浙江省宁波市镇海蛟川书院2025-2026学年八年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页浙江省宁波市镇海蛟川书院2025-2026学年八年级上学期语文期中考试试卷一、积累运用（18分）阅读下面这段文字，按要求完成任务。诚信，是中华民族传统美德之一，是立身之本，是处世之基。孔子有“____”一言，道出了诚信对于安身立命的重要性。一个言而有信的人，总能以他高尚的品格赢得他人的信赖与尊重。回望浩hàn▲青史，季布“一诺千金”，使他免遭祸殃；商鞅“徙木立信”，为秦国变法图强diàn▲定了基石。这些故事无疑告诉我们：①诚信，不仅是推动社会前行的巨大力量，更是个人品格的闪光点。②相反，那些背信弃义、唯利是图之辈，终将被人tuò弃。③让我们恪守诚信，从每一件小事做起，使诚信之花在生命中绚丽淀放。1．根据语境，在横线处填上合适的选项。（）A．德不孤，必有邻。B．人而无信，不知其可也。C．三人行，必有我师焉。2．根据拼音，写出相应的汉字。浩hàndiàn定tuò弃3．划线句中有一个错别字和一处语病，请找出来并改正。错别字，改为病句是，（填序号）修改：4．根据提示完成表格。技巧具体内容古诗文名句出处色彩单色树树皆秋色，①《野望》多色②，长河落日圆《使至塞上》表现手法寓情于景日暮乡关何处是?③。《黄鹤楼》④⑤，互相轩邈。《与朱元思书》修辞手法比喻⑥，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑦，志在千里。《记承天寺夜游》《龟虽寿》视角俯仰结合⑧，。《渡荆门送别》5．根据律诗知识，结合诗句内容，判断填入空白处最恰当的诗句并说明理由。秋日赴阙题潼关驿楼（唐）许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华①，疏雨过中条②。____，____。帝乡明日到，犹自梦渔樵。【注释】①太华：西岳华山，在今陕西省华阴县境内。②中条：山名，在今山西永济县东南。

A.树色随山迥，河声入海遥

B.海明先见日，江白迥闻涛

C.风暖鸟声碎，日高花影重

D.渚云低暗度，关月冷相随

我认为是；理由：。二、阅读。（49分）6．《红星照耀中国》中，我们看到了一系列坚定而勇敢的革命者，他们的精神也深深打动着我们，请根据下面的提示，从备选人物中任选一个，用他的经历印证下面的诗句。岂不罹凝寒，松柏有本性。——刘桢《赠从弟》A.毛泽东B.彭德怀C.朱德阅读理解多年父子成兄弟汪曾祺①这是我父亲的一句名言。②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。图章初宗浙派，中年后治汉印。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他认为乐器中最难的其实是胡琴，看起来简单，只有两根弦，但是变化很多，两手都要有功夫。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚——拉胡琴的松香都只滴了薄薄的一层。他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。他养蟋蟀，养金铃子。A他养过花，他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。我母亲死后，他亲手给她做了几箱子冥衣——我们那有烧冥衣的风俗。按照母亲生前的喜好选购了各种花素色纸做衣料，单夹皮棉，四时不缺。他做的皮衣能分得出小麦穗、羊羔，灰鼠、狐豚。③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣。是用染了色的绢糊的，放风筝分线是胡琴的老弦，老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。④清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来，非常羡慕。⑤父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时上学，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润，在家里，他拉胡琴，我唱。学校开同乐会，他应我的邀请，到学校给我去伴奏。几个同学都只是清唱。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意。我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯；抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是先给我点上火。我们这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”⑥我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信，我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。“文化大革命”期间，我被打成“黑帮”，送进“牛棚”。偶尔回家，孩子们对我还是很亲热。我的老伴告诫他们：“你们要和爸爸‘划清界限’”，儿子反问母亲：“那你怎么还给他打酒？”只有一件事，两代之间，曾有分歧，他下放山西忻县“插队落户”。按规定，春节可以回京探亲。我们等着他回来。不料他同时带回了一个同学。他这个同学的父亲是一位正受林彪迫害，搞得人囚家破的空军将领。⑦这个同学在北京已经没有家，按照大队的规定是不能回北京的，但是这孩子很想回北京，在一伙同学的秘密帮助下，我的儿子就偷偷地把他带回来了，他连“临时户口”也不能上，是个“黑人”，我们留他在家住，等于“窝藏”了他。公安局随时可以来查户口，街道办事处的大妈也可能举报。当时人人自危，自顾不暇，儿子惹了这么一个麻烦，使我们非常为难。我和老伴把他叫到我们的卧室，对他的冒失行为表示很不满，我责备他：“怎么事前也不和我们商量一下！”我的儿子哭了，哭得很委屈，很伤心。我们当时立刻明白了：他是对的，我们是错的。我们这种怕担干系的思想是庸俗的。我们对儿子和同学之间义气缺乏理解，对他的感情不够尊重。他的同学在我们家一直住了四十多天，才离去。⑧对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。最后，他悄悄和一个小学时期女同学好上了，结了婚。有了一个女儿，已近七岁。⑨B我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。⑩儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外，作为一个父亲，应该、尽量保持一点童心。1990年9月1日7．阅读全文，完成下面的表格。方面事件形象“我”的父亲生活雅趣会刻图章、画写意花卉、摆弄乐器、养蟋蟀、养金铃子聪明、精通技艺、有审美和孩童相处领孩子们放风筝、用钻石刀做水晶球、做西瓜灯⑴教子之道对我的学业关心但不强求、为我的戏曲爱好伴奏、⑵⑶“我”“我”不干涉儿子恋爱，和“我”父亲一样，践行着⑷“”的相处模式。8．汪曾祺的语言风格被誉为“平淡中有韵味，朴实中见真淳”。请从以下两句话中任选一句进行具体赏析。

A.他养过花，他养的一盆素心兰在我母亲病故那年死了，从此他就不再养花。

B.我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。

我选()__________________________________________________________________9．请结合全文，理解第一段的作用?10．校刊设“亲情素描”“家风传承”“人文之光”等栏目，该校刊正在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么?阅读理解【材料一】AI时代，需要怎样的人才培养当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。（中国青年报2025-03-24，有删改）【材料二】让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。（科技日报2025-02-28，有删改）【材料三】别让AI成为偷懒神器过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。该如何正确使用AI?在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。（光明日报2025-03-13，有删改）11．综合上述三则材料，下列说法正确的一项是（）A．严格限制学生接触和使用人工智能工具，以保护其独立思考能力免受影响。B．将教学重点从知识传授转向能力锻造，引导学生成为能驾驭AI的人。C．鼓励学生广泛利用AI获取和整合信息，以提升学习效率和论文质量。D．把人工智能技术全面深度融入所有学科，替代传统的教学与评价方式。12．这三则新闻标题都有表现力，请从三个标题中选出你最喜欢的一个标题，并说明理由。①AI时代，需要怎样的人才培养②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”③别让AI成为偷懒神器13．结合以上材料，说说在AI时代我们该如何“驭浪前行”?14．小川同学最近沉迷于使用AI辅助学习，无论是什么作业，他都会第一时间求助AI，直接采纳AI生成的答案和思路。请你结合以上材料，写一段劝说小川的话，教会他正确使用AI工具。要求观点明确，语言得体。文言文阅读【甲】归园田居·其一（东晋）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然【乙】答谢中书书（南朝）陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【丙】与阳休之①书（节选）（南北朝）祖鸿勋吾比以家贫亲老，时还故郡。在本县之西界，有雕山焉。其处闲远，水石清丽，高岩屏叠，良田数顷。家先有野舍于斯，而遭乱荒废，今复经始②。即石成基，凭林起栋。萝生映宇，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合；日华云实③，傍沼星罗。檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂椿柏而葱倩④。时一褰裳⑤涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天地间矣。若此者久之，乃还所住。孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月。听风声以兴思，闻鹤唳以动怀……首戴萌蒲，身衣缊袯⑥，出艺粱稻，归奉慈亲。缓步当车，无事为贵，斯已适□，岂必抚麈⑦哉！【注释】①阳休之：北朝学者，历魏、齐、周、隋四代。北魏孝庄初年，军阀争权，阳休之任员外散骑侍郎。②今复经始：现在重新经营建造。③云实：生于山巅多云处的果实。④葱倩：苍翠、茂盛的样子。⑤褰（qiān）裳：撩起衣摆。⑥缊袯（bó）：乱麻制成的蓑衣。⑦抚麈（zhǔ）：指手执拂尘凭空谈玄。麈，一种似鹿而大的动物，尾毛可作拂尘，为魏晋人清谈时常备之物。“抚麈”一作“抚尘”，指在尘世中忙碌。15．根据表格中的提示，完成题目。文言词句方法提示释义吾比以家贫亲老查阅词典法：①诗歌的一种艺术表现手法②等到③比较④近日、近来⑤接连、连续⑥紧密、细密⑴（填序号）高岩屏叠课内迁移法：横柯上蔽（名词作状语，在上面）⑵出艺粱稻联系语境法：出艺粱稻，归奉慈亲⑶缓步当车组词法⑷16．翻译下面句子。①自康乐以来，未复有能与其奇者。②听风声以兴思，闻鹤唳以动怀。17．请在丙文的□中填上合适的语气词，并说明原因。

A.矣B.耳C.也18．乙、丙两文在句式上都有什么特点?这种特点对表达情感有什么作用?19．小蛟同学在探究中遇到了下面的问题：当陶渊明、祖鸿勋和陶弘景相遇，他们会携手共游山水吗?请结合甲、乙、丙三篇文章的内容，帮小蛟解惑。三、写作。（50分）20．写作。学习了第二单元，我们仿佛进行了一场跨越时空的对话：我们见证了藤野先生那伟大的毫无民族偏见的师者之光；我们铭记朱德母亲在日复一日的劳作中为他注入勤劳与朴素的革命之光；我们从萧红的回忆里，触摸到鲁迅先生“欢喜得像个孩子”的率真，那是于严肃中透出的人性暖光；我们更被居里夫妇凝视那美丽颜色时的执着与热忱所震撼，那是探索真理的理性之光。其实，这样的“光”并非只存在于书本。它同样蕴藏在我们平凡的生活里——或许是一次不经意的鼓励，一个风雨无阻的身影，一份对热爱之事的默默坚守……现在，请拿起笔，追寻并记录下你生命中那束真实而宝贵的“光”。请以“▲，是我身边的一束光”为题，写一篇文章。要求：⑴将题目补充完整；⑵除诗歌外，文体自选；⑶不少于500字；⑷文中不得出现含考生个人真实信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．B2．瀚；奠；唾3．淀；绽；①；诚信，不仅是个人品格的闪光点，更是推动社会前行的巨大力量。【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。

（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查根据语境填句子。横线处需体现“诚信对安身立命的重要性”。

A.有误，强调品德的感染力。

B.正确。

C.有误，侧重虚心学习，与“诚信”无关。

故答案为：B2．本题考查根据拼音写汉字。①“hàn”写作“瀚”。②“diàn”写作“奠”。③“tuò”写作“唾”。

故答案为：①瀚②奠③唾3．本题考查汉字的正确书写和病句的修改。①“淀放”改为“绽放”。②原句逻辑语序不当，“个人品格”是基础层面，“推动社会前行”是更高层面，应遵循“由浅入深”的递进逻辑，调整前后分句顺序。

故答案为：“淀”改为“绽”①诚信，不仅是个人品格的闪光点，更是推动社会前行的巨大力量。4．【答案】山山唯落晖；大漠孤烟直；烟波江上使人愁；化静为动；负势竞上；庭下如积水空明；老骥伏枥；月下飞天镜；云生结海楼【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晖，愁，竞，骥，枥。

考点为“俯仰结合”视角与《渡荆门送别》名句匹配。李白《渡荆门送别》中“月下飞天镜，云生结海楼”，“月下飞天镜”（仰视月光如镜）与“云生结海楼”（仰视云气成楼）虽均为仰视，但结合全诗语境及题目设定，此处为符合“俯仰结合”的典型名句，故填“月下飞天镜，云生结海楼”。故答案为：山山唯落晖；大漠孤烟直；烟波江上使人愁；化静为动；负势竞上；庭下如积水空明；老骥伏枥；月下飞天镜；云生结海楼。【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。5．【答案】我认为是A。；从诗歌的整体意境和格律来看，前两联描绘了秋日旅途的景象，“残云归太华，疏雨过中条”后，需要继续展现途中的山水等景色。A选项“树色随关迥，河声入海遥”，写树色随着关塞的远去而延伸，河声向着大海奔腾远去，既与前面的写景相衔接，营造出开阔辽远的意境，又在格律上对仗工整，“树色”对“河声”，“随关迥”对“入海遥”，符合律诗的要求。而B选项写海日、江涛，与诗中从潼关一路前行的路线及所经景色不太契合；C选项的暖春景象与秋日的诗境不符；D选项的“关月冷相随”虽有关塞，但整体意境偏于清冷孤寂【解析】【分析】A.正确。

B.有误，“海明先见日，江白迥闻涛”。诗中行程是从潼关（关中地区）赴京，并未涉及“海”“江”的典型景象，与诗歌实际地理场景、旅途脉络不符。

C.有误，“风暖鸟声碎，日高花影重”。“风暖”“花影重”是暖春景象，与诗题“秋日”的季节背景完全矛盾。

D.有误，“渚云低暗度，关月冷相随”。“冷相随”的孤寂清冷感，与前两联“残云归太华，疏雨过中条”所营造的*“开阔辽远（而非孤寂）的山水意境衔接突兀，氛围不协调。故答案为：我认为是A。理由：从诗歌的整体意境和格律来看，前两联描绘了秋日旅途的景象，“残云归太华，疏雨过中条”后，需要继续展现途中的山水等景色。A选项“树色随关迥，河声入海遥”，写树色随着关塞的远去而延伸，河声向着大海奔腾远去，既与前面的写景相衔接，营造出开阔辽远的意境，又在格律上对仗工整，“树色”对“河声”，“随关迥”对“入海遥”，符合律诗的要求。而B选项写海日、江涛，与诗中从潼关一路前行的路线及所经景色不太契合；C选项的暖春景象与秋日的诗境不符；D选项的“关月冷相随”虽有关塞，但整体意境偏于清冷孤寂【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。6．【答案】示例：选A。从橘子洲头到宝安，从西柏坡到天安门，毛泽东把一生倾洒给了神州大地。他领导秋收起义，率起义部队上井冈山，发动土地革命，创立第一个农村革命根据地，参加红一方面军长征，同周恩来等促使西安事变和平解决。他就像竹子，经历过成千上万次的折磨和打击后依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还依然坚韧挺拔。答案：示例一：选B。彭德怀年仅10岁就肩负起了家庭生活的重担，而后外出闯荡，步入了军界。红军开始长征时，彭德怀就被任命为军团先锋司令员，他带领红军将士们冲破了数万敌军的层层防线。无论战况多么紧急，战斗多么激烈，他都能带领将士们英勇突击，无所畏惧。他的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：困难虽然带来痛苦，但能磨炼毅力，我们要勇于面对，敢于挑战，在克服困难中培养顽强的意志。【解析】【分析】本题考查对名著人物的把握。诗句“岂不罹凝寒？松柏有本性”出自东汉刘桢的《赠从弟》，意思是：难道是松柏没有遭受严寒吗？不，是松柏有坚贞的本性。这里以松柏在严寒中依然保持端正的姿态为喻，象征人在艰难困苦的环境中依然能够坚守自己的品格和信念，不屈不挠。故答案为：示例：选A。从橘子洲头到宝安，从西柏坡到天安门，毛泽东把一生倾洒给了神州大地。他领导秋收起义，率起义部队上井冈山，发动土地革命，创立第一个农村革命根据地，参加红一方面军长征，同周恩来等促使西安事变和平解决。他就像竹子，经历过成千上万次的折磨和打击后依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还依然坚韧挺拔。答案：示例一：选B。彭德怀年仅10岁就肩负起了家庭生活的重担，而后外出闯荡，步入了军界。红军开始长征时，彭德怀就被任命为军团先锋司令员，他带领红军将士们冲破了数万敌军的层层防线。无论战况多么紧急，战斗多么激烈，他都能带领将士们英勇突击，无所畏惧。他的精神可以印证这几句诗。从中我获得启发：困难虽然带来痛苦，但能磨炼毅力，我们要勇于面对，敢于挑战，在克服困难中培养顽强的意志。【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】7．随和、爱孩子、富有童心；我初恋时在一旁瞎出主意（或“我学抽烟喝酒时与我分享烟酒”）；开明、尊重孩子、平等随和；多年父子成兄弟。8．选A：这句话以平淡的叙述交代了父亲养花的经历，未直接提及对母亲的思念，但“母亲病故那年死了”“从此不再养花”的细节，暗含父亲对母亲深沉的情感，用克制的表达藏起浓烈的思念，体现“平淡中有韵味”的风格。选B：前半句用生活化的语言描述孩子称呼“我”的场景，朴实接地气；后半句直白表达对“没大没小”家庭氛围的认同，将对平等亲情的追求自然流露，于朴实叙述中见真挚情感，符合“朴实中见真淳”的风格。9．第一段开篇点出父亲“多年父子成兄弟”的名言，既明确了全文的核心主题，又作为线索贯穿全文。它总领下文对父亲与“我”、“我”与儿子两代人平等相处故事的叙述，使文章主旨鲜明、结构严谨。10．推荐给“亲情素描”栏目。文章以具体的生活细节（如父亲陪孩子玩耍、支持“我”的爱好，“我”尊重儿子选择）刻画了两代人之间平等和谐的亲情，用细腻的叙述展现亲情的温暖与真实，与“亲情素描”栏目聚焦亲情细节、描绘情感温度的定位高度契合。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。7．（1）原文第③段明确提到父亲“很随和”“爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩”，姑妈称他为“孩子头”，结合他陪孩子放风筝、做水晶球、制西瓜灯等事件，可概括其形象为“随和、爱孩子、富有童心”。

（2）第⑤段列举了父亲的教子事例，如“我十七岁初恋，暑假里，在家写情书，他在一旁瞎出主意”“我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯；抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是先给我点上火”，任选其一即可。

（3）从“对学业关心但不强求”“为戏曲爱好伴奏”“初恋时出主意”等事件可见，父亲尊重孩子的选择与兴趣，不摆家长权威，形象为“开明、尊重孩子、平等随和”。

（4）全文围绕父亲“多年父子成兄弟”的名言展开，“我”不干涉儿子恋爱、尊重其决定的做法，正是对这一模式的践行，故填“多年父子成兄弟”。

故答案为：（1）随和、爱孩子、富有童心（2）我初恋时在一旁瞎出主意（或“我学抽烟喝酒时与我分享烟酒”）（3）开明、尊重孩子、平等随和（4）多年父子成兄弟。8．A．句子以客观平实的叙述，仅交代“素心兰在母亲病故那年死了，从此不再养花”这一事实，无直接抒情词汇。但“素心兰”与母亲的关联、“不再养花”的行为背后，暗含父亲对母亲深沉的思念——以花为情感寄托，花亡即情藏，克制的表达比直白抒情更显韵味，体现“平淡中藏深情”的风格。

B．前半部分用生活化的口语还原场景（“叫我‘老头子’”“亲家母说没大没小”），语言朴实无华；后半部分直接表达“现代化家庭要‘没大没小’”的观点，直白却真挚。这种从日常细节到情感态度的自然过渡，既展现了家庭相处的真实状态，又传递出对平等亲情的认同，契合“朴实中见真淳”的特点。

故答案为：选A：这句话以平淡的叙述交代了父亲养花的经历，未直接提及对母亲的思念，但“母亲病故那年死了”“从此不再养花”的细节，暗含父亲对母亲深沉的情感，用克制的表达藏起浓烈的思念，体现“平淡中有韵味”的风格。选B：前半句用生活化的语言描述孩子称呼“我”的场景，朴实接地气；后半句直白表达对“没大没小”家庭氛围的认同，将对平等亲情的追求自然流露，于朴实叙述中见真挚情感，符合“朴实中见真淳”的风格。9．第一段“这是我父亲的一句名言”直接点出核心观点“多年父子成兄弟”，在内容上明确全文主题——围绕父子间平等和谐的关系展开；在结构上，该句是全文的线索，贯穿父亲与“我”、“我”与儿子两代人的相处故事，同时总领下文，引出对父亲形象、教子之道及“我”与儿子关系的叙述，使文章脉络清晰。

故答案为：第一段开篇点出父亲“多年父子成兄弟”的名言，既明确了全文的核心主题，又作为线索贯穿全文。它总领下文对父亲与“我”、“我”与儿子两代人平等相处故事的叙述，使文章主旨鲜明、结构严谨。10．“亲情素描”栏目侧重以细腻的笔触刻画亲情细节与情感；“家风传承”侧重家庭理念的传递；“人文之光”侧重人文精神的展现。文章通过“父亲带孩子放风筝、做灯”“为‘我’戏曲伴奏”“‘我’不干涉儿子恋爱”等具体事件，生动描绘了父子间平等、温暖的亲情互动，充满生活气息的细节描写正是“亲情素描”栏目的核心需求，故推荐该栏目。

故答案为：推荐给“亲情素描”栏目。文章以具体的生活细节（如父亲陪孩子玩耍、支持“我”的爱好，“我”尊重儿子选择）刻画了两代人之间平等和谐的亲情，用细腻的叙述展现亲情的温暖与真实，与“亲情素描”栏目聚焦亲情细节、描绘情感温度的定位高度契合。【答案】11．B12．我最喜欢标题②“让青少年在AI浪潮中‘驭浪前行’”。理由：该标题运用比喻手法，将AI技术发展比作“浪潮”，“驭浪前行”生动形象地体现了青少年应主动驾驭AI而非被动依赖的态度，既贴合材料中引导青少年正确使用AI的核心观点，又富有动感与号召力，简洁有力且易引发共鸣。13．教育应从“分数导向”转向“能力导向”，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力；社会与学校需出台AI使用规范、开设相关课程，从技能培养和价值引领两方面引导学生；个人要合理使用AI，将其作为辅助工具，借助其优势拓展认知，而非过度依赖，在使用中保持甄别、分析和质疑的能力。14．小川，AI确实能快速提供作业答案和思路，但过度依赖它会削弱你的独立思考和创新能力哦。我们应该把AI当作辅助工具，比如用它排查作业漏洞、拓展解题思路，而不是直接照搬答案。要主动思考、甄别AI给出的内容，在人机协同中锻炼自己的思维，这样才能真正提升学习能力，在AI时代“驭浪前行”呀。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。11．A.有误，材料并未提及“严格限制学生接触和使用人工智能工具”，反而强调要“正确合理使用人工智能工具”，该选项理解错误。

B.正确。

C.有误，材料三指出“过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神”，并非“鼓励学生广泛利用AI获取和整合信息”，该选项理解错误。

D.有误，材料未提及“把人工智能技术全面深度融入所有学科，替代传统的教学与评价方式”，该选项无中生有，理解错误。

故答案为：Ｂ12．标题①“AI时代，需要怎样的人才培养”：以设问句式直接抛出核心议题，精准聚焦AI时代人才培养的关键命题，具有强烈的现实针对性和思辨性。标题不预设答案，而是引导读者主动思考技术变革与教育培养的适配性，契合新闻传播中引发公众关注、推动话题讨论的核心目的；语言简洁直白、逻辑清晰，无多余修饰却直指核心，适合作为深度探讨类新闻的标题，能快速吸引对教育、科技议题感兴趣的受众，但相较于标题②“让青少年在AI浪潮中‘驭浪前行’”运用比喻的修辞手法，将AI技术的发展态势比作“浪潮”，将青少年驾驭AI的状态比作“驭浪前行”。结合材料二“社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具”“用教育给予他们在人工智能浪潮中‘驭浪前行’的能力”，可知这一比喻生动形象地体现了青少年应主动驾驭AI、在AI浪潮中积极发展的态度，既契合材料中引导青少年正确使用AI的核心观点，又赋予标题动感与号召力，语言简洁且富有感染力，易引发读者共鸣。标题③“别让AI成为偷懒神器”：采用警示性表述，以“别让”的否定句式明确传递价值立场，直接点出AI使用中可能出现的消极现象，极具现实警示意义。标题将复杂的技术伦理问题转化为“偷懒神器”这一直白通俗的表达，降低了理解门槛，容易引发青少年及教育者的情感共鸣与反思；但相较于前两个标题，其视角偏向负面警示，缺乏正向引导的力量，且“偷懒神器”的表述略显口语化，严肃性不足，更适合面向青少年群体的科普或评论类内容，适用场景相对局限。

故答案为：我最喜欢标题②“让青少年在AI浪潮中‘驭浪前行’”。理由：该标题运用比喻手法，将AI技术发展比作“浪潮”，“驭浪前行”生动形象地体现了青少年应主动驾驭AI而非被动依赖的态度，既贴合材料中引导青少年正确使用AI的核心观点，又富有动感与号召力，简洁有力且易引发共鸣。13．教育层面：根据材料一“教育要尽快从‘分数导向’转向‘能力导向’，从搬运答案转向锻造思维……强调培养学生多元思考的能力，在已知中寻找未知”，可知教育需转变导向，培养学生独立思考、创新等能力。社会与学校层面：根据材料二“社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范……一些学校开设人工智能课程和讲座”，可知需出台使用规范、开设相关课程，从技能和价值两方面引导学生。个人层面：根据材料三“正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方……保持对信息的甄别、分析和质疑的能力”，可知个人应合理使用AI，将其作为辅助工具，借助其优势拓展认知，同时保持独立思考与批判思维。

故答案为：教育应从“分数导向”转向“能力导向”，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力；社会与学校需出台AI使用规范、开设相关课程，从技能培养和价值引领两方面引导学生；个人要合理使用AI，将其作为辅助工具，借助其优势拓展认知，而非过度依赖，在使用中保持甄别、分析和质疑的能力。14．结合材料三“过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力”，以及材料一“人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战‘标准答案’的人……教育更应当强调培养学生多元思考的能力”，组织语言劝说小川：小川，AI虽然能快速给你作业答案和思路，但你要是一直直接采纳，会慢慢失去独立思考和创新的能力哦。咱们应该把AI当作帮手，比如用它检查作业漏洞、拓展思路，而不是直接抄答案。要自己先思考，再去甄别AI的内容，这样才能锻炼思维，在AI时代真正提升自己呀。

故答案为：小川，AI确实能快速提供作业答案和思路，但过度依赖它会削弱你的独立思考和创新能力哦。我们应该把AI当作辅助工具，比如用它排查作业漏洞、拓展解题思路，而不是直接照搬答案。要主动思考、甄别AI给出的内容，在人机协同中锻炼自己的思维，这样才能真正提升学习能力，在AI时代“驭浪前行”呀。【答案】15．④；名词作状语，像屏障一样；种植；当作16．①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。②听到风声引发思绪，听到鹤鸣触动情怀。17．A原因：文中描绘了家乡野舍周边美景和作者悠然自得的生活，尽显惬意自在，最后“斯已适”表达对当下生活的满足。“矣”有感叹、肯定语气，用在此处能强化这种满足感，把作者自得其乐的情感抒发得更强烈，和前文氛围情感契合。而“耳”语气平淡轻描淡写，“也”平和客观，都缺乏“矣”的感叹抒情意味，无法充分体现作者内心情感，所以选“矣”。18．句式特点：乙、丙两文都大量运用四字短句，句式整齐。作用：增强节奏感与韵律美，使文章朗朗上口；有利于集中强烈地抒发作者对山水的喜爱、赞美与陶醉之情。19．他们会携手共游山水。陶渊明本性爱丘山，厌恶世俗官场，回归田园享受自然宁静；祖鸿勋在雕山营造闲适居所，尽情享受山水乐趣，追求悠然自得的生活；陶弘景沉醉于山川之美，认为其是人间仙境。三人都热爱自然山水，渴望远离尘世，所以当他们相遇，很可能会携手共游山水，共同领略大自然的美丽与神奇。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（4）本题考查学生对文言句式的辨析能力。解答此类问题，首先要了解几种常见的文言句式，然后结合句子进行分析。文言句式有：倒装句、判断句、省略句、被动句。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

【乙】山川的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹子，四季都有。清晨的雾气将要消散时，猿猴和鸟儿们杂乱地鸣叫起来；傍晚的夕阳快要落山时，水中潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【丙】我近来因为家中贫困、亲人年老，时常返回故乡。在本县的西边界，有一座雕山。那里清静幽远，水石清丽，高高的岩石像屏障一样层层环绕，还有几顷肥沃的田地。我家原先在那里有一座乡间房舍，却因战乱而荒废，如今我重新修建它。凭借岩石作为地基，依靠树林搭建房屋的栋梁。藤萝生长，映衬着屋檐；泉水流淌，环绕着台阶。月光下的松树、风中的青草，沿着庭院交织成美丽的景致；阳光下的繁花、云中的果实，在池塘旁边像星星一样罗列。屋檐下的炊烟，与天空的云气一同舒展、卷曲；园中的桃树、李树，夹杂着椿树、柏树，长得郁郁葱葱、生机勃勃。

偶尔我会撩起衣裳蹚过小溪，拄着拐杖登上山峰，内心悠然地仿佛独自升向高空，身体轻飘飘地好像将要离去，渺茫得不再知道自己身处天地之间。

像这样过了很久，才回到住所。独自坐在高高的石头上，对着流水抚弄琴弦，在山坳中独自吟咏，举起酒杯眺望明月。听到风声便引发思绪，听到鹤鸣就触动情怀……头上戴着蒲草编的帽子，身上穿着粗布衣裳，外出种植高粱和水稻，回家侍奉慈爱的亲人。慢步前行就当作坐车，没有琐事缠身最为珍贵，这样已经很舒适惬意了，难道一定要手持拂尘（像名士那样清谈）才算闲适吗！15．本题考查词语理解。“吾比以家贫亲老”意思是“我近来因为家中贫困、亲人年老”，结合语境，“比”应解释为“近日、近来”，选④。“横柯上蔽”中“上”是名词作状语，在上面；“高岩屏叠”意思是高高的岩石像屏障一样环绕，“屏”名词作状语，像屏障一样。“出艺粱稻，归奉慈亲”意思是外出耕种粮食作物，回家侍奉慈爱的亲人，结合语境，“艺”解释为“种植”。“缓步当车”意思是慢步就当是坐车，“当”解释为“当作”。

故答案为：④；名词作状语，像屏障一样；种植；当作16．本题考查文言句子的翻译。①重点词：自，自从；康乐，指南朝宋山水诗人谢灵运；与，参与，这里有欣赏领略之意；奇，指山水之奇异。②重点词：兴思，引发思绪；唳，鸣叫；动怀，触动情怀。

故答案为：①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。②听到风声引发思绪，听到鹤鸣触动情怀。17．本题考查文言虚词的用法。在丙文“斯已适□”这个语境中，需要选择一个合适的语气词来准确传达作者的心境和情感态度。文段描绘了祖鸿勋在家乡雕山附近野舍的生活场景，先是详细描述了野舍周边清幽美丽的自然环境，如“水石清丽，高岩四匝，良田数顷”“月松风草，缘庭绮合；日华云实，旁沼星罗”等，展现出一种宁静、惬意且美好的氛围。接着叙述自己在这环境中悠然自得的活动，“孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月”等，尽显闲适自在。最后“缓步当车，无事为贵，斯已适”表达出对当下这种生活的满足与惬意之感。A.“矣”字作为一个语气词，常用来表示一种已然的状态或者带有一种感叹、肯定的语气，在这里使用“矣”，能够强化作者对这种闲适生活满足状态的感叹，将那种沉浸其中、自得其乐的情感更强烈地抒发出来，与前文所营造的悠然惬意的氛围和情感相契合。B.“耳”通常有“罢了、而已”的意思，带有一种限制、轻微的语气，有把事情往小、往轻说的意味。若用“耳”，则“斯已适耳”表达的是“这也就算合适罢了”，语气较为平淡、轻描淡写，无法很好地体现出作者对这种生活那种由衷的满足和感叹之情，与前文所描绘的美好场景和悠然心境所蕴含的情感强度不匹配。C.“也”字在句末多表示判断、陈述或解释的语气，相对比较平和、客观，缺乏“矣”所具有的那种感叹、抒情的意味。用“也”的话，“斯已适也”只是平淡地陈述这种生活合适，不能像“矣”那样将作者内心的满足和惬意之情充分地抒发出来，难以与前文那种充满诗意和情感渲染的文风相呼应。所以综合来看，填入“矣”最为合适。

故答案为：A原因：文中描绘了家乡野舍周边美景和作者悠然自得的生活，尽显惬意自在，最后“斯已适”表达对当下生活的满足。“矣”有感叹、肯定语气，用在此处能强化这种满足感，把作者自得其乐的情感抒发得更强烈，和前文氛围情感契合。而“耳”语气平淡轻描淡写，“也”平和客观，都缺乏“矣”的感叹抒情意味，无法充分体现作者内心情感，所以选“矣”。18．本题考查句式的特点及表达效果。句式特点：①乙文：《答谢中书书》多运用四字短句，如“高峰入云，清流见底”，短短八个字，就勾勒出山峰的高耸入云和溪水的清澈见底；“两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备”，以整齐的句式描绘出两岸石壁色彩斑斓，四季都有翠绿的树林和竹子的景象；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，同样四字一句，生动地展现了清晨雾气消散时猿鸟的喧闹和傍晚夕阳西下时鱼儿竞相跳跃的画面。②丙文：《与阳休之书（节选）》也有大量四字短句，像“月松风草，缘庭绮合；日华云实，旁沼星罗”，形象地写出了月光下的松树、风中的草在庭院边交织成美丽图案，阳光下的果实、云朵在池塘边像星星一样罗列的情景；“檐下流烟，共霄气而舒卷；园中桃李，杂松柏而葱蒨”，整齐的句式描绘出屋檐下烟雾与天空云气舒卷、园中桃李与松柏相互映衬的生机勃勃之景。对表达情感的作用：①增强节奏感与韵律美：四字短句节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律。如乙文中“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖”，节奏紧凑，让读者在诵读过程中感受到一种明快的节奏，仿佛跟随作者的笔触一同领略山水的壮美。丙文“月松风草，缘庭绮合；日华云实，旁沼星罗”同样如此，整齐的句式使文章具有音乐美，增强了文章的感染力。②集中强烈抒情：这种整齐的句式有利于作者集中、强烈地抒发对山水的喜爱和赞美之情。乙文通过一系列四字短句，将山川的美景全方位地展现出来，最后发出“实是欲界之仙都”的感叹，直接表达出对山水的陶醉，认为这里是人间仙境。丙文用整齐的句式描绘出居所周边优美的自然环境，体现出作者对这种闲适生活的享受和热爱，如“时一褰裳涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将近，杳然不复自知在天地间矣”，生动地表现出作者沉醉于山水之间的状态。

故答案为：句式特点：乙、丙两文都大量运用四字短句，句式整齐。作用：增强节奏感与韵律美，使文章朗朗上口；有利于集中强烈地抒发作者对山水的喜爱、赞美与陶醉之情。19．本题考查阅读探究。陶渊明：甲文《归园田居・其一》中“少无适俗韵，性本爱丘山”表明他本性热爱自然山水，“误落尘网中，一去三十年”体现他对世俗官场的厌恶，“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”以羁鸟、池鱼自比，表达对回归自然的渴望，“开荒南野际，守拙归园田”等描写了他回归田园后的闲适生活，可见他热爱田园山水，渴望远离尘世喧嚣，享受自然的宁静。祖鸿勋：丙文《与阳休之书（节选）》中描述了自己在雕山的居所，“水石清丽，高岩四匝，良田数顷”，环境优美闲适，他“时一褰裳涉涧，负杖登峰”“孤坐危石，抚琴对水，独咏山阿，举酒望月”，尽情享受山水带来的乐趣，表现出对山水的喜爱和陶醉，追求一种远离尘世、悠然自得的生活。陶弘景：乙文《答谢中书书》开篇“山川之美，古来共谈”直接点明对山川之美的赞赏，“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”详细描绘了山川的壮丽景色，最后“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”表达出他对山川美景的沉醉，认为这里是人间仙境，且自谢灵运之后无人能领略其奇妙，可见他对山水的热爱和赞美之情。综合三人的情感和追求，他们都热爱自然山水，渴望远离尘世纷扰，享受山水带来的宁静和乐趣，所以当他们相遇，很可能会携手共游山水。

故答案为：他们会携手共游山水。陶渊明本性爱丘山，厌恶世俗官场，回归田园享受自然宁静；祖鸿勋在雕山营造闲适居所，尽情享受山水乐趣，追求悠然自得的生活；陶弘景沉醉于山川之美，认为其是人间仙境。三人都热爱自然山水，渴望远离尘世，所以当他们相遇，很可能会携手共游山水，共同领略大自然的美丽与神奇。20．【答案】例文：门卫张大爷，是我身边的一束光清晨五点半的巷口，总有个佝偻的身影在橘色路灯下晃动。张大爷握着竹扫帚的手布满老茧，竹枝扫过结冰的路面，发出“咯吱咯吱”的声响，像在给沉睡的小区唱着起床歌。这个守了我们小区十年的门卫大爷，从来不是什么耀眼的存在，却成了照进我心里最暖的一束光。

去年冬天的雪下得特别大，我早自习出门时，发现单元门被积雪堵得严严实实。正急得跺脚，张大爷推着辆装着融雪剂的小推车过来了。他弯腰撒药的动作很慢，后背的棉袄被雪打湿了一大片，呼出的白气在冷空气中凝成小雾。“丫头别急，我先给你扫条路。”他说着把扫帚横过来，一下下把雪往两边拨，竹枝刮过地面的声音里，竟藏着让人安心的节奏。我看着他冻红的鼻尖和睫毛上挂着的小雪花，突然想起课本里藤野先生灯下批改讲义的模样——原来真正的温柔，从来都藏在这些不声不响的动作里。

张大爷的“魔法”不止扫雪。小区里的快递总堆在门卫室门口，他总把大件包裹一件件搬到货架上，还在每个快递上贴张便利贴：“王阿姨家的菜，放保温箱了”“三楼小朋友的绘本，别压着”。有次我网购的画笔丢了，急得直哭，他却从抽屉里翻出一沓泛