浙江省宁波市2026年中考全景复习指导（二）语文试题卷

……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………保密★启用前……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第试卷第=PAGE1页共=SECTIONPAGES12页……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………保密★启用前……○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第试卷第=PAGE2页共=SECTIONPAGES12页浙江省宁波市2026年中考全景复习指导（二）语文试题卷副标题考试时间：**分钟满分：**分注意事项：1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写2、提前xx分钟收取答题卡一、【活动一】完善卷首语（共1题）1．阅读小语同学为“生命信息库”撰写的卷首语，请你根据要求完成任务。不同时代的人物用各自的人生选择，诠释着乐观向上的精神内核。苏轼虽遭贬谪____(A.dí

B.zhè)，却能在秋夜月色中寻得雅趣，与友人漫步庭院；毛泽东在jiān____苦的求学时光里，身居陋巷自学到深夜，却始终胸怀家国，在阅读与实践中探寻救国真理；史铁生历经双腿tān____痪的打击，曾一度陷入阴郁，但他最终读懂母亲“好好儿活”，从烂漫的菊花中悟透生命真谛。他们的事迹跨越时空，()，照亮了无数人砥砺前行的道路。（1）结合上文语境，请为加点字选择正确的读音(填序号)或根据拼音写出汉字。（2）下列成语填入语段括号中，最恰当的一项是(

)A．相得益彰 B．熠熠生辉 C．参差不齐 D．微不足道（3）语段画波浪线句存在语病，请提出修改意见。二、【活动二】时空的对话“生命信息库·时空的对话”板块设有“诗歌的力量”“名言的智慧”“经典的魅力”栏目。请你参与活动，完成下列任务。（共3题）2．任务一：补全“诗歌的力量”栏目完成“诗歌的力量”栏目的检索目录。作者诗句主题赏析曹操日月之行，若出其中；①____，若出其里。(《观沧海》)豪情壮志借容纳万物的沧海，抒发了诗人胸怀天下的豪情杜甫②____，③____。(《望岳》)诗人想象自己站在泰山之巅，展现了勇攀高峰的雄心壮志刘桢冰霜正惨凄，终岁常端正。[《赠从弟(其二)》]⑥____以冰霜的严酷衬托松柏的挺拔，表达了诗人对松柏傲雪凌霜品格的赞美李白长风破浪会有时，④________。[《行路难(其一)》]乐观自信⑦____龚自珍⑤____，化作春泥更护花。[《己亥杂诗(其五)》]无私奉献运用了托物言志的手法，表达诗人虽然脱离官场却依然关心国家命运的奉献精神（1）补全①——⑥处的诗句与主题。（2）写出⑦处的赏析。3．任务二：补充“名言的智慧”栏目完成“名言的智慧”栏目的检索目录。名言主题理由子在川上曰：“逝者如斯夫，①____。”(《论语·子罕》)珍惜时间孔子认为逝去的时间像河水一样流去，日夜不停。这句话启示我们要珍惜时间子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《论语·雍也》)②____③____（1）补全①——②处的名言与主题。（2）写出③处的理由。4．任务三：参加对联横批征集活动“经典的魅力”栏目向全体同学征集名著横批。请你仿照示例，从以下对联中任选一项，创作对联的横批，说明理由，参与活动。小贴士：对联的横批横批是对联的重要组成部分，通常由四字组成，位于上联和下联的上方。其作用主要有二：一是概括对联的主题，提炼核心内容；二是与上下联呼应，增强整体意境。示例：我选(填序号)，横批是，理由：三、【活动三】古代文人的修身密码（共1题）5．“生命信息库·古代文人的修身密码”，是以初中语文教材中的名家为点、以“古代文人的生存智慧”为主题创建的阅读板块。刘禹锡的《何卜赋》《浪淘沙九首(其八)》与苏轼的《养生说》《书晁补之所藏与可画竹》四篇文本被列为候选篇目。请你参与，完成任务。【甲】何卜赋①[唐]刘禹锡余既幻惑力命之说②兮，身久放而愈疑。

心回穴其莫晓兮，将取质夫秉龟③。卜者曰：“招我以粗，问我以微。有天下之是非，有仁人之是非。在此为美兮，在彼为蚩④。或昔而成，或今而亏。君问曷⑤由，主张其时。时乎时乎，去不可邀，来不可逃。……夫如是，得非我美，失非我耻。其去曷思，其来曷期。姑蹈常而俟之，夫何卜为?”言讫，执龟而起。予退而作《何卜赋》。于是蹈道之心一，而俟时之志坚。内视群疑，犹冰释然。【乙】浪淘沙九首(其八)[唐]刘禹锡莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。【丙】养生说[北宋]苏轼已饥方食，未饱先止。散步逍遥，务令腹空。当腹空时，即便入室，不拘昼夜，坐卧自便，惟在摄身⑥，使如木偶。常自念言：“今我此身，若少动摇，如毛发许，便堕地狱！如商君法⑦，如孙武令，事在必行，有犯无恕！”又用佛语⑧及老聃⑨语，视鼻端白，数出入息⑩，绵绵若存，用之不勤。数至数百，此心寂然，此身兀然，与虚空等，不烦禁制，自然不动。数至数千，或不能数，则有一法，其名曰“随”：与息俱出，复与俱入，或觉此息，从毛窍中，八万四千，云蒸雾散，无始以来，诸病自除，诸障渐灭，自然明悟。譬如盲人忽然有眼，此时何用求人指路?是故老人言尽于此。【丁】书晁补之所藏与可画竹[北宋]苏轼与可⑪画竹时，见竹不见人。岂独不见人，嗒⑫然遗其身。其身与竹化，无穷出清新。庄周世无有，谁知此凝神。【注释】①《何卜赋》是唐代文学家刘禹锡于814年贬谪湖南朗州期间创作的散文赋。②幻惑力命之说：迷惑于命运超越人力控制的说法。幻惑，迷惑(于)。力命之说，出自《列子·力命篇》，这种理论否定了人的主观能动性，持消极的“听天由命”思想。③秉龟：拿着龟甲占卜的人，即卜者，④蚩：丑、错、愚昧。⑤曷：什么。⑥摄身：收摄身心，使身体安定。它是道家的一种理念。⑦商君法：商鞅制定的法令，以严苛著称。⑧佛语：指佛家的言论、典籍或思想主张。佛教注重通过修心、禅定等方式摒除杂念，达到内心的清净与安宁。⑨老聃：即老子，道家学派创始人，著有《道德经》，主张包括清静无为、顺应自然、修身养性等。⑩数出入息：计数呼吸次数。这是佛家的禅修方法。⑪与可：文同，字与可，苏轼的表兄，北宋著名画家，尤其擅长画竹。⑫嗒(tà)然：心境空明、物我两忘的样子，形容极度专注的状态。（1）精准理解关键词的含义是读懂古诗文的基础。下列选项中，理解正确的一项是(

)A．“何卜赋”中“何”字意为“为什么”，这个标题交代作者占卜的原因：因长久贬谪外放，心存怀疑，希望通过占卜使内心安定，消除疑虑。B．《浪淘沙九首(其八)》一二两句的“莫”是“不要”的意思，作者用两个“莫”字，在反复中对比，突出外界压力之大和自身的消沉。C．“是故老人言尽于此”中“尽”字意为“竭尽”，表现了苏轼在《养生说》中已毫无保留地传授了全部养生之道，语气自信而坚定。D．“嗒然遗其身”中“遗”字意为“遗忘、忘却”，表现了文同画竹时完全沉浸其中、浑然忘我的专注状态，体现出极高的艺术境界。（2）翻译文言语句是理解文人思想的关键。请将下列句子翻译成现代汉语。①内视群疑，犹冰释然。②譬如盲人忽然有眼，此时何用求人指路?（3）回答下列问题，梳理古代文人的修身理念。①阅读甲文和乙诗，作者刘禹锡借“卜者之言”和“淘金”表达了自己怎样的生活态度?请结合内容作答。②苏轼在诗文中提及“佛语”“老聃语”和“庄周”，蕴含了他怎样的生命智慧?请结合丙文、丁诗相关内容作答。（4）以上四则文本是否适合收入“生命信息库”?请你根据下表中的评价角度与评价指标，并结合四则文本内容阐述理由。评价角度评价指标内容契合紧扣“生命信息库”主题精神价值具有现实借鉴价值四、【活动四】时代的声音“生命信息库·时代的声音”板块设有“有声精品”“星光人物”“理性声音”栏目。请你参与，完成下列任务。（共3题）6．任务一：制作有声书“有声精品”栏目收集了当代的一些优秀作品，供全校师生收听。请你认真阅读魏巍的《挤垮它》，完成任务，将其制作成有声书。挤垮它一太阳已经落山，战斗快要开始。通讯科长检查完了工作，我们爬到一座较高的山上，在这里可以看到战斗是怎样进行的。我望了望脚下的这块阵地上，这是多少双带着血茧的手，一镐一镐挖出来的阵地啊！我就站在这样的一块阵地上！二渐渐看不见了，天黑了。突然间，听见背后一阵呼啸着的炮弹出口声。回头一望，只见火光闪闪，照亮天空，是我们的大炮开始射击了。接着前后左右的炮兵阵地，像打闪一样，都开始了急袭。成群的炮弹像几千飞扑的猛禽，吱吱地从头上飞过去，飞过去！飞过去！三战斗开始了。我一看表，分针正指到炮火急袭的时刻上！只见敌人的一线山头，大大的火团，血红的火团，一明一灭，接着是一阵阵炸雷撕裂天空的爆炸声。那声浪呼隆隆隆、呼隆隆隆地滚动着。敌人接连地打起一个个照明弹，照明弹在山头上空飘飘坠坠地垂着。敌人的探照灯像一条白色大蟒似的晃动，把山头照得雪亮。这时，通讯员从交通壕走过来，告诉我们说：突击连已经突过了第三道铁丝网！过去三道铁丝网，还有七道呢！这时我想起了突击连的同志们，特别是我们年轻的副指导员，还有那个小黑圆脸的战士。他们现在是怎样地向铁丝网里爬着啊，前进啊！炮火延伸射击了，前面响起了激烈的手榴弹和机关枪声。按战斗常识，已经进入了你死我活的肉搏战。四重轰炸机，围绕着我们的炮兵阵地盘旋起来。等它看好，正要准备投弹的时候，我们的高射机枪，红色的曳光弹像一条条火龙似的迎了上去。重轰炸机就急忙折到另一个炮兵阵地，但等它遇到同样拦阻射击的时候，就远远地飞到不知甚么地方去了。后面响起了一阵沉重的爆炸声。五这时，忽然通讯员又跑过来喊道：“科长！副教导员叫我告诉你们：阵地已经占领了，敌人消灭了，叫你们进洞子休息呢！”我们回到营部的洞子里。这时，忽然听见门外有人唱歌，用那样高亢的声音唱着：炮火震动着我们的心，胜利鼓舞着我们。……副教导员马上脸色一沉：“这不是突击连的副指导员吗?战场还没打扫，为甚么他先下来啦！”说着，我们出去一看，只见从那边过来一副担架，有一个人躺在上面，他还在继续唱着：中朝人民亲兄弟，并肩作战打击敌人。……啊！是他！是副指导员！是那个脸被太阳晒得说黑不黑说红不红的年轻人！我差不多和副教导员一块迎上前去。副教导员拉了一把担架员的膀子，悄声地问：“伤得怎么样?”担架员回答说：“腿上，伤得不轻！”谁知却被他听见了，他想挣起身子，没有挣起来，他说：“副教导员！您放心吧，过不了一个星期就回来啦！”六担架过去了，慢慢地转过了山弯。小风吹着，又传送着他的歌声，这是这块阵地上发出的歌声啊。听着这歌声，我回想起我在这块阵地上所经历的一切。……这一切，是一个意志，一个声音，它像洪亮的号召一样，在我的耳边响着；坚韧地斗争下去吧，以你更大的雄心去压倒敌人吧，能前进一寸就前进一寸，前进一寸也不算少；能杀死一个，就杀一个，杀死一个野兽就少一个！让野兽们更加害怕我们，更加厌恨我们吧！要是侵略者不想和平，撒赖逞凶，战士们，活活地熬死他们！挤垮他们！一九五二年九月十二日于朝鲜西海岸(选自《魏巍散文》，有删改)（1）给章节命名可帮助听众了解有声书的内容。请根据文章内容，补充完整章节小标题。（2）品读语言，理解文意，能帮助我们在朗读时更好地达到“以声传情”的效果。请结合语境，分析文中画横线句的表达效果。(可从修辞、句式、用词等任一角度分析)（3）读好人物语言，表现人物个性。请为文中副指导员在担架上的语句(画波浪线句)设计朗读，并说明理由。(可从重音、语调、语速等角度设计)（4）合适的配乐，可以渲染气氛，也可以点明主题。请结合文章内容，为有声书选择合适的配乐，并说明理由。A.雄壮激昂的进行曲B.节奏紧张、鼓点沉重的打击乐C.（

）(自拟)（5）为提高有声书的点击率，请为《挤垮它》写一则推荐语。温馨提示：阅读下面小贴士；结合文本内容；100字左右。小贴士推荐语是用于向他人推荐某人、某物的简短而精炼的文字。它的主要目的是通过描述和评价，使被推荐者给受众留下深刻印象。7．任务二：完善“星光人物”词条请你阅读“星光人物”图谱的版面设计，完善词条内容。生命词条人物姓名主要事迹生命教育启示逆境抗争李樟煜____以身体局限为起点，用日复一日的坚持对抗逆境青春奉献黄文秀黄文秀主动请缨驻村扶贫，带领百坭村大幅脱贫于平凡中扛起责任，以青春之力扎根基层执着追光南仁东南仁东二十三年深耕攻坚造“天眼”，突破多重困难引领中国天文跻身世界前沿____（1）根据链接材料，仿照示例，补全“李樟煜”的主要事迹。链接材料今年38岁的李樟煜在残疾人自行车项目已征战18年，多次打破世界纪录蝉联四届残奥会冠军，获得各类国际赛事奖牌50多枚。一年365天的时间中，他有300多天是在训练场上度过的。本届残奥会，李樟煜是8个参赛队员中残疾程度最重的，但他一直在不断尝试超越自己，除获得场地自行车男子Cl级3000米个人追逐赛金牌外，他还夺得男子Cl级1000米个人追逐赛金牌。（2）根据你的阅读积累，说说你从南仁东的“主要事迹”中得到的“生命教育启示”。8．任务三：参与互动学习“理性声音”栏目设有“互动讨论”区，供师生查阅“生命信息库”资料后或对生活有体悟时讨论互动，发表言论。请你参加李老师发起的讨论。(9分)李老师：同学们、“汉语盘点2025”活动12月19日在京揭晓，“韧”字当选“年度国内字”。请大家根据下面的提问原则，设计一个问题，向人工智能小Q提问.查阅“韧”字入选的原因。提问原则：问题指向明确；表述具体完整；明确回答格式。学生：____小Q：①“韧”字本义为“柔而固也”(《说文解字》)，有弹性与耐力。它蕴含中华文化“以柔克刚”的智慧。②当今时代充满不确定性，人们需要一种既能抗压又能成长的“韧”之精神。③“韧”代表当代人的心声：通过科学方法培养“心理韧性”，在情绪低谷时找回力量。李老师：“星光人物”图谱中的榜样人物，都具有典型的“韧”的精神。比如南仁东，他心怀探索宇宙的宏愿，以二十三年的深山坚守、无数个日夜的攻坚钻研，不断突破技术与资金的极限，建成国之重器“中国天眼”。他用矢志追梦的执着，向世界彰显科研最坚韧的力量——在空白处开辟天地，于沉默中铸就辉煌，这份迎难而上、执着求索的精神，正是“韧”的核心内涵。学生：____李老师：名著中的很多人物都具备“韧”的品质，如江姐、保尔、简·爱等，都可以编入“星光人物”图谱。请大家思考：这些人应该分别编入“任务二：完善星光人物词条中的哪一个“生命词条“呢？为什么？学生：____（1）根据李老师的提示和“智能体小Q”的回答，设计合适的问题。（2）根据李老师给出的示例，结合李樟煜的事迹，阐释你对“韧”的理解。（3）在“江姐、保尔、简·爱”中选择一个，根据其主要事迹和精神，编入相应的词条，并说明理由。五、【活动五】主题征文（共1题）9．“生命信息库”设有主题征文板块，并定期更换话题。阅读“生命信息库”本期征文要求，参与征文活动。2026年初，纪录片《重返狼群》再度走红。“人类妈妈”李微漪，将自己养大的狼崽格林，送回荒野，让其重返狼群。她明白：给它温饱不是真正的爱，让它回归天性、自由生存，有尊严地活着。才是对生命最深的尊重。《重返狼群》这部关于人与动物的纪录片，引发了人们对生命、爱和希望、自由的深刻思考。对此，你肯定也有自己的想法，请结合你的阅读积累与生活经验等，完成写作。可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可以发表看法。要求：题目自拟；除诗歌外文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。答案第答案第=PAGE1页共=SECTIONPAGES1页答案第答案第=PAGE2页共=SECTIONPAGES12页【答案区】1．【答案】（1）B；艰；瘫（2）B（3）在句末加上“的嘱托”。【解析】本题考查重要字音字形。“谪”应为“zhè”；“jiān”应为“艰”；“tān”应为“瘫”。

故答案为：B；艰；瘫本题考查成语语义辨析、成语语境运用。语段主要讲述苏轼、毛泽东、史铁生三位人物的励志事迹跨越时空，散发精神光芒，指引后人前行，空缺处需要填入能形容事迹、精神闪耀动人的褒义成语。A.相得益彰：只能用于两个事物互相配合衬托，让彼此优势更加凸显，文段是多个人物的事迹，不存在两两配合的关系，使用对象不符合语境；

B.熠熠生辉：既可以形容实物光彩闪耀，也常用来形容精神、事迹、品质跨越岁月依旧散发光芒，契合后文“照亮无数人前行道路”的语境，突出先辈精神的价值与感染力，使用恰当；

C.参差不齐：侧重形容高低、长短、水平不一致，多用来评价成绩、物品、队伍水准，不能修饰人物事迹，感情色彩与搭配对象均不合适；

D.微不足道：指价值、意义极其渺小不值得一提，和后文“照亮前行道路”所表达的崇高价值语义完全矛盾。

故答案为：B本题考查病句辨析与修改。句子中谓语动词是“读懂”，后面需要搭配名词性的宾语，明确读懂的具体内容是什么。“好好儿活”只是母亲说的一句话，属于话语内容，不能直接充当“读懂”的宾语，句子缺少宾语中心语，造成表意残缺，读者不清楚读懂的是这句话背后的什么内容。结合《秋天的怀念》原文语境，“好好儿活”是母亲临终前对史铁生的叮嘱、期盼，因此可以在“好好儿活”后面补充的嘱托；也可以补充“的心意”“的期盼”“的深意”等名词性短语，让句子结构完整、表意清晰。修改后完整句子：但他最终读懂母亲“好好儿活”的嘱托。故答案为：在句末加上“的嘱托”。【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。2．【答案】（1）①星汉灿烂；②会当凌绝顶；③一览众山小

；④直挂云帆济沧海；⑤落红不是无情物；⑥坚贞不屈（2）⑦借宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负的典故，表达了诗人一往无前的气魄【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：汉、凌、览、直、济、沧、落

②③赏析提示：诗人想象立于泰山顶峰，抒发勇攀高峰的雄心。《望岳》全诗围绕仰望泰山展开，这两句属于虚写，诗人并未真正登顶，而是畅想将来一定要登上泰山最高处，俯瞰群山渺小低矮。既写出泰山巍峨雄伟的气势，也寄托青年杜甫渴望建功立业、傲视群雄、勇攀人生理想高峰的远大志向，是体现豪情壮志的经典名句

⑥《赠从弟（其二）》以松柏为歌咏对象，山谷间的松柏不畏狂风，在凛冽严酷的冰霜之中，常年挺拔端直、不曾弯折。诗人借松柏在恶劣环境里依旧坚守本性的形象，勉励堂弟要像松柏一样坚守高洁的志向，不向世俗磨难低头，赞美坚守本心、坚贞不屈的美好品格，因此可将主题概括为坚贞不屈。

故答案为：①星汉灿烂；②会当凌绝顶；③一览众山小

；④直挂云帆济沧海；⑤落红不是无情物；⑥坚贞不屈本题考查古诗词名句赏析。①先梳理创作背景：李白奉诏入京后又被排挤离开长安，内心满是失意苦闷，写下《行路难》抒发仕途坎坷的压抑。“长风破浪”化用南朝宗悫年少立志“愿乘长风破万里浪”的典故，诗人借用前人壮志典故，跳出当下前路迷茫的低落情绪。②表层含义：相信总有一天能够迎着狂风冲破巨浪，高高扬起船帆，横渡茫茫沧海奔赴理想之地；深层情感上，诗人没有沉溺于失意的痛苦，而是直抒胸臆，抒发了身处逆境依旧不甘沉沦、对未来满怀憧憬与乐观自信的人生态度，彰显出不畏艰难、奋勇进取、执着追求理想的豪迈气魄，也完美契合表格里“乐观自信”的栏目主题。

故答案为：⑦借宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负的典故，表达了诗人一往无前的气魄【点评】（1）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。3．【答案】（1）①不舍昼夜；②安贫乐道（2）③孔子赞美颜回在清贫困苦中仍坚持学习。这句话启示我们不要过分追求物质享受，而应注重内心的修养和精神的追求【解析】本题考查课内文言文名句默写、文言文内容理解与主题概括能力。①不舍昼夜：该句出自《论语・子罕》，是孔子伫立河边看到奔流不息的河水发出的感慨。河水日夜不停地向前奔腾、一去不复返，孔子由此联想到流逝的时光。世间万事都在不停向前消逝，光阴不会为任何人停留，以此劝诫弟子们一定要珍惜分分秒秒，勤奋向学、把握当下。这是初中必背名句，默写时要注意字形，不能把“昼”写错。②安贫乐道：语段描写颜回的生活：只有一竹筐饭、一瓢水，居住在简陋偏僻的小巷里，旁人都忍受不了这样穷苦困顿的生活，可颜回却始终不改求学向道的快乐。“安贫”指安于清贫艰苦的物质生活，“乐道”指坚守道义、热爱学问、追求精神富足。这句话核心赞美颜回不贪图物质安逸，坚守精神理想的高尚品性，因此主题概括为安贫乐道。故答案为：①不舍昼夜；②安贫乐道本题考查文言文语句理解、信息概括与感悟表达。首先梳理语句内容：孔子两次由衷赞叹颜回品德高尚，简单的饮食、简陋的居住环境，代表极其清贫的物质条件；别人面对这样的困苦生活满心愁苦、难以忍受，颜回却依旧沉浸在追求圣贤道义、钻研学问的快乐之中，丝毫没有因为生活艰苦而动摇自己的志向。这句话是孔子对弟子颜回修身治学态度的高度肯定。在物质匮乏的处境下，颜回没有抱怨沉沦，始终坚守精神追求，不因贫穷放弃自己的理想与操守。从中我们可以得到启发：幸福与快乐的来源从来不是丰厚的物质条件，我们不必过度追求衣食享乐，要注重内在品德修养，坚守自己的理想志趣，在精神追求中获得长久的满足。故答案为：③孔子赞美颜回在清贫困苦中仍坚持学习。这句话启示我们不要过分追求物质享受，而应注重内心的修养和精神的追求【点评】（1）本题考查名人名言的积累。从平时的积累中写出有关的名言一则即可。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。4．【答案】【第1空】示例1：A；【第2空】悲天悯人；【第3空】上联表现鲁迅的《朝花夕拾》关于“以温馨的回忆和理性的批判”的主题；下联表现老舍的《骆驼祥子》关注以祥子为代表的底层劳动人民的生存状况。横批“悲天悯人”体现出两位作家关注世态炎凉和百姓生存的悲悯情怀。/示例2：A民生多艰上联鲁迅在《朝花夕拾》中写半殖民地半封建社会中中国人的真实生存状况；下联老舍在《骆驼祥子》中写以祥子为代表的北平底层民众的生存苦难。横批“民生多艰”体现了人民生活的困苦。/示例3：A理性批判上下两联高度概括了鲁迅的回忆性散文《朝花夕拾》与老舍的小说《骆驼祥子》的主题共性——对现实强烈的不满与深刻的反思。横批“理性批判”起着画龙点睛的作用。/示例4：B侠义无双上联概括孙悟空一路降妖除魔、护佑唐僧取经的核心事迹；下联体现鲁智深行事从不计个人得失，只为心中那一腔不平之气。横批“侠义无双”展现两人匡扶正义、侠肝义胆的精神共性。/示例5：B除暴安良上联孙悟空降妖除魔，护佑苍生；下联鲁智深拳打镇关西，解救金氏父女，路见不平一声吼。横批“除暴安良”是对他们敢于挺身而出、守护正义的赞美。；【解析】【分析】本题考查对联文化常识、名著内容主旨理解、语言概括与表达能力。

一、题型思路：

1.解题步骤：第一步：确定选择的对联选项，锁定对应的两部名著；第二步：梳理上联、下联分别概括了名著中的什么内容（人物事迹、时代背景、创作主旨、人物精神等）；第三步：提炼上下联的共同核心，拟定四字横批，需简洁凝练、贴合主旨；第四步：结合上下联语句+名著具体内容，说明横批如何统领两联、概括作品共性，讲清拟定理由。

2.常见拟写横批的三个角度：①主旨角度：围绕作品创作主题拟定，比如《朝花夕拾》《骆驼祥子》可拟“民生多艰”“悲天悯人”；②人物精神角度：围绕人物共同的品质拟定，比如孙悟空、鲁智深可拟“侠义无双”“除暴安良”；③情节主线角度：围绕全书主要故事脉络拟定，比如《西游记》可拟“西天取经”“求取真经”。二、示例：1.示例：①类别一：选择A（《朝花夕拾》+《骆驼祥子》）。示例横批：悲天悯人。上联概括鲁迅《朝花夕拾》的创作特色，这部回忆性散文集既有童年往事的温馨追忆，又立足旧中国社会现实，用文字理性批判封建陋习、国民劣根性；下联聚焦老舍《骆驼祥子》，小说以祥子三起三落的人生悲剧，刻画旧时代北平底层车夫的苦难遭遇，揭露黑暗社会对普通劳动者的压迫。两位作家都将目光投向旧社会底层民众，用文字记录人间疾苦，饱含对底层百姓的同情与关怀。四字横批“悲天悯人”精准提炼出两位作家共同的人文情怀，总括上下联内容，点明两部作品的精神共性，符合横批统领主旨的作用。②补充横批示例：民生多艰。上下联分别对应两部现实主义文学作品，鲁迅在《朝花夕拾》中记录了半殖民地半封建社会下普通民众愚昧、困顿的生存现状；老舍借助祥子从勤劳上进走向堕落麻木的人生悲剧，展现底层百姓在黑暗世道中苦苦挣扎却无力改变命运的苦难。横批“民生多艰”高度概括了两部作品共同反映的时代现实，统领上下联内容，点明旧时代底层人民艰难困苦的生存处境。2.示例：①类别二：选择B（《西游记》+《水浒传》）。示例横批：侠义无双。上联写孙悟空护送唐僧西行路上一路降妖伏魔，锄强扶弱，守护师徒一行人，坚守取经大义；下联写鲁智深生性豪爽，路见不平便出手相助，拳打镇关西解救弱女子，为弱者伸张正义，不计个人祸福得失。两位人物都心怀正义、嫉恶如仇，身上都有着见义勇为、扶危济困的侠者风骨。横批“侠义无双”凝练概括两人共同的英雄品格，既呼应了上下联的人物事迹，又点明两个人物的精神共性，起到总领对联的作用。②补充横批示例：除暴安良。孙悟空一路铲除妖魔鬼怪，扫清西行路上的邪恶势力，守护一方生灵；鲁智深惩治恶霸镇关西，解救被欺压的普通百姓，反抗世间不公。二人都以自身力量反抗邪恶、庇护弱小，横批“除暴安良”精准总结上下联中两位英雄的行为初衷与精神追求，高度概括人物的侠义行为，贴合对联内容与人物形象。故答案为：示例1：A；悲天悯人；上联表现鲁迅的《朝花夕拾》关于“以温馨的回忆和理性的批判”的主题；下联表现老舍的《骆驼祥子》关注以祥子为代表的底层劳动人民的生存状况。横批“悲天悯人”体现出两位作家关注世态炎凉和百姓生存的悲悯情怀。

示例2：A民生多艰上联鲁迅在《朝花夕拾》中写半殖民地半封建社会中中国人的真实生存状况；下联老舍在《骆驼祥子》中写以祥子为代表的北平底层民众的生存苦难。横批“民生多艰”体现了人民生活的困苦。

示例3：A理性批判上下两联高度概括了鲁迅的回忆性散文《朝花夕拾》与老舍的小说《骆驼祥子》的主题共性——对现实强烈的不满与深刻的反思。横批“理性批判”起着画龙点睛的作用。

示例4：B侠义无双上联概括孙悟空一路降妖除魔、护佑唐僧取经的核心事迹；下联体现鲁智深行事从不计个人得失，只为心中那一腔不平之气。横批“侠义无双”展现两人匡扶正义、侠肝义胆的精神共性。

示例5：B除暴安良上联孙悟空降妖除魔，护佑苍生；下联鲁智深拳打镇关西，解救金氏父女，路见不平一声吼。横批“除暴安良”是对他们敢于挺身而出、守护正义的赞美。

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。5．【答案】（1）D（2）①再看内心的种种疑惑，就像冰雪消融一样全都消散了。②比如盲人突然恢复视力(译成“有了能看见的眼睛”等语意相符即可)，这时候哪里还需要请别人为自己指明道路呢?（3）①甲文中，刘禹锡借“卜者之言”阐明“得非我美，失非我耻”“蹈常而俟之”的哲理。在领悟后，他“蹈道之心一，而俟时之志坚”，消除迷茫，坚定了自己的理想信念。乙诗中，刘禹锡将“淘金”的艰辛过程，即千淘万漉，比作人生遭受的种种磨难，以“吹尽狂沙始到金”明志，表达了历经磨难仍坚守品格、不沉沦不放弃的乐观与坚韧。②丙文中，苏轼提及“佛语”“老聃语”和“庄周”，蕴含了“静心修身”“物我两忘”的生命智慧。《养生说》中，他借鉴佛家“数出入息”、道家“摄身守静”的理念，提出通过收摄身心、专注呼吸实现“心寂然、身兀然”的状态，达到养生除病、明心见性的目的。丁诗中，他借庄周“物我两忘”的思想，赞美文与可画竹时“其身与竹化”的专注境界，认为“凝神”是达成卓越成就与内心安宁的关键，将道家的物我两忘与佛家的静心修心融入修身之道。（4）四则文本均适合纳入“生命信息库”。①内容契合：四则文本紧扣“古代文人的修身密码”主题，刘禹锡的《何卜赋》《浪淘沙九首·其八》聚焦困境中的精神坚守，苏轼的《养生说》《书晁补之所藏与可画竹》侧重静心养生与专注凝神，均体现了古代文人的生命智慧，紧扣“生命信息库”主题。②精神价值：刘禹锡的坚守本心与坚韧乐观，能为当代人应对挫折、摆脱迷茫提供精神支撑；苏轼的静心养生方法与专注凝神之道，契合现代人缓解焦虑、追求身心平衡的需求，助力自我修养与成长。这些均具有现实借鉴价值。【解析】本题考查文言实词、文言虚词释义，标题、语句内容理解与文本情感把握。A.“何卜赋”里的“何”意思是“何必、为什么要”，并非交代占卜的原因。文章开篇作者心生疑惑想要去占卜，听完占卜者一番道理后，醒悟不必占卜，于是写下这篇赋，标题含义是“何必占卜”，并不是交代自己要占卜求心安的缘由；

B.两个“莫”是反复劝勉自我，劝慰自己不要惧怕谗言汹涌、不要像迁客一样沉沦消沉，抒发的是逆境中昂扬不屈、坚守本心的乐观态度，并没有体现“自身的消沉”，情感理解错误；

C.“是故老人言尽于此”中“尽”是“全部、完”，指自己把养生的方法全部说完，本句只是客观陈述自己已经把所知的养生方法全部讲述完毕，并没有体现出“语气自信而坚定”这一情感倾向，属于过度解读；

D.正确。故答案为：D本题考查文言文重点句子翻译。①重点实词：内视：反观内心，向内审视。群疑：心中各种各样的疑虑、困惑。犹：如同，好像释然：消散、化解（这里指心中的疑惑全部消除）；②重点实词：譬如：比如，就好比。何用：何必，哪里用得着（反问语气）。求：请求、拜托。指路：指引方向、指明道路。

故答案为：①再看内心的种种疑惑，就像冰雪消融一样全都消散了。②比如盲人突然恢复视力(译成“有了能看见的眼睛”等语意相符即可)，这时候哪里还需要请别人为自己指明道路呢?本题考查文言文、古诗词内容理解、人物情感与主旨概括。（1）①甲文创作于刘禹锡被贬朗州期间，长期外放失意的他一度困惑迷茫，怀疑命运不由人力掌控，于是想要通过占卜寻找答案。卜者告诉他：世事因时势变化，得失不必放在心上，得志不必引以为荣耀，失意不必当作耻辱，只需恪守道义、静待时机即可。刘禹锡听完幡然醒悟，不再纠结个人荣辱祸福，坚定守道待时的志向，消解了内心对命运的困惑，不再消极认命，选择坚守道义、静待机遇。②乙诗同样写于贬谪失意之时，面对旁人的谗言诋毁、被贬流落的坎坷境遇，诗人连用两个“莫道”自我勉励，把遭受排挤贬谪比作大浪淘沙的艰苦过程。淘金需要历经千遍万遍过滤冲刷，才能剔除泥沙、留下真金，诗人以此比喻人生磨难，即便历经无数挫折非议，依然坚守高洁品格，相信历经苦难磨砺终能守住本心、实现价值，展现出身处逆境不屈消沉、坚韧乐观、坚守操守的人生态度。（2）①丙文《养生说》中，苏轼借鉴佛家禅定、道家清静无为的修身思想，主张节制饮食、散步舒缓身心，通过调整呼吸、收摄杂念，让身心安定沉静，以严苛的自我约束摒除内心浮躁焦虑，在静心调息中祛除病痛、澄明本心，获得内心安宁，这是佛道思想融合下静心守志、顺应自然、修身养心的生存智慧。②丁诗中苏轼化用庄子齐物、物我两忘的哲学思想，赞美文同画竹时全身心投入，忘记自我形体，人与竹子融为一体，在高度专注中创作出超凡脱俗的作品。苏轼推崇庄子“凝神忘我”的境界，认为极致专注、摒除外界纷扰，既能收获艺术成就，也能实现精神超脱。故答案为：①甲文中，刘禹锡借“卜者之言”阐明“得非我美，失非我耻”“蹈常而俟之”的哲理。在领悟后，他“蹈道之心一，而俟时之志坚”，消除迷茫，坚定了自己的理想信念。乙诗中，刘禹锡将“淘金”的艰辛过程，即千淘万漉，比作人生遭受的种种磨难，以“吹尽狂沙始到金”明志，表达了历经磨难仍坚守品格、不沉沦不放弃的乐观与坚韧。②丙文中，苏轼提及“佛语”“老聃语”和“庄周”，蕴含了“静心修身”“物我两忘”的生命智慧。《养生说》中，他借鉴佛家“数出入息”、道家“摄身守静”的理念，提出通过收摄身心、专注呼吸实现“心寂然、身兀然”的状态，达到养生除病、明心见性的目的。丁诗中，他借庄周“物我两忘”的思想，赞美文与可画竹时“其身与竹化”的专注境界，认为“凝神”是达成卓越成就与内心安宁的关键，将道家的物我两忘与佛家的静心修心融入修身之道。本题考查文本整体探究、主题理解与价值评价。首先明确观点：四则文本完全适合收入“生命信息库・古代文人的修身密码”栏目。第一，从内容契合角度来看，本栏目核心主题是古代文人的生存智慧与修身之道。刘禹锡两篇作品均创作于贬谪困顿时期，《何卜赋》写他挣脱命运困惑、恪守道义、静待时机的精神修行；《浪淘沙》抒发逆境坚守品格、直面磨难的修身信念。苏轼两篇文章，《养生说》融合佛道思想讲述身心修养、静心自律的养生修身方法，《书晁补之所藏与可画竹》借庄子思想推崇凝神忘我、专注超脱的精神境界。四篇文本均围绕文人如何在坎坷境遇中安顿内心、修养品德、安放精神展开，精准贴合“古代文人的修身密码、生命生存智慧”的栏目主题。第二，从精神价值（现实借鉴意义）角度来看，当代人时常面临学业、生活、职场挫折，容易陷入迷茫焦虑。刘禹锡身处贬谪逆境却不消极认命，坚守本心、乐观坚韧的人生态度，可以引导我们面对困境时放平心态，不被挫折打败，坚守理想与道德底线；现代人普遍内心浮躁、精神内耗严重，苏轼提倡的节制自律、静心调息、专注凝神、物我释怀的修身方式，能够为当代人缓解焦虑、调节身心、培养专注力提供精神借鉴，帮助我们修炼内心、丰盈精神世界，具备很强的现实教育与参考价值。

故答案为：四则文本均适合纳入“生命信息库”。①内容契合：四则文本紧扣“古代文人的修身密码”主题，刘禹锡的《何卜赋》《浪淘沙九首·其八》聚焦困境中的精神坚守，苏轼的《养生说》《书晁补之所藏与可画竹》侧重静心养生与专注凝神，均体现了古代文人的生命智慧，紧扣“生命信息库”主题。②精神价值：刘禹锡的坚守本心与坚韧乐观，能为当代人应对挫折、摆脱迷茫提供精神支撑；苏轼的静心养生方法与专注凝神之道，契合现代人缓解焦虑、追求身心平衡的需求，助力自我修养与成长。这些均具有现实借鉴价值。【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（3）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】我已经对听天由命的说法感到困惑，(加上)长期被贬谪外放(心中)更加怀疑。内心辗转纠结，无法理解，便想去请教拿着龟甲占卜的人。卜者说：“你用粗浅的事理招我，却问我精深微妙的道理。世上有被大家普遍认同的善恶是非标准，也有高尚之人内心的判断标准。在这里被看作美好的，在那里就可能被看作丑恶。有的事情从前成功了，如今却会失败。你问这是什么原因?一切都由时势所主宰。时势啊时势，逝去的无法挽留，到来的无法逃避。……像这样，得到了并不是因为我的美德，失去了也不是我的耻辱。时运离去何必思念，它到来何须期盼?暂且坚守常规等待时机就好，又何必去占卜呢?”说完，卜者拿着龟甲起身离开。我回来后写下这篇《何卜赋》。从此我践行正道的信念更加专一，等待时机的意志向更加坚定。再看内心的种种疑惑，就像冰雪消融一样全都消散了。【丙】感到饥饿了才开始进食，还没吃饱就先停下。悠闲自在地散步，一定要让肚子保持虚空状态。当肚子空的时候，就进入室内，不分白天黑夜，坐卧都随意，关键在于收敛身体，使自己像木偶一样。常常自己在心里念叨说：“现在我这身体如果有一丝一毫躁动杂念，哪怕只有毛发那么细微，就会堕入地狱！如同商鞅制定的法规，如同孙武颁布的军令，事情一定要做到，若有违犯绝不宽恕。”又运用佛家和老子话语中所说的方法，注视鼻尖呼出的白气，默数呼吸的出入次数，(气息微弱细长)若有若无、绵延不绝，持续运用但不过分用力。数到几百次时，内心平静，身体安然不动，如同与虚空融为一体，无需刻意克制，自然就不会动摇。数到几千次时，有时可能无法继续数下去，那么有一个方法，它叫作“随”：随着气息一同呼出，再随着气息一同吸入，有时感觉这气息从八万四千个毛孔中散发出去，像云气蒸腾、雾气消散一样，长期积累的种种疾病自然消除，种种障碍逐渐消失，自然获得清明觉悟。就像盲人突然恢复视力，这时候哪里还需要请别人为自己指明道路呢?因此老人我要说的话就到此为止了。6．【答案】（1）凝望阵地(或：准备战斗)；突破铁网；高唱凯歌（2）示例1：运用比喻的修辞手法，将“成群的炮弹”比作“几千飞扑的猛禽”，形象生动地表现出炮弹密集、迅猛的态势，烘托出战斗的激烈与紧张。

示例2：“飞过去！飞过去！”反复的短句节奏急促，形成强烈的节奏感，渲染了战斗即将打响的紧张气氛，展现出我军炮火连续不断、势不可当的气势。

示例3：选用“成群”“飞扑”等词语，写出炮弹数量之多、飞射姿态之猛；拟声词“吱吱”模拟炮弹飞行的声音，增强现场感，使读者仿佛身临其境，感受到我军炮火之猛烈。（3）重读“放心吧”和“就回来”，读出轻松上扬的语调，表现副指导员重返战场的急切与坚定。在“过不了一个星期”处可以稍加快语速，以表现他坚韧不屈、乐观无畏的精神品质。这样的朗读设计能让人物形象更加鲜明，让听众感受到志愿军战士的精神力量。（4）示例1：选择A.雄壮激昂的进行曲。理由：本文以战斗场景为核心，表现志愿军战士英勇顽强、斗志昂扬的革命精神。进行曲节奏铿锵、旋律昂扬，能有力烘托出部队勇往直前、奋勇作战的雄壮气势，与文中“挤垮它”的必胜信念及结尾处高昂的歌声精神高度契合。

示例2：选择B.节奏紧张、鼓点沉重的打击乐。理由：文中展现炮火急袭、飞机轰炸、突击战斗等紧张激烈的场面，打击乐紧张的节奏与沉重的鼓点能形象地模拟战场环境的险恶，强化战斗场景的视听张力，使听众如临其境，感受到战争的激烈与战士的坚韧。

示例3：选择C.深沉悲壮而又渐趋昂扬的交响乐。理由：本文在战争的残酷与激烈中表现战士的乐观与信念。深沉悲壮的音乐可表现战争的沉重与战士的奉献；而在胜利消息传来、歌声响起时，音乐可渐趋明亮、昂扬，象征希望与胜利。以音乐风格的变化完整呈现文本情感的基调与主题。（5）同学们，如果你在学习或生活中感到困难重重，不妨听听魏巍的《挤垮它》！这篇文章交织着炮火声和英雄歌声，带我们回到抗美援朝的战场，感受战士们英勇顽强、乐观坚定的精神，激发我们迎难而上、击垮困难的勇气。【解析】本题考查记叙文段落内容梳理、信息概括、小标题拟写能力。首先梳理文章五个章节的行文脉络：第一章写夕阳落山，战斗即将打响，作者登上高地凝望战士们亲手挖掘的作战阵地，静静等待总攻开始，围绕战前场景，可拟小标题：凝望阵地、静待开战、战前观望等。第二章描写总攻发起，我方炮兵万炮齐发，炮火照亮夜空，属于炮火突袭的场面。第三章正式打响战斗，突击连连续突破敌方多道铁丝网，向着敌方阵地冲锋，进入激烈近战肉搏，核心情节是战士冲破铁丝网发起阵地突击，因此拟定小标题：突破铁网、冲锋攻坚均可。第四章写敌军轰炸机来袭，我方高射机枪奋勇阻击，成功逼退敌机，守护炮兵阵地。第五章战斗取得胜利，负伤的副指导员躺在担架上高声歌唱，依旧满怀战斗热情，展现志愿军昂扬的斗志，围绕英雄高歌、胜利抒怀，可拟写小标题：高唱凯歌、战地欢歌。

故答案为：凝望阵地(或：准备战斗)；突破铁网；高唱凯歌本题考查现代文语句赏析。角度1：修辞手法（比喻）。句子把密集飞向敌方阵地的炮弹比作“几千飞扑的猛禽”，猛禽捕猎时速度迅猛、气势凌厉，生动形象描摹出炮弹数量繁多、飞行速度极快、攻势猛烈的特点。再结合前文全线炮兵同时发起火力急袭的场景，既还原了战场炮火轰鸣、惊心动魄的紧张画面，让读者身临其境，又烘托出我军装备精良、攻势势不可挡的强大气势，暗含作者目睹我方炮火强势出击时的振奋、自豪之情。角度2：反复句式。句子连续三次使用短句“飞过去！飞过去！”，采用反复的修辞，短促有力的感叹句式打破平缓的叙述节奏。一方面模拟炮弹接连不断呼啸向前的动态，节奏急促紧凑，极力渲染大战一触即发的紧张、激烈的战场氛围；另一方面反复咏叹强化语言气势，抒发了作者内心的激动振奋，表现出志愿军战士奋勇出击、一往无前的战斗气势。角度3：炼字角度。“成群”从数量上写出炮弹铺天盖地，火力覆盖范围广；“飞扑”赋予炮弹俯冲进攻的动态感，极具力量感，体现攻势凌厉凶猛；拟声词“吱吱”精准还原炮弹在空中飞速掠过的声响，从听觉角度刻画战场实景，视听结合增强文字的画面感与现场感，让读者仿佛置身炮火前线，深切感受到战斗的激烈残酷与我军雷霆万钧的进攻力量。故答案为：示例1：运用比喻的修辞手法，将“成群的炮弹”比作“几千飞扑的猛禽”，形象生动地表现出炮弹密集、迅猛的态势，烘托出战斗的激烈与紧张。

示例2：“飞过去！飞过去！”反复的短句节奏急促，形成强烈的节奏感，渲染了战斗即将打响的紧张气氛，展现出我军炮火连续不断、势不可当的气势。

示例3：选用“成群”“飞扑”等词语，写出炮弹数量之多、飞射姿态之猛；拟声词“吱吱”模拟炮弹飞行的声音，增强现场感，使读者仿佛身临其境，感受到我军炮火之猛烈。本题考查朗读设计与人物形象赏析。1.朗读设计参考：①重音设计：重点重读“放心吧”“过不了一个星期”“就回来”三处；②语调设计：整体采用平稳又略带上扬的语调，不要低沉压抑；③语速设计：前半句平缓，说到“过不了一个星期就回来啦”时语速略微轻快。2.理由深度分析：①这句话是副指导员腿部重伤躺在担架上时对上级说的安慰话语。上级看到他负伤提前撤下前线内心担忧，他刻意用轻松笃定的语气宽慰领导。重读“放心吧”，可以体现他体恤战友、不让上级担忧的善良担当；重读“过不了一个星期”“就回来”，凸显他坚信自己能快速养好伤病、迫切重返前线杀敌的战斗信念。②语调上扬、语速轻快，刻意弱化伤病带来的痛苦，掩藏自身伤势的严重，充分体现志愿军战士不畏伤痛、坚强乐观、忠诚执着、渴望奋勇杀敌的英雄品格。通过朗读设计，能把人物豁达坚毅、甘于奉献的形象立体展现出来，实现有声书以声传情的表达效果。故答案为：重读“放心吧”和“就回来”，读出轻松上扬的语调，表现副指导员重返战场的急切与坚定。在“过不了一个星期”处可以稍加快语速，以表现他坚韧不屈、乐观无畏的精神品质。这样的朗读设计能让人物形象更加鲜明，让听众感受到志愿军战士的精神力量。本题考查文章情感基调把握、内容主旨理解、语言表达应用。

A.文章以抗美援朝阵地攻坚战为叙事主线，从战前静待、炮火突袭、冲锋攻坚、阻击敌机，直到最终阵地完胜，全程洋溢着志愿军奋勇抗敌、保家卫国的昂扬斗志。文末负伤战士高歌、作者呐喊“挤垮侵略者”，直接抒发战胜敌人的坚定信念与革命豪情。雄壮激昂的进行曲节奏铿锵、旋律高亢，既可以还原战场我军奋勇冲锋的磅礴气势，渲染热血壮烈的战斗氛围，又能够呼应战士们乐观坚毅、保家卫国的英雄情怀，高度契合全文慷慨激昂的情感基调，凸显必将击溃侵略者的必胜主题；B.文中多处刻画激烈凶险的战争场景：万炮齐鸣、炮火撕裂天空、敌人照明弹封锁阵地、敌机盘旋轰炸、战士穿越铁丝网近身肉搏，处处充满危险与紧张感。沉重急促的鼓点可以模拟炮火轰鸣、机枪扫射的战场音效，快速紧张的节奏能够烘托战争残酷凶险、生死一线的紧张氛围，带领听众沉浸式感受前线战士身处险境、浴血奋战的艰难处境，更能反衬出志愿军不惧牺牲、迎难而上的顽强意志；C.示例：悲壮昂扬交响乐。文章兼具战争的沉重悲壮与胜利的热血昂扬双重情感。前期炮火交锋、战士负伤，处处体现战争的残酷与牺牲的沉重，低沉悲壮的旋律可以烘托战争的惨烈，致敬流血奉献的志愿军战士；战斗胜利后，负伤战士放声高歌，旋律逐步转向高亢明亮，既烘托胜利的喜悦，又赞美战士乐观不屈的崇高精神，完整贴合文章情感起伏变化，升华坚守信念、击溃侵略者的核心主旨。故答案为：示例1：选择A.雄壮激昂的进行曲。理由：本文以战斗场景为核心，表现志愿军战士英勇顽强、斗志昂扬的革命精神。进行曲节奏铿锵、旋律昂扬，能有力烘托出部队勇往直前、奋勇作战的雄壮气势，与文中“挤垮它”的必胜信念及结尾处高昂的歌声精神高度契合。

示例2：选择B.节奏紧张、鼓点沉重的打击乐。理由：文中展现炮火急袭、飞机轰炸、突击战斗等紧张激烈的场面，打击乐紧张的节奏与沉重的鼓点能形象地模拟战场环境的险恶，强化战斗场景的视听张力，使听众如临其境，感受到战争的激烈与战士的坚韧。

示例3：选择C.深沉悲壮而又渐趋昂扬的交响乐。理由：本文在战争的残酷与激烈中表现战士的乐观与信念。深沉悲壮的音乐可表现战争的沉重与战士的奉献；而在胜利消息传来、歌声响起时，音乐可渐趋明亮、昂扬，象征希望与胜利。以音乐风格的变化完整呈现文本情感的基调与主题。本题考查实用类文本写作。写作思路：第一步：开篇点明推荐篇目与作者，交代作品背景（抗美援朝战地纪实散文）；第二步：简要概括文章核心内容：高地观战、炮火攻坚、战士浴血冲锋、负伤副指导员战地高歌的动人场景；第三步：提炼精神主旨，点明阅读收听价值：歌颂志愿军英勇无畏、乐观坚韧的英雄精神，联系当下，带给当代人直面困境的精神力量；第四步：发出收听号召，增强推荐感染力。

故答案为：同学们，如果你在学习或生活中感到困难重重，不妨听听魏巍的《挤垮它》！这篇文章交织着炮火声和英雄歌声，带我们回到抗美援朝的战场，感受战士们英勇顽强、乐观坚定的精神，激发我们迎难而上、击垮困难的勇气。【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。7．【答案】（1）李樟煜日复一日训练突破极限，蝉联四届残奥会冠军；（2）以毕生精力追逐科学梦想，用长期坚守突破重重壁垒【解析】本题考查语段关键信息筛选概括、仿写句式表达能力。

1.第一步先观察表格例句句式特点：黄文秀、南仁东的主要事迹都是高度凝练的陈述句，概括人物核心行动+最终成就，不做细节冗余描写。

2.第二步从链接材料筛选关键信息：①人物身份与经历：残疾人自行车运动员，职业生涯18年，每年300多天坚持艰苦训练，自身残疾程度在参赛队员里最重，始终不断挑战、超越自我；②核心成就：征战多年，斩获各类国际赛事奖牌50多枚，蝉联四届残奥会冠军，本届残奥会拿下两枚自行车项目金牌。

3.第三步整合信息，精简语言，贴合表格简洁的表达风格，不需要堆砌所有细节，保留“长期艰苦训练、逆境拼搏、不断超越、斩获多项荣誉、四届残奥冠军”核心要素即可。

4.其他合理示例“以二十载坚守奔赴科研理想，用执着拼搏铸就国之重器”，同样贴合人物执着追梦、攻坚克难的精神，符合答题要求。

故答案为：李樟煜日复一日训练突破极限，蝉联四届残奥会冠军；本题考查人物精神提炼、仿写对称句式、主旨感悟表达能力。第一步分析已有启示的句式规律：“以身体局限为起点，用日复一日的坚持对抗逆境”“于平凡中扛起责任，以青春之力扎根基层”，句式结构工整，前半句点明选择与初心，后半句概括行动方式与价值意义，语言凝练，贴合人物所属词条主题。第二步拆解南仁东的人物事迹内涵：耗时二十三年潜心钻研、攻坚克难，顶住无数技术难题、外界压力，坚守打造FAST天眼的梦想，最终让我国天文事业跻身世界前列，既体现数十年执着坚守、追逐科学理想的追梦精神，也饱含为国担当、甘于奉献的家国情怀。第三步匹配句式进行仿写创作，围绕“执着追光”这一词条主题，紧扣长期坚守、不畏艰难、追逐科研理想、为国建功等核心点组织语言。故答案为：以毕生精力追逐科学梦想，用长期坚守突破重重壁垒【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。8．【答案】（1）从“韧”字本义、现实意义的角度，具体说明“韧”字当选“汉语盘点2025”活动“年度国内字”的原因，请分点作答。（2）李樟煜身有重度残疾，却以一年300多天的极致训练、18载的赛场坚守，不断突破生理的极限，蝉联四届残奥会冠军。他用始终如一的坚守，向世界证明生命最坚韧的强度——在不可能处创造可能，于残缺中铸就完整，而这份直面困境、坚韧超越的精神，也正是“韧”的核心内涵。（3）示例1：江姐应编入“逆境抗争”这一生命词条。在重庆渣滓洞监狱中，江姐遭受了“钉竹签”等酷刑，却始终咬紧牙关，没有吐露任何党的秘密。面对敌人的威逼利诱，她坚定地说：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸的！”用血肉之躯展现了不屈的抗争精神。符合“逆境抗争”的词条内涵。示例2：江姐应编入“青春奉献”这一生命词条。江姐年轻时就投身地下革命工作，与丈夫一起在川东地区组织武装斗争。丈夫牺牲后，她强忍悲痛，毅然接替丈夫的工作，继续在危险的环境中为革命事业奔走，最终为民族解放事业献出了年轻的生命。符合“青春奉献”的词条内涵。示例3：江姐应编入“执着追光”这一生命词条。江姐始终坚信革命必将胜利，在狱中她坚持学习、秘密传递情报，还组织难友们坚持斗争。她在给狱外同志的信中写道：“假如不幸的话，云儿就送你了，盼教以踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为共产主义革命事业奋斗到底。”这份对理想的执着追求，让她在黑暗中也能照亮他人。符合“执着追光”的词条内涵。示例4：保尔应编入“逆境抗争”这一生命词条。在全身瘫痪、双目失明后，保尔一度陷入绝望甚至想要自杀，但他最终凭借钢铁般的意志，在病榻上开始文学创作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。这种以顽强意志对抗绝境的精神，符合“逆境抗争”的词条内涵。示例5：保尔应编入“青春奉献”这一生命词条。保尔在青春时期就投身革命，在国内战争中，他骑着战马驰骋疆场，与波兰白军浴血奋战；后来又在筑路工程中，顶着严寒、饥饿和匪袭的威胁，带领队员在零下几十度的天气里抢修铁路，将整个青春毫无保留地奉献给了苏维埃事业。符合“青春奉献”的词条内涵。示例6：保尔应编入“执着追光”这一生命词条。保尔一生都执着于共产主义理想，即便在病情恶化、无法再参与一线工作时，也从未放弃信仰。他在病床上坚持学习，通过文字继续宣传革命思想，用生命诠释了对理想的不懈追求。符合“执着追光”的词条内涵。示例7：简·爱应编入“逆境抗争”这一生命词条。简·爱面对舅母里德太太的歧视、表哥约翰的暴力欺凌，她不再一味隐忍，而是勇敢地反抗约翰的殴打，并怒斥里德太太的虚伪与不公。在洛伍德学校，她面对校长布罗克赫斯特的污蔑和恶劣的生存环境，依然坚持学习，用知识武装自己，以坚韧的意志对抗着命运的不公。符合“逆境抗争”的词条内涵。示例8：简·爱应编入“执着追光”这一生命词条。简·爱一生都执着于追求精神平等与人格独立。在桑菲尔德庄园，她深爱着罗切斯特，但当得知他已有妻子时，为了坚守自己的尊严与原则，她毅然放弃爱情离开了庄园。后来，她继承了遗产，回到罗切斯特身边时，此时的他已残疾落魄，但简·爱依然选择与他相守，因为她追求的是建立在平等与尊重之上的爱，这份对理想爱情与自我价值的执着追求，正是她生命中的“光”。符合“执着追光”的词条内涵。【解析】本题考查情境下的语言运用、精准提问能力。

1.分析已知回答，锁定提问范围：小Q的回答分为三层：第一层解释“韧”的文字本义与传统文化内涵；第二层结合当下时代背景，说明社会需要韧性精神；第三层落脚现代人心理健康，阐释大众对心理韧性的现实需求。三方面共同解释“韧”当选2025年度国内字的原因，并且采用分点形式作答。

2.紧扣三条提问原则规范表达：①指向明确：必须点明事件背景是“汉语盘点2025”，核心询问内容是“韧”当选年度国内字的原因；②表述具体完整：不能只简单问“为什么韧当选年度字”，要交代清楚提问场景，语句表意完整；③明确回答格式：必须在问题里要求对方分点作答，和小Q给出的①②③分点答案相匹配。故答案为：从“韧”字本义、现实意义的角度，具体说明“韧”字当选“汉语盘点2025”活动“年度国内字”的原因，请分点作答。本题考查材料信息概括、仿写表达、关键词内涵阐释能力。①先拆解示例句式结构（南仁东范例）：人物初心理想+长期艰苦付出的具体行为+突破重重困境的经历+取得成就+提炼精神+点明这就是“韧”的内涵。②梳理李樟煜关键素材：身份：重度残疾的残疾人自行车运动员；经历：18年职业生涯，每年300多天坚持高强度训练，不断挑战身体极限；成就：斩获50多枚国际赛事奖牌，四届残奥会冠军。③结合“韧”的内涵组织语言：“韧”代表身处逆境不放弃、长久坚持、不断突破自我、在困境中坚守拼搏。作答时先交代李樟煜的身体困境，再列举长年艰苦训练的具体细节，讲述他不断超越自我、斩获荣誉的经历，最后提炼他直面残缺、坚守拼搏的坚韧品格，点明这正是“韧”的精神内核。故答案为：李樟煜身有重度残疾，却以一年300多天的极致训练、18载的赛场坚守，不断突破生理的极限，蝉联四届残奥会冠军。他用始终如一的坚守，向世界证明生命最坚韧的强度——在不可能处创造可能，于残缺中铸就完整，而这份直面困境、坚韧超越的精神，也正是“韧”的核心内涵。本题考查名著人物形象识记、主题理解、信息匹配表达能力。1.词条核心内涵：①逆境抗争：遭遇苦难、压迫、酷刑、身体重创等绝境时，不屈服命运、顽强反抗、直面磨难；②青春奉献：正值青年时期，舍弃个人安逸，将时间、热血甚至生命投身于集体、革命、社会事业；③执着追光：始终坚守理想、信仰、人格尊严，哪怕身处黑暗困境，依旧坚守初心，不懈追寻心中的信念与价值。

2.思路：第一步：点明选择的人物+归入哪一个词条；第二步：简述原著典型故事情节（不能泛泛而谈，要有具体事件支撑）；第三步：分析人物在事件中体现的精神品质；第四步：回扣词条内涵与“韧”的精神，说明匹配理由。3.人物：

（1）江姐：①归入逆境抗争：侧重狱中受酷刑却严守党的秘密，面对威逼利诱绝不屈服，在生死磨难中坚守气节，对抗敌人压迫；②归入青春奉献：青年投身地下革命，丈夫牺牲后坚守岗位，最终为解放事业献出生命，将青春奉献给家国；③归入执着追光：始终坚守共产主义信仰，在黑暗牢狱之中依然传递希望，坚信革命胜利，执着追寻光明理想。

（2）保尔：①归入逆境抗争：历经战场负伤、严寒筑路、瘫痪失明多重打击，战胜内心绝望，以文学创作对抗命运绝境；②归入青春奉献：青年奔赴前线、抢修铁路，把最好的青春全部奉献给国家革命建设事业；③归入执着追光：终身坚守共产主义信仰，身体受限依旧以笔为武器践行理想，一生追逐革命光明。（3）简・爱：①归入逆境抗争：自幼寄人篱下遭受欺凌，在恶劣寄宿学校隐忍坚持，勇敢反抗不公命运；②归入执着追光：一生执着追求人格独立、精神平等，不因爱情放弃尊严，始终坚守自我价值的人生理想。

故答案为：示例1：江姐应编入“逆境抗争”这一生命词条。在重庆渣滓洞监狱中，江姐遭受了“钉竹签”等酷刑，却始终咬紧牙关，没有吐露任何党的秘密。面对敌人的威逼利诱，她坚定地说：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸的！”用血肉之躯展现了不屈的抗争精神。符合“逆境抗争”的词条内涵。

示例2：江姐应编入“青春奉献”这一生命词条。江姐年轻时就投身地下革命工作，与丈夫一起在川东地区组织武装斗争。丈夫牺牲后，她强忍悲痛，毅然接替丈夫的工作，继续在危险的环境中为革命事业奔走，最终为民族解放事业献出了年轻的生命。符合“青春奉献”的词条内涵。

示例3：江姐应编入“执着追光”这一生命词条。江姐始终坚信革命必将胜利，在狱中她坚持学习、秘密传递情报，还组织难友们坚持斗争。她在给狱外同志的信中写道：“假如不幸的话，云儿就送你了，盼教以踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为共产主义革命事业奋斗到底