2025-2026学年健康教学设计模板中班

2025-2026学年健康教学设计模板中班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年健康教学设计模板中班教材分析2025-2026学年健康教学设计模板中班

本课程设计以中班健康教材为基础，以幼儿身心健康为核心，注重培养幼儿良好的生活习惯和基本生活技能。课程内容涉及饮食卫生、个人卫生、安全常识等方面，旨在提高幼儿的生活自理能力和健康意识。教学设计紧密结合教材内容，注重理论与实践相结合，符合幼儿身心发展特点，有利于幼儿全面发展。核心素养目标重点难点及解决办法重点：掌握正确的洗手方法，培养良好的个人卫生习惯。

难点：理解洗手的重要性，并能够在日常生活中自觉执行。

解决办法：

1.通过实际操作演示，让学生直观了解洗手步骤。

2.结合故事和游戏，提高学生对洗手重要性的认识。

3.设置情境模拟，让学生在模拟生活中练习洗手。

4.定期进行洗手习惯的检查和反馈，强化良好习惯的养成。

5.邀请家长参与，共同监督和鼓励孩子的洗手习惯。教学资源1.软硬件资源：洗手教学视频、互动式洗手模型、触摸屏设备

2.课程平台：幼儿园健康课程管理系统、在线教育平台

3.信息化资源：洗手卫生知识PPT、洗手动画故事视频

4.教学手段：洗手示范道具、洗手歌曲、洗手游戏卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洗手卫生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道洗手的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不洗手导致疾病的图片或视频片段，让学生初步感受洗手卫生的重要性。

简短介绍洗手卫生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.洗手基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洗手的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解洗手的定义，包括其主要组成元素或结构，如肥皂、水、洗手步骤等。

详细介绍洗手的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解每个步骤的重要性。

3.洗手案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解洗手卫生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的洗手卫生案例进行分析，如公共场所洗手的重要性、户外活动后洗手等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解洗手卫生在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对个人健康的影响，以及如何通过洗手预防疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与洗手卫生相关的主题，如“如何提高幼儿园儿童的洗手意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如设置洗手提醒、开展洗手比赛等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对洗手卫生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调洗手卫生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括洗手的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调洗手卫生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用洗手卫生知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于洗手卫生的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭和学校中实践洗手卫生。

教学过程设计完毕。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童健康手册》：提供关于儿童个人卫生和健康习惯的详细指南。

-《家庭健康与安全》：介绍家庭中常见的安全隐患和预防措施，包括正确的洗手方法。

-《日常卫生常识问答》：收集了关于个人卫生的常见问题及解答，适合学生自主阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家庭中洗手设备的种类和使用方法，了解不同环境下洗手的必要性。

-设计一个关于洗手卫生的调查问卷，调查家庭成员的洗手习惯，并分析结果。

-观察并记录在学校或社区中洗手设施的分布情况，思考如何提高洗手设施的可用性和便利性。

-通过网络或图书馆资源，查找洗手卫生的国际标准，了解不同国家在洗手卫生方面的做法和经验。

3.实践活动建议：

-组织学生参与“洗手日”活动，设计宣传海报或小册子，向他人普及洗手卫生知识。

-在学校内设立洗手卫生角，鼓励学生分享自己的洗手小窍门和健康习惯。

-开展洗手比赛，通过游戏化的方式提高学生对洗手卫生的兴趣和参与度。

4.家庭作业：

-家长与学生一起制定家庭洗手规则，如饭前便后必须洗手、外出回家后要洗手等。

-学生记录一周内的洗手次数，分析自己的洗手习惯，并制定改进计划。

-家长和学生一起观看关于洗手卫生的纪录片或视频，增强对洗手卫生重要性的认识。

5.课外阅读推荐：

-《洗手：一个简单动作的力量》：探讨洗手在公共卫生和个人健康中的作用。

-《清洁革命》：介绍全球洗手运动的进展和洗手对健康的影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童健康与个人卫生指南》：这是一本适合儿童阅读的书籍，内容涵盖了个人卫生的基本知识，包括洗手、口腔卫生、皮肤护理等，与课本中的洗手卫生章节紧密相关。

-视频资源：《洗手的重要性》：一部简短的科普视频，通过动画形式展示洗手的重要性以及正确的洗手步骤，适合学生观看学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《儿童健康与个人卫生指南》，了解更多的健康知识。

-观看《洗手的重要性》视频，通过实际操作学习正确的洗手方法。

-学生可以尝试在家庭中实践所学内容，如监督家人洗手，或者在家中的公共区域贴上洗手提示标语。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问。

-学生可以制作关于洗手卫生的手抄报或小海报，用于在班级或学校内部展示，以提高同学们对洗手卫生的认识。

-鼓励学生参与家庭或社区的洗手卫生宣传活动，如组织家庭洗手比赛，或者在社区公共区域宣传洗手的重要性。

-学生可以记录自己的洗手日志，记录每天洗手的时间和次数，以及洗手时的感受和收获，以此来巩固学习效果。教学反思与总结今天的课，我觉得还是挺有意思的。孩子们对于洗手卫生这个话题，原本可能觉得挺普通的，但通过我们的互动和活动，我发现他们对洗手有了新的认识。

在教学方法上，我尝试了分组讨论和案例分析，感觉挺有效的。孩子们在小组讨论中很投入，通过案例分析，他们对洗手的重要性有了更深刻的理解。不过，我觉得在小组讨论的过程中，个别学生可能因为害羞或者不太擅长表达，没有充分参与到讨论中来。我会在今后的教学中，更多地关注到这些学生，鼓励他们积极参与。

策略方面，我发现通过视频和图片的辅助，孩子们的注意力更容易集中，对于洗手步骤的记忆也更牢固。但是，我也注意到，有些学生对于图片和视频的理解有限，这可能需要我在教学时更加注重语言的表述和实际操作的演示。

管理上，我尽量保持课堂的秩序，但有时候还是会有些小插曲。比如，在洗手操作演示时，有个别学生有点分心。这说明我在课堂管理上还需要更加细致和耐心。

-在课堂管理上，我会更多地使用正面的激励和引导，减少批评和惩罚，让课堂氛围更加和谐。

-对于不擅长表达的学生，我会提供更多的机会，比如让他们担任小老师，向其他同学展示自己的洗手技能。

-在教学方法上，我会结合更多的互动和游戏，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。教学评价与反馈1.课堂表现：整体来说，同学们在课堂上表现得非常积极，对洗手卫生的重要性有了更深的理解。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们积极参与，各抒己见，共同完成了关于洗手卫生的案例分析。特别是有些平时不太爱说话的同学，在小组中表现出了很高的热情和参与度。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生们对洗手步骤和洗手卫生的重要性有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生在细节上存在疑惑，需要进一步讲解。

4.学生作品：课后，同学们制作了关于洗手卫生的手抄报或小海报，展示了自己对洗手卫生的理解和创意