2025-2026学年按数取物小班教案

第第页2025-2026学年按数取物小班教案备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型课程基本信息1.课程名称：按数取物

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生数感，通过按数取物的活动，提高学生动手操作能力和逻辑思维能力。增强学生对数学知识的实际应用能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养细心、耐心和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基本的数字认知和简单的计数能力，能够识别1到10的数字，并进行简单的数数活动。在之前的学习中，他们可能已经接触过基础的加减法概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和动手操作活动特别感兴趣。他们的学习能力处于形成阶段，需要通过直观和操作性的活动来理解和掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更偏好听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解数的顺序和大小上有困难，尤其是在过渡到两位数和三位数时。此外，按数取物可能对一些学生的精细动作技能提出挑战。学生可能需要更多的指导来理解如何根据数字选择和取用相应的物品，以及如何正确地数数和检查。此外，合作学习可能要求学生学会倾听和表达，这对一些学生来说可能是一个新的学习经验。教学方法与手段教学方法：

1.活动教学法：通过“按数取物”的实际操作活动，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和参与度。

2.讲授与示范结合法：教师讲解操作步骤，并进行示范，帮助学生理解操作要点。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组进行按数取物练习，培养合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示操作步骤和规则，帮助学生直观理解。

2.实物操作材料：准备不同数量的物品，让学生在操作中感受数的概念。

3.教学游戏软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生学习的主动性和兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布“按数取物”的预习任务，包括操作步骤的视频和相关的图片说明。

-设计预习问题：教师设计问题如“如何确保按数取物的准确性？”和“你可以想到哪些可以用来练习按数取物的物品？”。

-监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习成果，教师监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读操作说明，理解按数取物的基本步骤。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试列出可能的物品和操作方法。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和想法以文字或图片的形式提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源，提高预习的便捷性和效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个小故事引入“按数取物”的概念，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解按数取物的正确步骤和方法，强调注意事项。

-组织课堂活动：教师引导学生进行小组练习，每组选择不同的物品进行按数取物。

-解答疑问：在小组练习过程中，教师巡视解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考按数取物的技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，实践按数取物的操作。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握按数取物的知识点。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习和巩固技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一些按数取物的家庭作业，让学生在家庭环境中练习。

-提供拓展资源：教师推荐一些与数学操作相关的书籍和网站，鼓励学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自学，加深对按数取物的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和学习能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《有趣的数学故事》：这本书通过讲述数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解数学知识，激发他们对数学的兴趣。例如，可以阅读《数字的起源》和《数学家的故事》，让学生了解数学的发展历程和数学家的智慧。

-《数学游戏大集合》：这本书收集了各种有趣的数学游戏，如数独、拼图、找规律等，旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过游戏，学生可以在实践中学习数学知识。

-《生活中的数学》：这本书以生活中的实例为切入点，介绍数学在各个领域的应用，如购物、烹饪、旅行等。通过阅读，学生可以了解数学在现实生活中的重要性。

2.课后自主学习和探究

-数数游戏：鼓励学生在课后进行数数游戏，如数楼梯、数汽车、数树木等。通过游戏，学生可以巩固数数的能力，提高对数字的认识。

-家务活中的数学：引导学生在家务活中运用数学知识，如测量房间面积、计算食材用量、规划购物清单等。通过实际操作，学生可以学会将数学知识应用于生活。

-数学谜题：推荐一些有趣的数学谜题，如“两个数字相加等于10，一个数字是5，另一个数字是多少？”等。通过解答谜题，学生可以锻炼逻辑思维能力和解决问题的能力。

-数学日记：鼓励学生记录自己在学习数学过程中的收获和困惑，以及在生活中运用数学知识的经历。通过日记，学生可以反思自己的学习过程，提高数学素养。

-数学小实验：指导学生进行一些简单的数学实验，如测量时间、比较重量、观察形状等。通过实验，学生可以亲身体验数学知识的魅力，提高对数学的兴趣。

-数学绘本阅读：推荐一些适合小学生阅读的数学绘本，如《小熊请客》、《数学小故事》等。通过绘本，学生可以在阅读中学习数学知识，感受数学的乐趣。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学知识竞赛等。通过竞赛，学生可以检验自己的数学水平，激发学习数学的热情。

-数学角活动：组织数学角活动，让学生在课余时间进行数学讨论、交流心得。通过活动，学生可以拓宽数学视野，提高数学素养。

-数学社团：成立数学社团，让学生在社团活动中学习数学、交流数学。通过社团，学生可以培养团队合作精神，提高数学能力。【教学评价】1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对按数取物概念的理解程度，及时了解他们对数字顺序、数量关系等的掌握情况。

-观察：在小组活动中，观察学生的参与度、合作情况和操作准确性，评估他们的实践能力。

-测试：设计简单的测试题，如“说出1到10的数字顺序”或“根据数字取相应数量的物品”，以评估学生的知识掌握情况。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时的正面反馈或指导性建议，帮助他们纠正错误和提高。

2.作业评价：

-批改：对学生的家庭作业进行认真批改，确保每项作业都得到细致的检查。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的进步和需要改进的地方。

-反馈：通过作业反馈，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析学生的进步和存在的问题，调整教学策略以适应学生的学习需求。

3.形成性评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，作为评价学生参与度和学习兴趣的依据。

-实践操作能力：通过学生的实际操作表现，评价他们在按数取物活动中的技能掌握程度。

-学习态度：观察学生的态度，如是否认真对待作业、是否积极参与课堂活动等，作为评价学生学习态度的参考。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在按数取物这一知识点上的综合能力。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。

-家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。【课后作业】1.实物操作题：

-作业内容：请从家中找出5种不同的物品，分别按照1个、2个、3个、4个、5个的顺序进行按数取物操作。

-答案示例：学生从家中找到以下物品：苹果、铅笔、书本、玩具车、袜子。按照顺序进行操作，例如：先拿出1个苹果，再拿出2支铅笔，然后拿出3本书，接着拿出4个玩具车，最后拿出5双袜子。

2.数量匹配题：

-作业内容：给出以下数字和物品数量，请学生将它们正确匹配。

数字：1,2,3,4,5

物品：苹果、铅笔、书本、玩具车、袜子

-答案示例：1个苹果，2支铅笔，3本书，4个玩具车，5双袜子。

3.按顺序排列题：

-作业内容：将以下数字按照从小到大的顺序排列。

3,1,5,2,4

-答案示例：1,2,3,4,5

4.数量增加题：

-作业内容：在以下物品数量基础上，每个物品再增加2个，然后进行按数取物操作。

物品：苹果（2个）、铅笔（3支）、书本（4本）、玩具车（5辆）、袜子（6双）

-答案示例：先拿出2个苹果，再拿出3支铅笔，然后拿出4本书，接着拿出5辆玩具车，最后拿出6双袜子。

5.数量减少题：

-作业内容：在以下物品数量基础上，每个物品减少1个，然后进行按数取物操作。

物品：苹果（3个）、铅笔（4支）、书本（5本）、玩具车（6辆）、袜子（7双）

-答案示例：先拿出2个苹果，再拿出3支铅笔，然后拿出4本书，接着拿出5辆玩具车，最后拿出6双袜子。【教学反思与总结】今天上了“按数取物”这一节课，总体来说，我觉得效果还不错。学生们在课堂上积极参与，动手操作的能力有所提高，这对于他们理解数字和数量的关系很有帮助。

在教学过程中，我发现了一些值得反思的地方。首先，我在讲解知识点时，可能有些学生听起来有些吃力，因为他们的基础不同。所以，我打算在接下来的教学中，针对不同层次的学生，设计一些分层的教学活动，让每个学生都能跟上课程的节奏。

其次，课堂上的互动环节，我觉得还可以更加丰富。比如，可以设计一些小组竞赛，看哪个小组能更快、更准确地完成按数取物的任务。这样既能增加课堂的趣味性，也能提高学生的合作能力。

至于学生的收获，我觉得他们在知识上对数字的理解更加深刻了，能够熟练地进行按数取物。在技能上，他们的动手操作能力有了明显的提升。情感态度方面，学生们对数学的兴趣也有所增加，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在操作过程中有些急躁，需要我更多的耐心和指导。另外，课堂管理上，我还得加强，确保每个学生都能集中注意力。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：一是针对不同层次的学生