中班语言《颠倒歌》

中班语言《颠倒歌》

中班语言《颠倒歌》篇1

活动目标：1.能认真地找出儿歌中语句错误的地方，并修改。2.感受儿歌的幽

默风格带来的乐趣，学习朗诵儿歌。3.体验学习《颠倒歌》的乐趣，有爱好参与听听、

想想、改改活动。活动预备：课件，幼儿已获得一些正确的认知学问，认知阅历。活动过

程：

一、律动嬉戏

二、导入：

师：今日啊，我们要到一个特殊有意思的地方旅行，想去吗？（出示城堡图片）那我

们一起去看看城堡有什么特殊吧。

三、活动过程

1、师边播放ppt,与幼儿一起找找哪儿特殊。

师提问：这是什么树？那应当结什么什么果子？出示桃子图片。

师提问：这是什么树？（柳树）那看看长着什么啊？

师逐个提问，引导幼儿说特别怪的地方。

2、师结合ppt,完整读儿歌《颠倒歌》.

3、学念《说颠倒》，进一步体验活动的乐趣。幼儿学念过程中，老师要提示幼儿念

准字音。四、活动延长：

修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

在集体沟通时，老师依据幼儿修改的正确内容准时的出示、变化教具。

中班语言《颠倒歌》篇2

活动目标：

1.初步学唱歌曲，知道歌曲的名称，理解歌曲内容。

2.感受歌曲幽黑、风趣的特点，并对音乐活动感爱好。

3.丰富词汇：颠倒

活动重点：学唱歌曲，知道歌曲的名称，感受歌曲的幽默风趣。

活动难点：理解词语"颠倒"。

活动预备：

录音机，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚊，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡图片各一

张。

活动过程：

一、幼儿律动进教室

师：果园里的果子成熟了，我们一起去摘果子吧。（老师带领幼儿做摘果子的律动进

入教室。）

二、发声练习

三、学新歌曲

（一）引题：今日森林里发生了一件很惊奇的事情，是什么呢？我们来听听。

（二）观赏歌曲，初步理解歌曲：

1.你觉得这首歌曲哪里很惊奇？

2.提问：歌曲里面有哪些小动物？它们在干什么？（依据幼儿的回答，分别将动物图

片一一贴上）

（三）进一步理解歌曲

1.演唱歌曲第一段

师：小小老鼠当了什么？大狮子怕谁？蚂蚁在干什么？大象又怎么了？

2.演唱歌曲其次段

师：现在请小伴侣告知老师小小鱼儿飞在哪里？小鸟儿游在哪里？公鸡在干什么？母

鸡又在干什么？

3.老师小结，引出歌曲题目并理解“颠倒”这一词。

师：这首歌曲好玩吗？那哪位小伴侣能告知老师这首歌题目叫什么？有谁能告知老师

“颠倒”是什么意思？“颠倒〃就是说反过来的意思，像森林里面原来是大狮子做大王的，而小

老鼠是怕大狮子的，可是歌里面却是小老鼠在做大王，而大狮子却变成怕小老鼠了，是不是

把他们反过来了，这个就是颠倒的意思，这首歌里面的《、动物都颠倒过来了，所以，我们我

们把这首歌叫《颠倒歌》。

4.学唱歌曲

师：现在，我们一起来唱一唱这首好玩的“颠倒歌〃吧。

师：这首歌曲呢是不是很好玩？那我们小伴侣唱这首歌的时候心里是不是很快乐啊？

所以，我们接下来怀着很快乐的心情来唱一遍。

师：现在，请小伴侣们立正，大家站起来，用我们响亮美丽的声音再来唱一遍，这一

回啊，大家要唱得比老师还要好听，由于刚刚我们小伴侣的嗓子都练过声了。

四、歌曲表演（表演两次）

师；接下来，我要请小伴侣来表演一下。（请小伴侣上来表演小动物，其余小伴侣和

老师一起唱。）

中班语言《颠倒歌》篇3

活动目标：

1、初步学会歌曲，理解歌词的含义，能尝试用诙谐好玩的声音表现歌曲。

2、在理.解“颠倒〃一词含义的基础上，认真观看图片，尝试用“按常理反推"的方法匹

配相应的歌词。

3、能大胆的表述己的对唱词的理解，体验探究、匹配歌词的欢乐。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿观看图片的爱好。

1、提问：“在森林里，住着很多小动物，他们每天都开心的生活着。有一天，有个小

仙女用了根魔棒一点，森林里就发生了许多变化，究竟有哪些变化呢？我们一一看”。（老师

范唱第一遍）

2、老师出示大图片，幼儿观看叙述趣事，老师按孩子们叙述的挨次将幼儿讲到的趣

事用相应的小图片进行展现，并按歌词关心孩子进行归纳，关心幼儿熟识歌词。

师："现在请你们告知我你在歌曲中听到了什么？〃

二、引导幼儿匹配歌词图谱。

1、出示空缺大图谱（老师进行第三遍范唱）

（1）提问：你觉得这首歌完整吗？为什么？

怎么才能把唱歌完整呢？

这些图片该怎么放呢？

（2）引导幼儿争论：这两张图片为什么放在一起？（老师引导幼儿观看第一句"小小

老鼠森林里面称霸王，大狮子可怕那个小老鼠”的两张图片。）

（3）幼儿尝试匹配空缺处的图片，完成自己的小图谱。（老师进行第四遍范唱）

（4）幼儿沟通匹配状况，老师在大图谱中进行记录。老师逐句进行第五遍范唱，到

空格出停下，鼓舞幼儿将自己的匹配说出来。

（5）幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。

三、师生完整学习演唱歌曲，从看图到不看图，渐渐增加难度挑战。

1、师幼共同学习演唱歌曲。

师："现在小伴侣们都已经帮自己的小图片找到了家，真能干，那现在你们能不能和

我一起把这首颠倒歌给唱出来啊？〃

2、拿掉几个小图片，让幼儿挑战歌曲演唱。

师：“唱得真不错，现在我要考验考验你们，看看我拿抻几个小图片以后你们还能不

能把歌词都唱出来啊？”

3、拿掉全部的图片，让幼儿不看图片完整演唱。

师：“现在我要把整个图片都拿抻了，你们不看图片还能不能唱出来啊？〃

4、用诙谐好玩的声音将歌曲演唱给客人老师听。

师：“好，现在请小伴侣轻轻起立，身体向后转，把我们好听的歌曲演唱给客人老师

们听，好不好？”

反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼儿的

喜爱。鹿老师在这堂课的整体把握上，思路很清楚，流程也很顺畅，值得我们借鉴学工。但

是我觉得也有两个方面需要改进一下：第一点是音乐活动是需要加入肯定的表情与心情的，

鹿老师的动作语言有一点单一，没有波动起伏，表情不丰富，没有把幼儿的活跃气氛带动起

来；其次点是在图谱的指图方面，老师进行范唱时.，手指所指的图片肯定要与歌词相对应，

音乐活动的重中之一便是节奏，节奏卡对了，才会更加有效地关心幼儿更快的学会歌曲，把

握歌曲的节奏韵律！

中班语言《颠倒歌》篇4

一、设计意图

教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能

技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，

把握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健

康的进展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。

一、说教学目标

1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

三、说教材

《颠倒歌》这首歌曲旋律有共性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比

较好,唱起来上口，它非常真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新颖又熟识，

所以很简单理解、把握，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《颠倒歌》音域为6度(l=d)最高音b,歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，

比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于把握。

《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。由于我们进行唱歌教学的目的是

为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉。使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到

身心全面健康的进展。

难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应

出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，把握歌曲，还要依

据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有肯定的难度。

四、说教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状

况，运用了嬉戏法和直观法，最终达到教学目的，培育了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音

乐记忆力。

嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿

感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问，配以颜色艳丽的

图片，把幼儿带入一个诙谐好玩的场景中;视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师

的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲

中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也

供应给幼儿一个自我表现的机会。

五、说学具预备

贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的

图片，使幼儿立刻形成鲜亮的对比。图片直观形象，提高了幼儿的爱好。

六、说教学程序

依据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

1、导语、引起爱好(复习律动)爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其

是幼儿爱好可以吸引幼儿去参与各种活动，乐观学习各种学问，从而进展各种力量，为了激

发幼儿的爱好，开头部分主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的爱好，为以下的学习供应良

好的基础。老师导语：”今口森林里发生了一件大事，有好多动物都来参与森林大会，看，

第一个跑来参与的是小马。'幼儿听音乐做骑马动作进教室。老师：”谁其次个来了？，幼儿学

做小猴子动作。

2、节奏训练节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特殊强调从节奏入

手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培育幼儿的节奏感，为学习一首歌

曲打下坚实的基础。

3、练声音优质美是唱歌的基本要求，应从小培育幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而

练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到肯定的放松及熬炼。

4、教唱新歌曲《颠倒歌》

(1)、设疑、提问

老师说：”森林仙女告知小动物们，今日森林发生了一件惊奇的事，请小动物认真听，

你们能不能听出哪些地方发生惊奇的事。'老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，

启动幼儿的思维。

(2)、视听结合，观看对比，加强感知出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象

和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比

较，并范唱其次段歌曲，加强幼儿对唱曲内容的理解及记忆。

(3)、幼儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进•步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌

曲。

(4)、歌曲表演大班的幼儿已经积累了肯定唱歌的阅历，又有肯定的语言表达力量，

会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱，这一首歌自己想怎

么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有仿照，也有创新，同时也留意到

音色的变化。老师说：”这首歌王老师觉得特别好玩、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑

容，声音不能太慢，要轻愉快拨，你们觉得这首歌应当怎么唱呢?'引导幼儿用幽默、风趣的

歌声及表情来表达。5、复习舞蹈《猜拳嬉戏舞》利用舞蹈结束自然又轻松，可以让整节课

推向高潮，令人意犹未尽。

中班语言《颠倒歌》篇.5

教学目标完成

本节课主要是引导幼儿学唱颠倒歌的其次段。通过这一独特的儿歌形式，培育幼儿演

唱诙谐歌曲的爱好，增加其细致观看生活的力量。鼓舞幼儿与同伴一起依据歌词内容，创编

滑稽动作，从而培育幼儿的合作意识和交往力量，体验音乐的欢乐和美。

教学亮点

《颠倒歌》这首歌曲的其次段叙述的是幼儿特别喜爱的几种动物的故事，小小鱼儿在

蓝天上：小鸟游在大海里------全部事物都颠倒了，孩子们听到这首歌曲后都不由笑出声来,

当唱到这首歌时他们还会自己编出动作来。从而也发挥了幼儿制造力和想象力。

教学启示

我用讲故事和绘画的形式来激发幼儿学习歌曲的爱好，幼儿特殊易于接受。

这首歌曲选材很好，都是幼儿的动物形象，幼儿很简单记忆歌词，并且自如的表演和

表现。

歌曲的旋律很好听，充分体验幼儿那种开心的心情，全部的幼儿都融入到整节课中，

充分体现了音乐带给孩子那种愉悦。

孩子们通过自己的表情和动作把整首歌曲所要表达的情感都表现得淋漓尽致。

一段音乐观赏让幼儿有自我表现美的空间，从而进一步培育幼儿感受音乐美的力量。

问题与分析

课中应加一段有关动物的音乐嬉戏，这样一来可以使人感到一种和谐和亲切。

在学唱歌曲部分应以多种多样的形式进行教学，从而激发幼儿的学习爱好。

中班语言《颠倒歌》篇6

活动目标：

1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

3、激发幼儿与同伴乐观协作、相互合作，共享胜利的喜悦。

活动预备：

1、学问预备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2、物质预备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

活动过程：

一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验欢乐的心情。

老师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小伴侣还听得不太清晰，我们再

来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲，有什么感受？”

二、学唱歌曲

1、跟音乐练说唱

你们平常是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出‘颠倒'），那我们一

起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！

2、听音乐轻声哼唱。

“刚才小伴侣们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，

你们也要大声唱出来哦！"

3、鼓舞生生互动表演唱

小伴侣们唱得真不错，下面请和你的好伴侣一起来试着表演表演，我们一起来看看谁

表演得最可爱最滑稽！〃

三、鼓舞幼儿相互争论、创编歌曲。

1、启发幼儿把生活中好玩的事情颠倒着说出来。

"小伴侣，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和

大家一起共享呢？

2、个别幼儿展现创编的歌词

“请小伴侣们把你的事情编到歌词里唱唱看。！谁来试试看？"

3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

“小伴侣们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，

请你们4个好伴侣为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一

块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

四、活动延长

师生共享创编的歌曲与欢乐。

各小组表演自己创编的歌曲，老师引导幼儿进行阅历的共享与互学。

教学反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深受幼

儿的喜爱。结合“动物世界”这一主题活动，我依据我班幻儿的实际，运用日常活动中的内容

设计了这一具有特色的童谣一一《颠倒歌》。整个活动分了三个层次绽开教学。

一是引出主题，激发爱好。猜谜语:什么动物森林生称大王？什么动物力气最大？（狮、

大象）接着播放flash课件，你们要认真地听才能听出特殊在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都

抱有奇怪心仔细地听《颠倒歌》，培育了幼儿的留意力，熬炼了幼儿的倾听力最。在认真

倾听的基础上，幼儿发觉了很多好玩的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称

大王""大狮子很可怕〃"蚂蚁扛树""大象没力气……“真滑稽、真惊奇、真好笑、怎么都是颠倒

的。“

反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓

住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应当抓住“颠倒”两字，让幼儿说

出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，

为创编做好铺垫，而不是直接告知儿歌的名称。

二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，

就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时实行了多种方

式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。

反思：让幼儿再次侦听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于力量弱的几位幼儿

还没有熟识儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲把握程度不佳。可以适时

出示下节奏图谱便利弱的幼儿把握节奏，也便利音乐感强的幼儿巩固。

三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，

让幼儿依据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？

反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在

海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学

着把歌词填进去。

总之，由于有了从前的阅历与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞

在蓝天中；小鸟在水里自由拘束地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束

的孩子个个都是制造美的天使，激发了孩子们的潜在力量。

中班语言《颠倒歌》篇7

教学目标：

1、学唱歌曲，让幼儿感受幽默风趣的歌词内容。

2、了解"颠倒〃这个词的意思，尝试自己仿编颠倒歌的歌词，并体验创编的乐趣。

教学预备：

颠倒图片几张、ppt课件。

教学过程

一、故事导入：

（师）小伴侣们好！（幼）朱老师好！（师）今日朱老师给大家带来了一个好听的故事，

我们一起来听听吧。在一个遥远的大森林里，住着一群可爱的小动物们，他们每天都欢乐的

生活在一起。可是突然有一天来了一位手拿魔法棒的漂亮的仙女,她把魔法棒朝森林里一指,

立即森林里发生了一些惊奇的事情。咦，森林里究竟发生了那些惊奇的变化呢？小伴侣们想

知道吗？（幼儿）想！（师）那我们一起来看看吧！

二、歌词导入：

观看ppt后提问：森林里究竟发生了哪些惊奇的变化呢？（幼儿）小鸟在水里游、小

鱼在天上飞......

（师）小伴侣们观看得真认真，一下子就把这些变化找出来了。那现在就跟着朱老师

试着讲讲这个故事好吗？（用红外线一幅幅图片带着幼儿试说）

（师）边鼓掌边说：小伴侣们可真棒！不过呢，现在朱老师要加大难度啰。请小伴侣

伸出你们的小手，跟着朱老师边拍拍手边讲这个故事好吗？（幼）好！（老师）我们先来看看

故事第一段吧！（老师带领幼儿编拍手边念歌词）后提问：小伴侣们，你们发觉了没有，刚

才朱老师在念到“蚂蚁扛大树“和〃大象没力气”的时候做J'一个摊手的动作。那谁知道这是什

么意思吗？（幼儿）拍手、摊手掌......（师）：告知你们吧，这表示停顿。也就是说当念到〃

蚂蚁扛大树"的时候必需要停顿一下才能接下一句"大象没力气，同样说完这句以后必需停顿

一下才能接下一句：事情全颠倒，哈哈你说多可笑！清晰了吗？（幼）听明白了！（师）那

好，现在让我们带上拍手停顿记号重新练习一下第一段好吗？小小老鼠......多可笑。

（师）第一段讲完了，接下来该是其次段了。朱老师告知你们啊，在故事的其次段当

中同样的也有两个地方也要停一下，谁能告知我，是哪两个地方呢？（幼儿）小小鱼儿飞呀

飞在蓝天里、公鸡会生蛋、母鸡喔喔啼......（老师）小伴侣说的可真棒！知道了这个，那现

在我们也带上停顿拍手记号来练习一下其次段吧。

（师幼共同念其次段歌词）

三、学唱歌曲：

1、范唱歌曲：（师）现在我们已经讲完故事了，现在也该唱唱故事啰！朱老师把这个

好玩的故事编成了一首好奸的歌曲，我们一起来听听好吗？（老师范唱边做动作。）

2、幼儿学唱：小伴侣们，好听吗？跟朱老师一起来唱好吗?起立！请王老师帮我们弹

琴吧！

3、接唱嬉戏：师生歌表演结束后表扬孩子：小伴侣们唱的可真棒！现在朱老师跟你

们做个嬉戏，嬉戏的名字叫接唱嬉戏。嬉戏规章是这样的：朱老师先唱第一句，你们唱其次

句，我唱第三句，你们唱......（幼）第四句（师）对，就是这个意思，当唱到“事情全颠倒,

哈哈，你说多可笑”的时候我们大家一起唱，听清晰了吗？（幼）听明白了。师生接唱嬉戏，

接着反过来反复一次。

4、师生互动：小伴侣们现在玩得这么快乐，可是后面的客人老师有点不快乐了，他

们也想参与我们的嬉戏呢，我们一起来邀请她们好吗？（幼）好！（师幼）客人老师，请你

们跟我们一起做嬉戏好吗？我们唱第一段,请你们帮我们唱其次段好吗？师：好!嬉戏开头。

四、歌曲创编：

1、引入颠倒词：（师）这首歌太有意思了，不仅能说能唱，而且这么搞笑！不过朱老

师告知你们呀，这首好玩的歌曲它有一个好听的名字，叫颠倒歌。咦，什么叫颠倒呢？（幼）

相反的东西、反过来说、把平常的是反过来说……

2、创编颠倒词。（师）小伴侣们说的可真棒！颠倒就是把正常的事情反过来说，结果

就变得不正常，特别好笑了。好比我们故事里说的：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，其实原来应

当是母鸡会生蛋，公鸡喔喔啼清晰了吗？（幼）清晰了。那谁能来说一两件颠倒的好玩的事

呢？（幼）……（师）小伴侣们说的真好，朱老师今R也给大家讲几件好玩的颠倒的事好吗？

老师边讲边练出示图片，后说：好玩吗？（幼）好玩。（师）还有更好玩的呢，朱老师把我

的这几件颠倒的好玩的事还编成了好听的颠倒歌呢，我们一起来听听吧。老师范唱。

五、活动延长：小伴侣们想不想学着朱老师创编你们自己的颠倒歌呀？（幼）想！（师）

你们是很快乐，可是朱老师刚刚上来陪你们做嬉戏的时候，我们小五班还有几个小弟弟妹妹

在哭呢，所以朱老师提议：让我们带上我们的颠倒好玩的故事，去跟小班的小弟弟妹妹一起

共享好吗？

中班语言《颠倒歌》篇8

活动目标：

1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

3、激发幼儿与同伴乐观协作、相互合作，共享胜利的喜悦。

活动预备：

1、学问预备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2、物质预备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

活动过程：

一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验欢乐的心情。

老师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小伴侣还听得不太清晰，我们再

来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！

"听了这个歌曲，有什么感受？”

二、学唱歌曲。

1、跟音乐练说唱

"你们平常是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出，颠倒'），那我们

一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！

2、听音乐轻声哼唱。

“刚才小伴侣们说得不错，我们来轻声唱唱看！"吓面，汤老师要把音乐放大一点了，

你们也要大声唱出来哦！“

3、鼓舞生生互动表演唱

"小伴侣们唱得真不错，下面请和你的好伴侣一起来试着表演表演，我们一起来看看

谁表演得最可爱最滑稽！“

三、鼓舞幼儿相互争论、创编歌曲。

1、启发幼儿把生活中好玩的事情颠倒着说出来。

"小伴侣，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和

大家一起共享呢？

2、个别幼儿展现创编的歌词

"请小伴侣们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？"

3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

“小伴侣们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，

请你们4

个好伴侣为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板

上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

四、活动延长。

师生共享创编的歌曲与欢乐。

各小组表演自己创编的歌曲，老师引导幼儿进行阅历的共享与互学。

中班语言《颠倒歌》篇9

首先从课题的选择上来说，我平常在与幼儿的谈话交往中，发觉有很多孩子都有过这

样的行为：就是有意将一句话或者一个词说反，而后引的同伴哈哈大笑、乐在其中。我设计

的本节课就是以一首幽默风趣的童谣为主线，让幼儿通过听、说、逗、看、唱等多元途径来

体验民间童谣所带来的身心愉悦。

其次，从设计思路上来说，《纲要》中指出幼儿科学教育的首要任务是细心呵护与培

植幼儿对四周事务现象的奇怪心和探究欲望。因此，本次活动我紧紧围绕“森林里发生了

一州惊奇的事情，激起幼儿的奇怪心和探究欲望”来绽开整个教学活动。在活动设计上我

充分利用了孩子们的奇怪心，敏捷的支配了形式多样的活动内容：听说有惊奇的事情、

发觉惊奇的事情、描述惊奇的事情、知道事情惊奇在什么地方、接受并创编惊奇的事情，这

样逐步递进，不断点击孩子们的兴奋点，让他们渐渐喜爱上这首幽默诙谐的民间童谣，并不

断开发孩子们的想象潜能，在活动中我为孩子们创设了开心、宽松的活动氛围，让孩子们无

拘无束的表现。我注意先让孩子们自己发觉问题，然后引导他们自己回答，充分体现了探究

在前，结论在后；启发在前，指导在后的学习方法。

中班语言《颠倒歌》篇10

一、设计意图

教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能

技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，

把握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健

康的进展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。

二、说教学目标

1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

三、说教材

《颠倒歌》这首歌曲旋律有共性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比

较好,唱起来上口，它非常真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新颖又熟识，

所以很简单理解、把握，使幼儿在唱歌时感到#常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《颠倒歌》音域为6度（1=D）最高音b,歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内

进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于把握。

《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。由于我们进行唱歌教学的目的是

为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉。使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到

身心全面健康的进展。

难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应

出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，把握歌曲，还要依

据自己的理解发自内心的表现出来。这对幼儿有肯定的难度。

四、说教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为H标服务，因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状

况，运用了嬉戏法和直观法，最终达到教学目的，培育了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音

乐记忆力。

嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿

感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。老师通过设置疑问，配以颜色艳丽的

图片，把幼儿带入一个诙i皆好玩的场景中；视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师

的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲

中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也

供应给幼儿一个自我表现的机会。

五、说学具预备

贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的

图片，使幼儿立刻形成鲜亮的对比。图片直观形象，提高了幼儿的爱好。

六、说教学程序

依据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

2、节奏训练节奏是音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特殊强调从节奏入

手进行音乐教育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培育幼儿的节奏感，为学习一首歌

曲打下坚实的基础.

3、练声音优质美是唱歌的基本要求，应从小培育幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而

练声是最好的方法，它可以让幼儿的声音得到肯定的放松及熬炼。

4、教唱新歌曲《颠倒歌》

(1)、设疑、提问老师说：“森林仙女告知小动物们，今日森林发生了一件惊奇的事，

请小动物认真听，你们能不能听出哪些地方发生惊奇的事。〃老师范唱，幼儿回答。激起幼

儿听歌曲的情趣，启动幼儿的思维。

(2)、视听结合，观看对比，加强感知出示贴绒教具，老师将大狮子与小老鼠，大象

和蚂蚁的力气进行比较，然后范唱第一段歌曲，再将小鱼与小鸟，母鸡和公鸡的特点进行比

较，并范唱其次段歌曲，加强幼儿对唱曲内容的理解及记忆。

(3)、幼儿学唱歌曲老师通过整体教唱法进•步加强幼儿的音乐记忆，学会唱整首歌

曲。

(4)、歌曲表演大班的幼儿已经积累了肯定唱歌的阅历，又有肯定的语言表达力量,

会有自己的一些想法。因此，可以进一步向幼儿讲讲为什么自己这么唱，这一首歌自己想怎

么唱，这样会使幼儿在学唱的过程中，在情感的表达上既有仿照，也有创新，同时也留意到

音色的'变化。老师说：“这首歌王老师觉得特别好玩、好玩，所以在唱的时候，脸上带着笑

容，声音不能太慢，要轻愉快拨，你们觉得这首歌应当怎么唱呢？〃引导幼儿用幽默、风趣

的歌声及表情来表达。

5、复习舞蹈《猜拳嬉戏舞》利用舞蹈结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令

人意犹未尽。

中班语言《颠倒歌》篇11

《颠倒歌》是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼好玩，并有韵律感，深

受幼儿的喜爱。结合"动物王国'这一主题活动，我组织开展了这一活动。

在开头环节，我问幼儿："你知道颠倒是什么意思吗？’有幼儿回答：“颠倒就是把事情

弄反了。'有的说："颠倒都是错的。'在中班时，我们曾开展过一节语言活动《颠倒歌》，在

学习儿歌时，幼儿对颠倒有了初步的熟悉，因此，当我提出这一问题后，幼儿的反应比较热

闹，能大胆发表自己的看法。接着，我立刻导入主题，让幼儿猜一猜：什么动物森林里面称

大王？什么动物的力气最大？幼儿说出了自己心中的答案，在此基础上引导幼儿来观赏歌曲

《颠倒歌》，幼儿都抱着奇怪心仔细地听着，培育了幼儿的留意力，熬炼了幼儿的倾听力

最。在认真倾听的基础上，幼儿发觉了很多好玩的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言：

”小小老鼠森林里面称大王…蚂蚁扛大树"'大象没力气……幼儿觉得很好玩，在听一听，讲一

讲环节中，幼儿对唱曲内容有了初步的了解。接下来就要让幼儿进一步熟识歌词，我支配了

学念歌词环节，在学念歌词时我采纳了多种方式：集体念、个别念等，念时引导幼儿有节奏

地拍手。这样•来幼儿对唱曲的节奏也比较熟识了，为学唱歌曲奠定了基础。在唱歌时，幼

儿有时还是会遗忘歌词或是将两段歌词弄混，为了关心幼儿顺当演唱此歌，在幼儿唱时我用

动作进行适当提示，部分幼儿在我的带动下，边唱边做起了动作，动作提示较好地关心幼儿

记忆歌词内容，这也让唱歌活动不再那么单调，变得更加好玩，更能调动幼儿的唱歌乐观性。

中班语言《颠倒歌》篇12

活动目标：

1.学唱歌曲《颠倒歌》，唱准切分音和休止符。

2.在理解歌词的基础k,感受歌曲滑稽、可笑。

3.体验活动带来的欢乐。

4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1.电脑、投影仪、幕布。

2.多媒体课件、图谱。

3.男、女孩分开坐好。

活动过程：

一、导入课题

1.老师：小伴侣们，今日教室里来了很多的小动物，一起看看它们是谁？（播放课件

逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）

2.问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象）鱼儿在哪里生活？（水里）

鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小伴侣每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔呢啼？（公

鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）

评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本熟悉的回忆，为下一环节观赏颠倒

的画面作铺垫。

二、熟识旋律，理解歌词内容。

1.播放课件

一—八副颠倒的自然现象图片，请幼儿认真观看，引出歌词。

师：今日树林里发生了惊奇的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大王，大

狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋,

母鸡喔喔啼）

师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是？反了我们还

可以说怎么样了？（颠倒）

评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。

2.播放课件

一一让幼儿视听结合，完整观赏一遍歌曲。

师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来观赏吧。

评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟识了旋律，又进一步理解了歌词。

3.引导幼儿说出歌词。

师问：刚才你们听到了什么？（鼓舞幼儿说出歌词，要说别人没说过的。）

三、进一步熟识旋律并记住歌词。

1.老师清唱，关心幼儿进一步熟识旋律和歌词。

师：刚才还有小伴侣没太听清晰，现在老师唱一遍，仔细听哟，一会儿告知我你还听

到了什么。

评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，认真倾听老师的清唱，从而更清晰地听出还有

哪些歌词。

2.出示图谱，巩固歌词。

师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写了下来，不过都是用一

个一个的叉（X）表示的。

（1）老师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。

师：小伴侣，想要把一首唱歌好听节奏精确很重要喔。汪老师手

指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为一拍），两个X

连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八分音符为一拍），看到0就空一拍，

三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。

评析：此环节目的为幼儿唱准切分音和休止符做预备。

（2）老师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。

评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。

四、幼儿学唱新歌曲。

1.放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽、可笑。

师：小伴侣，这首歌这么好玩，你们肯定也想学叱，那我们就一起来学唱这首歌吧！

评析：此环节借助课件提示幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。

2.再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。

师：小伴侣，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！

评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。

3.听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提示幼儿唱准切分音和休止符。

师：小伴侣，你们刚才唱得特别好。不过我们足大班的孩子，应当给自己增加一些难

度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗？

评析：此环节目的让幼儿自己学习记着歌词整曲跟唱这首歌。

五、看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。

师：刚才小伴侣都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的地方男孩唱，有的地

方女孩唱，有的‘地方一起唱，好吗？

师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）

指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应当怎样？（男孩女孩一起唱）

（男、女互换角色，连唱两遍）

评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱歌的形式（即对唱），

增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学习看指挥的手唱歌。

六、播放课件。

一一幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。

七.播放课件，幼儿视听结合，鼓舞幼儿创编动作完整演唱歌曲。

师：小伴侣，我们站起来，加上一些你喜爱的动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟

老师不•样的动作哟！

评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并在活动

中有机会自由探究，创编自己喜爱的动作。

七、歌词创编，开拓学问。

1.老师先示范创编。

师：这首歌真意思我很喜爱，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？

（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇子，事情全颠

倒，哈哈你说多可笑。）

2.幼儿尝试创编歌词，并鼓舞幼儿唱出来。

师总结：今日小伴侣学会了•首很有意思的歌曲，那今FI我们就回家唱给爸爸妈妈听,

并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？

活动反思：

这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜爱。活动环节设计合理、紧

凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让

幼儿观看颠倒的自然现象，这样幼儿更简单理解和记住歆词；播放课件，让幼儿视听结合学

唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多.通过活动可看出：有时不

用传统的钢琴也可以完成i节唱歌教学的任务。通过活动还培育了幼儿良好的听音乐的习惯,

如听音乐让幼儿说出歌词。

中班语言《颠倒歌》篇13

活动目标：

1、能认真地听音辨义，找出儿歌中语句错误的地方，并修改。

2、念准儿歌中的“眨"、"展〃、"专"等字的翘舌音。

3、体验学习《颠倒歌》的乐趣，有爱好参与听听、想想、改改活动。

活动预备：

相关图片、幼儿已获得一些正确的认知学问，认知阅历。

活动过程：

1、倾听《颠倒歌》，初步感知内容。

设问：这首儿歌听上去有什么感觉？我们再来认真听听，儿歌错在哪里？（边说边出

示教具）

2、分析争论，找出儿歌中错误的地方。

你认为儿歌中的那句话错了？为什么？（幼儿找出儿歌中的错误后,集体说《颠倒歌》）

3、修改儿歌中的错词，编出正确内容的儿歌。

这首《颠倒歌》能不能变成一首《正确歌》呢？怎么变？幼儿自由争论对儿歌内容进

行修改，教老师启发幼儿只要修改原句中的词即可。在集体沟通时，教老师依据幼儿修改的.

正确内容准时的出示、变化教具，如：星星一一月亮，鱼儿换在水里游，飞机放在天空“展

翅飞〃等。

4、学念《颠倒歌》和《正确歌》，进一步体验活动的乐趣。

幼儿学念过程中，教老师可与幼儿轮换念《颇倒歌》和《正确歌》，并要提示幼儿念

准字音。在《正确歌》中，最终两句可以改为：“大家现在想一想，我们说得对不对？”

四、活动延长：

1、在语言角里，教老师引导、指导幼儿编出新的《颠倒歌》，念给别人听，并请别人

修改。

2、听听画画《颠倒歌》。

中班语言《颠倒歌》篇14

活动目标：

1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培育孩子的幽默感。

2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。

3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

重点难点：

把握颠倒歌的特点，初步学会仿编简洁的颠倒歌。

活动预备：

课件

活动过程：

一、导入：听，什么声音？（火车）对了今日火车要带我们去一个神奇的地方，预备

好我们一起动身吧。

二、学习颠倒歌

1、看一看听一听

(1)火车到站了，咦你们发觉了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真好玩。这

里呀原来是颠倒王国。

(2)请你们把眼睛闭上我们一起来听一首好玩的儿歌？(播放儿歌)不过老老师有个

要求请小伴侣肯定要认真听听完后要告知我你有什么样的感受

(3)谁能告知我你听了什么感觉？(很好笑很有意思)

(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听

(放课件)

(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应当在哪里游啊？他却说在天上飞。(图片)

(6)小鸟展翅应当在哪呀？他怎么说的？

(7)青蛙和狐狸应当谁吃掉谁呀？他怎么说的？

(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那

这句话正确的我们应当怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。

(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？

(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小伴侣的耳朵真灵这首儿歌

里面说了这么多好玩的事情老老师说一遍。

小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中全部正确的事情有意说反了让我们听了很好

笑很快乐像这样的儿歌就叫颠倒歌。

2、这么好玩的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小伴侣可以跟着一起说(放课件)。

三、仿编儿歌

1、小伴侣们真能干从颠倒王国学到了这个本事，那首颠倒歌是别人编的我们自己也

来试一试编一首颠倒儿歌好不好呀？

2、这样吧我先说一正确的话小伴侣试着把他颠过来。妈妈送宝宝去上学，谁会把他

颠倒了说我再来说一句路上碰见狗咬人这句话对不对小伴侣一起编这次老老师想让小伴侣

当•次小老老师你来说•句正确的话让老老师来点到说其他的小伴侣来颠倒了说谁想当小

老老师上前说(个别提问)这次我要加大难度请四个小伴侣上前来说分别说一句正确的话然

后把他颠倒了说这四句连起来就是一首儿歌了

3、咱们自己编的这首儿歌还没出名字呢我们给他起个什么名字好呢？(个别提问)

连题目一起说一遍。

四、嬉戏

今日小伴侣真了不起都学会了编颠倒歌，现在我们一起和后面的老老师玩一个嬉戏叫

《逗你乐》我数三下每个小伴侣都赶快找•位老老师然后把你心里想说的颠倒歌给他说一下,

看能不能把老老师们逗乐，听懂了吗？现在我给你们一分钟时间想一下，记住了是一句颠倒

的话，想好了吗？一二三

你说的什么？你觉得好笑吗？老老师听了什么反应啊？

五、结束活动

把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也快乐一

下好吗？好了快上车了我们的火车要开了(放音频)

活动反思：

“颠倒歌''是一首具有幽默、风趣性质的儿歌，今日我和孩子们共同学了这首儿歌。为

了激发幼儿学儿歌的主动性，我预备了美丽的图片，好灯的音乐，好玩的‘嬉戏，以幼儿为

主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中

把握活动的重、难点。由于动物是孩子们特别熟识、宠爱和感爱好的话题，幼儿的乐观性很

高，连平常不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们

听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。

在改编儿歌环节中，我采纳孩子喜爱的动手操作和嬉戏的方法来改编儿歌即正确歌，

在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。打电话嬉戏让幼儿在轻松开心的

活动氛围中，既订正了马虎丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无

论做什么事情，要养成认真仔细的良好习惯。

但整节活动也有不足的地方，那就是在活动延长环节，由于时间的关系，对于孩子们

改编的画，没能具体的引导，就匆忙的结束了此环节，导致以下的教学孩子听的不是很仔细。

在此环节，我课后反思觉得，假如我多画些错误的画，让幼儿们认真观看，然后语言表达、

订正，这样会既节约了时间，又拓宽了幼儿的思维空间，不限制幼儿的思维，让幼儿的观看

力、语言力量、分析推断力都能得到很好的进展，让孩子们了解更多的学问。由于阅历不足，

课堂敏捷性、亲和力等在以后的教学中我还有待于提高。

中班语言《颠倒歌》篇15

音乐活动说课《颠倒歌》第一课时

一、设计意图

教给幼儿一些简洁的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能

技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉，

把握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到身心全面健

康的进展。依据以上的指导思想，我设计以下活动。

二、说教学目标

1、在活动中能享受唱歌的乐趣，并初步知道歌曲的名称，理解歌曲的内容。

2、学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。

3、教唱歌曲《颠倒歌》，并能跟唱整首歌曲。

三、说教材

《颠倒歌》这首歌曲旋律有共性，歌曲形象、生动，歌词幽默、风趣，词曲结合得比

较好，唱起来上口，它非常真实地描述诙谐逗乐的动物场面。幼儿对这些描述既新颖乂熟识，

所以很简单理解、把握，使幼儿在唱歌时感到非常开心，有利于形成他们乐观、开朗的性格。

《颠倒歌》音域为6度（1=D）最高音b,歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内

进行，比较合适幼儿唱，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，幼儿易于把握。

《颠倒歌》的重点在于在活动中能享受唱歌的乐趣。由于我们进行唱歌教学的目的是

为了给幼儿供应享受美的机会，使幼儿获得欢乐的源泉。使幼儿能在欢乐的唱歌活动中得到

身心全面健康的进展。

难点在于学习用歌声表达歌曲的幽默、风趣。要求唱歌时有表情，这种情意的产生应

出自幼儿的内心，表现在幼儿的歌声中。这就要求幼儿不仅要理解歌词，把握歌曲，还要依

据自己的理解发自内心的表现出来。这对

幼儿有肯定的难度，

四、说教法、学法

教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此依据歌曲的特点及幼儿的详细状

况，运用了嬉戏法和直观法，最终达到教学目的，培育了幼儿音乐感受力，音乐想象力，音

乐记忆力。

嬉戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿

感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

老师通过设置疑问，配以颜色艳丽的图片，把幼儿带入一个诙谐好玩的场景中；视听

的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，老师的整体教学法及分段教学法加深了幼儿对唱曲的

印象，进一步学唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老师引导幼儿发挥想象力及感受力，让幼儿

通过自己的理解来表现歌曲的风趣，同时也供应给幼儿一个自我表现的机会。

五、说学具预备

贴绒教具：狮子、老鼠、大象、蚂蚁、小鸟、小鱼、公鸡、母鸡。老师出示了颠倒的

图片，使幼儿立刻形成鲜亮的对比。图片直观形象，提高了幼儿的爱好。

六、说教学程序

依据大班幼儿学习音乐活动的特点和本活动的目标要求，我设计了以下环节：

1、导语、引起爱好（复习律动）

爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参与

各种活动，乐观学习各种学问，从而进展各种力量，为了激发

幼儿的爱好，开头部分主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的爱好，为以下的学习供

应良好的基础。

老师导语：“今日森林里发生了一件大事，有好多动物都来参与森林大会，看，第一

个跑来参与的是小马。”幻儿听音乐做骑马动作进教室。老师：“谁其次个来了？〃幼儿学做

小猴子动作。

2、节奏训练

节奏足音乐的生命，是音乐的生命力源泉，因此，我特殊强调从节奏入手进行音乐教

育，结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培育幼儿的节奏感，为学习•首歌曲打下坚实的

基础。

3、练声

音优质美是唱歌的基本要求，应从小培育幼儿习惯于用自然的声音唱歌，而练声是最

好的方法，它可以让幼儿的声音得到肯定的放松及熬炼。

4、教唱新歌曲《颠倒歌》

（1）、设疑、提问

老师说：“森林仙女告知小动物们，今日森林发生了一件惊奇的事，请小动物认真听，

你们能不能听出哪些地方发生惊奇的事。“老师范唱，幼儿回答。激起幼儿听歌曲的情趣，