《读书：目的和前提》课件

《读书：目的和前提》作者简介黑塞（1877—1962），德国作家、诗人，被称为“德国浪漫派最后一个骑士”。后入瑞士籍。自幼广泛地接受东西方文化的熏陶。1904年，发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。第一次世界大战后，创作了长篇小说《德米安》《荒原狼》等。其中《荒原狼》曾轰动欧美。二战后，黑塞主要整理、编纂早年和中年时期的作品，有诗歌、散文、回忆录和文艺评论发表。1946年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚风格提供一个范例”，黑塞获得了诺贝尔文学奖。写作背景黑塞迁居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，这使得黑塞陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养方面来探索人性。他认为通过读书能提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中一篇鼓励人们读书的杰作。知识链接随笔随笔是散文的一种。这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格：可以观景抒情，可以睹物说理，可以谈读书感想，可以一事一议，也可以对同类事物进行综合议论。且不受字数限制。在写法上，往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是其突出特色。课文探究阅读第一段，概括其内容。

明确：真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作的努力，本身便有意义。思考1：黑塞说“真正的修养不追求任何具体目的”，又说教养就是对“精神和心灵完善的追求”，这是不是矛盾？明确：这两句话并不矛盾。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵完善“，而”具体目的“指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，能力和本领固然重要，但这毕竟只是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。阅读第二段，概括其内容。明确：获得教养的最重要的途径之一是研读世界文学。思考2：为什么研读世界文学是获得修养的最重要的途径之一？明确：因为我们可以通过熟悉和掌握各国作家和思想家的作品，获得他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的财富。且这种获得的不是僵死的知识，而是有鲜活意识和理解的，使我们与整个人类建立起联系，使我们的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。从第三段看，作者反对怎样的阅读？倡导怎样的阅读？反对：①遵循固定的模式或者教学大纲去阅读。②根据作品的名气强迫自己去阅读。③根据别人的称赞或鼓励、规劝去阅读。倡导：认识自己，凭自己的爱好去阅读。课文第四段意在说明什么？读书是为了“心得教养“，所以读书不在于数量的多寡，而在于是否以个性或人格的追求为前提。阅读5-7段，看看它们之间有什么共通之处？谈自己的阅读经历。第5段：说明要根据自己的个性和人格去阅读。第6段：叙述自己在祖父的藏书室的阅读体验。第7段：叙述自己对中国经典作品的阅读和对中国精神的理解。联系全文看，第8段提到的“自己的价值”和“杰作的真正价值”分别指什么？①“自己的价值”就是对自我修养和教养的追求。②“杰作的真正价值”就是指杰作的伟大之处：杰作留给我们的思想、经验和理想等带给我们的精神享受，杰作揭示的生活意义。深入探究1.作者认为什么是“真正的修养”？从修养的目的来看，“真正的修养”是“精神和心灵完善的追求”，是“帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。从修养的呈现形式看，“真正的修养”是“永远都在半道上”，即是一种努力的过程，是一种动态过程。从生活层面来看，“真正的修养”不是简单的求生存而是追求人的生存境界。2.作者少年时代的阅读经历给我们什么启示？①在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。②面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。③阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书。3.作者对巴尔扎克作品的态度发生了怎样的变化？这种变化说明了什么？作者最初不喜欢甚至厌烦巴尔扎克的作品，很久之后才发现了巴尔扎克作品的魅力。这说明，随着阅历的增长和阅读的不断深入，读书的兴趣、爱好也会发生改变，对文学作品的认识也会发生变化。4.作者为什么强调要读杰作？读书学习，“读什么”是一个基本问题。作者认为阅读杰作是获得教养的主要途径。通过阅读作家和思想家的杰作获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。杰作既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和文学的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定会影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注意打好精神的“底子”，确