统编版三年级语文上册第八单元第26课《一个粗瓷大碗》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版三年级语文上册第八单元第26课《一个粗瓷大碗》暑假自学导学案+课后提升练习卷《一个粗瓷大碗》暑假自学导学案一、自学目标1.熟练认读本课全部生字，规范书写会写字及重点词语，掌握易错字音、形近字、多音字、近反义词，积累描写革命艰苦生活、人物高尚品格的词句，夯实课内字词基础，攻克单元高频易错考点。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读梳理课文脉络，找准围绕“粗瓷大碗”发生的关键事件，理清故事发展顺序，完整概括课文主要内容。3.落实第八单元核心语文要素，读懂赵一曼在艰苦抗战岁月中的感人故事，品味人物语言、动作、心理关键语句，体会赵一曼关爱战士、严于律己、舍己为人、艰苦朴素的崇高革命品质。4.掌握本课核心写作手法，学习课文以小见大、一物串联全文的写作思路，明白借助普通物品折射人物高尚品质的写作方法。5.了解革命先烈的艰苦岁月，懂得珍惜当下幸福生活，传承勤俭节约、关爱他人、无私奉献的红色精神，树立正向成长价值观。二、自学重难点重点：掌握本课生字新词、易错字音字形；理清课文叙事顺序，梳理粗瓷大碗的来历、使用经过和背后的故事；抓住关键语句，感受赵一曼艰苦朴素、关爱战士、舍己为人的高尚品质。难点：理解课文“以小见大”的写作手法，体会普通粗瓷大碗承载的革命精神；结合艰苦的抗战背景，深度感悟赵一曼身为首长却严于律己、不搞特殊、心系战士的崇高情怀。三、课前预习自学（一）初读课文，扫清字词障碍1.自由朗读课文3-5遍，读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词、描写环境和人物动作语言的关键语句，标记疑难句子，梳理粗瓷大碗相关的完整故事。2.核心易错字音过关（必记）瓷（cí）赵（zhào）抗（kàng）战（zhàn）屯（tún）侦（zhēn）察（chá）灶（zào）缸（gāng）颠（diān）盛（chéng）还（huán）禁（jīn）沾（zhān）锅（guō）粗瓷（cūcí）陈列（chénliè）归还（guīhuán）灶台（zàotái）侦察（zhēnchá）不禁（bùjīn）艰苦（jiānkǔ）糊糊（húhu）误会（wùhuì）3.本课核心多音字（单元高频考点）还：huán（归还、返还）hái（还有、还是）禁：jīn（不禁、情不自禁）jìn（禁止、门禁）盛：chéng（盛饭、盛汤）shèng（茂盛、盛大）4.字形易错字精讲（三年级必考）（1）瓷：上下结构，上“兹”下“瓦”，上部笔画紧凑，不要少写笔画，底部为“瓦”，切勿写错。（2）赵：半包围结构，部首“走”，内部“乂”，不要多写一撇，笔顺规范，杜绝错别字。（3）侦：左右结构，左“亻”右“贞”，右部不要写成“真”，少写一横，超高易错字。（4）灶：左右结构，左“火”右“土”，火字旁最后一笔为捺变点，不要写错笔顺。（5）艰：左右结构，又字旁，右部“艮”，不要多写一点，与“跟、根”严格区分。（6）沾：左右结构，三点水旁，右部“占”，不要写成“战”，区分形近字字义。（二）核心词语释义与积累1.陈列：把物品摆出来供人观看、展览。文中指粗瓷大碗被放在军事博物馆展出。2.艰苦：艰难困苦，形容生活、环境条件极差。文中指抗战时期部队生活十分清贫。3.侦察：为查明敌情、地形和有关作战情况而进行的探查活动。4.归还：借来的物品送回原处，完璧归赵。5.不禁：抑制不住、不由自主。6.为难：感到难以应付、左右为难。7.清楚：明白、透彻，了解事情真相。8.朴素：朴实节俭，不奢侈、不特殊。9.舍己为人：舍弃自己的利益，帮助、关爱他人。课内优质词语积累：粗瓷、陈列、艰苦、侦察、归还、不禁、为难、朴素、舍己为人、严于律己、以身作则、勤俭节约（三）整体感知，梳理课文脉络1.课文体裁：红色经典写人叙事记叙文，以粗瓷大碗为核心线索，一物串联全文，通过一件小事刻画革命伟人形象，以小见大、意蕴深远，是第八单元感悟革命人物品质的重点篇目。2.全文结构梳理（引出物件—讲述来历—叙述故事—升华品质）第1自然段：开篇点题。介绍军事博物馆里的粗瓷大碗，点明是赵一曼用过的物品，引出感人故事，设置悬念。第2自然段：交代背景。讲述抗战时期部队生活艰苦，战士们饮食简陋，为后文故事做铺垫。第3-4自然段：碗的由来。通讯员找来粗瓷大碗给赵一曼使用，赵一曼得知来历后要求归还。第5-6自然段：核心事件。通讯员给赵一曼盛高粱米饭，赵一曼发现是病号饭，悄悄换成野菜粥，把好饭让给伤病战士。第7自然段：升华主旨。点明白粗瓷大碗承载的意义，赞美赵一曼艰苦朴素、关爱战士、舍己为人的崇高革命精神。3.核心内容：本文以粗瓷大碗为线索，讲述了抗日战争时期，东北抗日联军政委赵一曼，在部队生活极度艰苦的情况下，拒绝特殊待遇，把珍贵的高粱米饭让给伤病战士，自己只吃野菜粥的感人故事，赞美了她艰苦朴素、严于律己、关爱战士、无私奉献的高尚革命情怀。四、课文深度品读与精讲（一）段落分层精讲第1自然段（开篇设悬）：从博物馆陈列的粗瓷大碗切入，点明物品的主人和用途，强调“仅仅用过一次”却被老战士铭记，引发读者好奇，为全文奠定温情、崇敬的基调。第2自然段（背景铺垫）：细致描写抗战时期部队的艰苦生活，战士们常年吃野菜糊糊、粮食极度匮乏，交代故事发生的环境，为赵一曼让饭的行为做铺垫，凸显人物品质的可贵。第3-4自然段（起因）：通讯员心疼赵一曼，找来粗瓷大碗供她使用，体现战士对首长的关心；赵一曼得知碗的来历后坚持归还，体现她不占公物、严于律己的原则。第5-6自然段（经过、核心段落）：全文重点。通讯员特意为赵一曼盛满满一碗高粱米饭，想让首长吃顿饱饭；赵一曼敏锐发现这是稀缺的病号饭，没有享用，而是悄悄倒进大锅，换吃野菜粥。通过动作、细节描写，生动刻画她心系战士、不搞特殊、舍己为人的伟大形象。第7自然段（主旨升华）：总结全文，点明粗瓷大碗的珍贵意义，普通的碗见证了革命先烈的高尚品格，升华文章主题，传递红色精神。（二）核心知识点精讲（单元必考）1.文章线索：以粗瓷大碗为贯穿全文的核心线索，串联起找碗、用碗、还碗、让饭的完整故事。2.核心人物：赵一曼，东北抗日联军优秀政委，革命烈士，始终坚守初心，以身作则、关爱战友，在艰苦岁月中坚守革命信仰。3.核心写法：以小见大、一物串文、细节刻画、对比衬托。通过一只普通的粗瓷大碗、一件平凡的小事，折射革命伟人的崇高品格；用通讯员的贴心照顾、粮食的珍贵，衬托赵一曼的无私与大爱。4.单元语文要素：抓住关键事件、人物动作语言细节，结合时代背景，体会革命人物的高尚品质，学习以小见大的阅读与写作方法。5.核心主旨：一只粗瓷大碗，见证了赵一曼艰苦朴素、严于律己、关爱战士、舍己为人的崇高革命精神。6.核心道理：幸福生活来之不易，我们要传承革命先烈勤俭节约、无私奉献、关爱他人的美好品质，严于律己、不搞特殊、懂得谦让与付出。（三）重点句子赏析1.“中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北人民革命军中担任团政治委员时用过的。”赏析：开篇点题，交代物品、人物、背景，简洁引出故事，“陈列”一词体现这只碗的珍贵，暗示背后有着不平凡的感人故事，设置悬念、吸引读者。2.“当时，部队的生活非常艰苦，战士们经常吃野菜、煮糊糊，很难吃到一口粮食。”赏析：环境与生活背景描写，直观展现抗战时期物资匮乏、生活艰难的现状，突出高粱米饭的珍贵，为后文赵一曼让饭的行为做铺垫，反衬其品质的高尚。3.“哪里拿来的，请你还到哪里去！”赏析：简洁有力的语言描写，体现赵一曼不占用公物、不搞特殊、坚守原则的品格，身为首长却严格要求自己，以身作则。4.赵一曼端着碗，轻轻走到锅边，把碗里的高粱米饭倒进大锅，又盛了半碗野菜粥。赏析：全文核心动作细节描写，“端、走、倒、盛”一系列动词，细腻刻画赵一曼的举动，她主动放弃珍贵的粮食，把好饭留给伤病战士，自己吃最差的野菜粥，生动体现她舍己为人、关爱战友、艰苦朴素的崇高品质。5.这个普通的粗瓷大碗，承载着革命先烈无私奉献的初心，见证着艰苦岁月里最温暖的大爱。赏析：主旨升华句，点明粗瓷大碗的深层含义，普通物品承载伟大精神，深化文章主题。（四）课文主旨与语文要素总结1.文章主旨：课文以粗瓷大碗为线索，讲述了革命先烈赵一曼在艰苦的抗战环境中，身为部队政委，始终艰苦朴素、严于律己，主动将珍贵的粮食让给伤病战士，自己甘于吃苦的感人故事，热情赞美了她舍己为人、关爱战友、无私奉献、坚守初心的崇高革命品质。2.单元语文要素落地：学会借助事物线索梳理文章脉络；抓住人物动作、语言细节体会人物品质；掌握“以小见大”的写作手法，读懂平凡小事中蕴含的伟大精神。五、自学小结本课是第八单元红色经典重点篇目，核心学习重点为把握粗瓷大碗的线索作用、品读人物细节动作语言、理解以小见大的写法、感悟赵一曼的革命高尚品质。自学中要结合抗战艰苦背景，体会人物行为的可贵，积累红色词句，珍惜当下生活，传承勤俭节约、无私奉献的革命精神。《一个粗瓷大碗》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。粗瓷（cíchí）赵一曼（zhàozào）抗战（kàngháng）侦察（zhēnzēn）灶台（zàozhào）归还（huánhái）不禁（jīnjìn）沾水（zhānzān）铁锅（guōgōu）艰苦（jiānjān）陈列（lièlì）糊糊（húfú）盛饭（chéngshèng）禁止（jìnjīn）还有（háihuán）2.看拼音，规范书写词语。cūcíchénlièjiānkǔzhēnchá（）（）（）（）zàotáiguīhuánbùjīnwéinán（）（）（）（）zhānshuǐguōgāngzhàndòupǔsù（）（）（）（）3.形近字辨析组词。瓷（）赵（）抗（）侦（）瓦（）超（）坑（）真（）灶（）艰（）沾（）锅（）社（）跟（）战（）涡（）4.选字填空。【瓷瓦】（）器（）片粗（）砖（）【艰跟】（）苦（）随（）难脚（）【侦真】（）查认（）（）实（）探【沾战】（）水（）斗（）湿作（）5.多音字组词。还huán（）hái（）禁jīn（）jìn（）盛chéng（）shèng（）二、词语基础积累与运用1.补充完整本课词语，并背诵积累。（）（）朴素（）（）艰苦（）（）为人（）（）律己（）（）奉献（）（）为难（）（）不禁（）（）物资（）（）岁月2.写出下列词语的近义词。艰苦—（）朴素—（）陈列—（）归还—（）不禁—（）为难—（）清楚—（）珍贵—（）关爱—（）3.写出下列词语的反义词。艰苦—（）朴素—（）珍贵—（）无私—（）节约—（）普通—（）清楚—（）温暖—（）奉献—（）4.照样子，写词语。例：舍己为人（描写人物高尚品质）________________________________________例：时时刻刻（AABB式词语）________________________________________例：艰苦岁月（形容词+名词）________________________________________5.词语精准搭配填空。（）的大碗（）的岁月（）的生活（）的品质（）地坚守（）地奉献（）物资（）饭碗（）战士6.根据意思写本课词语。（1）把物品摆出来供人参观。（）（2）生活、条件艰难困苦。（）（3）抑制不住、不由自主。（）（4）舍弃自己的利益，帮助他人。（）三、句子专项训练1.句式变换练习。（1）军事博物馆里陈列着一个普通的粗瓷大碗。（缩句）_____________________________________________________________________（2）赵一曼把碗里的高粱米饭倒进了大锅。（改为被字句）_____________________________________________________________________（3）这个粗瓷大碗让人想起那段艰苦的革命岁月。（改为反问句）_____________________________________________________________________（4）赵一曼是严于律己的人。赵一曼是关爱战士的人。（用关联词合并句子）_____________________________________________________________________2.用加点词语造句。（1）哪怕生活再艰苦，战士们也始终坚守岗位。_____________________________________________________________________（2）看到战士们艰苦的生活，我不禁心生敬佩。_____________________________________________________________________3.判断句子描写方法，填在括号里。（1）当时，部队的生活非常艰苦，战士们经常吃野菜、煮糊糊。（）（2）赵一曼说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”（）（3）赵一曼端着碗，把高粱米饭倒进大锅，盛了半碗野菜粥。（）4.句子填空与积累。（1）本课以__________为线索，讲述了__________的感人故事。（2）赵一曼放弃__________，选择吃__________，把好处让给战友。（3）赵一曼身上__________、__________、舍己为人的品质值得我们学习。（4）普通的粗瓷大碗，承载着__________的崇高革命精神。四、课文内容填空默写1.中国人民革命军事博物馆里，__________着一个粗瓷大碗，是__________在东北人民革命军中担任团政治委员时用过的。2.抗战时期，部队生活十分__________，战士们常常吃__________、__________，很难吃到粮食。3.通讯员给赵一曼盛了一碗__________，赵一曼发现这是__________，没有独自享用。4.赵一曼把碗里的高粱米饭__________大锅，又__________半碗野菜粥。5.赵一曼身为政委，从不__________，始终__________、__________，真心关爱每一位战士。6.小小的粗瓷大碗，见证了革命先烈__________、__________的伟大情怀。五、课内阅读理解精练（一）课内片段一（开篇铺垫）中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北人民革命军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个普通的粗瓷大碗，藏着一段感人的革命故事。1.粗瓷大碗陈列在哪里？是谁用过的物品？_____________________________________________________________________2.为什么老战士都能认出这只仅仅用过一次的碗？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.本段在全文中有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课内片段二（生活背景）那时候，东北抗日联军的生活条件极其艰苦。寒冬腊月，战士们常常穿着单薄的衣服，住在简陋的营房里。日常饮食只有野菜、树皮和糊糊，珍贵的高粱米饭，只有生病的伤员才能偶尔吃到。粮食紧缺、物资匮乏，每一粒粮食都格外珍贵。1.选段是从哪方面描写部队情况的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.从哪些语句能看出部队生活十分艰苦？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.这段描写对后文故事发展有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）课内片段三（核心主旨片段）开饭的时候，通讯员用粗瓷大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。他心想，政委日夜操劳，终于可以吃顿饱饭了。可赵一曼一眼就看出，这是专门留给伤病员的粮食。她没有犹豫，悄悄端着碗走到锅边，把香甜的高粱米饭倒进公共的大锅里，又从另一口锅里盛了半碗清淡的野菜粥，默默吃了起来。身为部队政委，她本可以享受更好的待遇，却始终和普通战士同甘共苦，宁愿自己吃苦，也要把珍贵的粮食让给更需要的伤病战士。1.通讯员为什么特意给赵一曼盛高粱米饭？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.赵一曼发现这碗饭有什么特殊之处？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.用原文动词写出赵一曼的举动，说说这些动作体现了什么品质。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.读完片段，你想对赵一曼说些什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、阅读方法与综合感悟1.简要概括本文的主要内容。_____________________________________________________________________2.课文为什么以“一个粗瓷大碗”为题？说说你的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合课文，说说“以小见大”的写法在文中的体现。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.对比我们现在的幸福生活，说说你读完课文后的感悟与收获。__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、课外阅读拓展赏析勤俭节约，初心不改革命年代，无数先烈身处艰苦环境，始终坚守初心、勤俭节约、关爱战友。他们身居高位却从不特殊，手握权力却一心为民，宁愿自己吃苦受累，也要把温暖和希望留给他人。一只粗瓷大碗，见证岁月艰辛；一次默默让饭，彰显高尚品格。赵一曼用平凡的举动，诠释了革命者无私奉献、严于律己的初心。勤俭节约、舍己为人不是口号，而是融入一言一行的坚守。如今生活富足，但红色精神永不褪色。我们应当传承先烈的优良品质，勤俭节约、乐于助人、严于律己，珍惜来之不易的幸福生活。1.短文的核心主旨是什么？_____________________________________________________________________2.短文赞美了革命先烈的哪些品质？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合短文和课文，说说新时代的我们如何传承红色精神？__________________________________________________________________________________________________________________________________________八、口语表达与小练笔1.口语表达：有条理地讲述《一个粗瓷大碗》的完整故事，说清故事背景、主要经过和人物品质，语句通顺、层次清晰。2.小练笔：运用本课以小见大、细节描写、背景衬托的方法，写一篇小短文，写写自己敬佩的人，通过一件小事展现人物美好品质，不少于120字，情感真挚、语句流畅。参考答案一、字音字形专项训练1.正确读音：cí、zhào、kàng、zhēn、zào、huán、jīn、zhān、guō、jiān、liè、hú、chéng、jìn、hái2.看拼音写词语：粗瓷、陈列、艰苦、侦察、灶台、归还、不禁、为难、沾水、锅缸、战斗、朴素3.形近字组词（示例）：瓷器、瓦片、赵一曼、超越、抗战、土坑、侦察、真实、灶台、社会、艰苦、跟随、沾水、战斗、铁锅、漩涡4.选字填空：瓷、瓦、瓷、瓦、艰、跟、艰、跟、侦、真、真、侦、沾、战、沾、战5.多音字组词（示例）：归还、还有、不禁、禁止、盛饭、茂盛二、词语基础积累与运用1.词语补充：质、朴、环、境、舍、己、严、于、无、私、左、右、情、不、紧、缺、苦、难2.近义词：艰难、朴实、摆放、返还、不由、窘迫、明白、宝贵、爱护3.反义词：安逸、奢华、普通、自私、浪费、特殊、模糊、寒冷、索取4.仿写词语（示例）：高尚品质词语：大公无私、助人为乐、任劳任怨、光明磊落；AABB式：干干净净、开开心心、平平安安、整整齐齐；形+名：温暖阳光、美好时光、清澈溪水、辽阔大地5.词语搭配（示例）：普通、艰苦、清贫、高尚、默默、无私、紧缺、端着、关爱6.根据意思写词语：（1）陈列（2）艰苦（3）不禁（4）舍己为人三、句子专项训练1.句式变换：（1）博物馆里陈列着大碗。（2）碗里的高粱米饭被赵一曼倒进了大锅。（3）这个粗瓷大碗难道不让人想起那段艰苦的革命岁月吗？（4）赵一曼不仅严于律己，还十分关爱战士。2.造句示例：（1）哪怕风雨再大，我也坚持按时上学。（2）看到环卫工人辛苦劳作的身影，我不禁心生敬意。3.描写方法判断：（1）环境描写（2）语言描写（3）动作描写4.句子填空：（1）粗瓷大碗、赵一曼舍己为人（2）高粱米饭、野菜粥（3）艰苦朴素、严于律己（4）无私奉献、关爱战友四、课文内容填空默写1.陈列、赵一曼2.艰苦、野菜、糊糊3.高粱米饭、病号饭4.倒进、盛了5.搞特殊、艰苦朴素、以身作则6.严于律己、无私奉献五、课内阅读理解精练（一）1.陈列在中国人民革命军事博物馆，是革命先烈赵一曼用过的物品。2.因为这只普通的粗瓷大碗，承载着一段感人至深的革命故事，见证了赵一曼高尚的品格，让老战士铭记于心。3.开篇点题、设置悬念，引出下文的故事，奠定崇敬的感情基调。（二）1.从生活条件、衣食饮食方面描写部队的艰苦处境。2.战士们穿单薄衣服、住简陋营房，日常只吃野菜、树皮、糊糊，高粱米饭只有伤病员