2025-2026学年古诗嫦娥教案教学设计

2025-2026学年古诗嫦娥教案教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：《古诗嫦娥》

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏和理解古诗词的韵律美和意境美。

2.提升学生的文化理解，使学生了解古代神话传说，增强对中国传统文化的认同感。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过古诗的学习，提高学生的文言文阅读理解和表达能力。

4.培养学生的思维品质，通过分析古诗嫦娥的故事，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前，已具备一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言文词汇和句式。然而，对于古诗嫦娥这样的神话传说故事，他们可能了解较少，对于其中蕴含的象征意义和文化内涵认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对神话传说和文学作品普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和文化。在学习能力方面，学生的文言文阅读理解能力参差不齐，部分学生可能对文言文的语法和词汇理解有困难。学习风格上，学生中有偏好通过视觉辅助学习的学生，也有倾向于通过听觉和朗读来加深理解的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《古诗嫦娥》时，学生可能面临以下困难：一是对古文词汇和句式的理解不够深入，导致阅读理解困难；二是对于嫦娥故事的背景和象征意义理解不够，影响对诗歌意境的把握；三是缺乏对古代神话传说的文化背景知识，难以体会到作品所蕴含的深层文化内涵。因此，教学过程中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《古诗嫦娥》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如嫦娥奔月的故事插图、古代天文知识的简要介绍等。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备黑板或白板，用于展示诗歌内容和讨论要点。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要学习一首关于古代神话传说的古诗《嫦娥》。大家知道嫦娥是谁吗？她有着怎样的故事呢？”

2.学生积极回答，老师引导学生回顾嫦娥奔月的故事。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发教材，让学生自读《古诗嫦娥》，注意朗读的节奏和韵律。

2.学生初读课文，老师巡视指导，关注学生的朗读情况。

三、细读课文，品味语言

1.老师引导学生关注诗歌中的意象，如“玉兔”、“广寒宫”等，让学生体会诗人如何运用这些意象描绘嫦娥奔月的场景。

2.老师提问：“这首诗中，你认为哪一句最能体现嫦娥的心情？请同学们朗读这句诗，并说出你的理由。”

3.学生朗读诗句，分享自己的理解和感受。

四、探究课文主旨，分析作者情感

1.老师引导学生思考：“这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句进行分析。”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：“这首诗表达了诗人对嫦娥的赞美之情，同时也反映了诗人对美好生活的向往。”

五、拓展延伸，提升文化素养

1.老师提问：“同学们，除了《古诗嫦娥》，还有哪些古代神话传说故事？请举例说明。”

2.学生举例，老师点评并总结。

3.老师引导学生思考：“这些神话传说故事对我们今天的生活有什么启示？”

4.学生分享自己的看法，老师点评并总结。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌中的意象、作者情感和神话传说故事的文化内涵。

2.老师提问：“同学们，通过学习《古诗嫦娥》，你们有什么收获？”

3.学生分享自己的收获，老师点评并总结。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后收集关于嫦娥奔月的其他故事，下节课分享给大家。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课堂总结

1.老师站在讲台前，微笑着总结：“今天我们学习了《古诗嫦娥》，希望大家能够通过这首诗，感受到古代神话传说的魅力，提升自己的文化素养。下节课我们再见！”

2.学生起立，向老师道别，课堂结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事集》：推荐学生阅读此书，其中收录了嫦娥奔月以及其他多个神话故事，有助于学生更全面地了解中国古代神话传说。

-《中国古代文学史》：通过阅读这本书，学生可以了解《古诗嫦娥》在文学史上的地位和影响，以及作者李白的生活背景和创作风格。

-《天文知识普及》：提供一些关于古代天文知识的科普文章或书籍，让学生了解月亮和嫦娥奔月传说的科学背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-课后作业：让学生收集关于嫦娥奔月的不同版本的故事，比较分析其中的异同，并撰写一篇短文，分享自己的研究心得。

-小组讨论：组织学生以小组形式，探讨《古诗嫦娥》中嫦娥的形象及其在古代文学中的象征意义。

-角色扮演：鼓励学生选择《古诗嫦娥》中的角色进行角色扮演，通过戏剧化的方式加深对诗歌内容的理解和感受。

-创作诗歌：引导学生尝试创作一首以嫦娥奔月为主题的诗歌，可以是现代诗或古体诗，以锻炼学生的诗歌创作能力。

-研究古代天文仪器：让学生研究古代中国使用的天文仪器，如浑天仪、地动仪等，了解古代人对宇宙的认识。

3.实践活动：

-组织一次关于中国古代神话传说的主题班会，让学生分享自己了解的神话故事，并讨论这些故事对现代人的意义。

-安排一次参观博物馆或历史遗迹的活动，让学生实地感受古代文化的魅力，加深对神话传说的理解。

4.家庭作业：

-让学生回家后与家人分享《古诗嫦娥》的内容，鼓励家庭成员共同讨论诗歌的主题和情感。

-鼓励学生在家中寻找与诗歌相关的物品，如月亮形状的装饰品，制作一份关于《古诗嫦娥》的手抄报。重点题型整理1.**诗句理解题**

-题型示例：请解释诗句“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”中的“云母屏风”和“长河渐落晓星沉”分别指代了什么？

-答案：云母屏风指的是一种装饰华丽的屏风，常用于古代贵族的居所。这里的“长河渐落晓星沉”形象地描绘了清晨天空中银河逐渐消失，晨星下沉的景象，营造出一种宁静而神秘的氛围。

2.**意象分析题**

-题型示例：分析诗句“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”中的“灵药”和“碧海青天”分别象征着什么？

-答案：灵药在这里象征着长生不老或逃避现实的愿望。嫦娥偷取灵药，意味着她想要逃避尘世的烦恼和孤独。而“碧海青天”则象征着永恒不变的自然界，与嫦娥的孤独形成鲜明对比。

3.**情感分析题**

-题型示例：结合全诗，分析诗人对嫦娥奔月这一神话传说的情感态度。

-答案：诗人通过对嫦娥故事的描绘，表达了对美好生活的向往和对孤独、寂寞情感的同情。诗中嫦娥的遭遇引发了诗人对人生无常和理想与现实冲突的感慨。

4.**文化内涵题**

-题型示例：解释“嫦娥奔月”在中国古代文化中的象征意义。

-答案：嫦娥奔月象征着对美好生活的追求和对超脱尘世的向往。在中国文化中，月亮常常与团圆、清洁、高雅等意象相联系，而嫦娥奔月的故事则被赋予了更多关于理想与现实、人性与神性的深层思考。

5.**创作题**

-题型示例：仿写一首以“月亮”为主题的诗歌，要求体现“团圆”这一主题。

-答案：

```

明月高悬夜空明，

家人团聚笑声盈。

千里共婵娟，

情意融融月下情。

```反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，让学生直观感受古诗的意境。比如，在讲解《古诗嫦娥》时，我们可以利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地看到嫦娥奔月的场景，从而更好地理解诗句的含义。

2.引导学生进行角色扮演，增强课堂互动性。通过让学生扮演诗中的角色，如嫦娥、后羿等，可以让学生更深入地体会诗人的情感，同时也能提高学生的语言表达能力和表演能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对于部分学生的文言文基础掌握不够扎实，导致他们在理解诗句时存在困难。这部分学生需要更多的个别辅导和针对性的练习。

2.课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是由于对古诗的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。这需要教师在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣和自信心。

反思改进措施（三）

1.针对文言文基础薄弱的学生，我将设计一系列的预习任务，包括词汇积累、句式分析等，帮助他们提前预习，减少课堂上的理解障碍。

2.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小组讨论、诗歌接龙等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.我还将尝试使用激励性的评价方式，对积极参与课堂的学生给予表扬和奖励，以增强他们的学习动力和自信心。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习