声音的特性同步练习

八彩依的理八年低2册

2.2《声音的特性》同步练习（含答案）

【教学目标】

1.物理观念

（1）了解声音的特性；

（2）知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；

不同发声体发出声音的音色不同；

（3）通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解

和学习物理学研究问题的方法。

2.科学思维

学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能

力、分析概括能力。

一、单选题

1.编钟起源于商代，用大小不同的力敲击同一编钟的相同位置，所发出的声音

具有不同的（）

A.响度B.音调C.音色D.频率

2.琴和瑟是我国传统的两种乐器，人们能区分出琴和瑟的声音，是依据声音的

（）

A.响度B.音调C.音色D.声速

3.吹笛子时用手指堵住不同位置的孔，就会改变振动的空气柱的长度，从而改

变乐音的（）

A.音调B.响度C.音色D.速度

4.如图是用不同力度敲击同一音叉时，分别在示波器上截取同等时长的两列声

波图，下列说法正确的是（）

A.甲的音调比乙的音调低B.甲的音色与乙的音色相同

C.甲的响度比乙的响度小D.甲的是噪声，乙的是乐音

5.青春期的男生经过变声后，声带变长、变宽，说话时声音变得浑厚低沉。变

声期后男生说话时（）

A.音调变高B,响度变小

C.声带振动频率变慢D,声带振动振幅变小

6.支付宝用户可以对支付宝账号设置“声音锁”。设置时用户打开支付宝APP,

对着手机读出手机显示的数字，APP将主人的声音信息录入，以后打开支付宝时,

APP会把录入的数字随机组合，主人无论轻声或大声，只要读对APP显示的数字

即可打开支付宝。支付宝设置“声音锁”利用了声音的（）

A.响度和音调B.响度和音色C.音调和音色D.只有音色

7.如图所示四幅图，下列说法正确的是（）

Q

甲乙丙7

A.甲图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变响度

B.乙图中，敲锣时用力越大，发出声音的响度越大

C.丙图中，随着向外不断抽气，手机铃声越来越大

D.丁图中，分别轻敲束面和重敲束面，听到声音的音调不同

8.生活中经常用“高，“低”来形容声音，如①女高音，②男低音，③引吭高

歌，④低声细语。这四个词语中的“高”、“低”描述声音的特性--音调的是（）

A.①和②B.②和③C.③和④D.①和④

9.在学习声音的特性时，同学们利用尺子进行探究实验。把尺子紧按在桌面上，

使尺子的一端伸出桌面，用手指拨动尺子的一端使其振动发声，如图所示。下列

表述正确的是（）

A.该探究实验中应用到的研究问题的主要方法是转换法

B.研究声音的音调与频率的关系时，可以改变拨动尺子的力量的大小

C.研究声音的响度与振幅的关系时，可以改变尺子伸出桌面的长度

D.研究声音的音色的影响因素时，可以换用不同材质的尺子做实验

10.如图是幼教机器人正在和小朋友比赛背唐诗，下列有关说法正确的是（）

A.机器人的发声频率是20Hz以下

B.机器人的声音可以在真空中传播

C.机器人的声音在空气中的传播速度是BXIO'm/s

D.能区分机器人和小朋友的声音主要是因为他们的音色不同

二、填空题

11.南美洲热带雨林中有一种鸟能抓住一根木棍击打树干发出有节奏的声音，可

谓是鸟界的“打击乐高手”，这声音是由树干的产生的，并通过

传入人耳，人们能区分出鸟叫声和树干发出的声音是因为它们发出声音的

不同.

12.某种昆虫依靠翅膀的振动发出声音。如果这种昆虫的翅膀在2min内振动了

360次，那么频率是

Hz,人类（选填“能够”或“不能”）听到该频率的声音。

13.八（1）班的小华在学过声音是什么后，引发他的思考，他将手放在喉咙处，

持续不断的说话，此时声音的发声体是（选填“空气”“喉结”或“声

带”），小华能辨别班级同学的声音，是由于每个同学的不同。夏天学

游泳时，小华发现，潜入水中也能听见池边讲话声，当声音从空气传入水中时,

速度会（选填“变大”、“变小”或“不变

14.如图所示，某中学开展了科技活动节，一小组同学利用自制的乐器为大家奉

上了一场别开生面的小型演奏会。节目中，我们能辨别出各种乐器发出的声音，

是因为它们发出声音的不同；在打鼓演奏中，演奏者用不同的力度敲

击鼓面，目的是改变发出声音的o

15.如图所示，将发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察到乒乓球被音叉弹

开，这说明o如果敲击音叉的力度变大，音叉轻

触乒乓球时，可观察到乒乓球被弹开的幅度（选填“变大”或“变小”）0

16.如图所示，小明用一张硬卡片拨动木梳的齿，能听到（填“梳子”

或“硬卡片”）由于而发出的声音。小明用相同的力快慢不同地拨动木

梳齿，能够听出发出声音的发生了明显变化（选填“响度”、“音色”

或“音调

17.学习完《声音的特性》这节课后，小华找来了一个纸盒、四根粗细不同的橡

皮筋、两根木条等器材制作了一个“橡皮筋吉他”，如图所示。（四根橡皮筋的长

度均相同）

（1）制作完成后，小华拨动橡皮筋时，听到了声音，当用相同的力拨动粗细不

同的橡皮筋时，橡皮筋振动的不同，发出声音的不同。在此

实验中，橡皮筋越粗，发出声音的音调越;

（2）用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时，用力越大，橡皮筋振动的

越大，发出声音的越大。

18.某物理实验小组的同学们在课余时间做了以下两个实验探究；

图甲图乙

（1）如图甲所示，往鼓面上撒一些纸屑，用较小的力敲鼓，发现纸屑跳起的高

度较小，发声的响度较小；用较大的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较,

发声的响度较大。由此，可以得出的结论是发声体发声时的越大，响

度越大；

（2）该实验中，在鼓面上撒纸屑的作用是,这种科学

探究方法叫法；

（3）如图乙所示，把纲尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。用大小不同的力拨动

钢尺，钢尺振动的—

不同，听到刻度尺发出声音的不同；

（4）在图乙实验中，某次将钢尺伸出桌面较大长度，用较大或较小的力度拨动

钢尺，均听不到钢尺发出的声音，原因可能是o

参考答案

1.A2.C3.