2026秋教科版小学科学五年级上册第四单元地球表面的变化《7.风对地表的作用》教学设计

教科版五年级上册科学《风对地表的作用》教学设计（2026秋新课标）一、教材分析本课是教科版小学科学五年级上册第四单元《地球表面的变化》第7课，隶属于义务教育科学课程标准“地球系统”核心主题。本单元前序课程已讲解地震、火山等剧烈的地表变化，本课聚焦风的缓慢外力作用，完善学生对地表变化内外力作用的完整认知。课本原文核心内容：风的力量可以磨蚀岩石、搬运岩石碎屑和沙土，长期的风力作用会改变岩石形态、塑造特殊地貌，风对地表的改变是缓慢、持续且不易被即时察觉的。教材以生活现象导入，搭配风蚀蘑菇、雅丹地貌等实景图片，设置模拟风蚀实验、现象分析、地貌解读三个核心探究环节，是衔接剧烈地质运动与自然外力缓慢塑形地貌的关键课时。本课教学重在引导学生从直观现象切入，通过模拟实验建构科学概念，区分风力侵蚀、搬运、堆积三种作用形式，理解自然外力对地表的长期塑造价值，为后续学习水的作用、地表综合变化奠定探究方法和认知基础。二、核心素养目标（新课标四维目标）1.科学观念学生能够准确说出风对地表的三种作用：侵蚀、搬运、堆积；知晓风力作用是缓慢的外力地质作用，可逐步改变岩石形态、塑造特殊风蚀地貌，明确地表变化是内外力共同作用的结果。2.科学思维能结合生活现象和实验结果，推理风力改变地表的过程；能对比剧烈地质运动与风力缓慢作用的差异，建立“量变引起质变”的科学思维；能分类辨析风力侵蚀、搬运、堆积对应的地貌特征。3.探究实践能规范完成“风蚀岩石”模拟实验，熟练掌握实验操作流程，精准观察、记录实验现象；能结合实验现象解释自然中风蚀地貌的形成原因，独立完成基础探究任务，合作完成拓展分析任务。4.态度责任感受自然力量的神奇与漫长，树立尊重自然规律的科学态度；了解风蚀地貌与生态环境的关联，初步建立保护地表生态、防治土地沙化的环保意识。三、教学重难点1.教学重点通过模拟实验感知风的侵蚀作用，掌握风对地表的侵蚀、搬运、堆积三种核心作用，认识常见的风蚀地貌。2.教学难点理解风力对地表的改变是长期、缓慢的累积过程；区分风力侵蚀、搬运、堆积三种作用的不同表现形式，建立实验现象与自然地貌的对应联系。四、教学方法结合五年级学生认知特点，采用差异化教学方法，适配不同层次学生学习需求，所有方法均落地可实施：1.实验探究法：全员参与模拟风蚀实验，基础层学生完成操作与现象记录，提高层学生分析实验原理、推导自然现象。2.情境教学法：展示戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇实景图片、短视频，创设真实自然情境，降低抽象概念理解难度。3.谈话互动法：分层设问、循序渐进引导学生思考，兼顾学困生的基础问答和优等生的拓展探究。4.对比分析法：对比地震火山的快速变化与风力的缓慢变化，帮助学生厘清地表变化的不同类型。五、教学过程（40分钟，完整可落地）（一）情境导入，激趣设问（5分钟）教师操作：课件展示课本实景图片：戈壁裸露岩石、形状怪异的风蚀蘑菇、凹凸不平的岩壁。教师完整讲解话术：同学们，前面我们学习了地震、火山喷发，它们可以在短时间内快速改变地球表面的形态。大家观察屏幕上的这些岩石和地貌，它们没有经历地震、火山，为什么会变得凹凸不平、形态怪异？大家平时在刮风的天气里，有没有发现路边的泥土、沙子会被风吹动？分层互动步骤1.提问学困生：大家说一说，大风天气，地面的沙子、小石子会发生什么变化？（预设：会被吹起来、会移动）2.提问中等生：常年刮风的戈壁地区，裸露的岩石长期被风吹，可能会发生什么变化？3.提问优等生：这种由风引起的地表变化，和地震、火山的变化速度一样吗？教师小结（课本原文导入）：课本中提到，风是改变地球表面形态的重要自然力量，它的作用缓慢且持久，日复一日、年复一年的风力作用，会慢慢打磨岩石、搬运沙土，彻底改变地表样貌。今天我们就一起来探究《风对地表的作用》。板书课题。（二）新知探究，实验验证（22分钟）1.认识风的侵蚀作用（8分钟）教师讲解话术：大家猜想，风本身是无形的，为什么能打磨坚硬的岩石呢？其实自然界的大风中，会夹杂大量的沙土、碎石。当大风卷起沙石不断撞击、摩擦岩石，久而久之，坚硬的岩石就会被磨平、磨碎，这种作用我们叫做风力侵蚀。模拟实验：风蚀岩石实验（全员实操，分层任务）实验材料：砂纸（模拟风中沙石）、岩石小块、托盘实验操作详细步骤第一步：基础操作（全员完成）：将岩石块平稳放在托盘上，观察并记录岩石初始表面状态，标注是否光滑、有无棱角。第二步：模拟操作（全员完成）：用砂纸轻轻、持续打磨岩石表面，模拟大风携沙摩擦岩石的过程，打磨时间持续1分钟。第三步：观察记录（基础层）：打磨结束后，观察岩石表面变化，记录岩石棱角、光滑度的改变。第四步：分析推理（提高层）：思考砂纸打磨的过程对应自然界的什么现象，打磨产生的粉末对应什么物质。师生互动话术师：打磨后的岩石和原来相比，有什么变化？生：棱角变圆、表面变光滑，有细小碎屑掉落。师：非常好！这就是课本原文描述的：风卷起的沙石不断磨蚀岩石，让岩石逐渐破损、变形，这就是风的侵蚀作用。戈壁上的怪石、风蚀蘑菇，都是长期风力侵蚀形成的。2.认识风的搬运、堆积作用（8分钟）教师讲解话术：风力侵蚀岩石会产生大量沙土、岩石碎屑，这些物质不会一直停留在原地。大家结合生活思考，大风可以把地面的沙子、尘土吹到远方，这种带走碎屑物质的过程，就是风力搬运。互动演示操作第一步：教师在托盘平铺一层细沙，邀请2名学生上台，轻轻对着细沙吹气（模拟微风、大风两种状态）。第二步：全体学生观察：轻吹时少量沙子移动，用力吹时大量沙子被吹走、搬运。第三步：教师引导：当风力变小、风速减慢时，风没有力气搬运沙子了，被搬运的沙土就会降落、聚集，越积越多，这个过程就是风力堆积。沙丘、沙地都是风力堆积形成的典型地貌。课本原文解读：风具有侵蚀、搬运、堆积三种作用，三种作用同时进行，长期共同作用，不断重塑地球表面的形态，且整个变化过程十分缓慢。3.对比梳理，深化认知（6分钟）教师讲解话术：我们之前学的地震、火山喷发，短时间就能让地表发生巨大改变，属于剧烈的地表变化。而风的侵蚀、搬运、堆积，需要几年、几十年甚至上百年才能看出明显变化，属于缓慢的地表变化。地球表面的样貌，就是由剧烈运动和缓慢外力共同塑造的。分层提问互动1.基础提问：风对地表的作用有哪三种？（适配学困生）2.进阶提问：沙丘和风蚀蘑菇分别是风力的什么作用形成的？（适配中等生）3.拓展提问：为什么戈壁地区风蚀地貌多，植被茂密地区很少出现风蚀地貌？（适配优等生）（三）课堂巩固，梳理总结（8分钟）1.集体梳理：师生共同回顾本节课核心知识点，明确风力三种作用的定义和对应地貌。2.课本内容复盘：齐读课本核心段落：风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。3.易错点强调：区分侵蚀（打磨破坏岩石）、搬运（带走碎屑）、堆积（碎屑聚集）三种不同作用，避免概念混淆。（四）课堂小结（5分钟）教师完整总结话术：本节课我们通过模拟实验、观察实景地貌，认识了风对地表的三种核心作用：侵蚀、搬运、堆积。和风的缓慢作用不同，地震、火山是快速的地表变化，两类力量共同改变着我们的地球表面。看似轻柔的风，经过漫长时间的累积，就能塑造出神奇的自然地貌，这也让我们感受到了自然力量的伟大。同时我们也发现，植被可以减弱风力的破坏作用，这也提醒我们要保护植被、守护地表生态环境。六、作业设计（差异化分层）1.基础作业（全员必做）：抄写并背诵风力三种作用的概念，观察身边的地表现象，举例1个生活中风力改变地表的小例子。2.提升作业（选做，中等生）：手绘风蚀蘑菇、沙丘两种地貌，并在旁边标注对应的风力作用类型，简单写出形成过程。3.拓展作业（选做，优等生）：查阅资料，简要分析雅丹地貌的形成全过程，区分风力侵蚀、搬运、堆积在其中起到的不同作用，撰写50字左右小结。七、结语板块风是地球表面无形的雕刻家，以缓慢且持久的力量，日复一日打磨、重塑大地样貌。本节课的探究，让我们跳出直观的剧烈地质变化，认识到缓慢自然