13.少儿小主持三级第三单元第3课 教案 学习设计

13.少儿小主持三级第三单元第3课教案学习设计学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课课程基本信息1.课程名称：少儿小主持三级第三单元第3课

2.教学年级和班级：小学三年级1班

3.授课时间：2023年10月26日星期三14:00-15:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和沟通技巧，提升其在公共场合自信、流畅地表达自己的能力。

2.增强学生的观察力和想象力，通过角色扮演和情景模拟，提高学生的应变能力和创造力。

3.培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过小组活动，促进学生之间的相互合作与支持。

4.强化学生的自信心和抗压能力，让学生在面对挑战时保持积极乐观的心态。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程前，已具备基本的语言表达能力和一定的口语交流经验。他们可能已经学习了基础的语音、语调和简单的演讲技巧。然而，对于更高级的主持技巧，如情感表达、即兴反应和舞台表现，他们的掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对表演和展示自己有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来维持他们的兴趣。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则偏好通过实践和讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握主持技巧时可能遇到的困难包括：情感表达的自然度、如何在紧张的情况下保持冷静、如何更好地与观众建立联系等。此外，对于一些学生来说，克服舞台恐惧和提升自信心也是一个挑战。教师需要通过鼓励、指导和适当的压力来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解主持技巧的基本原理，引导学生理解和实践。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟主持节目，培养他们的现场反应能力和自信心。

3.利用多媒体资源，如视频案例和音频示范，帮助学生直观地学习主持的节奏和情感表达。

4.通过小组讨论和游戏竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，教师通过班级微信群发布预习任务，包括学习主持技巧的基础PPT、主持视频片段和主持相关的小故事，要求学生了解主持的基本要素和技巧。

设计预习问题：围绕“如何进行有效的开场白？”设计问题，引导学生思考开场白的重要性以及如何设计吸引人的开场白。

监控预习进度：通过微信群反馈和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解主持的基本知识和技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的看法和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问以电子文档形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生在课前对主持技巧有了初步的了解，为课堂学习奠定了基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一位知名主持人的开场白作为导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解开场白的设计原则，如抓住听众注意力、明确主题等。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生设计并表演开场白，然后全班进行评价。

解答疑问：针对学生在设计和表演中遇到的问题，给予指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考开场白设计的要点。

参与课堂活动：积极参与讨论和表演，尝试设计自己的开场白。

提问与讨论：在活动结束后，提出自己在设计和表演中的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解开场白设计的知识点。

实践活动法：通过小组讨论和表演，让学生在实践中学习主持技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

学生通过实践活动，掌握了开场白设计的基本技巧，提升了语言表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后观看一场电视节目，分析节目中主持人的开场白设计。

提供拓展资源：推荐一些优秀的主持视频，供学生课后观看和学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，分析节目中主持人的开场白设计。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习主持技巧。

反思总结：对自己的作业进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，发现不足。

作用与目的：

学生通过课后拓展，巩固了课堂所学知识，并提升了分析问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-主持技巧基础书籍：《主持技巧与训练》

-优秀主持案例集：《名人主持经典案例集》

-语音发声教程：《语音发声与播音技巧》

-主持节目视频：《中央电视台主持人节目精选》

-互动主持技巧：《互动主持的艺术》

-口语表达训练教材：《口语表达与沟通》

2.拓展建议：

-阅读主持技巧基础书籍，了解主持的基本要素和技巧，如开场白的设计、情感表达、与观众互动等。

-收集并观看优秀主持案例，分析他们的主持风格、语言表达和现场反应能力。

-练习语音发声，通过教材中的语音发声教程，提升自己的发音清晰度和音色美感。

-观看中央电视台主持人节目精选，学习专业主持人的主持技巧和现场应对能力。

-阅读互动主持技巧书籍，了解如何与观众建立良好的互动关系，提升主持节目的吸引力。

-参加口语表达训练课程，提高自己的语言组织和表达能力。

-参与学校的朗诵、演讲等活动，锻炼自己的舞台表现力和自信心。

-在家庭或朋友圈中尝试主持小型的聚会或活动，积累实践经验。

-关注主持领域的最新动态，了解行业发展趋势和新兴主持技巧。

-制作个人主持作品集，展示自己的主持才能和风格。

-参加主持相关的培训班或讲座，提升自己的专业素养。

-与其他主持人交流学习，分享经验和心得，共同进步。

-关注国内外知名主持人的讲座和公开课，学习他们的主持技巧和经验。

-制作个人主持博客或微博，分享自己的主持心得和经验，积累粉丝和影响力。

-参加主持比赛，提升自己的竞技水平和舞台经验。

-通过网络平台，如抖音、快手等，展示自己的主持才能，积累观众和粉丝。

-参与公益活动，通过主持活动，传递正能量，为社会贡献力量。

-不断学习，提升自己的综合素质，成为一名优秀的主持人。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-主持技巧的基本要素

-开场白的设计原则

-情感表达与观众互动的方法

-语音发声的技巧

-主持节目中的应变能力

②关键词：

-开场白

-情感表达

-观众互动

-语音发声

-应变

③重点句子：

-“开场白是主持节目中的第一印象，设计得当能够迅速抓住观众注意力。”

-“情感表达是主持人与观众建立联系的关键，真诚的情感能够打动人心。”

-“与观众互动是提升节目吸引力的有效手段，通过提问、回应等方式，让观众参与其中。”

-“清晰的语音发声是主持人的基本素养，正确的发音和语调有助于传达信息。”

-“在主持节目中，面对突发状况，主持人需要具备良好的应变能力，保持冷静应对。”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过角色扮演和小组讨论，学生们都很积极地参与进来，他们的热情和投入让我感到很欣慰。特别是那些平时不太爱说话的学生，在小组活动中也能看到他们的身影，这让我觉得教学方式挺有效的。

然后，我在讲解主持技巧的时候，尽量结合实际案例，这样学生们听起来更直观，更容易理解。比如，我拿了一个电视节目中的主持片段来分析，他们很快就明白了情感表达的重要性。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表演时还是显得有些紧张，这可能是因为他们对舞台的恐惧。接下来，我打算在课后组织一些小型的模拟主持活动，让他们在轻松的环境中逐渐克服这种恐惧。

另外，我发现有些学生对于主持技巧的理解还不够深入。在今后的教学中，我可能会增加一些理论知识的讲解，比如语音发声的技巧、节目结构的设计等，让他