的左右盘中。

-通过添加砝码或移动游码，使天平重新达到平衡。

-根据砝码或游码的重量，判断物体的轻重。

4.影响物体重量的因素

-物体的质量：物体的质量越大，重量越大。

-地球的重力：同一物体在不同地区，由于地球重力不同，重量也会有所差异。

5.实际生活中的应用

-日常生活：选择合适的书包、购买商品时比较重量。

-科学实验：精确测量物体的质量，进行物理实验。

-工程建设：在设计建筑结构时，考虑材料的重量和承载能力。

6.教学活动设计

-导入新课：通过提问和讨论，激发学生对轻重概念的兴趣。

-新课讲授：讲解比较物体轻重的方法，展示天平等工具的使用。

-实践活动：分组进行实验，比较不同物体的轻重。

-小组讨论：总结比较轻重的方法，分享实际生活中的应用。

-总结回顾：强调本节课所学内容，提高学生的综合运用能力。

7.评价方式

-观察学生在实践活动中的表现，评价其动手操作和实验能力。

-通过小组讨论，评价学生的合作意识和沟通能力。

-评价学生对轻重概念的理解程度和运用能力。典型例题讲解例题1：一个苹果和一个橙子，哪一个更重？

答案：通常情况下，苹果比橙子重，因为苹果的质量通常大于橙子。

例题2：一个装满水的瓶子比一个空瓶子重，为什么？

答案：因为水的质量增加了瓶子的总质量，所以装满水的瓶子比空瓶子重。

例题3：两个同样大小的气球，一个装满了空气，另一个装满了氢气，哪一个会飞得更高？

答案：装满氢气的气球会飞得更高，因为氢气的密度比空气小，气球内的压力差会更大，从而产生更大的浮力。

例题4：一个铅球和一个铁球，大小相同，哪一个更重？

答案：铅球的密度大于铁球的密度，因此铅球的质量更大，所以铅球更重。

例题5：一个小孩的体重是30千克，如果给他加上一个20千克的背包，他的总重量是多少？

答案：小孩的总重量是30千克（体重）+20千克（背包重量）=50千克。

补充说明：

-在比较物体重量时，需要考虑物体的质量，而不是体积或外观。

-实际生活中，物体的重量可能会因为包装、容器等因素而有所不同。

-使用天平等工具可以帮助我们更准确地比较物体的重量。

-了解不同物质的密度可以帮助我们预测物体的重量和浮力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-评估学生在实验操作中的准确性和规范性。

2.小组讨论成果展示：

-检查学生小组讨论的记录，评估学生是否能够正确总结比较轻重的方法。

-观察学生在展示成果时的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，包括判断题和选择题，评估学生对轻重概念的理解程度。

-通过学生的回答，了解学生对天平使用方法、影响物体重量的因素等知识的掌握情况。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和不足。

-安排学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时、具体的评价和反馈。

-针对学生在实验操作中存在的问题，提供个别指导，帮助学生改进。

-针对学生在随堂测试中的表现，分析错误原因，提供针对性的辅导。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高他们的科学素养和生活技能。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。孩子们对比较物体的轻重这个话题挺感兴趣的，你看他们那个小眼神，那个积极性，真是挺让人高兴的。

在教学过程中，我发现了一些小问题。比如，有些孩子在使用天平时，不太会调整天平到平衡状态，这个需要我在以后的教学中多加指导。还有，孩子们在讨论时，有时候会有些小分歧，我应该在引导他们尊重不同意见的同时，也教会他们如何进行有效的沟通。

当然，也有不足之处。比如，个别学生在实验操作时有些急躁，没有耐心，这个我需要在今后的教学中，更多地培养他们的细心和耐心。另外，对于一些概念性的知识，我觉得还可以通过更多的实例来加深他们的理解。板书设计①物体的轻重