2026-2027学年第一学期小学一年级道德与法治教务处工作计划

-2026-2027学年第一学期小学一年级道德与法治教务处工作计划2026-2027学年第一学期的到来，标志着小学教育进入了一个更加注重核心素养培育与课程深度融合的新阶段。对于一年级学生而言，这是他们从幼儿园游戏化学习向小学规范化学习过渡的关键期，也是道德与法治课程“启蒙性、生活性、综合性”特点发挥最大效应的窗口期。教务处作为学校教学管理的核心枢纽，必须紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的最新要求，结合我校“立德树人、知行合一”的办学理念，制定出一份既有高度又具落地性的工作计划。本计划旨在通过系统化的教学管理、精细化的过程监控与创新性的教研支持，确保一年级道德与法治课程的高质量实施，为学生的终身发展奠定坚实的思想道德基础。一、指导思想与工作目标本学期工作的核心指导思想是坚持以立德树人为根本任务，以培养学生良好的行为习惯、健全的人格品质和社会适应能力为主要目标。针对一年级学生认知特点，我们将重点解决“幼小衔接”中的规则意识淡薄、自我中心倾向明显等问题。具体工作目标如下：1.课程落实率100%：确保一年级道德与法治课时足额，杜绝挤占挪用现象，保证每周2课时的独立性与完整性。2.课堂达标率提升：通过听评课与教学常规检查，使一年级道德与法治课堂优良率达到90%以上，重点解决课堂趣味性不足、师生互动低效的问题。3.习惯养成可视化：建立一年级学生“道德与法治”行为养成评价体系，实现评价主体的多元化，确保期末学生行为规范达标率不低于95%。4.教师专业能力突破：开展不少于4次专题教研活动，重点提升青年教师对低段教材的解读能力及活动化教学的设计能力。二、教学常规管理：从“形式规范”向“实质有效”转变常规管理是教学质量的基石。针对一年级道德与法治学科容易出现的“副科化”倾向，教务处将实施更为严格的管控措施，同时注重管理的温情与实效。1.严格备课管理，强化“单元整体设计”一年级教材内容贴近生活但逻辑分散，教务处将要求教师摒弃逐课孤立的备课模式，推行“单元整体教学设计”。每单元备课需包含“单元主题解读”、“核心问题链设计”、“跨学科融合点”及“评价任务设计”。教务处每月进行一次教案抽查，重点检查教学目标是否具体可测、教学活动是否贴合学生生活实际。例如，在《我是小学生啦》单元中，教案必须包含具体的校园场景模拟环节，而非仅停留在口头讲述。2.优化课堂监控，推行“推门听课”常态化教务处将组建由教研组长、骨干教师及行政人员构成的听课小组，本学期对一年级道德与法治教师进行全覆盖推门听课。听课重点不在于教师讲得是否精彩，而在于学生是否真正参与、规则意识是否得到引导、情感态度是否发生积极变化。课后必须进行现场反馈，指出至少一个亮点和一个改进建议，形成“诊断-改进”闭环。3.规范作业与评价，探索“无纸化”测评鉴于一年级学生识字量有限，本学期严禁布置书面抄写类作业。教务处将指导各班级建立“道德存折”或“习惯打卡表”，记录学生在校的日常行为表现，如按时到校、礼貌问好、整理书包等。期末测评将采用“游园闯关”形式，设置“礼仪小明星”、“规则小卫士”、“友爱小天使”等关卡，通过情景模拟考察学生的实际应用能力，实现“考”与“育”的有机统一。三、教研活动：聚焦“儿童视角”与“生活化教学”教研活动是提升教师专业素养的关键引擎。本学期教研主题定为“基于儿童视角的一年级道德与法治生活化教学策略”。1.专题研讨：破解“幼小衔接”痛点9月份，组织全体一年级道德与法治教师开展专题研讨。针对新生入学初期注意力分散、规则意识薄弱等问题，分享成功的个案经验。例如，如何利用绘本故事《大卫上学去》引导学生理解规则，如何利用儿歌、手指操辅助记忆行为规范。通过案例剖析，形成《一年级道德与法治课堂常规管理指南》，供全体教师参考执行。2.课例研磨：打造精品示范课10月至11月，开展“同课异构”教研活动。选取《大家排好队》、《上课了》等典型课例，由不同教师进行教学设计并展示。课后组织全员评课，重点讨论：活动设计是否真的服务于教学目标？情境创设是否引发了学生的情感共鸣？通过反复打磨，形成3-5节校级精品课例，并录制视频资源，纳入学校教学资源库。3.专家引领与外出学习12月份，邀请区教研室道德与法治教研员到校进行专项指导，针对教师在课程实施中的困惑进行面对面诊断。同时，选派2-3名骨干教师参加市级、省级关于新课标解读的培训，返校后需进行二次培训，实现“一人学习，全员受益”。四、家校社协同：构建全方位育人网络道德与法治教育不能局限于课堂，必须延伸至家庭和社会。教务处将协同德育处、少先队大队部，构建三位一体的育人格局。1.家长学校专题指导10月召开一年级家长座谈会，专题讲解《家庭教育促进法》及低年级学生品德培养要点。发放《亲子共育手册》，指导家长如何在日常生活中通过“餐桌礼仪”、“家务劳动”等小事培养孩子的责任感与感恩之心。针对部分家长重智轻德的现象，通过典型案例警示，引导家长树立正确的成才观。2.社会实践资源开发结合学校周边社区资源，11月组织一次“小小社区观察员”活动。在教师和家长志愿者的带领下，学生走进社区公园、图书馆等场所，观察并记录公共秩序状况，撰写简单的“观察日记”或绘制“文明地图”。通过亲身体验，让学生明白规则对社会生活的重要性，将课堂知识转化为社会责任感。五、进度安排与数据监控为确保计划有序实施，教务处制定如下月度工作推进表，并建立数据监控机制，以量化指标评估工作成效。月份重点工作内容关键产出/数据指标责任人9月1.制定学科计划，完成幼小衔接专题研讨<br>2.开展新生课堂常规调研<br>3.教案第一次常规检查1.完成单元整体教学设计模板<br>2.新生课堂常规达标率≥80%教研组长<br>教务处10月1.家长学校专题讲座<br>2.“同课异构”教学展示活动<br>3.期中教学常规抽查1.家长满意度调查≥90%<br>2.形成2节精品课例视频教务处<br>德育处11月1.邀请专家入校指导<br>2.“小小社区观察员”社会实践活动<br>3.教师读书分享会1.活动参与率100%<br>2.收集优秀观察日记/绘画作品50份少先队<br>教研组12月1.期末非纸笔测评方案设计与演练<br>2.作业与评价专项调研<br>3.年度教学案例征集1.测评方案可行性评审通过<br>2.征集优秀案例10篇教务处<br>教研组1月1.组织期末游园闯关测评<br>2.学科工作总结与反思<br>3.资料归档与数据分析1.学生行为规范达标率≥95%<br>2.完成学科质量分析报告全体教师<br>教务处六、保障措施与风险防控1.师资保障确保一年级道德与法治教师专职专用，避免由其他学科教师兼带导致的专业性缺失。对于新入职教师，实施“青蓝工程”师徒结对，由经验丰富的骨干教师进行一对一指导，缩短其成长周期。2.资源保障学校设立专项经费，用于购买道德与法治教学所需的绘本、道具、多媒体资源等。建设“道德与法治资源角”，丰富课堂教学素材，确保教学活动形式多样、内容鲜活。3.风险防控密切关注学生在课堂活动及社会实践中可能出现的安全隐患，制定详细的安全预案。同时，关注学生心理健康，特别是在幼小衔接阶段，对适应困难的学生建立“一生一案”跟踪档案，及时介入疏导，防止因学业或规则压力导致的心理问