暑期教师培训总结15篇

暑期教师培训总结15篇

暑期教师培训总结1

20_年7月240——7月280,我有幸参加了郑州市金水区

庙李镇中心学校20_骨干教师在北师大研修班的学习，第一次来到

如此之高的学府培训学习，心情是激动的，同时也倍感压力，但是

我将这种压力转化为学习的动力，学习期间认真听课，记好笔记。

为期5天的学习，我聆听了8场教育专家的精彩讲座，使得有机会

和专家们进行面对面，零距离的交流。时间虽短、但组织十分紧凑,

收获颇丰，让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难

忘的学习之旅。作为一名一线教师，在欣喜、激动、充实之余，更

多的是切实的感受和深深的思考。

一、教师要树立终身学习的思想。

通过这几天的学习，我发现每一位专家无不是热爱学习、喜欢

读书。特别是北京立新学校的曾军良校长每年就要读65本书，平均

5天就要读一本书，而自己呢？

教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业

知识外，还必须有广博的各方面知识。在课堂上，能够巧妙的把教

师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。学生对拿着参考书,

照本宣科的教师最反感。我不禁想起了一个故事：有一天，一位33

年教龄的教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都忘

了记笔记，听得入了迷。课后，人们问那位老师，“你花了多少时

间来准备这堂课？”教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可

以说，对每堂课我都用一生来准备。但直接对这个课题的准备，则

花了十五分钟。”用一生的时间来准备每堂课，这准备就是终生与

书籍为友。

一个现代的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。

教师为“育人”终身学习，作为教师，我们的学习不是一般的学习，

而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”

而学习是教师的天职。我们当不断学习新的教法，新的教育教学理

念，让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田，

影响自己的学生也树立终身学习的理念，并帮助他们为终身学习打

下坚实基础。

冰心一句响亮的“我永远读书是我生命中最大的快乐！”睿智

地告诉所有的人，读书的结果，就是过滤杂质，积淀魅力，收获快

乐，然后，快乐地去做一个真正的人！

二、教师不妨听听自己的课。

北京市第二实验小学华应龙校长的文章《年轻的教师不妨听听

自己的课》给我留下了深刻的印象。教师应成为反思性实践者，这

是新时期教育教学改苴的需要，也是实现教师专业成长的必经之路。

华校长很欣赏叶澜教授的一句话：“一个教师写一辈子教案，不一

定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”

但是，一提到反思我就头疼，不知道该反思些什么。“不识庐

山真面目，只缘身在此山中“。有时自己上课看自己，不容易发现

问题，不容易突破自身的条条框框和既有模式。往往是上完课自我

感觉良好，写教学反思时却无话可说。如果能跳脱出去以局外人的

身份看自己的课，目击自己执教的活生生的课堂，就会有“旁观者

清”的感觉。

华校长认为，在反思的过程中，不论对自己的每一次否定是不

是正确，置身其中，首先能感受到的是一种执着和专注的精神，一

种永不满足、不断进取的精神。教学中的任何疑难问题都可以成为

反思的对象，对教学中任何困惑的思考、探索都有可能成为教学智

慧产生的源泉，而每次反思都会有助于提高自身的教学能力。此外,

实践是检验真理的唯一标准。反思之后当以再用实践来检验，再实

践以后再反思：为什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以

寻求新的解决方法，而这也是增强教师反思能力必不可少的环节。

听自己的课，是对自己教学工作的一种自我监督和反思。年轻

教师要听自己的课，确保自己快速成长起来，戌为教学骨干；老教

师更要放下架子听一乎自己的课，认真回顾一节课的得失，及时发

现教学中成功的地方和该纠正的问题。

有一句话说：我工作，因此我快乐。通过这次学习，我要说，

我学习，因此我快乐。学习只是一种手段，学习还只是一个开端。

我相信，我会在教育天地中走得更宽，更远。

在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座,

导教学活动更加有的放矢，更好的改进教学。教师通过坚持对学生

进行形成性评价，关注学生的成长过程，同时也成就了自己的教学

生涯。

4、新课改中教师角色的转变

新课程改革的'核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展，

其根本途径是通过转变教师的教学模式、念来转变学生的学习方式,

为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。因此，教师

也要更新教育理念、改革教学模式、转变传统角色才能适应新课程

改革。

传统的教学理念认为，教师的任务就是传道授业解惑。在这种

观念影响下，教师大多采用满堂灌和注入式的教学方式，学生的学

习受到很大限制，教学效果往往事倍功半。新课程的教学观认为，

教学是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质是交往。新课标

要求教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动，创

设生机勃勃的课堂教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，使

教师和学生在课堂上焕发活力。教学中，我们要充分利用学科的特

点，注重学生创新精福和实践能力的培养，将灌输接受式学习转变

为发现式学习，教师要由知识的传授者变为学生学习方式的引导者。

一方面倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分发掘学生的

潜能，布力地促进学生个性发展。要成为学生学习的引导者，教师

首先要成为学生最真挚的朋友，尊重他们、关心他们、爱护他们。

使学生人人能感觉到我能、我行、我会，使他们爱学，乐学，会学;

另一方面，对教师提出新的挑战，教师对整个教学活动的驾驭、调

控不再是通过直接的包办代替或权威垄断，而是要更加有策略和讲

求技巧和艺术，想尽一切办法使学生得到来自教师的推动力，促进

学生更好地发挥自己的潜能。

教学需要创新。教师在课堂教学中应尊重、理解、宽容学生，

用激情创设和谐欢快的教学气氛，使学生的各种潜能得到发展。当

学生出现问题或错误时，教师不要只是训斥、惩罚，而要加以指导、

点拨，学生取得点滴进步时，应给予热情鼓励，注意在各种场合培

养学生的创新能力，教师不应视教材为金科玉律，要鼓励学生发表

独特观点和见解，培养学生的创新意识。

实践表明，新课程改革更强调教师成为学生学习和生活的朋友。

在教学中，教师应当成为孩子们的朋友，深入到他们的兴趣中去，

与他们同欢乐，共忧伤。这样，孩子们才会向教师敞开他们的心扉。

需要指出的是教师要以达到教育目标，促进学生成长为目的，不能

为追求情感和谐而放弃原则，忘记自己的教育职责，以至对错误过

于宽容，甚至骄纵。

在教学中，教师首先要立足于建立民主、平等、合作的师生关

系。师生之间要加强合作，要以相互理解和相互尊重为基础，在师

生之间开展平等的对话、讨论。只有在这种相互理解、相互尊重、

共同合作的学习过程中双方才能不断地得到鼓励，不断地得到支持

性的建议。此外，教师之间要加强合作。教师之间的合作，可以起

到示范作用，使学生学有榜样；教师之间的合作可以减少工作负担,

因为通过分享资料、共享资源及共同努力可以减少自己的负担；教

师之间的合作，可以支持课程改革，因为只有当教师集体参与时教

育改革才会成功。

通过这次在线学习和研讨，使我有了很大的收获。首先，是在

思想认识上，通过观看并收听专家讲座的视频，使我对当前素质教

育的现状有了更加清醒的认识，更加坚定不移的在教育教学中实施

素质教育。也使我对这位专家有了更高的认识。他的言谈、理论素

养、道德水平、一举一动，都是我们教育者的楷模，他同时也是我

们教育的未来和希望。我们的指导教师们也不辞劳苦，有时候是晚

上十点多了仍旧给老师们的言论进行评论，有的教师牺牲了自己的

休息时间，晚上十一、二点还在做作业，仍旧发评论。他们的这种

不辞劳苦的精神深深地打动了我。使我更加清醒的认识到教育教学

工作的重要性、艰苦性。

其次，通过这次培训学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且

使自己对小学数学新课程有了更深层次的认识和理解。这次培训内

容丰富，形式多样，联系实际，注重实效，在聆听了专家的报告、

名师示范课教学片段以及精彩的讲座与点评，使我学习到了很多先

进的教育理念和教学经验。让我的教学有了更大的进步、对我以后

的工作也有了更高的要求。通过观看视频，让我在以后的教育教学

中，知道了一些新的教学方法，明白了更多的教学手段，同时也更

新了一些教学理念。在线研讨时，很多老师的一些好的工作思路、

工作方法、工作态度、工作理念使我收获颇丰。我看到了一些优秀

教师的优秀作业、优秀文章；同时也看到了一些教育专家的忠实劝

告和解释。另外，一些老师的正确见解、意见和忠告都为我以后的

工作、成长起到非常大的作用。在这次学习过程中，我不仅看到了

自己与别的老师的差距，也充分认识到自己在教育教学中存在的很

多不足。同时也看到了我们教育的希望，特别是看到一些辅导老师

的工作热情和工作态度。每当我看到培训老师的学习精神时，教师

的高尚品格和朴实无华的精神就在激励着我。我们教育战线上有多

少这样的无名英雄在教育一线上默默耕耘者，正是这些默默耕耘者

培育出一批又一批的新人，来改变社会、创造了未来。

通过本期研修培训，本人认真学习别人的戌功经验，借鉴别人

的好的教学方法，通过这些资源的综合利用，来加强自身的建设，

对今后的教学工作，我信心百倍，热情高涨。暑期教师培训总结2

_年7月13—15日，我有幸作为海口市骨干教师培养对象参

加了由海口市教育研究培训院组织的一年海口市骨干教师暑期集

中培训班，为期三天的培训学习在海口市花开四季酒店举行。通过

培训我再一次感受到了要成为一位合格的骨干教师，必须付出更多,

领悟到了教学的艰辛与骨干教师所肩负的重任。

“日习则学不忘，自勉则身不坠”，每一次的专题讲座都是那

么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。

课堂上，主讲老师的精彩讲座一次次激起了我门内心的感应，更激

起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们

思想的精髓、理论的精华。

周院长提出的“三化”给我们指明了教师个体，学校教研组在

校本教研的方向，落实好“三化”，是教师成长的保证，是学校教

研组教研有效性

后两天的培训都是由同行的一线骨干教师作专题交流分享。每

一次专题讲座，对我来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释

了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面；虽懂

教育规律但重理论轻实践；虽能研究但没有成为自觉行为；虽有底

气但还远远不够。聆听同行讲座让我更觉得自身的不足，更觉得作

为一名骨干教师更需要的教育教学理论的学习。

培训期间，聆听了演讲老师对教材资源的有效利用的独到见解,

讲述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何利用课本中的'实践

探究，能做的尽量做，还要注意对教材文本的进一步挖掘。

景山学校的陈元林老师作《教师如何作小课题研究》。陈老师

阐述了什么是小课题研究，作小课题研究的意义，小课题研究与大

课题研究的区别，让我了解了作小课题研究的方向及作为一线教师

作课题的信心。接着陈老师具体的讲解了小课题研究的具体步骤：

发现问题一寻找方法一解决问题一总结过程一付诸行动五步鞭。接

着，从前瞻性，实用性，科学性，创新性，可行性，方向性，操作

性，适当性八个方面讲解了小课题研究的选题要求。小课题研究的

六个选题途径：

一是从教育教学中选取课题；

二是从班级管理中提炼课题；

三是从本地资源中选取课题；

四是从实验改造中选取课题；

五是从课题指南中选取课题；

六是从理论学习中选取课题。暑期教师培训总结3

随着烈日炎炎一步步逼近，也迎来了我们老师最期盼的假期，

开启各种娱乐的同时但也不忘学习，学必求其心得，业必贵其专精。

尤其作为授业解惑者，要终身学习。学习什么？当然要学习自己所

教的学科的新知识，不断了解学科发展的新知识；也要学习教育的

新理念、教学工作的技能和技巧，不断改善教学方法。

随着教材的改革，由教育部统一组织新编的义务教育道德与法

治、语文、历史教材将于9月1日在全国投入使用。为能准确把握

教材编写意图和对文本的解读，在20—年7月16日有安康教研室

组织的为期3天关于“安康市小学道德与法治、语文学科统编教材”

的培训会，为我们能在9月份顺利使用教材下了一场及时雨。我认

真倾听了各位走在前沿的老师对不同年级统编本教材特殊单元及不

同板块的解读及教学建议。

首先，我们要充分认识统编本教材，明确统编教材编写意图及

重大意义。三科统编教材是时代的要求，以“立德树人”为根本，

教材充分体现了德育教育，以德为魂。明确了为什么要培养人，培

养什么人，为谁培养人。

其次，要整体研读统编本教材，准确理解和把握统编本教材的'

思路和内容，做到心中有数。统编本教材核心概念是“语文要素”

（必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学

习习惯）；以双线组元（人文主题+语文要素）；有三位一体构建

（精读课文+略读课文+课外阅读）；每一册共有8个单元，常规单

元6个、特殊单元2个（阅读策略单元、综合性学习单元、习作单

元）；教材内容有“精读略读课文、语文园地、口语交际、习作、

快乐读书吧、识字表、写字表”七个板块构成；每一单元教材解读

要遵循单元视域，整体实施的原则。从整体阅读，了解内容；关注

导语，理解语文要素；解读单篇（内容、作用、关系、价值）；分

析练习和提示；分析课文之间的关系；分析板块之间的关系等7个

步骤对教材进行解读。

安康高新区第六小学王媛老师对“综合性学习单元”和“阅读

策略单元”作了培训I,给出了具体教学建议。综合性学习单元从三

年级下册开始安排学习，从五年级下册成为独立单元安排学习。小

学语文综合性学习的一些核心要素：立足于小学生的生活和经验；

以实践活动为主要形式；综合开发和利用课程资源；合作、探究等

学习方式；提升语文素养。综合性学习教学目标的设计主要从培养

学生发现问题、提出问题、信息搜集和处理的能力。

学会沟通与合作，获得亲自参与与研究探索的积极体验。激活

各种学习中的知识储存，尝试相关知识的综合运用。预设目标与生

成目标的结合。教学内容的设计主要从学科内部的综合，各学科之

间的综合，语文学习与社会生活的结合。综合性学习实施主要整体

设计，制订方案一开展探究活动一开展阅读，体验活动一交流与分

享成果。

小学语文统编本教材安排的特殊的阅读策略单元从三年级到六

年级分别安排在上册，分别是三年级上册第四单元“预测”，四年

级上册第二单元“提问”，五年级上册第二单元“提高阅读的速

度”，六年级上册第三单元“有目的地阅读“。阅读策略是指阅读

者为了完成某一具体任务或者培养某一具体技能，经过慎重思考后

采用的有目的的手段。

阅读方法是组成阅读策略的基础。阅读策略建立在阅读方法之

上，不是方法的简单累加，而是需要读者根据任务要求、不同情境、

文本特征、已有知识经验等因素、对选择的阅读方法进行灵活调节,

以达成阅读目的的手段。策略单元编写的意图旨在引导学生获得一

些基础的、必要的学习阅读的策略，培养他们运用阅读策略的意识

和基本能力，使他们成为积极的阅读者。阅读策略单元的学习在整

个单元的学习都要集中且聚焦到阅读策略的习得上，是学生在阅读

体验活动中对某一策略或某一策略的子策略，通过不断感悟、积累、

尝试运用的系列过程。

阅读策略单元教学建议从3个方面入手：

1、阅读策略单元教学必须指向明确，一定有别于其他单元的教

学。

2、阅读策略单元的教学要聚焦于学生思维品质的培养。

3、阅读策略单元的教学要遵循螺旋式上升发展规律。

平利教研师训吕国文老师对“习作单元”教材编排特点及教学

建议做了培训。统编本教材中的习作以“单元习作”“习作单

元,，“小练笔,，“词句段运用”形式出现。吕老师对习作教学提出

具体建议：

（一）以三个入手为原则：重视以联系学生生活经验，调动学

生生活积累，打开学生习作思路为指导思想；即从题材入手，从生

活入手，从兴趣入手。

（二）处理好阅读与表达的关系。阅读与表达并重”是统编小

学语文教材的重要理念。本套教材按照阅读与表达并重，同步推进

的思路综合编排，体现“阅读铺路，由读到写”的编排原则，意在

引导学生将阅读中学习的表达方法，用于自己的习作实践。

（三）以习作能力为主线，统筹安排各部分学习内容。最后指

出习作衔接建议：

1、拿捏好做前指导的分寸。

2、习作练习宜当堂进行。

3、从精批细改中突围。

4、聚力习作讲评。

学习此建议时，触惑了我对作文教学很多困惑之处，我在教学

习作时为节省时间总是在课堂讲解如何写，从哪些方面写，没有让

学生当堂实践。总是拿回家写，发现很大一部分学生作文水平很高,

是因为这里面有家长的辅导，甚至布的家长包办，可一到考试，很

大一部分学生对作文无从下手。作文质量不高还有一部分原因是对

集体作文批改后没有聚力习作讲评，学生不知道优秀的作文是什么

的。

最后承着宁陕县教研师训张伟老师对统编本教材提出总的建议

（从语文教学的视角能读文本；从儿童学习的视角设计活动；从课

堂的实践视角优化过程。）出发，依标扣本，且思且行。暑期教师

培训总结4

暑假是我校最为重要的培训时间之一，为了提高教师的教学水

平，我校每年都会组织开展暑期培训工作。今年，我有幸参加了

“教师素质提升与实践创新研讨会”和“学校发展规划与教师教学

理念研究讲座”，下面就我参加的两个研讨活动做一个总结。

一、教师素质提升与实践创新研讨会

这个研讨会是由苏州市教研所主办的，为期两天。在这两天的

学习中，我获得了很多知识和启发，以下是我收获最大的两点。

1、教学设计的方法

原来我一直以为教学设计只是照着教材再加上自己的一些思考

就可以了，但是在本次研讨会上，演讲者给我们讲解了很多教学设

计的方法。比如说“目标按需设计法”，就是通过对学生需求的调

查和分析，制定出课程目标，这样，学生学习时才能真正体现出学

习成果。还有“由浅入深设计法”，即先让学生了解课程的基本知

识，再通过引导让学生进行深层次的思考和探究。这种教学设计方

法在教学过程中非常实用，可以更好地引导学生进入学习状态，培

养学生自主思考的能力。

2、创新教学模式

现在越来越多的教师开始使用PBL（问题式学习）作为教学模

式，在让学生学习知识的同时，培养学生的思维能力和实践动手能

力，这种教学模式非常符合未来教育的趋势。同时，学习者中心

（LmS）和小组学习（cgL）也是比较实用的教学模式。学习者中心

的教学方式是将学生成为课程的设计者和建设者，让学生在自我学

习的'基础上发挥个性特点，促进学生思想的交流和创新，既能提高

学生自主学习能力，也能让学生快乐地学习。而小组学习依托于现

代信息技术，具有互动性和多样性，能够促进学生交流合作，提高

学生创新和实践能力。

二、学校发展规划与教师教学理念研究讲座

本次讲座的主题是“发展规划与教学理念”，嘉宾是一位具有

多年教学经验的老师。在本次讲座中，我了解到了以下几点。

1、确定学校的目标

做好学校发展规划，首先要确定学校运营的目标，即为了什么

而运营。一个目标清晰、科学合理的学校，是有朝气、有活力、有

前途的。学校目标不可以太笼统、太泛泛，要具有可实施性和可检

验性，以细节打动人心，以执行力取得成功。

2、构建教学理念

建立一个好的教学理念，是提高教学质量和水平的关键环节。

每个学科都应该有自己的教学特点和理念，不同学科间也应该根据

教学内容的不同而有所差别。而好的教学理念，必须围绕学生学习

这一核心来展开，关注学生的学习兴趣和个性，遵循学生的认知规

律和心理特点，让学生在课堂中能够轻松自然地学习，提高学习效

益。

总结

通过这次暑假的培训和学习，我对如何提升自己的教学水平有

了更加深入的认识。我认为教学方法的创新和教学理念的构建，是

提高教学质量和实现教学目标的核心，这需要老师们不断地学习、

探讨和总结。在今后的工作中，我将继续努力，不断调整和完善自

己的教学方式和理念，不断推进自己和学校教学水平的全面提高。

暑期教师培训总结5

8月22日—24日，绿城育华幼儿园全体教师在园长费玉香的带

领下参加了为期三天的教师暑期师德培训活动。本次师德培训受到

教育公司领导的高度重视，陈总、余总和郭校长分别作了《为争创

一流的教育而奋斗》、《做儿童世界的守护者》和《做绿城教育的

合格教师》的报告；浙江幼儿师范学校附属幼儿园园长王芳和西湖

区幼教教研主任汪劲秋分别对老师们进行了《新纲要背景下教学活

动的一点反思》和《做一名有特长的教师》的讲座。同时，幼儿园

还在7月14日一15日组织教师们学习并讨论了西湖区区教育局吴

吉春局长在暑期师德培训动员大会上所作的《加强执教能力建设，

促进学生全面发展》的讲话，大家深感颇有收获。

本次师德培训结合幼儿园实际，开展的培训形式多样，内容丰

富，主题明确，重点突出“绿城”的团队精神、现代教育理念与教

学实践，符合本园教师的实际需求。

（1）通过五天的师德培训，教师们对教育的价值有了更深刻的

理解，进一步明确了绿城教育的目标“不仅要培养出精英式的人才,

更致力于每一个幼儿的发展，为儿童的发展学习奠定基础”。认识

到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模

仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。而

且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼

儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集

体中的一分子，我们必须尊重自己的职业规律，具有团队意识，维

护幼儿园集体的荣誉。

（2）通过师德培训，教师们明确了在教育中，要尊重幼儿的主

体地位，要给孩子足够的尊重和信任，应该根据各年龄段儿童在教

育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。对幼儿园生成

主题教学有了新的认识，知道主题的展开有：任务驱动式、团体讨

论式和作品分析式三种形式。清楚地认识到教师应该做一个有心人,

善于观察儿童的'生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子,

引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学

会反思、学会研究、学会做人。

（3）通过学习，教师们清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵,

它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式，还包含教师教书育

人等多方面的能力。提高我们幼儿教师的执教能力不仅需要先进的

理念，高超的技术，还需要对孩子全身心地热爱，无私的关怀。我

们会更积极地去实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德

素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态

度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。

我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，

是挖掘教师潜能得不竭源泉。

我们愿意做儿童世界的守护者！暑期教师培训总结6

为全面推动课程改革，切实提高我区老师的师德修养、课堂教

学水平、终身学习力量和教育创新力量，区教委从一年6月30—7

月21日，对全区中学校部分学科进行暑期集中培训。本次暑期培训

共包括16个项目的培训，主要由区教委教科所、区教委技装中心详

细组织实施（幼儿老师系列培训由—学院教育学院组织实施培训，

目前仍在进行中；—年新任老师入职培训和部分学科的远程培训将

在—月下旬进行；兼职督学培训和—区骨干老师培训延至—年秋期开

学后进行）。为了全面把握各类培训状况，了解参训老师对培训的

真实感受和需求，区教委组织人事科对各类培训进行了过程跟踪，

不定时到名培训点督导检查，并对每一项培训以发放《—区—年暑

期老师培训信息反馈调查表》的形式，进行了无记名问卷调查。现

将区教委一年暑期集中培训和信息反馈的状况汇报

一、各类培训基本状况

（一）中学校体直老师专业提高培训（129人）

（二）中学校音乐老师专业提高培训（91人）

（三）中学校美术老师专业提高培训（93人）

（四）中学校教科室主任及科研骨干老师提高培训（213人）

（五）学校语文骨干老师课程执行力提高培训（283人）

（六）学校数学骨干老师课程执行力提高培训（218人）

（七）村校老师全科技能提升培训（153人）

（A）学校英语老师专业技能提升培训（59人）

（九）学校信息技术老师专业技能提升培训（71人）

（+）学校语文老师课程执行力提升培训（97人）

（十一）学校生物老师专业技能提升培训（44人）

（十二）学校物理备课组长专项培训（51人）

（十三）学校英语老师专业技能提升培训（97人）

（十四）高中课程意识与专业成长专项培训（460人）

（十五）信息技术“班班通”中老年老师力量提升培训（642

人）

（十六）中学校《老师专业标准（试行）》解读培训（3164人）

二、对培训的总体评价

依据不定时到名培训点督促检查、口头询问参培老师和收回的

一份调查问卷看，参培老师对今年暑期培训总体满足度是比较高的。

值得确定的地方主要有以下几个方面

（一）培训工作组织严谨，管理有序。今年实施培训的每个学

科都对培训做了充分的预备，有完整的实施方案，并对方案的执行

后果进行了预估，在培训内容的'支配，讲授人员聘请等方面都提前

进行了考虑，使整个培训得以按方案顺当进行。今年的培训特殊强

调了纪律管理，严格执行考勤制度，加上教委的不定期督查，加大

了管理力度，对培训效果是一个有力保障。

（二）对支配的培训内容比较满足。从各个项目的培训内容支

配来看，都做到了学科新学问、新信息的传递，注意了学科新理念

的讲解和新技能的培训，的是注意了教法和学法的沟通。所以讲授

人员的组成方面主要是高校学科专家或学者、区县教研员和一线成

果突出、有阅历的骨干老师这三部分人，当然，从人员支配的角度

来讲是比较合理的。

（三）对培训的整体效果特别认可。今年暑期的集中培训时间,

原则上都是支配的80学时，时间相对较长，各培训学科支配的学校

内容也相对较多，从问卷中反馈的信息来看，对暑期开展学科集中

培训，绝大多数的老师都表示赞同，并表示通过培训学到了许多东

西，对培训赐予了充分的确定，特殊是农村学校的老师对培训的认

同度更高，盼望多给农村学校的老师供应像这样的集中学习培训的

机会。从整体的状况看，今年的培训普遍获得好评，这与对师训工

作的高度重视和注意培训效果的策略密不行分。

三、对培训的看法和建议

从改进培训措施、使培训更高效、更受欢皿的角度，我们向参

训老师征集培训看法和建议，略作梳理，有以下几个方面的信息反

馈。

（一）少数学科老师反应，授课老师的邀请更应严把关。要依

据课程设置提前告知每位培训者的讲授内容，要让老师有充分的预

备时间，以保证上课质量。

（二）对培训者的讲座内容要进行把关。应避开少数老师预备

不充分，上课东拉西扯的现象发生，也要尽量避开老师的讲座难与

参培学员产生共鸣的状况消失，不接“地气”的培训效果确定是不

抱负的，因此，训前要做好充分的方案论证。

（三）针对不同的学科，培训的措施要有区分。比如中学校的

音体美学科的老师培训和信息技术的培训，就要求培训者更注意实

作方面的培训，假如仅仅是进行理论学问方面的培训，而不进行动

手力量方面的培训，那效果就会大打折扣。

（四）培训最好要分类进行。比如音体美或其他学科老师，对

于专业与兼职老师的培训I,最好是分类进行。基础不同的人在一起

参与培训，需求是不一样的。这令培训内容的设置很难兼顾。

（五）参训老师更偏重于实践课的观摩和教法、专业技能技巧

的学习，特殊盼望有丰富实践教育教学阅历的一线老师名师和骨干

老师沟通或传授教学心得与阅历。

（六）当然，对于培训，多数人都建议今后的培训最好在上课

时间开展，同时盼望在培训期间，做好后勤服务工作，尤其是盼望

能够解决中午的午餐。暑期教师培训总结7

在暑期短短的时间培训中，我收获颇丰。下面我就我的收获做

一个简单的总结。

一、备课方面

1、把握好教材即相关知识。充分利用书中插图，帮助学生理解

课文内容。课后习题可以是教材目标。

2、以新课标为依据设计教学内容。教学设计都应以课标为准，

要把握好各年级段的要求，不要拔高要求。

3、教师要吃透教材，阅读教材。首先要把自己当成读者，再揣

摩编者意图，再站在学生的.角度充分理解教材。只有教师自己融入

课文，才能带学生走进课文。

二、上课方面

1、阅读课

(1)变理性为感性。很强的情感，很浓的渲染，往往能帮助学生

更好的理解课文内容。

(2)以读为主。读是阅读课的灵魂，没有书声的课堂毫无生气，

阅读课就是反复的读，读出意思来。

(3)要结合语言的训练来提问题答问题。

(4)注意读写结合。语文教学就是读写写读。读和写是分不开的。

2、习作课

(1)找准切入点。由篇切入，提纲梳理。

(2)修改成文章。好文章是修改出来的，千锤百炼才经得住考验。

(3)在题材中激活孩子的写作欲望。要让孩子爱上习作才能写出

好的作文。

(4)引导孩子走进生活场景。敏感抓住生活场景，培养孩子观察

事物的细微之处。

(5)注重学生的参与。走向个人的生活体验，摆进自我。

(6)让学生自己改作文，让他们明白改作文也是自己的事。

(7)学会期待。习作教学不可能立竿见影，及时发现孩子的进步,

学会欣赏，学会期待。暑期教师培训总结8

根据上级有关精和，结合我校实际情况，组织全体教师参加了

于8月25日至8月30日为期五天的暑期师德培训。在本次培训活

动中，我校全体教师以饱满的情绪、认真的态度积极参与，取得了

良好的培训效果。

1统一部署，精心组织。为制定出一份切实可行的计划，以娄

洪泽校长为组长的师德领导小组学习了有关市局师德培训的具体文

件精神，经过研究与修改，并紧密结合本校教师实际需要，精心策

划，认真组织，制定了本校教师暑期师德专题培训工作的计划。在

培训过程中做到分工明确、责任到位，使整个培训过程做到可操作

性强，以确保培训质量。

2.内容丰富，注重实效。在学校的统一安排下，首先校长作了

动员宣传，随后组织教师集中学习了学习《关于加强中小学教师职

业道德建设的若干意见》。以及自学了《教育政策法规选编》和

《中小学教师职业道德规范(20_年修订)》。通过学习，使全体

教师统一思想，充分熟悉进一步加强师德师风教育的必要性和紧迫

性，明确了加强和改好师德建设的总体要求和主要任务。

3.形式多样，过程落实。这次师德培训，我校坚持重点突出、

务求实效、不走过场。培训采用集中学习，专题讲座，讨论交流，

观看录像及自学反思等多种形式。在本次培训过程中，我们严格考

勤。三天的集中培训，每一位老师都能按时参加每一次集中学习和

讨论，并都能坚持在座位上认真专注地聆听、仔细记笔记，培训结

束后每位教师都撰写了心得体会，保持了良好的师德师风状态。

4.注重评价，落实行动。在培训的实施过程中，我校采取了过

程评价与终端评价相结合。并把这次培训列入教师的继续教育和年

度考核中。学习结束后每位撰写了师德自我总结材料，结合工作中

实例查找存在的师德问题，对产生的原因进行分析，做了理性思考,

争对今后的工作制订了许多相应的整改措施，使这次师德培训取得

了良好的‘效果。

通过这次师德专题培训，相信我校教师对师德师风的建设又有

了更深刻的认识。在这5天中，老师们认真学习，认真总结经验，

查找自身不足，不断改进工作措施，创新工作方法，使这次师德培

训取得了良好的效果。师德建设是一个永恒的主题，我们要学的还

有许许多多，但是只要我们怀着一颗真诚的心，从点滴做起，时刻

反省自己，修炼自我，那么我们必将无愧于心，无愧于人民教师这

份神圣而光荣的职业是期教师培训总结9

炎炎夏日，我们怀着学习学习再学习，带着活到老学到老的谦

虚上进的态度参加了学校组织的暑期教师培训，所有教师，从年纪

轻轻到白发苍苍，都学得非常认真。看着听着记着，望着思着想着,

满满的笔记，思考的眼神儿，都可以看出我们的态度是多么的端正,

想要当好教师的愿望奉多么迫切。我也是其中的一员，关于学后的

体会，我认为最核心的内容就是“努力实现以人为本的高效教育”。

细细回忆我们学习的几种教学构造：尝试教学法教学构造、

“先学后教，当堂训练”的教学构造，高效课堂的“五步三查”教

学模式，“三疑三探”教学构造，这些都是有人率先进展了探索，

并取得了一定的教育教学成果才在全国进展推广的，他们都是有可

学之处的。学后，我认真进展了分析和总结，发现所有的新模式都

是在引导我们要时时处处为学生着想，要让学生学得快乐，要让学

生学得轻松，要让学生学得牢固，要让学生学得有效率。我认为归

纳起来就是在告诉我们：要实施紧跟时代的教育，就要注重学生的

感受，就要努力提高效率，向课堂要效率，向课堂要质量。这个理

念似乎和我一贯的做法有些不谋而合的相似，我从不拖堂，从不占

课，尽量少布置家庭作业，尽量让孩子们有一个轻松愉快的学习环

境和学习过程过程。但是，细细想来，我的所作所为似乎只是皮毛

而已，没有任何的理论高度，所以，今后的教学中，我认为自己首

先应该认真加强理论学习，提高自身业务水平，努力实现以人为本

的高效教育，让自己未来有限的教学生涯跟上时代步伐，成就更多

孩子的成才之梦。

这些天的两期培训，让我深深体会到了认真听讲、一动不动地

坐着的辛苦，体会到了为什么孩子们听到下课铃就会心不在焉。所

以，在今后的教育教学中，我会时刻提醒自己要记得这些天的那种

疲惫感受，角色换位，以人为本，认真备课，精心设计教学中的各

个环节和讲授的内容，努力提高课堂教学效率，做一个把教育当成

自己的事业的热爱教育的老师，为减轻学生的学业负担，努力学习,

不断提高自身业务素质，不断改良自己的教学方法，增强教学效果,

提高教学效率。努力做到不会为了考试成绩而牺牲学生的'兴趣和快

乐，不会为了个人名利而急功近利伤及学生。我将把工作的重点放

在如何激发学生的兴趣，如何为学生减轻负担，如何让学生轻松快

乐地完成学业。让学生因为我的教育教学而感到幸福，感到给我当

学生是一种快乐和享受。这样的学习经历会让他们受益终生，这样

的教育教学理念和出发点会让我教出的学生一定是安康、阳光、向

上的，一定会热爱学习、热爱生活。

用知足常乐的心态来看，我的年龄好似还不算太老，应该能够

通过学习和努力跟上长代步伐。面对七八十个家庭的期盼，我的选

择只有一种：努力，努力，再努力！

20—年7月240——7月28日，我有幸参加了郑州市金水区

庙李镇中心学校20_骨干教师在北师大研修班的学习，第一次来到

如此之高的学府培训学习，心情是冲动的，同时也倍感压力，但是

我将这种压力转化为学习的动力，学习期间认真听课，记好笔记。

为期5天的学习，我聆听了8场教育专家的精彩讲座，使得有时机

和专家们进展面对面，零间隔的交流。时间虽短、但组织十分紧凑,

收获颇丰，让我深深的感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难

忘的学习之旅。作为一名一线教师，在欣喜、冲动、充实之余，更

多的是切实的感受和深深的思考。

通过这几天的学习，我发现每一位专家无不是热爱学习、喜欢

读书。特别是北京立新学校的曾军良校长每年就要读65本书，平均

5天就要读一本书，而自己呢？

教师是先进文化的传播者，作为一名教师，除了有精深的专业

知识外，还必须有广博的各方面知识。在课堂上，能够巧妙的把教

师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。学生对拿着参考书，

照本宣科的教师最反感。我不禁想起了一个故事：有一天，一位33

年教龄的教师上了一堂观摩课。课上得很成功，听课的老师们都忘

了记笔记，听得入了迷。课后，人们问那位老师，“你花了多少时

间来准备这堂课？”教师答复：“对这堂课我准备了整个一生，可

以说，对每堂课我都用一生来准备。但直接对这个课题的准备，那

么花了十五分钟。”用一生的时间来准备每堂课，这准备就是终生

与书籍为友。

一个现代的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。

教师为“育人”终身学习，作为教师，我们的学习不是一般的学习，

而是基于一个教育者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”

而学习是教师的天职。我们当不断学习新的教法，新的教育教学理

念，让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求知识的心田，

影响自己的学生也树立终身学习的理念，并帮助他们为终身学习打

下坚实根底。

冰心一句响亮的“我永远读书是我生命中最大的快乐！”睿智

地告诉所有的人，读书的结果，就是过滤杂质，积淀魅力，收获快

乐，然后，快乐地去做一个真正的人！

北京市第二实验小学华应龙校长的文章《年轻的教师不妨听听

自己的课》给我留下了深刻的印象。教师应成为反思性实践者，这

是新时期教育教学改苴的需要，也是实现教师专业成长的必经之路。

华校长很欣赏叶澜教授的一句话：“一个教师写一辈子教案，不一

定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”但是,

一提到反思我就头疼，不知道该反思些什么。“不识庐山真面目，

只缘身在此山中”。有时自己上课看自己，不容易发现问题，不容

易突破自身的条条框框和既有模式。往往是上完课自我感觉良好，

写教学反思时却无话可说。如果能跳脱出去以局外人的身份看自己

的课，目击自己执教的活生生的课堂，就会有“旁观者清”的感觉。

华校长认为，在反思的过程中，不管对自己的每一次否认是不

是正确，置身其中，首先能感受到的是一种执着和专注的精神，一

种永不满足、不断进取的精神。教学中的任何疑难问题都可以成为

反思的对象，对教学中任何困惑的思考、探索都有可能成为教学智

慧产生的源泉，而每次反思都会有助于提高自身的教学能力。此外,

实践是检验真理的唯一标准。反思之后当以再用实践来检验，再实

践以后再反思为什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，以

寻求新的解决方法，而这也是增强教师反思能力必不可少的环节。

听自己的课，是对自己教学工作的一种自我监视和反思。年轻

教师要听自己的课，确保自己快速成长起来，戌为教学骨干；老教

师更要放下架子听一听自己的课，认真回忆一节课的得失，及时发

现教学中成功的地方和该纠正的问题。

有一句话说：我工作，因此我快乐。通过这次学习，我要说,

我学习，因此我快乐。学习只是一种手段，学习还只是一个开端。

我相信，我会在教育天地中走得更宽，更远。

20_年暑期为期半个月的新课改培训收获颇丰。这些天的学习

中，我们观看了几位专家的视频报告和几位名师的课堂教学，对素

质教育和新课改课程的设置有了更深刻的理解，更好的把握了其精

神和本质。

我们认识到，促生教育教学方式与学生学习方式的变革，关系

到我们的教育质量，是实施新课程最为核心和最为关键的环节。教

育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主开展;

必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等

方面的和谐开展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促

进学生有特色的开展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形

成，促进学生的可持续开展。

在教学观念上，真正把教学变为引导学生自主学习，大胆创造

出一种真正意义上的尊重学生的创造性、相信学生的潜力，在解决

现实问题的活动中到达积极主动建构知识的目的。在教材的运用问

题上，应该使课程资源多样化，即在大纲精神的指导下，以一种版

本的教材为根底，多方面的资料，可以从报纸、播送、电视、周围

生活，以及工业生产和科技开展等多方面收集数据资料，成适合学

生学习的内容，发挥教师和学生两方面的创造性。

（1）教师“学生观”的转变。改变过分注重课程的知识传承价

值，而无视对于学生身心开展和适应终身学习的价值。

（2）教师角色的转变。转向以学生开展为本的方向，注重学生

潜能的开发、能力的培养和智力的开展，教师是引导者和组织者。

（3）教学方式的转变。由被动学习转向主动学习，加强社会开展和

学生生活的联系，倡导学生主动参与、交流、合作与探究等多种学

习活动。

新课程提倡培养学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学

习初中物理的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎

很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会

与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。十几天下来，习

惯了静静地聆听、思考，习惯了学员间的坦诚交流，更习惯了专家

们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天

都能面对不同风格的专家教授，每一天都能听到不同类型的讲座，

每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌

握了特级教师的开展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为

一名初中物理教师，我深知自己肩负的责任与使命的重大。开展假

期学习，是对日常教研的延伸、放大和创新改造，即利用互联网的

优势，突破传统学习在资源共享、跟进教学、互动交流、主体参与

等方面的局限性，将自主反思、专家引领和同伴互助融合在同一学

习过程，将教师的学习、工作和研究相互贯穿，它可以放大人的智

慧和能力，使以前想做能做，却囿于时空等条件无法做到的事情，

通过技术支持而得以实现。

总之，通过假期学习，提高了自己的能力，学到了教学上平时

无法学到的东西，衷心的希望这样高水平的培训能多一些。假期学

习虽然完毕了，但在我心里感到自己的学习之路才刚刚开始，我将

继续努力，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“暑期教师培训

总结10

青年教师是教学后备力量，对其理论、实践教学水平必须足够

重视和培养，才能成为合格的接班人。为了适应我院以职业技术教

育为主的特点，弥补青年教师实践动手能力不足的缺点，实践教学

培训与理论教学培训同步进行。由于教师在实践教学中处于主导地

位，专业教师实践能力的强弱直接关系到实践教学的效果，只有实

践能力强的教师才能培养出技能高超的学生。

今年我系对四位青年教师进行了暑期培训。理论课程采用一对

二专人负责，由相关专业的教研室主任指导，实践课程由实践经验

丰富的教师或教研室主任负责指导。

理论教学培训经过四轮听课指导，取得了非常好的效果。教案

的规范性和板书的合理性均得到很大的改善，教学技巧的运用和处

理非常得当，课堂互动性好、学生学习气氛高。

实践教学培训与理论教学培训是同步进行的，首先由实验中心

主任介绍了电气工程系的实验室概况、实验室管理制度。比较了实

验教学与理论教学方法的不同。介绍了实验室管理方法和实验记录

的填写方法。强调了实验设备及人身安全的重要性、严肃实验纪律

的必要性。

电子电路安装调试主要加强电子电路的焊接安装技术和电路的

调试技巧，组装了中级电工职业技能证书考核必选的电子电路之一

的调光灯电路。大家听讲非常认真，显示了一定的职业素养。结果

于建明的焊接速度最快，其他人较慢些。侍寿永调试比较熟练，不

过焊点质量不高。本次培训大家的一次调试成功率不高，大多数出

现错焊、漏焊现象。可能由于该项目技术含量低，一般教师不太重

视的结果。希望今后进一步练习和提高。

万用表组装主要讲解MF47型万用表的工作原理、安装调试和维

修技术。还是于建明的速度最快，显示他较强的动手能力。由于万

用表组装主要是焊接电路板，基本情况同上。经过指导老师一一指

点，组装的万用表全部合格。

电机拆装主要进行了鼠笼式三相异步电动机的拆解与装配，讲

解了这种类型电动机的维修技术。他们都很能吃苦，出大力流大汗,

最后顺利完成了任务，指导教师是我系专业委员会的校外专家，对

他们的吃苦耐劳精神评价很高。

电机控制技术主要进行了常用电机控制电路的安装调试，并且

在新旧两个实验室分别进行，为熟悉不同实验室的情况，进一步带

好实验打下基础。基本上都能熟练使用电工工具，安装也基本规范。

只是调试遇到故障尚不能较快地解决，有些不知所措。希望在今后

的工作中，抽时间多下实验室锻炼，不断提高自己的实践能力。

家电维修主要进行了电饭锅、洗衣机、电冰箱等常用家用电器

的拆装，讲解这类家电维修的'方法与技巧。由于大家对此比较感兴

趣，所以均取得较好的成绩。

电气CAD软件应用主要熟悉DpsCAD软件的使用，并且绘制一套

电气控制图。由于专业对口、电脑操作熟练，大家接受能力比较强,

很快熟悉了该软件的使用，电气控制图的绘制顺利完成。

P一Spice应用主要熟悉p一Spice电路仿真软件的使用。基本

上能应用Spice进行电路分析，不过大家在这较短的时间里，对该

软件的使用了解深度不够，光自己掌握该软件的使用还不够，还需

继续深入研究如何教给学生。

青年教师暑期培训取得了丰硕的成果。除了电子电路焊接、调

试技术和电气线路安装、调试技术还有待继续提高之外，课堂和实

验操作调试技术都得到很大的提高，进步很快。基本掌握了作为电

气工程系专业教师必备的理论基础与实践技能。

师资队伍的建设不能仅仅满足于提高教师的学历层次，而是应

该突出专业教师的操作技能培训I。这样才能建设一支既有坚实的专

业基础理论知识，又有熟练的操作技能的“双师型”教师队伍。暑

期教师培训总结11

为认真贯彻中共江苏省委办公厅、江苏省人民政府办公厅转发

一、思想落实

的《省教育厅、省委组织部、省监察厅关于规范中小学办学行

为深入实施素质教育的意见》和宜兴市教育局《关于开展中小学教

师暑期培训工作的通知》，进一步深化教学改革，扎实实施有效教

学，不断学习新的教育教学技术，适应素质教育的要求。学校成立

暑期培训工作领导小组，认真部署暑期培训工作措施，结合学校实

际情况落实培训内容，使全体教师在思想上形戌共识。

二、内容落实，形式多样。

结合我校实际情况，本次暑期培训工作以集中培训、自我学习、

网络培训等形式，落实安排了以下一些内容：

1、认真学习《省委办公厅省政府办公厅转发省教育厅等部门的

通知》。充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育，全面

贯彻党的教育方针、办人民满意教育的内在要求，提高教育教学质

量、深化教育教学改革、破解当前基础教育难点热点问题的重要途

径。采取切实措施，实施有效教学，确保中小学生课业负担明显下

降，规范办学行为，提升学校管理水平。

2、开展师德专题培训，努力把师德教育落到实处。

围绕《关注教师的心理成长教师问题行为的心理预防》师德专

题教育要求，有针对性地进行公共道德和教师职业道德教育。根据

二Oxx年上半年已学的四讲内容，通过教师进一步精读原著、回

顾学习讲座内容，认真撰写师德学习心得体会和网上交流等形式，

切实提高师德专题教育的实效。

3、组织有效教学培训，切实提高教师的学科教学素养。重点围

绕“有效教学，教学有效”主题，组织教师开展现代教育教学理论

学习，切实提高教师的学科教学素养，重点开展以校本培训为主的.

师资培训I。①利用学校网站教育源库平台功能，继续学习《有效教

学》校本研修教材“冷效教学的设计与实施之四有效管理”，以网

上学习互动交流的形式，认真学习有效教学的相关理论，围绕所学

内容，结合学科教学的实际，要求青年教师每人撰写一篇有质量的

教学论文。

②组织教师开展信息技术培训，内容：网页设计。在暑期七月

中旬，由我校王之鎏教导组织二十多位青年教师集中培训了五整天

共30学时，并于八月中旬利用三天时间集中对参训教师进行了考核

与网页设计交流。

③组织教师参加教研室、电教馆等组织的“书香江苏网上主题

读书”和“快乐假期，轻松阅读”活动，登陆“名师讲坛”网上学

习频道“书香江苏”电子图书站点，注册阅读图书，要求每人写一

篇读书笔记。

④组织开展骨干教师培训班，加快推进名师培养的步伐。4、组

织教师认真学习《关于治理在职教师有偿家教工作的若干规定》，

坚决抵制在职教师有偿家教。

积极引导教师的价值取向和人生追求，倡导岗位奉献精神，进

一步严格实施《关于治理在职教师有偿家教工作的若干规定》。在

职教师不得从事有偿家教，不得暗示、动员甚至强制学生接受有偿

家教，教师之间不得相互介绍学生为对方提供有偿家教生源，不得

为其他社会人员、组织介绍有偿家教而从中获利。对违反以上规定

的教师，当年教师职业道德年度专项考核和事业单位人员年度考核

认定为不合格；不得参加各类先进评选，已获荣誉称号的，按程序

提请表彰部门取消相应荣誉称号，农村骨干教师随之取消享受的奖

励津贴；降下一个职级聘任专业技术职务，工资待遇按所聘专业技

术职务享受；以办班形式从事有偿家教、情节严重、影响极坏的，

由所在学校予以解聘。暑期教师培训总结12

一、基本情况

从8月10日开始至8月15日结束的“教育部20_年暑期义务

教育学校教师国家级远程培训”，青山小学培训点共有语文、数学、

英语和思品与社会学科的51名教师参加培训，按学科编为二个班。

语文、英语学科教师为一班，共26人。数学、思品与社会学科教师

为二班，共25人。班主任或辅导员负责组织和管理本班教师，按时

保质保量地收看培训课程，参与研讨，完成相关作业。指导教师在

网站注册、下载课程资源、学习、参加网上学习讨论。他们圆满地

完成了此次培训任务，其中参培率100机及格率100虬荆门市教育

信息网、东宝区教育信息网都进行了相关报道。

二、精心组织

1、成立专班。学校成立以校长方蓉为组长，副校长张桂香为副

组长，班子全体人员为成员的义务教育学校教师国家级远程培训工

作领导小组。领导小组下设办公室，教科室、电教室、教导处所有

成员为办公室成员。

2、分工负责。教科室负责全校项目培训的实施工作，制定培训

方案，会同电教室、教导处负责培训的组织、评估、考核和反馈等。

教导处负责青山小学培训点两个培训班所有教师的具体培训工作，

具体负责落实和实施培训。电教室负责课程播放技术指导和所有学

员网络注册学习及登录指导工作。

3、加强督导。培训期间，校长亲自参加培训，并组织相关人员

每天深入培训班级进行指导和检查，并根据培训学习的相关标准和

要求及时提醒参训教师完成学习任务。

三、培训效果

1、更新了观念。通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教

育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质

的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

2、开阔了视野。培训让广大教师获得了很多的信息，开阔了视

野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学

习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识

应用到今后的教学实践中去，

3、获得了相关技术。教师在信息技术及远程教育教师这方面的

技术有所提高，也掌握了更多的知识，同时，在远程利用方面，在

方法上得到很大启发，也提高了我们应用多媒体的能力。

现代远程教育培训这种全新的培训方式，为教师的专业发展搭

建了广阔的平台，为教师队伍建设提供了新的模式。也正是因为有

了老师们兢兢业业的学习精神、奉献精神和合作共享的精神，才使

得我校的教师国家级远程培训工作圆满结束，为我们的培训工作划

上了一个圆满的句号。

四、培训花絮

培训期间，为了保证培训学习任务的顺利完成老师们克服了很

多困难。

千里眼：刘艳萍二班班主任，认真带领本班学员进行培训学习,

每天进入平台查看本班学员培训学习的情况，如果发现谁今天还没

得考勤分啊，谁还有那些讨论没完成啊，就及时进行联系沟通，好

象长了千里眼一样对每个学员每天得分多少都了如指掌，还手把手

对年纪大的教师进行技术指导和操作讲解。

进网吧：方金萍、袁邦梅老师自己租住的房里没有安装电脑，

为了不耽误学习，她们每天自己掏钱到网吧坚持培训，后来每天又

到学校用办公室的电脑坚持完成每天的学习任务。

异地学：黄卫华、刘红老师利用暑假时间刚好出去旅游没几天

就迎来了培训的任务，为了不耽误培训，她们每天打电话咨询学习

情况，也想方设法上网坚持异地学习，后来看见学习任务很重，为

了安心学习都提前回了家。

怎么弄：陈艳、阮玉杰老师的年龄都在50岁左右了，以前对使

用网络还不十分熟悉。为了搞好这次远程培训学习，她们不耻下问,

每天都在向班主任、向同事、向家人咨询如何在网络平台这种全新

的学习模式里参加培训学习的方法。以前遇见同事总是要聊一聊吃

饭呀、衣服呀、孩子呀，可自从参加培训学习后，再遇见同事都是

问培训平台里的讨论怎么弄，作业怎么弄，多得分怎么弄。

我要学：杨玉琴老师、陶智副校长，他们的学习积极性非常高,

陶校长开始因为其它工作牵扯的原因，没能报上名，后来在他再三

要求和努力下，终于挤进了这股学习的.热流。杨玉琴老师在第一天

培训刚刚开始的时候，因为系统老出现错误的提示，她不仅及时打

电话咨询，还不顾酷暑炎热地到培训负责人家里去请教解决疑难问

题。

夜猫子：万运梅、申光芝老师，白天因为受网速和流量的限制,

进不了平台，回帖讨论的速度太慢，她们就白天进去打考勤，夜晚,

等平台环境宽松不卡之后坚持学习，有时候是在十到十一、二点钟

进去，有时候还要等到三、四点钟才能进得去。往往在完成一天的

培训学习任务后，天已经大亮。她们就是这样，以极大的耐心坚持

学习，5天在线学习时间长达900多分钟。

连热线：余巧燕、张维珍等老师在学习过程遇到问题不耻下问,

与辅导员老师保持热线联系，辅导员老师在电话里辅导，学员们在

电脑里现场操作，常常一个电话就打上半个小时，余老师一个上午

就给辅导老师打了十几个电话，辅导老师的电话常常保持在边通话

边充电的状态中。

要牢靠：万运梅、许小琴老师不会安装视屏播放器，就主动来

到辅导老师的家里，一边看辅导员操作，一边记笔记，然后看着笔

记在电脑上反复操作，直到会安装了为止。为了牢靠，许小琴老师

马上电话联系爱人，教他在家把自己电脑上播放器的插件安装好了

之后才放心离开辅导老师的家。

五、学习感言：

一位教师在网易博客对参加此次培训后的真情感言：这次参加

了全国远程教育的学习，在学习中专家们的精彩讲座，各位辅导老

师的细心指导，同行们精彩的文章，以及网上合作交流的新学习方

式，使我每天都有收获。学会充分利用网络优势，学习教育教学方

面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。我得到的

不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教

育事业的信念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。同时使我

的理论水平有很大的提高，也使我进一步理解了课程改革中强调的

教师与学生、课程共同成长，学习、实践、反思、创新，将是我们

每位教育人必须经历的。第一次面对如此丰富充足、真实精辟的远

程教育，每一位教授精彩的讲课都让我感到非常的兴奋、激动，留

下了深刻的印象。暑期教师培训总结13

我校于20_年暑期中组织全体教职工，围绕“新德育、新课堂、

新文化”的主题中心，开展了暑期教师培训工作。根据区教育局的

要求，同时结合本校实际，在暑期中开展了多种培训学习活动，并

展开了积极的讨论，学习宣传素质教育的新思想、新理念，进一步

树立了正确的教育观、质量观和人才观。现将学习情况总结如下。

一、树立终身学习意识，积极开展读书活动。

为了大力挖掘校内外教育教学资源，积极为教师构建学习平台，

帮助教师获得更广泛的知识及更新教育教学观念。本学期，除了要

求教师在平时进行读书笔记的写作之外，在期末培训中，还专门开

展了读书活动，从各个组中选出代表与各位老师进行读书交流。

期间，还特别邀请全国各地专家到校为教师开展讲座，包括魏

书生、马玲等众多著名专家，并组织了相关的研讨活动。为我校教

师的发展提供了更广阔的空间。

二、加强科研业务培训，确保教学工作开展。

假期中，有计划的组织各个课题组成员外出听课、培训。为确

保初三毕业班教师统一思想和认识，明确目标和任务，形成优秀的

毕业班教师团队，“跑步”进入毕业班工作状态，为自己的专业提

升，为学校的发展打下基础。在开学前，专门组织毕业班所有教师

进行了为期三天的“毕业班教师暑期岗前培训”，为进一步提高毕

业班教学效益和教学的针对性做好了充分的准备。

为了进一步落实课堂改革，深化教育。开学前，对初一、初二

的'老师进行了岗前培训，针对新进校的学生，做了彻底的分析，并

做出了详细的教学目标和计划，对开学后的工作都做好了安排。

通过这次培训，使我校教师对“新教育、新课堂、新文化''的

建设又有了更深刻的认识。教育建设是一个永恒的主题，而且每年

又会有其新的内涵与意义，在创建高品质教育之际，作为教师更应

该努力提升自己的职业道德水平，提高自己的教学管理的能力与水

平，为学校的快速发展，为教育事业的发展作出自己的贡献。暑期

教师培训总结14

20_年7月12日，我怀着一颗求真向上的心，参加了湖北省教

师素质提高工程小学英语教师暑期培训，通过这次培训我领略了多

位专家先进的教学理念、灵活多样的教学方法，给我留下了深刻的

印象，使我耳目一新，受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯

作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们

首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么

是书写体，什么是印刷体。要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯,

把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；还要养成勤于

积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能

对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

二、组织情境教学、提高学生的学习爱好

小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高

学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在

突破难点上下功夫，努力将每个步9聚安排得井然有序。在教学过程

中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、

时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习

变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂戌为”寓教于乐的学

习乐园。

三、培养情感、激发学生的学习兴趣

教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育"。教育没有了情感,

就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。

教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从

自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信