2026年山西省长治中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年山西省长治中小学教师招聘考试试卷带答案第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的本质是培养人的社会实践活动，这是由谁提出的？A.赫尔巴特

B.凯洛夫

C.杜威

D.蔡元培

“教学相长”这一教育思想最早出自哪部著作？A.《论语》

B.《学记》

C.《庄子》

D.《孟子》

新课程改革的核心理念是什么？A.教师为中心

B.学生为中心

C.知识为中心

D.课堂为中心

教育心理学中，学习的内部动机与外部动机的划分依据是？A.学习结果

B.学习内容

C.学习原因

D.学习方式

以下哪项不属于教师职业道德规范？A.关爱学生

B.为人师表

C.严谨治学

D.随意体罚

我国《义务教育法》实施的时间是？A.1986年

B.1994年

C.1998年

D.2006年

教育评价改革的核心目标是？A.提高成绩

B.促进学生全面发展

C.简化教学内容

D.减少考试次数

以下哪项是课程标准的核心组成部分？A.教师用书

B.学生教科书

C.学科课程标准

D.学校管理制度

班主任工作的基本任务是？A.教学成绩提升

B.管理班级事务

C.学生思想教育

D.家校联系

教师专业发展的主要途径包括？A.学历提升

B.研修培训

C.教学反思

D.以上都包括

布鲁姆的教育目标分类中，最高层次的领域是？A.认知领域

B.情感领域

C.动作技能领域

D.思维领域

下列哪项是学生学习动机的来源？A.教师评价

B.社会期望

C.内在兴趣

D.以上都是

根据《未成年人保护法》，学校应当对未成年人进行下列哪项教育？A.宗教信仰

B.法律法规

C.财富管理

D.化妆术

教育公平的内涵包括？A.机会公平

B.过程公平

C.结果公平

D.以上都是

课程改革强调以什么为主线？A.教师发展

B.学生发展

C.教材更新

D.管理制度

教学过程中，哪种方法最有利于学生创造性思维的发展？A.讲授法

B.演示法

C.探究式学习

D.问答法

教学目标的陈述应包含哪些要素？A.行为主体、行为动词、行为条件

B.行为主体、学习内容、学习结果

C.学习对象、学习方式、学习目标

D.教学内容、教学方法、教学评价

教育法规的权威性主要体现在？A.是教育工作者自发形成的

B.由国家法律体系确立

C.制度性文件

D.社会舆论形成

师德师风建设的目的是？A.提高教师经济收入

B.提升教师职业素养

C.完善管理制度

D.增强教师社会地位

教学评价的功能包括？A.诊断、激励、调控

B.教学、评估、管理

C.学习、生活、发展

D.竞争、比较、考核二、判断题（每题1分，共10分）教育的目的是促进人的全面发展。（√）

学生的发展是教学的唯一目标。（×）

教育法是国家制定的教育行为规范。（√）

教师应尊重学生的人格尊严，不体罚或变相体罚学生。（√）

新课程改革强调以学生为主体，以教师为主导。（√）

学生的学习动机仅来源于外部因素。（×）

教学设计不需要考虑学生的差异性。（×）

心理健康教育是教育心理学的组成部分。（√）

教育法律法规对教师的职业行为没有约束力。（×）

教师职业道德只能通过学校管理来培养。（×）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的基本理念。

教师在教学中应如何促进学生的心理健康？

举例说明学习心理与教学心理的关系。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师在课堂上发现一名学生经常不交作业，成绩下滑。在一次课后谈话中，教师了解到该生因家庭变故情绪低落，缺乏学习动力。

（1）教师应如何帮助该生？（5分）

（2）如何体现教师的职业道德？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）学科知识体系的建立需要考虑哪些因素？

A.学科起源

B.学科结构

C.学科发展

D.以上都是

教学过程的起点是？

A.教学目标

B.教学内容

C.学生起点水平

D.教学评价

下列哪项不是学科核心素养的组成部分？

A.文化基础

B.自主发展

C.社会参与

D.以上都是

学科教学能力的核心是？

A.教学设计能力

B.教学实施能力

C.教学评价能力

D.教学组织能力

学科重点与难点通常出现在哪种教学内容中？

A.基础知识

B.新知识

C.综合应用

D.总结复习

下列哪项属于学科教学方法？

A.讲授法

B.情境教学法

C.探究式教学法

D.以上都是

学科价值的体现主要在于？

A.促进个人发展

B.提高社会地位

C.增强职业能力

D.培养核心素养

学科教学中的“教学重难点”通常指的是？

A.教学内容中最具挑战的部分

B.教学内容中最难理解的部分

C.教学内容中需要重点掌握的部分

D.以上都是

学科教学设计的基本要素包括？

A.教学目标

B.教学内容

C.教学方法

D.以上都是

教学评价的类型包括？

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）学科核心素养包括文化基础、自主发展、________________。

在课程标准中，教学目标通常分为知识与技能、过程与方法、__________三个维度。

教学设计中，__________是教学活动的核心。

教学重难点分析应围绕__________展开。

教学反馈的主要目的是__________和改进教学。七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，说明如何在教学中培养学生的核心素养。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“中国近代史纲要”中关于洋务运动的章节，重点介绍洋务运动的背景、主要内容及其影响。

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次物理课上，学生对牛顿第一定律的理解存在偏差，认为物体运动必须有外力作用。教师发现部分学生在实验中未能观察到惯性现象，导致误解。请问教师应如何在教学中有效纠正学生的这一错误认识？十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：杜威提出的“教学相长”强调师生互动与共同发展。

2.B

解析：《学记》中提出“教学相长”这一概念。

3.B

解析：新课程改革的核心理念是以学生发展为本。

4.C

解析：学习心理与教学心理的划分依据是学习原因。

5.D

解析：教师职业道德规范主要包括关爱学生、为人师表等，不包括随意体罚。

6.A

解析：《义务教育法》于1986年颁布实施。

7.B

解析：教育评价改革旨在促进学生全面发展。

8.C

解析：课程标准是课程改革中对学科教学内容和要求的明确规定。

9.C

解析：班主任工作的基本任务是学生的思想教育与心理辅导。

10.D

解析：教师专业发展的主要途径包括学历提升、研修培训以及教学反思等。

11.C

解析：布鲁姆的教育目标分类中，动作技能领域是最高层次。

12.D

解析：学生的学习动机可以来源于内部和外部多种因素。

13.B

解析：根据《未成年人保护法》，学校应加强法律法规教育。

14.D

解析：教育公平包括机会、过程和结果的公平性。

15.B

解析：新课程改革强调以学生为中心展开教学。

16.C

解析：探究式学习最有利于学生创造性思维的发展。

17.A

解析：教学目标应明确行为主体、行为动词和行为条件。

18.B

解析：教育法律法规具有法定权威，是国家制定的规范。

19.B

解析：师德师风建设的目的是提升教师职业素养。

20.A

解析：教学评价的功能包括诊断、激励和调控学生学习行为。二、判断题

21.√

解析：教育的目的是促进人的全面和谐发展。

22.×

解析：教学不仅是传授知识，也要促进学生全面发展。

23.√

解析：教育法是教育行为的法定规范。

24.√

解析：教师应尊重学生的人格尊严，不体罚或变相体罚。

25.√

解析：新课程改革强调以学生为主体，教师为引导者。

26.×

解析：学习动机既有内在也有外在来源。

27.×

解析：教学设计必须考虑学生起点水平。

28.√

解析：心理健康教育是教育心理学的重要内容。

29.×

解析：教育法律法规对教师行为具有强制约束力。

30.×

解析：师德师风建设需要教师自我修炼与学校、社会共同参与。三、简答题

31.答案：新课程改革的基本理念是“以人为本”“面向全体学生”“注重素质教育”“培养学生创新精神与实践能力”。

解析：新课改强调以学生发展为本，注重整体素质提升和创新能力培养。

32.答案：教师应通过营造积极的学习氛围、关注学生心理状态、提供情感支持和教学指导等方式促进学生的心理健康。

解析：教学中融入心理健康教育，有助于学生形成积极稳定的心态。

33.答案：学习心理关注学生如何学习，教学心理关注教师如何设计教学，二者共同作用于有效教学的实现。

解析：学习心理与教学心理相辅相成，是教学活动的两个核心成分。四、案例分析题

34.答案：（1）教师应通过个别谈话了解学生情况，给予情感关怀，并调整教学方式，激发其学习兴趣；（2）教师应体现关爱学生、尊重学生、以学生为中心的职业道德，避免体罚或歧视，依法施教，关注学生身心健康发展。

解析：本题考查教师在学生出现学习困难时的应对策略及职业道德的体现。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.D

解析：学科核心素养的构建需要多方面因素的融合。

36.C

解析：教学设计应以学生的现有知识水平为出发点。

37.D

解析：学科核心素养包括文化基础、自主发展、社会参与。

38.A

解析：教学设计能力是教学能力的核心。

39.B

解析：教学重难点分析主要针对教学内容中的难点进行。

40.D

解析：教学方法包括讲授法、情境教学法和探究式教学法。

41.D

解析：学科教学不仅是知识传授，更承担培养核心素养的任务。

42.D

解析：教学重难点分析应围绕教学内容展开。

43.D

解析：教学目标、内容、方法、评价都是教学设计的基本要素。

44.D

解析：教学评价类型包括形成性、总结性和诊断性等。六、学科填空题

45.社会参与

解析：文化基础、自主发展、社会参与是学科核心素养的三个维度。

46.情感态度与价值观

解析：课程标准中教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

47.教学目标

解析：教学目标是教学全过程的核心依据。

48.教学内容

解析：教学重难点分析应围绕教学内容展开。

49.诊断和调控学生学习状态

解析：教学反馈的主要目的之一是诊断学生学习状态。七、学科解答题

50.答案：学科核心素养的培养应贯穿教学全过程，通过创设真实情境、引导学生自主探究、鼓励合作交流、强化思维训练等方式，使学生在知识学习过程中掌握学科思想、方法和关键能力，提升综合素养。

解析：学科核心素养是学生在学习过程中形成的综合能力，需要结合教学内容和方法进行有效培养。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：了解洋务运动的背景、内容和影响，培养学生分析历史事件的能力，树立正确的历史观。

（2）教学重难点分析：重点是洋务运动的背景和影响，难点是如何理解其在历史发展中的局限性。

（3）教学过程设计：导入新课（2分钟）—讲授背景（5分钟）—分析主要内容（5分钟）—讨论影响（3分钟）—课堂总结（2分钟）—布置作业（3分钟）。

（4）板书设计：

洋务运动

1.背景：鸦片战争后，列强入侵，民族危机加深

2.内容：设立近代工厂、学堂、军事等

3.影响：促进近代化，但未能挽救民族危机

解析：教学设计需围绕目标和重难点展开，教学过程要合理安排时间，板书设计要清晰明了，有助于学生理解课堂内容。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：教师应通过设置真实实验情境，引导学生观察体验，纠正错误认知；同时讲解理论原理，帮助学生建立正确的物理观念；最后通过提问和讨论加深理解，强化学生的认知结构。

解析：本题考查教师在教学中如何引导学生修正错误概念，寻找科